2. Participación Guiada

3. Aprendizaje (“Apprenticeship”)(B. Rogoff, 1993)

4. Ni el individuo, ni el ambiente… Desde una perspectiva sociocultural, una actividad se puede observar a partir de tres planos de análisis inseparables que se pueden convertir, en diferentes momentos, en foco del análisis, manteniéndose los otros planos en el fondo. Las investigaciones, habitualmente terminan centrando la atención, sólo en el individuo o sólo en el ambiente, ya que se los entiende como entidades separadas, aún al considerarlos simultáneamente. El modelo intenta no entenderlos como entidades separadas, sino como instancias que se definen mutuamente y cuya separación, como unidades o elementos, resulta imposible.

5. Propuesta: observar el desarrollo a partir de tres planos de análisis. Los sujetos forman parte de actividades de su comunidad, involucrándose con otros en procesos, muchas veces rutinarios, ya sea tácitos o explícitos. A partir de tales procesos de participación en actividades socialmente estructuradas, los aprendices se preparan para la futura participación en situaciones semejantes. Centraremos nuestro análisis en lo que Rogoff denomina “Evento” o “Acontecimiento” (equivalente a “Actividad”). El uso de tal unidad de análisis permite reformular las relaciones entre individuo y el entorno social y cultural Se parte de que cada uno está implicado en la definición del otro, no existiendo ninguno de ellos separadamente.

6. Si no se entiende el carácter mutuamente constituyente de tales procesos, se pueden perder de vista… Fenómenos tales como que los sujetos se desarrollan… …pero que también otros miembros del grupo y de la comunidad lo hacen al mismo tiempo. Las características de la actividad sociocultural en la que que tienen lugar las acciones individuales e interpersonales… Y las contribuciones relativas de cada instancia en diferentes momentos de la actividad.

9. El concepto de “Participación Guiada” Se refiere a los procesos y sistemas de implicación mutua entre los individuos que se comunican en tanto participantes en una actividad culturalmente significativa. Esto incluye no solo la interacción “cara a cara”, sino también las coordinaciones de actividades a distancia que no exigen co-presencia. El término “participación” se refiere tanto a la observación como a la implicación efectiva en una actividad. El término “guiada” remite a la dirección ofrecida tanto por la cultura y los valores sociales como por otros miembros del grupo.

10. El concepto de “Apropiación Participativa” Se refiere al modo en que los individuos se transforman a través de su implicación en una actividad, preparándose para futuras participaciones en actividades relacionadas. Es el proceso personal por el cual a través del compromiso con una actividad en un momento dado, los individuos cambian y manejan una situación gracias a los conocimientos producto de la participación del sujeto en situaciones previas.

11. Un estudio de caso: La producción y venta de galletas por parte de las “Girl Scouts” de EE.UU El ejemplo permite ilustrar los conceptos de: Aprendizaje (plano “comunitario institucional”) Participación Guiada (plano interpersonal) Y especialmente Apropiación Participativa (plano personal) A partir de observar los procesos implicados en la actividad “venta de galletas que producen las girl scouts de EE.UU.