estándares de aprendizaje

2. ¿Qué son los estándares de calidad
educativa?
Son descripciones de carácter público
que señalan los logros mínimos
esperados de estudiantes, docentes,
directivos e instituciones educativas.

4. El perfil de salida de los
estudiantes de la Educación
General Básica
Los jóvenes que concluyen los estudios de la
Educación General Básica serán ciudadanos
capaces de: Convivir y participar activamente
en una sociedad intercultural y plurinacional.
• Sentirse orgullosos de ser ecuatorianos,
valorar la identidad cultural nacional, los
símbolos y valores que caracterizan a la
sociedad ecuatoriana.

5. • Disfrutar de la lectura y
leer de una manera crítica y
creativa.
• Demostrar un pensamiento
lógico, crítico y creativo en el
análisis y resolución eficaz
de problemas de la realidad
cotidiana.
• Valorar y proteger la salud
humana en sus aspectos físicos,
psicológicos y sexuales.
• Preservar la naturaleza y contribuir a
su cuidado y conservación.
• Solucionar problemas
de la vida cotidiana a
partir de la aplicación
de lo comprendido en
las disciplinas del
currículo.

6. Producir textos que reflejen su
comprensión del Ecuador y el
mundo contemporáneo a través de
su conocimiento de las disciplinas
del currículo.
Aplicar las tecnologías en la
comunicación, en la solución de
problemas prácticos, en la
investigación, en el ejercicio de
actividades académicas, etc.
• Interpretar y aplicar a un
nivel básico un idioma
extranjero en situaciones
comunes de comunicación.
• Hacer buen uso del tiempo libre en
actividades culturales, deportivas, artísticas y
recreativas que los lleven a relacionarse con
los demás y su entorno, como seres
humanos responsables, solidarios y
proactivos
• Demostrar sensibilidad y
comprensión de obras
artísticas de diferentes
estilos y técnicas,
potenciando el gusto
estético.

7.  Los estándares se
establecen en cinco
niveles que permiten
visualizar la progresión
del aprendizaje que se
espera del
estudiantado en los
dominios centrales de
cada área curricular

11. Eje curricular integrador:
Escuchar, hablar, leer y
escribir para la
interacción social.
Dominios de conocimiento

12. MatemáticaEje curricular integrador:
Desarrollar el
pensamiento lógico y
crítico para interpretar y
resolver problemas de la
vida cotidiana.

13. Estudios Sociales
Eje curricular integrador:
Comprender el mundo
donde vivo y la identidad
ecuatoriana.

14. Ciencias Naturales
Eje curricular integrador:
Comprender las
interrelaciones del
mundo natural y sus
cambios.

16.  Conocer, utilizar y valorar las
variedades lingüísticas de su
entorno y el de otros.
 Utilizar los elementos
lingüísticos para comprender y
escribir diferentes tipologías
textuales.
 Disfrutar y comprender la
lectura desde una perspectiva
crítica y creativa.
 Reconocer la función estética
y el carácter ficcional de los
textos literarios.
 Demostrar sensibilidad y
comprensión de obras
artísticas de diferentes estilos
y técnicas potenciando el
gusto estético.

17. OBJETIVOS
Utilizar la lengua como un
medio de participación
democrática para rescatar,
valorar y respetar la
diversidad intercultural y
plurinacional.
Saber comunicarse desde la
producción y comprensión
de textos de todo tipo y en
toda situación
comunicativa, para usar y
valorar el lenguaje como
una herramienta de
intercambio social y de
expresión personal.
Disfrutar, desde la función
estética del lenguaje,
diferentes textos literarios y
expresar sus emociones
mediante el uso adecuado
de los distintos recursos
literarios.

18. 1°

19. Escribe mensajes usando sus propios
códigos con una intención comunicativa.
Escribe algunas grafías que conoce.
Escribe algunas palabras que le son
familiares.
Enuncia oralmente el mensaje de su
producción escrita y cumple con el propósito
comunicativo.
Expresa experiencias, sentimientos y
emociones en textos sencillos.

20. Produce textos escritos literarios
y no literarios de poca extensión,
para narrar y describir.
Organiza sus ideas sobre un
tema específico con coherencia.
Emplea un vocabulario coloquial
o formal, de acuerdo con la
situación o tema. Aplica las
normas ortográficas en oraciones
simples; utiliza correctamente las
mayúsculas, la coma y el punto.
Escribe textos con ideas simples,
experiencias o información
personal, que respondan a
diversas necesidades
comunicativas de la vida
cotidiana.

22.  Conversaciones acerca de experiencias
personales, narraciones, descripciones,
instrucciones, exposiciones y
argumentaciones (opiniones) orales
desde los procesos y objetivos
comunicativos específicos, para
conseguir la adquisición del código
alfabético y el aprendizaje de la lengua.

25. Escucha conversaciones, identifica el
propósito comunicativo y emite opiniones
relacionadas con el tema.
• Distingue palabras fonéticamente
similares en conversaciones orales.
• Discrimina, identifica, suprime, aumenta, cambia
oralmente sonidos iniciales, medios y finales para
formar nuevas palabras.

26. ELESTUDIANTE
Articula claramente los
sonidos de las palabras en
exposiciones de diferentes
temas.
• Utiliza el código
alfabético en la escritura
de palabras, oraciones y
textos.
• Crea y escribe oraciones
de manera autónoma.
• Lee textos articulando
correctamente las
palabras.
ELESTUDIANTE
• Sigue instrucciones
desde los paratextos
que se le presentan.
• Establece hipótesis
de lectura desde el
análisis de
paratextos.
ELESTUDIANTE
• Reconoce y
representa la grafía
de todos los sonidos
de las letras en
mayúscula y
minúscula.
• Controla la
lateralidad y
direccionalidad de
las letras.

27. Escucha y distingue
palabras fonéticamente
similares en instrucciones
orales.
Escucha y jerarquiza
palabras importantes en
un mensaje de
felicitación.
• Articula claramente los
sonidos para expresar de
forma oral reglas de
juego.
• Comprende y analiza los
paratextos de una cartelera
y ubica información
solicitada.
• Comprende y ordena la
información que aparece
en una cartelera de cine
mediante un esquema
simple.
• Utiliza correctamente el
código alfabético en la
producción de textos
escritos.

28. 3°

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