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LUIS FERNANDO ZENIL HERNÁNDEZ
ALFONSO OMAR PEÑA MAYE
“Los tres planos de la actividad sociocultural”
“Aprendizaje” “Participación
guiada”
“Apropiación
participativa”
Enfoque sociocultural que
implica la observación del
desarrollo de análisis, que se
corresponden con procesos
personales, interpersonales
y comunitarios.
Experto-novato; se centra en un sistema de
implicaciones y acuerdos en el que las
personas se integran en una actividad
culturalmente organizada en la que los
aprendices se convierten en participantes más
responsables.
El plano institucional/cultural de la actividad como aprendizaje.
la estructura institucional y las tecnologías
culturales de la actividad intelectual (en la
escuela o en el trabajo).
El plano interpersonal de análisis representado
por la participación guiada está constituido por
acontecimientos y hechos de la vida cotidiana
La participación guiada puede ser tácita o
explícita, cara a cara o a distancia, puede estar
implicada en empresas compartidas con
personas conocidas concretas o con individuos
o grupos desconocidos y/o distantes.
Proceso por el cual los individuos transforman su
comprensión de y su responsabilidad en el grupo a
través de su propia participación.
A través de la participación, las personas
cambian y, en tal medida, se preparan para
tomar parte en otras actividades semejantes.
Se produce el desarrollo y el aprendizaje
implica una perspectiva en la que los niños y
sus compañeros sociales son
interdependientes, sus papeles son activos y
dinámicamente cambiantes,
Apropiación como un proceso que precede a la
transformación.
Una persona que participa en una actividad se
involucra en un proceso de apropiación a
través de su propia participación.

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LOS TRES PLANOS DE LA ACTIVIDAD SOCIOCULTURAL: “APROPIACIÓN PARTICIPATIVA”, “PARTICIPACIÓN GUIADA” Y “APRENDIZAJE”1 (2)

  • 1. LUIS FERNANDO ZENIL HERNÁNDEZ ALFONSO OMAR PEÑA MAYE
  • 2. “Los tres planos de la actividad sociocultural” “Aprendizaje” “Participación guiada” “Apropiación participativa” Enfoque sociocultural que implica la observación del desarrollo de análisis, que se corresponden con procesos personales, interpersonales y comunitarios.
  • 3. Experto-novato; se centra en un sistema de implicaciones y acuerdos en el que las personas se integran en una actividad culturalmente organizada en la que los aprendices se convierten en participantes más responsables. El plano institucional/cultural de la actividad como aprendizaje. la estructura institucional y las tecnologías culturales de la actividad intelectual (en la escuela o en el trabajo).
  • 4. El plano interpersonal de análisis representado por la participación guiada está constituido por acontecimientos y hechos de la vida cotidiana La participación guiada puede ser tácita o explícita, cara a cara o a distancia, puede estar implicada en empresas compartidas con personas conocidas concretas o con individuos o grupos desconocidos y/o distantes.
  • 5. Proceso por el cual los individuos transforman su comprensión de y su responsabilidad en el grupo a través de su propia participación. A través de la participación, las personas cambian y, en tal medida, se preparan para tomar parte en otras actividades semejantes. Se produce el desarrollo y el aprendizaje implica una perspectiva en la que los niños y sus compañeros sociales son interdependientes, sus papeles son activos y dinámicamente cambiantes, Apropiación como un proceso que precede a la transformación. Una persona que participa en una actividad se involucra en un proceso de apropiación a través de su propia participación.