1. MAESTRIA EN LÍNEA “CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN”
10ª GENERACIÓN
MODELOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE
ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
ASESORA:
Mtra. Julisa Martínez Zamora
ALUMNA:
Rocío Reyes Reyes

2. SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE

3. TEMA: RELACIONES NOCIVAS
TUTORÍA

4. Ámbito principal de intervención:
Convivencia en el aula y en la escuela
Campo formativo:
Desarrollo personal para la convivencia

5. Competencias que contribuirán al
perfil de egreso:
Capacidad para diseñar planes de acción que
contemplen formas de convivencia democrática.

6. Propósito:
Que el alumno reflexione sobre las relaciones
nocivas y cómo estas han afectado o afectaron
su vida estudiantil dentro de la escuela

7. Transversalidad correlación con otras
asignaturas:
Formación cívica y ética:
Formación en valores.

8. Palabras clave:
- Relación, nociva, convivencia,
democrática, autoestima, valores.

9. SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE:
Apertura
Dentro de las relaciones humanas existen las
denominadas “nocivas”.
En tu vida de estudiante de la “secu” has tenido
relaciones que han afectado de alguna manera tu
convivencia dentro de la misma, en tus calificaciones, tu
estado de ánimo, tu autoestima, tu comunicación,
incluso con tu pareja (novio o novia).

10. ¿Por qué es importante
establecer formas de
convivencia democrática
dentro de la escuela?
PREGUNTA GENERADORA

11. Desarrollo
PREGUNTAS GUIAS

12. Piensa un momento en estas relaciones y anota
tus experiencias que has tenido al respecto,
mencionando con quién o con quiénes las has
tenido y cómo pudiste deshacerte de ellas.
Elabora la siguiente tabla:
Quién/Quiénes Experiencia Cómo lo superaste

13. Cierre
Producto:
-Elabora un folleto en donde se plasme los
planes de acción que contemplen formas de
convivencia democrática para ser aplicados en
diferentes contextos.
-Las características de entrega son: hoja
tamaño carta puede ser impresa a color o
blanco y negro; puede ser elaborada a mano
con recortes o dibujos; debe tener el tema a
desarrollar, contenido, bibliografía, nombre de
quien lo elaboro, grado y grupo, nombre del
profesor.

14. Materiales educativos y didácticos:
Pintarron
Marcador
Cuaderno de notas
Lápiz
Regla
Computadora
Impresora
Hojas blancas o color
Técnicas de aprendizaje:
Pregunta generadora, expositiva, interrogativa.

15. Indicadores de evaluación:
competencia Indicadores Siempre Algunas
veces
Nunca
Capacidad para
diseñar planes
de acción que
contemplen
formas de
convivencia
democrática
Trabaja de manera colaborativa
con sus pares, maestros,
personas de su comunidad.
Contribuye a la conformación de
un ambiente de respeto y apoyo
mutuo, de confianza para opinar,
expresar dudas y equivocarse,
colaborar, escuchar y ser
escuchado.
Concreta acciones y establece
compromisos.
Elabora planes de acción que
contemplan formas de
convivencia democrática para ser
aplicados en diferentes
contextos.

16. Bibliografía
Ramírez Páez, Marissa, Tapia Hernández,
Roxana. Fichero de Actividades. Tutoría 3.
Editorial Trillas.
Situaciones de aprendizaje. Tomado de:
http://www.zona33preescolar.com/situaciones-
de-aprendizaje/

17. Conclusión final
Actualmente un problema que atañe a los adolescentes son
las relaciones nocivas, mismas que son generadoras de
violencia que se da en nuestras comunidades, por ello es
importante hacer mención a los alumnos la importancia de
conocer y elaborar las formas de convivencia democrática
aplicables en todos los ámbitos de su vida personal.
El que exista reglas aplicables en todos los ámbitos de la
vida de una persona, no garantiza que lo lleve a cabo, pero
si al hecho de aplicar las sanciones, pues es importante
respetar las decisiones de las personas.