Octavo 2017

PERIODO COMPETENCIA DESEMPEÑO INDICADORES DE DESEMPEÑO
Comunicación
Utilizar distintas formas de expresar y comunicar preguntas y
problemas; dar explicaciones coherentes; proponer
interpretaciones y respuestas posibles con argumentos y
razones, demostrando una correcta comprensión de las
matemáticas
Identifica, analiza y hace uso de las propiedades algebraicas
de los números reales, además las comunica de forma
acertada.
Modelación
Construir representaciones mentales, gráficas o por medio de
símbolos aritméticos o algebraicos para formular y resolver
problemas relacionados con una situación dada
Hace uso de diferentes tipos de representación para resolver
situaciones de la vida diaria en las cuales tienen aplicación las
propiedades de los números reales
* Realiza diagramas y maquetas estableciendo una escala y
explicando su procedimiento. Comprende cómo se
transforma el área de una región o el volumen de cierto
objeto dada cierta escala
* Construye y deduce algunas propiedades de los diferentes
puntos y líneas notables de un triángulo.
Interpreta a construye representaciones gráficas para
evidenciar las características y utilidades de las expresiones
algebraicas
Comunicación
matemáticas
Reconoce las características propias de las expresiones
algebraicas y expresa de manera acertada sus conclusiones
y/o razonamientos sobre las mismas.
Reconoce y hace uso de las reglas que rigen las operaciones
básicas con expresiones algebraicas para resolver, simplificar
o amplificar expresiones algebraicas comparando los
diferentes métodos y/o operaciones a implementar.
COLEGIO REINO DE HOLANDA I.E.D.
Educacion para la productividad basada en la comunicación y los valores
COMPETENCIAS, DESEMPEÑOS E INDICADORES DE DESEMPEÑO DEL AREA
AÑO 2017
MATEMÁTICAS
1
comparación y ejercitación de procedimientos
Construir y ejecutar de forma segura, rápida y efectiva los
algoritmos, desarrollando destrezas que le permitan afianzar y
profundizar el dominio de los conocimientos sobre los cuales se
apoyan
2
Modelación

* Usa distintos criterios para identificar cuándo dos figuras
geométricas son semejantes.
* Construye estrategias para hallar el área y volumen de
algunos sólidos.
Comunicación
matemáticas
Identifica y maneja los atributos de los principales casos de
factorización; y además los comunica de manera acertada a
través del lenguaje matemático
Modelación
Analiza y/o propone modelos gráficos de conceptos
geométricos que evidencian la utilidad de los diferentes casos
de factorización
* Resuelve diferentes problemáticas de la vida real aplicando
los casos de factorización básicos y ajustándolos a las
características propias del problema.
* Establece la noción de función como una relación de
equivalencia entre dos expresiones algebraicas
Maneja las relaciones algebraicas de los triángulos (Teorema
de Pitagoras y relaciones de ángulos) y las aplica para la
resolución de problemas geométricos de 2 y 3 dimensiones
Comunicación
matemáticas
Reconoce y maneja las principales características de las
ecuaciones de primer grado, y además da a conocer sus
conclusiones haciendo uso del lenguaje matemático
adecuado.
Modelación
Formula y/o interpreta situaciones de la vida diaria mediante
ecuaciones de primer grado con una incógnita.
Soluciona ejercicios de ecuaciones de primer grado
apoyándose en diferentes algoritmos y comprueba la validez
de sus respuestas.
* Calcula las medidas de tendencia central y de dispersión en
datos agrupados
* Determina la probabilidad de un evento aleatorio
Modelación símbolos aritméticos o algebraicos para formular y resolver
3
apoyan
4
apoyan

2
Razonamiento, comunicación y resolución de
problemas.
Analizar y usar la información recolectada a través de diferentes
fuentes.
Comunica sus ideas acerca de información de actualidad
presentada a través de diferentes tipos de gráficos
estadisticos.
3
Modelación, comunicación y ejercitación de
procedimientos.
Deducir y construir representaciones gráficas de secuencias
compuestas (Razonamiento abstracto).
Determina el patrón de comportamiento de una secuencia de
objetos geométricos o gráficos y lo generaliza.
4
Razonamiento, comunicación y resolución de
problemas.
Analizar y comunicar sus ideas sobre principios básicos de la
probabilidad.
Idea juegos de azar en grupos, elaboran sus propias reglas de
juego; los socializan con sus compañeros.
1
Modelación, planteamiento y resolución de
problemas
Construir representaciones tridimensionales a escala.
Construye a escala maquetas de objetos de su entorno
próximos.
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA

PERIODO COMPETENCIA GENERAL DESEMPEÑO INDICADORES DE DESEMPEÑO
Comprensión, interpretación y producción
textual
Valoración literaria de los textos
Lee obras de literatura colombiana e identifica sus
características estéticas.
Conoce y caracteriza producciones literarias de la tradición
oral colombiana.
Realizar una exposición sobre la literatura precolombina, de la
conquista, colonia, romántica, modernista y contemporánea
colombianas.
Aplicar todas las etapas de la escritura en la elaboración de
textos.
Prepara y realiza exposiciones sobre los diferentes
movimientos literarios colombianos.
Elaborar un plan textual para desarrollar sus ideas en un texto,
teniendo en cuenta el propósito del mismo.(planeación,
textualización y revisión.)
Desarrolla un tema de un área disciplinar teniendo en cuenta:
los hechos relevantes, detales concretos, citas y vocabulario
específico.
Identificar los pasos preliminares para elaborar un trabajo
escrito.
Reconoce la estructura de un trabajo escrito.
Presentar un borrador de un trabajo escrito de un tema de
interés personal.
Elabora las partes de un trabajo escrito.
Análisis crítico de los actos comunicativos
Establecer un paralelo entre los textos, argumentativo, narrativo
y descriptivo.
Reconoce los diferentes tipos de textos.
ESPAÑOL
Identificar las características de la literatura colombiana
mediante la lectura de un mito o leyenda colombiana.
Identifica el contexto social, político, histórico y cultural de las
obras, para ampliar el análisis y la evaluación de los textos
trabajados en clase.
Reconocer las figuras literarias en un fragmento de un cuento
colombiano.
Identifica y aprecia el legado literario colombiano, mediante
la lectura de textos de ficción y no ficción.
2
1

Aplicar las funciones del lenguaje a través de un debate.
Participa en diversas actividades orales formales en las que se
requiere preparar información con antelación, hacer
referencia a los conceptos investigados y llegar a
conclusiones coherentes.
Crear hipótesis a partir de situaciones fantásticas o reales
sugeridas.
Elabora hipótesis y las utiliza en la creación de textos de
diferentes tipos.
Elaborar una síntesis crítica sobre un documental colombiano Analiza de manera crítica documentales de cine colombiano.
Presentar un trabajo final escrito siguiendo las pautas trabajadas
durante el año.
Elabora y presenta un trabajo escrito de acuerdo a las normas
trabajadas en clase.
Reconocer la intención comunicativa en un texto argumentativo
y descriptivo.
Identifica las intenciones comunicativas en diferentes tipos
de textos.
Analizar y comparar el lenguaje empleado en la televisión y en la
radio.
Analiza y compara de manera crítica el lenguaje utilizado en
los medios masivos de comunicación.
colombiano. la lectura de textos de ficción y no ficción.
3
4

COMPETENCIA
GENERAL
COMPETENCIA GRAMATICAL:
ESCUCHA: Comprende frases y vocabulario habitual sobre temas
de interés personal y social. Capta la idea principal de
declaraciones y mensajes claros y sencillos.
Se refiere al dominio de la estructura formal del
inglés; se incluye el control del vocabulario, la
morfología, la sintaxis y los elementos fonéticos y
grafémicos.
LECTURA: Lee textos breves y sencillos, encuentra información
específica y predecible en fragmentos escritos sencillos y
cotidianos.
Crea y describe textos y líneas de tiempo teniendo en cuenta
distintos sucesos en pasado.
COMPETENCIA PRAGMÁTICA:
Se refiere al uso funcional del inglés: Expresar
ideas y emociones, aprender y resolver
problemas y para ser creativo.
ESCRITURA: Escribe notas y mensajes breves y sencillos relativos
a asuntos que tienen que ver con sus necesidades inmediatas y
entorno social.
COMPETENCIA SOCIOLINGÚÍSTICA:
CONVERSACIÓN Y MONÓLOGOS: Se comunica en forma sencilla
y directa utilizando información sobre asuntos y actividades
cotidianas.
Narra actividades usuales o que comenzaron y acabaron en el
pasado.
Se refiere a los rasgos característicos de la lengua
y la comprensión de referentes culturales y
figuras idiomáticas.
Ilustra o describe acciones que estaban en progreso o que
fueron interrumpidas por otras en el pasado.
Identifica y comprende decisiones espontaneas y textos
acerca del futuro.
Construye y describe proyectos de vida y predice el futuro.
INGLÉS
DESEMPEÑO INDICADORES DE DESEMPEÑO
Identifica y define acciones frecuentes o habituales y
características de personas, animales, objetos y lugares en el
pasado.
Entiende textos que se refieren a generalidades o hechos del
pasado.
Diferencia y compara acciones que estaban trascurriendo con
acciones que sucedieron en un momento determinado en el
pasado.
PERIODO
1
2
3
4

Crea textos poético-musicales a partir de su realidad y de su
imaginación.
Comprender el sentido global de textos de la literatura
colombiana, la intención de quien la produce y las características
del contexto.
Identifica el sentido y el propósito del texto y lo relaciona con
los contextos en los que fue producido.
Realiza y socializa un texto (oral, escrito, audiovisual) a partir
de un análisis de su entorno.
Comprender e interpretar textos líricos teniendo en cuenta el
funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación.
Analiza de manera crítica textos líricos colombianos.
1
Interpretación, comprensión y análisis de los
actos comunicativos.
2
3
4
LECTURA CREATIVA

4
Identificar los diferentes mecanismos de reproducción y su
mantenimiento para la preservación de la especie.
Explicar porque la reproduccion sexual es un mecanismo para la
variabilidad y evolucion de las especies.
Reconocer la importancia del conocimiento y de la salud sexual .
•Compara diferentes sistemas de
reproducción.
•Justifica la importancia de la reproducción
sexual en el mantenimiento de la
variabilidad.
•Establece la relación entre el ciclo
menstrual y la reproducción humana.
•Analiza las consecuencias del control de la
natalidad en las poblaciones.
BIOLOGÍA
1
INTERPRETATIVA
Analizar e interpretar fenómenos propuestos en
el área de ciencias naturales.
ARGUMENTATIVA
Identificar situaciones problema que le permitan
plantear soluciones claras a los mismos.
Plantear y argumentar hipótesis a situaciones
propuestas encontrando soluciones adecuadas.
PROPOSITIVA
Establecer posibles soluciones a problemas,
aplicando conceptos científicos y fundamentos
éticos.
EXPERIMENTAL
Experimentar situaciones que constituye una
herramienta para
potenciar distintos procesos cognitivos y
procedimientos que afianzan el conocimiento
científico.
SOCIAL
Valorar Los aportes de la ciencia para mejorar la
calidad de vida de los seres
humanos, reconociendo los continuos avances
ligados siempre a las características de
cada sociedad en cada momento histórico.
Adquirir normas de convivencia sana: consigo
mismo, con los demás y con su entorno.
Reconocer la estructura e importancia del sistema nervioso en el
ser humano.
Establecer comparaciones entre los diferentes sistemas
nerviosos de los seres vivos
* Analiza e interpreta la evolución del sistema nervioso
caracterizando su morfología y fisiología, explicando las
funciones de cada estructura que lo compone.
* Explica el funcionamiento fisiológico del sistema nervioso y
practica normas de cuidado con su cuerpo.
* Identifica y argumenta posibles causas de algunas
patologías que afectan al sistema nervioso y los efectos de
algunas sustancias.
2
Reconocer la morfologìa y las funciones del sistema nervioso
humano.
* Analiza e interpreta cómo los receptores nerviosos
responden a funciones específicas.
* Plantea circunstancias por las cuales los receptores
sensoriales presentan morfologías particulares.
* Relaciona el sistema oseo y muscular en la locomoción
3
Reconocer y diferenciar las estructuras que conforman los
sistemas endocrino e inmunológico.
Clasificar las glándulas endocrinas con sus hormonas
correspondientes.
* Compara y explica los sistemas de defensa
y ataque de algunos animales y plantas en el
aspecto morfológico y fisiológico.
* Establece y compara algunas enfermedades del sistema
linfatico e inmunologico y su relación con los hábitos de vida.

DESEMPEÑOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Describir el comportamiento de los fluidos en movimiento.
Entiende y utiliza el concepto de presión en diferentes
contextos de su vida y demuestra la aplicación práctica de los
principios de hidrostática.
Reconocer las magnitudes fundamentales de la física.
Utiliza múltiplos y submúltiplos de las diferentes unidades
para realizar conversiones.
Explica las características que presenta un fluido ideal.
Reconocer las cualidades que presenta un fluido en
movimiento.
Verificar de manera practica las propiedades extrínsecas que
posee la materia como son masa y volumen.
Cuantifica la masa y el volumen de diferentes cuerpos
regulares e irregulares.
DESEMPEÑOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Cuantifica la masa y el volumen de diferentes cuerpos
regulares e irregulares.
Reconoce algunas propiedades de la materia y demuestra
interés y esfuerzo en cada una de las actividades propuestas
en clase.
Maneja adecuadamente la distribución electrónica para
determinar la posicion y caracteristicas de los elementos en la
tabla periodica
Establece y comprende las leyes periódicas a partir de la
organización de los elementos en la tabla periódica.
Explica la presión en términos macroscópicos y microscópicos.
Macroscópicos, relacionando presión, fuerza y área.
Microscópicos, relacionando el choque de las moléculas entre sí
y contra las paredes del recipiente.
QUÍMICA 8
8
3
Establecer el comportamiento de la materia y algunas incidencias
en el ambiente.
4
Determinar grupos, periodos y clase de elementos tenniendo en
cuenta su distribución electronica.
FÍSICA 8
8
1
2
FÍSICO - QUÍMICA

PERIODO COMPETENCIA DESEMPEÑO INDICADOR DE DESEMPEÑO
INTERPRETATIVA
● Reconoce las causas los hechos y las consecuencias que
suscitaron la Revolución Industrial.
● Comprende el proceso histórico de la Revolución
Industrial.
● Analiza la relevancia de la Revolución
Industrial, como proceso histórico y sus
consecuencias a nivel social.
● Identifica el papel del estudiante como instrumento de
transformación de su entorno.
● Identifica las clases sociales que se originaron tras el
origen del capitalismo.
● Analiza la participación del estudiante en la
transformación del entorno apartir de la
identificación de conflictos.
● Lee analiza interpreta y argumenta textos referentes a la
Revolución Industrial.
● .Reconoce las diferentes formas de participación del
estudiante como transformación de su entorno
ARGUMENTATIVA
● Discurre sobre los acontecimientos políticos y científicos, sus
consecuencias a nivel de Europa y América que produjo la
Revolución Francesa.
● Reconoce la importancia a nivel histórico de la Revolución
Francesa.
● Demuestra la transformación política social y
cultural de Francia en el siglo XVIII.
● Reconoce los conflictos de su entorno que afectan una sana
convivencia con sus semejantes.
● Formula preguntas que promueven la discusión histórica y
generan debate
● Identifica los diferentes conflictos que se dan
en el entorno de estudiante para propiciar la
transformación de su entorno
● Lee y analiza textos relacionados a la temática
● Relaciona los diferentes conflictos que caracterizan el
entorno y busca posibles soluciones que garanticen una sana
convivencia
PROPOSITIVA
● Identifica las característica de los procesos de independencia
en los países americanos.
● Identifica y ubica el continente americano
● Compara los distintos procesos de
independencia en el continente americano.
● Determina que la transformación del entorno escolar, se
encamina a través de la búsqueda de posibles soluciones
● Reconoce el contexto en que se propician las
independencias americanas tomando como modelo la
independencia de Estados Unidos
● Relaciona los diferentes opciones para la
solución de conflictos del entorno escolar.
● Lee y analiza textos relacionados a la temática
● Establece las diferentes opciones posibles que generen
ambientes trasnformadores del entorno.
1
2
3
SOCIALES

CREATIVA
● Representa y reconoce la capacidad política, económica y
militar de Estados Unidos
● Reconoce las características del imperialismo
norteamericano
● Recrea teniendo en cuenta sus
conocimientos previos la marcada influencia de
Estados Unidos a nivel mundial.
● Establece relación entre su entorno escolar y el de sus
hogares
● Idéntica los factores que propician el armamentismo en
las naciones
● Identifica su entorno escolar y establece sus
principal problemática.
● Analiza los hechos históricos que propician los tratados
comerciales a través de la lectura de textos
● Describe su entorno escolar y familiar y determina las
posibles soluciones que garanticen una sana convivencia.
PERIODO COMPETENCIA DESEMPEÑO INDICADOR DE DESEMPEÑO
DESARROLLO PERSONAL
CIUDADANA
CIUDADANA
1. Explica en qué consiste el bienestar común y por qué se
valora más que el bienestar individual.
2. Argumenta la necesidad de la participación en la vida
pública y explica sus instancias a nivel local, distrital y
nacional.
CONCIENCIA MORAL
2. Construye una ética y moral para su propio
comportamiento.
ÉTICA
Conceptualización y debate sobre las diferencias entre el
bienestar común y el bienestar individual y el respeto hacia ellas.
Comprender qué es un bien público y participar
en acciones que velan por su buen uso tanto en
la institución escolar como en su comunidad.
Desarrollo de hipótesis sobre la propia ética y axiología personal.
1. Explica cómo se puede construir un sentido de vida a partir
de la moral y la ética.Conocer y expresar los rasgos propios de la
moralidad humana y los conceptos básicos de la
estructura moral de los seres humanos, tales
Identificación de los valores y actitudes que se requieren para la
vida en sociedad
1. Elabora escritos que expresan la importancia de los valores
y actitudes para el buen desarrollo de la sociedad
Identificar los valores y actitudes que se
requieren para la vida en sociedad
Investigación sobre grupos juveniles que se presentan en nuestra
sociedad y sus características.
1. Analiza el tipo de comportamientos y conductas que
manifiestan dichos grupos juveniles y establece aquellos
aspectos positivos que le ayuden a construir un adecuado
proyecto de vida
Identificar los distintos grupos juveniles que se
presentan en su sociedad.
1
2
3
4
4

PERIODO COCOMPETENCIA DESEMPEÑO INDICADOR DE DESEMPEÑO
INTERPRETATIVA
· Analiza la importancia de su participación
en la toma de decisiones de su entorno para
propiciar ambientes de paz
ARGUMENTATIVA
analiza los cambios que se han generado el
proceso histórico sobre la participación política
que contribuyen en la consecución de la paz.
PROPOSITIVA
Recoge la memoria histórica para identificar los
procesos sociales en la memoria de la población
en busca de ambientes de paz. .
CREATIVA
.Recrea mediante consulta bibliográfica los
principales aportes a los procesos de paz desde la
década de los ochenta hasta nuestros días.
3
manifiesta la importancia de los acontecimientos sociales,
políticos y económicos que influyeron en los hechos de conflicto
en nuestro país.
identifica y ubica en el contexto histórico los principales
conflictos que marcaron el desarrollo político, económico y
social en nuestro país.
4
de los últimos ocho últimos gobiernos en Colombia.
aplica mecanismos que permiten comparar los diferentes
procesos de paz que se llevaron a cabo durante los últimos
gobiernos en Colombia.
1
· Conceptualiza el significado de participación ciudadana
como uno de los principales mecanismos democráticos
generadores de ambientes pacíficos
Identifica los conceptos generales de participación política
para comprender la importancia de la práctica democracia
como generador de ambientes de paz.
2
discurre sobre los acontecimientos políticos generados a partir
de la apertura en la participación política que generaron
ambientes de paz
Reconoce la importancia a nivel histórico de participar en la
consecución de ambientes de paz.
CÁTEDRA DE LA PAZ

PERIODO COCOMPETENCIA DESEMPEÑO INDICADOR DE DESEMPEÑO
ARGUMENTATIVA
1. Conoce y reflexiona sobre los conceptos de espiritualidad,
fe y opciones de vida.
2. Participa en debates manifestando su fe.
INTERPRETATIVA
Hacer un reconocimiento de lo que significa la
vida espiritual.
VALORATIVA
Hacer un reconocimiento de la etnia
afrocolombiana conociendo sus creencias
religiosas.
ESPIRITUAL
1. Conoce y reflexiona sobre lo esencial de la vida espiritual.
- Identificar y reconocer el sistema religioso de la etnia
Afrocolombiana.
1. Identifica y reconoce el sistema religioso de la etnia
Afrocolombiana.
Respetar las diferentes creencias religiosas valorándolas y
rescatando los aportes de cada una de ellas a su propia creencia.
1. Valora los diferentes credos de sus compañeros mostrando
respeto hacia ellos.
1
2
3
4
- Conocer y reflexionar sobre los conceptos de espiritualidad, fe
y opción de vida.Opinar sobre la manifestación de la fe en su vida.
Reconocer lo esencial de la vida espiritual.
Reconocer los diferentes credos respetando cada
uno de ellos.
RELIGIÓN

Realiza trabajos teóricos del tema tratado
Analizo aspectos relacionados con la importancia del tenis,
su objetivo y desarrollo histórico registrándolos de manera
escrita.
Aplica test motrices , y desarrolla fundamentos básicos del tenis
Ejecuto ejercicos de control vertical y horizontal con dominio
del elemento respectivo
Cumple el reglamento establecido en el manual para la clase de
Educación Física.
Presento y uso el uniforme completo de educación fisca en
condiciones adecuadas.
Analizo aspectos relacionados con la importancia del
baloncesto su objetivos y desarrollo histórico registrándolos
de manera escrita.
Aplica acertadamente patrones de movimiento en baloncesto y
los combina en los diferentes esquemas propuestos en clase
Realizo fundamentos básicos en baloncesto teniendo en
cuenta el gesto deportivo en ejercicios de dribling,
lanzamientos y pases de forma individual y grupal.
Educación Física.
Relaciona y compara los conceptos del entrenamiento funcional
con las capacidades físicas
Analizo, ejecuto y realizo los ejercicios realizados en clase
Reconozco las modalidades de entrenamiento funcional de
acuerdo a las edades de desarrollo
Educación Física.
Analizo aspectos relacionados con la importancia del
voleibol, su objetivo y desarrollo histórico registrándolos de
manera escrita.
Aplica acertadamente patrones de coordinación viso motriz hacia
el voleibol y los combina en los diferentes esquemas propuestos
en clase
Realizo fundamentos básicos teniendo en cuenta el gesto
deportivo del golpe de antebrazo, golpe de dedos, servicio
de seguridad y rotación de forma individual y en accion de
juego.
Educación Física.
EDUCACIÓN FÍSICA
1
Construccion de lenguajes corporales basados en
acciones motrices
2
3
4

1. Identifica las diferentes orquestas instrumentales populares y
de tipo académico.
2. Lee y escribe rítmica y melódicamente frases que involucran
escalas mayores a dos octavas
1. Ejecuta en un instrumento musical melodías que involucran las
alteraciones del sonido.
2. Reconoce diferentes ritmos folklóricos y los ejecuta con
instrumentos folklóricos propios de la región vista.
Comprendo discursos artísticos, reconociendo
sus diferentes finalidades, objetos y los ámbitos
donde son generados.
1. Utiliza de manera correcta la voz hablada y cantada.
-
2. Reconoce el período renacentista musical y sus rasgos más
importantes.
3
Realiza las actividades propuestas con orden, disciplina y
responsabilidad
4
Reflexiono sobre la finalidad de los lenguajes
artísticos y otras manifestaciones culturales en el
1. Disfruta el uso de diferentes instrumentos musicales en el
montaje de diferentes ritmos folklóricos.
responsabilidad
1
Reconozco y analizo los elementos formales y
características específicas de los lenguajes
artísticos
responsabilidad
2
Leo, interpreto y evalúo diversas obras artísticas
y otras manifestaciones culturales.
responsabilidad
MÚSICA

1.Reconoce y construye elementos propios del lenguaje artístico.
1. Elabora sus trabajos teniendo en cuenta diversas
manifestaciones artísticas.
2. Comprende e interpreta lo que observa a su alrededor.
2. Presenta sus trabajos de acuerdo con los requerimientos
exigidos.
3. A partir de imágenes gráficas elabora composiciones
creativas sobre varios soportes.
1.Desarrolla la expresión de sensaciones, sentimientos e ideas a
través de símbolos visuales mediante la expresión gráfica.
1. Propone, controla y ensaya nuevas habilidades expresivas a
partir de diferentes procedimientos técnicos.
2. Crea nuevas y significativas realidades artísticas.
exigidos.
1. Conoce, identifica y maneja deferentes características
estéticas en sus expresiones artísticas.
exigidos.
1. Forma el juicio crítico y apreciativo desde una perspectiva
histórico-cultural.
1. Se comunica mediante lenguajes artísticos particularmente
emotivos, teniendo en cuenta los períodos y temáticas de la
historia estudiados.
2. Interactúa inteligentemente con los demás y el entorno
natural, artificial y social
exigidos.
ARTES
1
Conoce y se apropia de diferentes técnicas
artísticas, estudiando diversas manifestaciones
en el arte, desarrollando así su escala de
valoración y su capacidad crítica frente al trabajo
propio y el de los demás. Se realiza un proceso de
exploración – experimentación.
Descubre sus habilidades y preferencias artísticas
como una forma de identificar su vocación,
definen su proyecto y sus expectativas para
desarrollar en ciclo V.
2
3
1. Desarrollar habilidades comunicativas que impliquen dominio
de diversas técnicas artísticas.
4

4
Conoce y utiliza los elementos propios del
lenguaje dramático para representar
sentimientos, pensamientos y vivencias.
Sintetiza y comunica escénicamente los temas, conflictos o
acontecimientos relevantes de realidades concretas.
responsabilidad
ARTES ESCÉNICAS
2
Define criterios que le permiten comprender y
valorar la relevancia de las artes escénicas frente
a las aspiraciones humanas.
Realiza una lectura interpretativa y contextualizada de obras
infantiles.
responsabilidad
3
Apropia técnicas de expresión teatral que
posibilitan la comunicación de las ideas desde
estéticas diversas.
Elabora títeres y marionetas en consideración de las modalidades
existentes.
responsabilidad
1
Hace uso de las diversas manifestaciones del
lenguaje para percibir, interpretar y comunicar
fenómenos y acontecimientos de la existencia.
Estima sus habilidades para ser, conocer y actuar mediante un
análisis de los desarrollos alcanzados en el hacer dramatúrgico.
responsabilidad

Elabora ejercicios de contrucción de vistas isometricas y
caballera haciendo uso de los instrumentos de dibujo.
Presenta de manera organizada y a tiempo los trabajos
desarrollados en clase con las temáticas propuestas
Reconoce de la programación en Scratch
Desarrolla programación secuencias logicas de instrucciones
utilizando comandos de control, movimiento y apariencia.
Utiliza adecuadamente las herramientas de software para
presentar los trabajos realizados.
Realiza una presentacion en la cual explica el uso de los
comandos de control movimiento y apariencia asi como un
ejemplo de la aplicacion de estos
Reconoce y manipula los componentes básicos para la simulación
de circuitos eléctricos.
Elabora simulaciones de circuitos utilizando los componentes
basicos en el software seleccionado
Identifica el uso de los automatismos y su utilidad en al control
de circuitos neumáticos básicos.
Efectua montajes y simulaciones de automatismos electricos
utilizados en el control de circuitos neumáticos
Presenta de manera organizada la ficha tecnica y la descripción
del proyecto realizado, haciendo uso de herramientas
electrónicas
Construye una presentación electrónica en la cual evidencia
el proceso de diseño y elaboración de su proyecto, haciendo
uso del software seleccionado
Identifica el uso adecuado de los diferentes instrumentos de
dibujo técnico de acuerdo a su aplicación
Selecciona claramente los materiales como aglomerados y
cartones, teniendo en cuenta sus propiedades
Determina apropiadamente el tipo de material a utilizar en el
diseño y elaboración de su proyecto final.
TECNOLOGÍA
1
2
3
4
Personales, intelectuales, interpersonales,
organizacionales y tecnológicas

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