1. Materia.
Bases Psicológicas del Aprendizaje.
Maestro (A) encargado de la materia.
Genaro Uribe Zatarain.
Nombre del alumno.
Roberto Robles González.
Tema.
Informe de mis observaciones.
Grado y Grupo.
1”C”
MAZATLÁN SINALOA A 6 DE JUNIO DEL 2013.

2. INFORME DE MIS OBSERVACIONES.
Me tocó ir a observar a la Escuela Primaria “Ángel Flores” los día 20-23 de
Mayo del presente año; la finalidad que llevaban estas observaciones es
en saber cómo es la labor del maestro dentro del aula, pero sobre todo
detectar en que teoría se encontraba; ya que existen diversas teorías
como lo son: Teorías Implícitas, no mantienen ningún fundamento
científico; Teorías Explícitas, cuentan con fundamento científico.
La directora me asignó 6 sexto grado, el cual observaría la actuación del
maestro; pero el 1 día en que entré a grupo me tomo la sorpresa de que el
maestro titular no estaba, en el aula radicaba un practicante de 4 año
proveniente de la Escuela Normal (ENEF); sinceramente el practicante no
le hacían mucho caso por que los alumnos sabía que no era el maestro
titular, en pocas palabras lo todo lo tomaban a puro juego, por más que el
docente hacía su labor, su esfuerzo los alumnos no lo dejaban, además
que existen 3 alumnos (Hombres) que provoca la indisciplina creando gran
desorden en el aula.
En el 2 día asistió el maestro titular y me quedé tan sorprendido por que al
momento que ingresamos al aula todos los alumnos bien sentados, bien
callados e incluso los tres alumnos indisciplinados estaban bien portados y
sentados en el grupo. Dicho maestro le gusta mantener el orden, tiene voz
fuerte y autoritaria; al momento de que desarrollaba las clases se notaba
la diferencia de los alumnos aplicados, el maestro los motivaba poniéndole
una palomilla en la lista (Estimulo), también como lo menciono se basaba
muchos estudios de conductas como lo señalan los científicos que ya
hemos tratado. Me tocó observar que desarrollara la clase con la
asignatura de Matemáticas donde planteaba problemas a los alumnos y
les preguntaba que si tenía el procedimiento para la resolución, si el
alumno lo obtenía el procedimiento pasaba al frente al grupo y le daba su
breve explicación; el maestro ponía diversas problemáticas y variaban los
niños y sus explicaciones.
ROBERTO ROBLES GONZÁLEZ.

3. En lo que fue de algunos ejemplos que aplicaba el maestro me pude
percatar que interactuaba con la teoría constructivista; como ya lo
mencioné en el apartado que acabo de plasmar el maestro mostraba de
total presencia en toda el aula, hacia recorridos entre las filas y se para en
las esquinas del aula, eso mantenía más la atención hacia lo que estaba
desarrollando el maestro, el cual lograba mantener el interés de cada uno
de ellos. De otro punto de vista el maestro mostraba la teoría
constructivista en el material didáctico que interactuaba con el alumnado
e incluso tenía postrado en las paredes haciendo un aula mas colorida; al
momento en que el alumnado interactuaba con todo el material se
mostraban gran interés pero sobre todo satisfacción al momento de
participar.
ROBERTO ROBLES GONZÁLEZ.