bullying

1. Prof. en Educación Especial con orientación en D.I. – 3º año
TIC y la Enseñanza en D.I.
BARBERO, Mariel – GIGENA, Milagros – MANA, Rocío
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PLAN N° 1: “Hablemos de bullying”
 Establecimiento:
 Nivel: Primario – Primer Ciclo
 Año: 3° Grado
 Asignatura: Ciudadanía y Participación
 Tema: “EL BULLYING”
 Objetivos:
 Promover las oportunidades de participación e interacción grupal.
 Reconocer escenas de maltrato o acoso escolar.
 Citar ejemplos de su vida cotidiana relacionados a la temática.
 Contenidos:
 Identificación de conflictos frente a opiniones e intereses diferentes en
situaciones específicas del contexto escolar.
 Identificación y análisis de situaciones de maltrato, actitudes
prejuiciosas o discriminatorias que los niños observan en las cuales participan.
 Actividades:
 DE INICIO: Se iniciará la clase comentando a los estudiantes que se
trabajará sobre “el bullying”, invitando a los mismos a observar un video. Para ello
se indagará en un principio los conocimientos previos que poseen referidos al
tema, mediante preguntas orientadoras como las siguientes:
o ¿Saben ustedes que es “bullying”?
o ¿Escucharon esta palabra alguna vez? ¿Dónde?
o ¿Dónde puede suceder?
o ¿Qué tipos de bullying conocen?
o ¿Saben algún ejemplo?
A continuación se proyectará el video conocido bajo el nombre “Bullying”
extraído de la página de YouTube cuyo link es:
http://www.youtube.com/watch?v=gBZTStdpwYg.

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Hace una diferenciación sobre violencia escolar y bullying. Definiendo a la primera
como aquellas situaciones que hacen daño a un compañero, por ejemplo: golpes, insultos,
ignorar a alguien, etc. La segunda hace referencia a aquel daño que no ocurre una sola vez,
sino que se repite en el tiempo y la víctima no puede defenderse. Esto provoca consecuencias
en el niño que lo sufre; entre las que son válidas mencionar: depresión, no querer ir a la
escuela, fingir estar enfermo, sentirse solo y con miedo y, en el peor de los casos quedar
marcado de por vida.
Además recomienda tener en cuenta una serie de pautas para utilizar si estamos ante
una situación de bullying: avisar a padres y profesores, nunca quedarse solo, tratar de estar
cerca de un profesor.
Una vez finalizado el mismo, se incentivará a los alumnos a comentar
respecto de lo observado, a través de interrogantes como:
o ¿Qué es lo que recuerdan?
o ¿Qué es lo que más le llamó la atención? ¿Por qué?
o ¿Qué nos dice sobre el acoso? ¿Y del bullying?
o ¿Es importante tener en cuenta los consejos que nos brinda?
¿Cuáles eran? ¿Pueden agregar alguno más?
En caso de ser necesario se repetirá el video para mayor comprensión de
los estudiantes. En este punto se podrá ir pausando el mismo para dialogar sobre
el contenido que se presenta.

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 DE DESARROLLO: Se presentarán imágenes de distintas situaciones
donde los alumnos podrán reconocer aquellas en las que se observan casos de
bullying y otras en las que no.
Se aconseja abordar la tarea en parejas para posibilitar y estimular el
diálogo y la reflexión entre los niños.
Se pasará por los diferentes grupos para intervenir en la actividad y
guiarlos en la construcción del aprendizaje. Una vez finalizada la misma, por
grupos pasarán al frente y colocarán en el pizarrón las ilustraciones que a cada
uno le tocó y realizarán un comentario sobre la misma.

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 DE CIERRE: Para finalizar la propuesta didáctica, se les planteará a los
estudiantes la realización de un cartel en el cual se habrá ubicado previamente un
signo de prohibido con la palabra “bullying”. Los alumnos trabajarán escribiendo
ideas relacionadas a la temática trabajada. Además podrán incluir imágenes,
recortes periodísticos, descripción de casos, etc.
El producto final podrá ser expuesto ante toda la comunidad educativa o
bien, exponerse en el aula. Otra idea y muy atractiva para los alumnos puede ser,
subir los trabajos producidos por los niños a la página oficial del establecimiento o
a blogs vinculados con el tema invitando a los niños, familiares y demás a
comentar y participar con intervenciones acordes.

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 Estrategias metodológicas:
 Indagación de saberes previos.
 Comprensión de imágenes y video.
 Conversaciones grupales.
 Reflexión grupal.
 Planteo de interrogantes.
 Técnicas grupales.
 Debate.
 Confección de carteles.
 Recursos:
 HUMANOS:
o Docente.
o Alumnos.
 MATERIALES:
o Computadora.
o Pizarrón.
o Tizas.
o Imágenes impresas.
o Cinta.
o Afiches.
o Revistas.
o Diarios.
o Útiles escolares.
 Tiempo: 1 clase de 2 horas reloj.
 Evaluación: A través de la observación directa. Considerando la
participación y disponibilidad del alumno a lo largo de toda la propuesta.