Sexto 2017

PERIODO COMPETENCIA DESEMPEÑO INDICADORES DE DESEMPEÑO
Identifica las operaciones entre conjuntos y los representa utilizando diagramas de
Venn.
Reconoce expresiones del lenguaje que son proposiciones, las clasifica y utiliza los
conectores lógicos pertinentes.
Razonamiento y comunicación
Utilizar distintas formas de expresar y comunicar
preguntas y problemas; dar explicaciones coherentes;
proponer interpretaciones y respuestas posibles con
argumentos y razones, demostrando una correcta
comprensión de las matemáticas
Argumenta las estrategias utilizadas para la solución de situaciones problema de
tipo aditivo y multiplicativo.
Modelación, planteamiento y resolución
de problemas
Construir representaciones mentales, gráficas o por
medio de símbolos aritméticos o algebraicos para
formular y resolver problemas relacionados con una
situación dada
Identifica la relación entre potenciación, radicación y logaritmación, asi como
también construye modelos para su representación.
Construir y ejecutar de forma segura, rápida y efectiva los
algoritmos, desarrollando destrezas que le permitan
afianzar y profundizar el dominio de los conocimientos
sobre los cuales se apoyan
Explora y usa adecuadamente propiedades del conjunto números naturales para
resolver ejercicios y problemas.
Comprende el significado de los números negativos en
diferentes contextos.
de problemas
Representar y utilizar representaciones gráficas de
polígonos para solucionar problemas.
Construye triángulos y clasifica ángulos
Realiza conversiones del sistema de numeración decimal a otras bases y viceversa.
Representar y utilizar representaciones gráficas de
ángulos para solucionar problemas.
Reconoce, clasifica y resuelve situaciones problema con poliedros y polígonos.
2
Razonamiento, comparación y
ejercitación de procedimientos.
1
Razonamiento y comunicación
Utilizar distintas formas de expresar y comunicar
preguntas y problemas; dar explicaciones coherentes;
proponer interpretaciones y respuestas posibles con
argumentos y razones, demostrando una correcta
de problemas
COLEGIO REINO DE HOLANDA I.E.D.
Educacion para la productividad basada en la comunicación y los valores
COMPETENCIAS, DESEMPEÑOS E INDICADORES DE DESEMPEÑO DEL AREA
AÑO 2017
MATEMÁTICAS

Resuelve problemas que involucran el uso de de mínimo común múltiplo (mcm) y
máximo común divisor (MCD)
Identifica las características de los números primos y números compuestos
Razonamiento y resolución de problemas.
Analizar y usar la información recolectada en problemas
relacionados con variables discretas.
Interpreta y analiza la información obtenida en la recolección de datos, que
involucran variables discretas.
Interpreta y usa la fracción como operador
Razonamiento, comunicación y resolución
de problemas.
situación dada
Representa la fracción (positiva y negativa) como un punto en la recta numérica y
relaciona la fracción como una representación porcentual
Modelación, comunicación y ejercitación
de procedimientos.
situación dada
Simplifica y amplifica fracciones
Razonamiento, modelación y
comunicación.
Construir e interpretar gráficas estadísticas que
involucren variables discretas.
Construye y analiza graficas estadísticas con variables discretas
II
de problemas
Diseñar modelos bidimensionales para la posterior
construcción de sólidos.
Construye modelos bidimensionales para elaborar los sólidos correspondientes.
III
Razonamiento, comunicación y resolución
de problemas.
Analizar y usar la información recolectada a través de
diferentes fuentes.
Comunica sus ideas acerca de información de actualidad presentada a través de
diferentes sistemas de representación. (Fracción, decimal, porcentaje, gráfica).
IV
Modelación, comunicación y ejercitación
de procedimientos.
Construir representaciones gráficas por medio de figuras
planas, manteniendo ciertos patrones.
Realiza recubrimientos de superficies planas a partir de la construcción o
implementación de teselados.
I
de problemas
situación dada
Elabora sólidos a partir de modelos bidimensionales dados.
COMUNICACIÓN MATEMÁTICAS
3
4

PERIODO TEMAS DESEMPEÑO INDICADORES DE DESEMPEÑO
- El texto expositivo
- Acentuación
Aplicar estrategias para la clasificación, el análisis,
síntesis, búsqueda y organización de la información en
textos expositivos.
Escribe textos en los que selecciona y analiza la información en función de la
situación comunicativa.
Identifica palabras agudas, graves, esdrújulas y
sobreesdrújulas.
Clasifica y utiliza correctamente las palabras según su acento.
-- Estructura del cuento Identifica las características formales en que se estructura un cuento corto.
- Comprensión de textos
Identifica los conectores lógicos en los textos trabajados en clase para construir un
texto haciendo uso de elementos de coherencia.
- Expresiones populares
Lee con sentido crítico diferentes textos literarios y hace síntesis de cada uno de
ellos.
- Elementos de la comunicación
Categorías gramaticales
Diferenciar los elementos de la comunicación en diferentes tipos de textos (noticias,
cartas, tiras cómicas, etc.).
Realiza el esquema básico de la comunicación.
Identificar en una oración el sujeto y el predicado.
Reconoce las categorías gramaticales básicas y las clasifica de acuerdo a su función
en textos narrativos.
Reconocer el uso de los sustantivos, adjetivos, verbos y
adverbios.
Escribe oraciones simples y compuestas identificando y clasificando sustantivos,
adjetivos, verbos y adverbios.
Elabora un cuadro comparativo donde se registren las características de diferentes
textos literarios.
- Relación entre texto narrativo y
expositivo.
Socializa la biografía de un personaje de su interés.
- La biografía
Seleccionar un personaje de su interés e investigar su
biografía.
Narra un cuento de su interés de manera oral ante sus compañeros.
Realiza una exposición sobre un tema de interés personal.
Identifica los elementos constitutivos de la comunicación tales como: emisor,
receptor, código, canal, mensaje y contexto, en los textos trabajados en clase.
Establecer las diferencias entre un texto expositivo y
narrativo.
Participa en actividades orales en las cuales desempeña
diferentes roles.
ESPAÑOL
Crea un texto expositivo a partir de sus intereses y vivencias, haciendo borradores de
escritura en los que tenga en cuenta la correcta utilización de relaciones lógicas
(conectores, palabras de enlace y puntuación)
Elaborar una exposición relacionada con la música, la
moda o el cine.
Realiza una exposición sobre un tema de interés personal.
Identificar los elementos y la estructura de textos
narrativos, estableciendo relaciones lógicas entre las
diferentes partes del texto.
Realizar lecturas de producciones literarias populares,
locales o regionales.( mito y leyenda)
Realiza el análisis de un texto narrativo, teniendo en cuenta sus elementos.
1
2
3
4
Reconocer las características de textos expositivos,
teniendo en cuenta su estructura.
Comprender los elementos de la comunicación.

PERIODO TEMAS DESEMPEÑO INDICADORES DE DESEMPEÑO
COMPETENCIA GRAMATICAL:
Se refiere al dominio de la estructura
formal del inglés; se incluye el control del
vocabulario, la morfología, la sintaxis y los
elementos fonéticos y grafémicos.
LECTURA: Lee textos breves y sencillos, encuentra
información específica y predecible en fragmentos
escritos sencillos y cotidianos.
COMPETENCIA PRAGMÁTICA:
Se refiere al uso funcional del inglés:
Expresar ideas y emociones, aprender y
resolver problemas y para ser creativo.
ESCRITURA: Escribe notas y mensajes breves y sencillos
relativos a asuntos que tienen que ver con sus
necesidades inmediatas y entorno social.
Construye y presenta la información personal de diferentes personajes (familiares,
famosos, inventados, etc.).
COMPETENCIA SOCIOLINGÚÍSTICA:
CONVERSACIÓN Y MONÓLOGOS: Se comunica en forma
sencilla y directa utilizando información sobre asuntos y
actividades cotidianas.
Se refiere a los rasgos característicos de la
lengua y la comprensión de referentes
culturales y figuras idiomáticas.
Describe la familia y sus relaciones, los entornos comunes de su contexto y produce
textos cortos de los mismos.
Describe los elementos que hay o que no hay en un lugar determinado.
Reconoce y utiliza sustantivos contables y no contables en situaciones cotidianas
referidas a la comida.
Utiliza los cuantificadores con los sustantivos contables y no contables en diferentes
contextos.
Extrae información de eventos en ejecución y comprende su intención.
Describe e ilustra situaciones que están sucediendo en su entorno en el momento en
que se habla.
INGLÉS
1
2
3
4
Identifica y reconoce información personal y características de personajes, lugares y
objetos por medio de interacciones, audios o lecturas cortas.
Comprende y analiza información dada acerca de diferentes árboles genealógicos o
familias y lugares en textos o videos.
Expresa sus preferencias y hábitos alimenticios usándolos en contextos cotidianos
(restaurantes, compras, etc.).
ESCUCHA: Comprende frases y vocabulario habitual sobre
temas de interés personal y social. Capta la idea principal
de declaraciones y mensajes claros y sencillos.

PERIODO COMPETENCIA GENERAL DESEMPEÑO INDICADORES DE DESEMPEÑO
Realiza una nueva versión de un cuento infantil.
Crea una muestra artística a partir de la lectura de los textos abordados en clases.
Comprender e interpretar textos líricos colombianos
teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en
situaciones de comunicación.
Presenta una escena teatral basado en un texto de Rafael Pombo.
Participa en una muestra musical a propósito de los contenidos de la clase.
1
Interpretación, comprensión y análisis de
los actos comunicativos.
2
3
4
Comprender el sentido global de textos de la literatura
universal, la intención de quien la produce y las
características del contexto.
LECTURA CREATIVA

BIOLOGÍA
1
INTERPRETATIVA
Analizar e interpretar fenómenos
propuestos en el área de ciencias
naturales.
ARGUMENTATIVA
Identificar situaciones problema que le
permitan plantear soluciones claras a los
mismos.
Plantear y argumentar hipótesis a
situaciones propuestas encontrando
soluciones adecuadas.
PROPOSITIVA
Establecer posibles soluciones a
problemas, aplicando conceptos
científicos y fundamentos éticos.
EXPERIMENTAL
Experimentar situaciones que constituye
una herramienta para
potenciar distintos procesos cognitivos y
procedimientos que afianzan el
conocimiento científico.
SOCIAL
Valorar Los aportes de la ciencia para
mejorar la calidad de vida de los seres
humanos, reconociendo los continuos
avances
ligados siempre a las características de
cada sociedad en cada momento
histórico.
Adquirir normas de convivencia sana:
consigo mismo, con los demás y con su
entorno.
Explicar el funcionamiento celular en condiciones
problemáticas dadas Propone soluciones a partir del
manejo conceptual de los procesos del transporte celular
* Explica las funciones de los seres vivos a
partir de las relaciones entre diferentes
sistemas de órganos.
* Reconoce en diversos grupos
taxonómicos la presencia de las mismas
moléculas orgánicas.
2
Reconocer las características de los seres vivos
Elabora cuadros de jerarquización ecológica
* Explica el origen del universo y de la vida a partir de varias teorías.
* Clasifica organismos en grupos
taxonómicos de acuerdo con las
características de sus células.
3
Explicar las funciones nutritivas de los seres vivos a partir
de las relaciones entre diferentes sistemas
Explica la estructura de la célula y las
funciones básicas de sus componentes y transporte a través de membranas
4
Reconocer los elementos de las cadenas alimenticias y las
condiciones de cambio y equilibrio en los seres vivos y los
ecosistemas.
Caracterizar ecosistemas y analizar el equilibrio dinamico
entre sus poblaciones
* Caracteriza ecosistemas y analiza el
equilibrio dinámico entre sus poblaciones.
* Propone explicaciones sobre la diversidad
biológica teniendo en cuenta el
movimiento de placas tectónicas y las
características climáticas.

DESEMPEÑOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Identifica los instrumentos de medida adecuados para realizar mediciones.
Reconoce algunos múltiplos y submúltiplos de la unidad patrón y reconoce la
magnitud según el objeto a medir, registrando la informacion obtenida en tablas.
Distingue claramente las clases de palancas y sus elementos.
Identifica fuentes de energía, usos, ventajas, desventajas y su relación.
DESEMPEÑOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Conceptualiza y desarrolla experiencias de comprobacion de las propiedades físicas y
químicas de la materia
Evidencia curiosidad por leer artículos científicos consultando diversas fuentes
Establece las diferencias entre los estados de la materia.
Clasifica diferentes tipos de mezclas que reconoce de su cotidianidad
QUÍMICA 6
6
3
Aplico las etapas de la metodología científica a partir de
practica que involucren conceptos de: masa, volumen y
densidad.
4
Desarrollar experimentos sencillos donde evidencia las
diferencias entre los estados de la materia y los metodos
de separación.
FÍSICA 6
6
1 Identificar las unidades patrón del Sistema Internacional.
2
Identificar los elementos de una palanca y explicar el
mejor uso que se hace de ellas y la energía en sus
diferentes manifestaciones.
FÍSICO- QUÍMICA

INTERPRETATIVA
Identifica y comprende los conceptos de la geografía para
establecer la relación del hombre Reconoce las distintas
teorías sobre la formación del universo y del proceso
evolutivo del hombre en su papel transformador sobre el
medio geográfico.
Establece la relación del hombre con su entorno, teniendo en cuenta las
transformaciones del medio geográfico, en beneficio de su supervivencia
• Analiza los conceptos básicos de
geografía para comprender su entorno
Identifica las etapas del proceso de formación de nuestro planeta
• Interpreta el proceso de formación del
universo y del planeta tierra y la acción
del hombre en los diferentes espacios
geográficos.
Incorpora el trabajo colaborativo en su quehacer diario,
estableciendo lazos de identidad en sus relaciones
interpersonales con su entorno
Infiere los conceptos básicos de las ciencias sociales.
CIUDADANÍA * Participa de la conformación de grupos de trabajo establecidos durante el período.
* Reconoce la importancia del trabajo en
equipo para alcanzar metas comunes
como lazos de identidad y relaciones
interpersonales asertivas.
ARGUMENTATIVA
Define y analiza, algunos conceptos meteorológicos y
analiza su impacto en el medio.
Recrea el modelo atmosférico y las formas del relieve, para comprender la incidencia
en su desarrollo económico y social.
1) Identificar el concepto de atmósfera,
para comprender la incidencia de los
fenómenos meteorológicos en la
cotidianidad del hombre
2) Reconoce las estructuras y formas de
la tierra, en función del desarrollo
humano.
Vincula a otros en proyectos que redunden en el
bienestar del colectivo, trascendiendo las formas de
organización habituales.
Conforma grupos de participación en los que se diseñen propósitos colectivos en el
aula.
CIUDADANÍA
SOCIALES
1
2

. Propone formas organizativas al interior
del aula que promuevan la cooperación y
el mutualismo.
COMPETENCIA PROPOSITIVA Elabora material didáctico, donde demuestra la apropiación del conocimiento.
Establecer las relaciones espacio-
temporales y la transversalidad de las
mismas.
Propone mediante ejemplos concretos de su cotidianidad nuevas formas de
relacionarse con los otros en escenarios de construcción de identidad
CIUDADANÍA
Reflexiona sobre las relaciones s sociales
que se establecen en la vida diaria.
COMPETENCIA ARGUMENTATIVA
Establece la importancia de las contribuciones humanas,
en las distintas épocas.
Consulta y realiza material didáctico referente a los diferentes procesos evolutivos
del ser humano.
Identificar los hitos más importantes, en
la consolidación del ser humano como
proyecto.
Destaca los avances logrados por las civilizaciones
antiguas de América en el desarrollo del pensamiento
científico (astronomía, matemáticas), cultural y religioso,
así como su incidencia en la cultura actual.
Profundiza acerca del pensamiento y legado de las culturas colombianas, mediante
una mirada a los grupos minoritarios actuales y su cultura.
CIUDADANÍA
Identifica la importancia de los colectivos y las
identidades culturales en la conformación de la sociedad
en general.
Investiga cuáles son las formas en que la juventud colombiana crea grupos urbanos
identitarios y qué papel juegan estos en los conflictos sociales, para así proponer
formas de convivencia más pacíficas
- Destaca cómo pertenecer a un grupo
social (la familia, la comunidad y la
sociedad) determina las
transformaciones del entorno vital.
3
4
Estructura diferentes elementos geoespaciales a partir de
la aplicación de la trilogía espacio-tiempo-hecho
históricos.

DESARROLLO PERSONAL
1. Relaciona la ética como instrumento fundamental en su formación como ser
humano.
1 2. Diseña mapas conceptuales sobre las características fundamentales de la ética.
CIUDADANA
1. Se posiciona críticamente frente a la violación de derechos humanos presente en
su entorno.
2
Identificar y rechazar las situaciones en
que se vulneran los derechos
fundamentales de las personas en su
medio escolar y comunitario y las
consecuencias del incumplimiento de los
deberes en estos medios.
2. Representa por medio de historietas los deberes en los diferentes medios.
CIUDADANA
3
Identificar las consecuencias que sus
acciones pueden tener sobre los derechos
y las libertades de las personas en su
medio escolar o en su comunidad
Empatía y capacidad de ponerse en el lugar del otro.
1. Analiza casos donde se presentan conflictos por las diferencias y plantea posibles
soluciones.
CIUDADANA 1. Reconoce la importancia del cuidado de lo público dentro de la vida comunitaria.
4
2. Justifica la existencia de las leyes en el contexto escolar y comunitario.
Relación de la ética como instrumento fundamental en su
formación como ser humano.
Conocer y expresar los rasgos propios de
la ética que le ayudan a construir una
base sólida en su vida como ser humano.
Responsabilidad sobre acciones que generan la violación
de los derechos en la comunidad y las consecuencias que
se generan en el incumplimiento de los deberes.
Conceptualización y explicación de la legislación más
importante dentro de su comunidad.
Argumentar la necesidad y conveniencia
de las leyes y normas para garantizar el
orden público
ÉTICA

INTERPRETATIVA
Reconoce la capacidad de transformar su
realidad a nivel personal, familiar y
comunitario, como una actitud que
contribuye a la convivencia y el
aprendizaje
Generar destrezas, conocimientos y modos de
pensamiento que contribuyan a la convivencia en la
institución educativa como estrategia de prevención de la
violencia, entre otros.
Identifica mediante lecturas y otros recursos narrativos la importancia del fomento
de valores referidos a la construcción de la ciudadanía
ARGUMENTATIVA
Visibiliza el recrudecimiento de la
violencia y violación de los derechos
humanos en poblaciones y grupos
considerados histórica y culturalmente
marginados (mujeres, minorías étnicas,
entre otros)
Señalar las dificultades que impiden reconocer histórica y culturalmente las desigualdades, vulnerabilidades y necesidades de las poblaciones minoritarias.
Elabora materiales gráficos y/o audiovisuales en los que se sensibilice sobre
problemáticas propias de los grupos minoritarios en el contexto escolar.
COMPETENCIA PROPOSITIVA
Propone estrategias de divulgación y promoción de las formas más comunes de
desconocimiento de los Derechos Humanos en contextos familiar, escolar y
comunitario.
Contrasta la situación actual del respeto a
los Derechos Humanos en Colombia,
frente a lo dispuesto en la Declaración
Universal de los Derechos Humanos.
Identificar las formas recurrentes de desconocimiento y
violación sistemática del Derecho Internacional
Humanitario en el contexto colombiano.
COMPETENCIA CREATIVA
Destaca la importancia del libre acceso a
la tierra y los recursos naturales como
aspectos que promueven el respeto por
los Derechos Humanos
Reconocer qué acciones concretas referidas al acceso a la
tierra generan desigualdad y fenómenos de violencia y
exclusión social.
Investiga las causas que originan la desigual distribución de la tierra en Colombia y
las problemáticas que se derivan de estas.
1
2
3
4
CÁTEDRA DE LA PAZ

ARGUMENTATIVA 1. Reflexiona sobre los diferentes conceptos de la palabra religión.
1
Conocer la importancia del significado de
la palabra religión
2. Elabora historietas representando el significado de religión.
VALORATIVA – ACTITUDINAL 1. Conoce y reflexiona sobre los conceptos del más allá, vida-muerte.
2 2. Identifica las manifestaciones religiosas afrocolombianas.
INTERPRETATIVA
3
ARGUMENTATIVA
4
Da razón de fe sobre el conocimiento que
tiene de relatos mitológicos y lo que
significa la palabra religión.
Reconocer la importancia de lo mitológico y su relación
con lo religioso.
1. Diseña mapas conceptuales destacando las características principales de la función
de la religión y la mitología.
RELIGIÓN
Conocer la importancia de lo que significa la religión.
Integrar los conceptos de vida y muerte y reconocer los
diferentes sistemas religiosos de la cultura
Afrocolombiana.
Integrar los aspectos sobresalientes de lo
que es vida y lo que es muerte.
-Discutir y reconocer los orígenes del pensamiento de la
justicia y la creencia del juicio de los hombres.
1. Discute y reconoce los orígenes del pensamiento de la justicia y la creencia del
juicio de los hombres.
Reconocer la importancia del
conocimiento sobre la justicia Divina

Realiza de manera satisfactoria trabajos teóricos,
complementando conocimientos del tema visto
Analizo aspectos relacionados con la importancia del atletismo su objetivos y
desarrollo histórico registrándolos de manera escrita.
Realiza los fundamentos básicos de movimiento en el
atletismo
Aplico acertadamente habilidades motrices de base y los combino en los diferentes
esquemas propuestos en atletismo.
Cumple el reglamento establecido en el manual para la
clase de Educación Física.
Presento y uso el uniforme completo de educación fisca en condiciones adecuadas.
Realiza trabajos teóricos del tema tratado
Analizo aspectos relacionados con la importancia de la coordinación viso manual su
objetivo y desarrollo, registrándolos de manera escrita.
Aplica acertadamente habilidades motrices de base y los
combina en los diferentes esquemas propuestos en clase
Realizo movimientos específicos de pase, recepción, dominio y control individual y
grupal en la coordinacion visomanual.
Analizo aspectos relacionados con la importancia del baloncesto su objetivos y
desarrollo histórico registrándolos de manera escrita.
combina en los diferentes esquemas propuestos en
baloncesto.
Realizo fundamentos básicos teniendo en cuenta el gesto deportivo en ejercicios de
dribling, lanzamientos y pases de pecho y picado
Analizo aspectos relacionados con la importancia de la coordinación viso pedica su
objetivo y desarrollo registrándolos de manera escrita.
combino en los diferentes esquemas propuestos en clase
Realizo movimientos específicos de pase, recepción, dominio, remate y control
indivudual y grupal en la coordinación viso pédica
1
Diferenciacion y representacion de
comportamientos motrices
2
3
4
EDUCACIÓN FÍSICA

1. 1. Evidencia un manejo acertado de la técnica
artística trabajada durante el período al realizar montajes
de melodías sencillas.
2. 2.vivencia corporalmente cada uno de los elementos
básicos de la música respondiendo a la actividad sonora.
1. 1. Aplica en su práctica musical el conocimiento
teórico adquirido en función de su vivencia artística.
2. 2. Comprende los aspectos históricos, sociales y
culturales de diferentes momentos en la historia de la
música propios y ajenos, de manera que reconozca su
vinculación con el momento histórico, social y cultural en
que fueron creados y con el momento que vive.
1. 1. Conoce, aprende y canta (individual y
colectivamente) canciones, mostrando interés en la
afinación, el ritmo y el comportamiento vocal.
2. 2. Utiliza la voz y el propio cuerpo como instrumento
expresivo en forma espontánea y desinhibida,
contribuyendo con ello al equilibrio afectivo y a la
afirmación de su esquema corporal.
3Explora sensorialmente las cualidades del sonido y
utilizar notaciones no convencionales para acercarse a los
elementos de representación musical
3. 1.Evidencia un manejo acertado de la técnica
artística trabajada durante los tres períodos anteriores al
realizar montajes instrumentales.
4. 2. Realiza montajes musicales de forma colectiva que
conlleven al reparto de responsabilidades.
MÚSICA
3
- Comprendo discursos artísticos,
reconociendo sus diferentes finalidades,
objetos y los ámbitos donde son
generados.
Realiza las actividades propuestas con orden, disciplina y responsabilidad
4
Reflexiono sobre la finalidad de los
lenguajes artísticos y otras
manifestaciones culturales en el orden
semiótico y formal en contextos sociales
concretos
1
Reconozco y analizo los elementos
formales y características específicas de
los lenguajes artísticos
Realiza las actividades propuestas con orden, disciplina y responsabilidad.
2
- Leo, interpreto y evalúo diversas
obras artísticas y otras manifestaciones
culturales.

1. Reconoce y construye elementos propios del lenguaje
artístico.
1. Presenta sus trabajos de acuerdo con los requerimientos exigidos.
2. Comprende e interpreta lo que observa a su alrededor.
2. A partir de imágenes gráficas elabora composiciones creativas sobre varios
soportes.
1. Desarrolla la expresión de sensaciones, sentimientos e
ideas a través de símbolos visuales mediante la expresión
gráfica.
1. Comprende y Aplica creativamente los diferentes conocimientos adquiridos.
2. Crea nuevas y significativas realidades artísticas 2. Presenta sus trabajos de acuerdo con los requerimientos exigidos.
1. Conoce y explora las posibilidades de relación visual, auditiva y sensomotriz con
fines expresivos.
3. A partir de imágenes gráficas elabora composiciones creativas sobre varios
soportes.
1. Forma el juicio crítico y apreciativo desde una
perspectiva histórico-cultural.
1.Reflexiona sobre conceptos y aspectos expresivos en el análisis de sus
producciones artísticas y las de otros.
2. Interactúa inteligentemente con los demás y el entorno
natural, artificial y social
3A partir de imágenes gráficas elabora composiciones creativas sobre varios
soportes.
-Reconoce la importancia de la cultura frente al territorio
de la vida.
-Expresa por medio de su corporalidad, especialmente la
gestualidad, emociones y sentimientos de la vida.
-Clasifica las diferentes características folclor
colombianas.
-Discute frente a las diferencias que se encuentran en las
regiones colombianas.
-Valora la diversidad cultural colombiana.
Conoce las principales características de los usos y
costumbres de la región pacífica y andina.
Ejemplifica por medio del juego coreográfico las
cualidades culturales de la región pacífica y andina.
Realiza con ritmo y coordinación diferentes coreografías
de la región pacífica y andina.
Baila según los ritmos urbanos de su entorno.
DANZAS
3
Ejercita y reflexiona, constantemente
teniendo en cuenta las técnicas, procesos
e historia que se ha dado partiendo de la
cultura
4
Analiza, expresa y disfruta los elementos
rítmicos de su entorno como también la
influencia del folclor en las propuestas
1
Reconoce, experimenta y disfruta, los
elementos y las cualidades expresivas a
través del ritmo y el movimiento corporal
para expresarse de manera libre y
espontánea en su vida.
2
Ejercita y reflexiona, constantemente
teniendo en cuenta las técnicas, procesos
e historia que se ha dado partiendo de la
cultura, el folclor y la danza, para tener
una apropiación de las mismas.
1
Transforma significativas realidades
artísticas, mediante diferentes ejercicios
de experimentación a través del
reconocimiento de elementos básicos
utilizados en el lenguaje artístico y
apropiándose de materiales propios de
diferentes disciplinas, desarrollando así
nuevas propuestas, de acuerdo a los
movimientos artísticos del entorno
cultural inmediato.
2
3
Desarrollar habilidades comunicativas que impliquen
dominio de diversas técnicas artísticas
4
ARTES

Aplica normas básicas de dibujo técnico (formato, rotulación y manejo de escuadras)
Realiza ejercicios de dibujo técnico básico utilizando escuadras
Reconocer y manipular los elementos básicos del
software SketcUp
Desarrolla diferentes ejercicios propuestos en clase utilizando las herramientas
básicas de SketcUp
Reconocer y manipular los elementos básicos del software Scratch
Desarrolla programación de secuencias logicas de instrucciones utilizando comandos
de control, movimiento y apariencia del software Scratch
Analiza y clasifica diferentes estructuras de su entorno de acuerdo a sus
características generales
Desarrolla actividades prácticas que le permitan identificar a través de vivencias las
caracteristicas generales de las estructuras
Proponer diferentes tipos de estructuras de acuerdo a las
necesidades identificadas
Diseña una estructura que cumpla con las necesidades identificadas previamente en
clase, a través del proceso de diseño
Describe de forma creativa la obtención, transformación y propiedades de los
materiales blandos
Organizar los plano básicos de la estructura propuesta
previamente
Elabora en sketchUp los planos en proyección isometrica, ortogonal, y de conjunto
de la estructura propuesta
Construir la estructura propuesta previamente
utilizando materiales blandos
Elabora la estructura diseñada previamente y que cumpla con los requisitos
propuestos en clase, a través del proceso de diseño
Diseñar la presentación de la propuesta de trabajo en
Scratch
Describe de forma creativa y digital su propuesta de trabajo, a través del proceso
diseño apoyado en imágenes reales del proceso
Describe las normas de seguridad requeridas para la manipulación de algunas
herramientas
TECNOLOGÍA
1
2
3
4
Personales, intelectuales, interpersonales,
organizacionales y tecnológicas
Desarrollar habilidades y destrezas en el manejo de
elementos e instrumentos básicos de dibujo
Reconocer diferentes tipos de estructuras y sus
características generales
Identificar las propiedades y principales procesos de
transformación de los materiales blandos

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