guia 2 sena

1. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
Procedimiento Creación y Adecuación de Programas de
Formación Virtual y a Distancia
Guía de Aprendizaje para el Programa de Formación
Complementaria Virtual
Versión: 01
Código: GFPI-G-001
Fecha: 2013-10-09
Programa de formación: GESTIÓN DEL
MANTENIMIENTO INDUSTRIAL 1: PRELIMINARES
DEL MANTENIMIENTO INDUSTRIAL.
Código: 83710214
Versión: 01
Resultados de Aprendizaje:
Elaborar las órdenes de trabajo a ejecutar de acuerdo
con la programación de las actividades de
mantenimiento requeridas por la maquinaria.
Competencia:
Organizar la logística para la
ejecución de las actividades de
mantenimiento.
Duración de la guía (en horas): 10 horas
Bienvenido a la actividad de aprendizaje 2 del programa de formación GESTIÓN DEL
MANTENIMIENTO INDUSTRIAL 1: PRELIMINARES DEL MANTENIMIENTO
INDUSTRIAL.
La planificación se ocupa de estructurar las tareas a realizar dentro del proyecto, definiendo la
duración y el orden de ejecución de las mismas, mientras que las técnicas de programación
tratan de ordenar las actividades de forma que se puedan identificar las relaciones temporales
lógicas entre ellas, determinando el calendario o los instantes de tiempo en que debe realizarse
cada una. La programación debe ser coherente con los objetivos perseguidos y respetar las
restricciones existentes (recursos, costos, cargas de trabajo, entre otros).
La programación consiste por lo tanto en fijar, de modo aproximado, los instantes de inicio y
terminación de cada actividad. Algunas actividades pueden tener holgura mientras que otras son
las actividades críticas (fijas en el tiempo).
La actividad preliminar al desarrollo de la formación requiere de la revisión detenida del material
de formación de la actividad 2: Programación de actividades de mantenimiento, de la
exploración de los enlaces externos y de las respectivas consultas en Internet.
GUÍA DE APRENDIZAJE N°:280501007-02-01
2. INTRODUCCIÓN
IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE: PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DE MANTENIMIENTO.
1.

2. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE
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3.1Actividades de reflexión inicial.
La programación de actividades es una de los quehaceres más importantes en el
mantenimiento, ya que nos permite dar solución a la necesidad de prever hechos futuros
para tomar medidas preventivas y mejorar la eficacia en la ejecución de actividades.
De esta manera, lo invito a reflexionar sobre el siguiente interrogante. ¿Cómo la
implementación de métodos de programación CPM y PERT permite reducir en tiempo y
costo el desarrollo y ejecución de actividades?
Explore la guía de aprendizaje 2: Programación de actividades de mantenimiento,
dispuesta en el botón Actividades.
3.2. Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios
para el aprendizaje.
Revisar el cronograma de actividades que se encuentra en el botón Información del
programa para conocer las acciones a realizar.
El sondeo de conocimientos previos le permite medir el nivel de conocimiento que posee sobre la
temática del programa de formación. Para ello ingrese al botón Actividades y en la carpeta
Actividades iniciales encontrará el cuestionario, el cual no es calificable, pero es imprescindible
realizarlo.
De igual manera, participe en el foro social o de presentación, espacio de encuentro entre
aprendices e instructor, donde se pueden compartir expectativas, proyectos de vida y gustos. Con
este foro se pretende buscar lazos de compañerismo, recreación, esparcimiento y reflexión.
Pasos para participar en el foro:
 Ingrese al botón Foro de discusión, dé clic en la carpeta Foro social o presentación y
luego en crear secuencia.
 Ingrese al botón Foro de discusión, dé clic en la carpeta Foro reconocimiento de la
plataforma y luego en Crear secuencia.
 Digite el asunto y contenido del mensaje.
 Dé clic en enviar.
3. ESTRUCTURACIÓN DIDÁCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

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3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (conceptualización y teorización).
3.3.1 La programación de actividades permite determinar con anticipación el ¿Cómo
hacer?, el ¿Qué hacer?, ¿Cuándo hacerlo?, y ¿Quién debe hacerlo? Lo anterior con el
propósito de contribuir al logro de los objetivos propuestos. Esa es la base para poder
llevar a cabo las acciones de mantenimiento, sin importar de que tipo sea el mismo
teniendo presente el objetivo de implementar de una manera ordenada los pasos a seguir
para que cumplir con el trabajo estipulado.
Para realizar la actividad de aprendizaje debe:
 Analizar el material de formación de la actividad de aprendizaje 2: Programación
de actividades de mantenimiento, ubicado en el botón Material del programa.
 Documentarse con el material de apoyo para la actividad de aprendizaje 2.
Una vez termine de documentarse debe entregar como evidencia lo siguiente:
Haciendo uso del procesador de texto de su preferencia desarrollar el taller Informe
métodos de ruta crítica y PERT, el cual se encuentra ubicado en el botón actividades,
carpeta actividad de aprendizaje 2.
Una vez resuelta la actividad, envíe el archivo utilizando la siguiente ruta:
1. Botón Actividades.
2. Carpeta actividades de aprendizaje 2: Programación de actividades de
mantenimiento.
3. Ubicar en la carpeta el enlace de envío: taller Informe métodos de ruta crítica y
PERT.
4. Enviar.
Nota: si al momento de enviar el archivo (Actividad), el sistema genera el error: Archivo
inválido, es porque al adjuntar el archivo, este se encuentra abierto. Por lo tanto, debe
cerrarlo y probar de nuevo: Adjuntar archivo en el botón Examinar mi equipo.
3.2.2 La siguiente prueba de conocimiento se realiza con el fin de identificar los
conocimientos adquiridos en el desarrollo de la actividad de aprendizaje 2.
Para realizar la prueba, estos son los pasos:
1. Botón Actividades.
2. Carpeta Actividades de aprendizaje 2: Programación de actividades de

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mantenimiento.
3. Ubicar prueba de conocimiento 2.
4. Enviar.
3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.
En el foro temático de la actividad de aprendizaje 2, debe analizar y participar acerca del
tema propuesto: Programación de Actividades de Mantenimiento, y contestar la siguiente
pregunta:
1. Sí se tuviera que elegir entre el método PERT o el CPM, ¿Cuál de los dos
métodos elegiría?. Justifique su respuesta.
2. Comparta con nosotros en qué casos es recomendable el método PERT y el
método CPM.
Para participar de esta actividad, ingrese al botón Foros y haga clic en el enlace Foro
temático 2: Programación de Actividades de Mantenimiento.
Reflexione sobre las respuestas de sus compañeros y comparta sus comentarios. Tenga
en cuenta que para dar los aportes pertinentes, es necesario revisar lo que han
comentado los compañeros con el fin de no hacer los mismos aportes. Además debe leer
la guía del buen uso de los foros que se encuentra en el botón Información del
programa.
3.5 Actividades de evaluación.
Evidencias de aprendizaje Criterios de evaluación Técnicas e instrumentos
de evaluación
De conocimiento:
Prueba de conocimiento.
De desempeño:
Participación en foro
temático en línea.
Asocia la disponibilidad de
maquinaria con las
necesidades de los
departamentos de la
empresa para la ejecución
de la orden de trabajo.
Herramienta interactiva a
través de la plataforma para
valorar conocimientos.
Implementación de Rubrica
TIGRE para la valoración de
la evidencia.

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De producto:
Taller resuelto,
implementando los métodos
de la ruta crítica y el método
PERT en la programación de
las actividades de
mantenimiento requeridas
por una máquina.
Realiza la programación
de reparaciones mayores
y menores de acuerdo con
la prioridad de servicio.
Implementación de Rubrica
para la valoración de la
evidencia.
 Material interactivo de la actividad de aprendizaje 2.
 Material descargable de la actividad de aprendizaje 2
 Documentos de apoyo de la actividad de aprendizaje 2.
 Ambiente de navegación (Plataforma SofiaPlus.).
 Instalación del software: Adobe Reader y Adobe Flash Player.
 Editor de texto.
 Navegador de Internet
Para consultar el glosario del programa diríjase al botón Glosario, ubicado en el menú
principal del programa.
Bibliografía
 Baldín, L. Furlanetto, A. Roversi, F. Turco. G.G. (1982) Manual de mantenimiento de instalaciones
industriales. Barcelona.
 Herrera, Humberto.(2014).Mantenimiento y lubricación. Notas de clase. Universidad Tecnológica de
Pereira. Pereira.
4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
5. GLOSARIO DE TÉRMINOS
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA

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 Jean Paul Souris. (1992) Mantenimiento: Fuente de Beneficios. Díaz de Santos, S.A. Madrid.
Citas
[1]Limón de la torre, Abraham. (2007). EL MÉTODO C.P.M. (Método de Camino Critico-Critical Path
Method) Consultado el 21 de septiembre de 2014 en:
http://www.utec-cfe.com.mx/contenidos/contenido_48.pdf
[2]Piqueras, Víctor (Sin fecha) Los orígenes del PERT y del CPM
http://procedimientosconstruccion.blogs.upv.es/2013/07/26/los-origenes-del-pert-y-del-cpm/
Webgrafía
 Cato (09/007/2012) método PERT CPM (red de actividades) EJEMPLO 3: administración de
proyectos. Consultado el 21 de septiembre en: https://www.youtube.com/watch?v=eJi5ep85J1o
 Marcel Ruiz (20/06/2011) Cálculo del área bajo la curva de una distribución normal (Uso de tablas).
Consultado el 21 de septiembre en: https://www.youtube.com/watch?v=9kRl-Zz-YCY
 Marcel Ruiz (22/06/2011) Distribución Normal, teoría y ejemplo. Consultado el 21 de septiembre
en: https://www.youtube.com/watch?v=_zoRQDN4sOM
 Marcel Ruiz (20/06/2011) Leer la tabla de distribución normal y ejemplos de aplicación. Consultado
el 21 de septiembre en: https://www.youtube.com/watch?v=DHHL1eSEvn0
 ocw.ub.edu. (Sin Fecha). Técnicas para la función de planificación. Consultado el 21 de septiembre
en: http://ocw.ub.edu/documentacio/teoria-i-sistemes-dinformacio/fitxers/tema-3/CPM-PERT.pdf
 www.uam.es.(Sin Fecha). Tablas normal. Consultado el 21 de septiembre
en:https://www.uam.es/personal_pdi/ciencias/gallardo/Tablas-normal-chi-t-F.pdf
 Universidad Politécnica de Valencia - UPV (28/11/2011) Procedimientos de Construcción 5.
Maquinaria. Redes de flechas. © UPV. Consultado el 21 de septiembre en:
https://www.youtube.com/watch?v=3wuBct63HhI

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Autores
Nombre Cargo Dependencia Fecha
Carlos Andres
Mesa Montoya
Experto
Temático
Centro de Diseño e
Innovación
Tecnológica
Industrial –Regional
Risaralda.
Septiembre 08
2014
Andrés Felipe
Valencia
Experto
Temático
Centro de Diseño e
Innovación
Tecnológica
Industrial –Regional
Risaralda.
Septiembre 08
2014
Revisión Edward Abilio
Luna Diaz
Experto
Temático
Centro de Diseño e
Innovación
Tecnológica
Industrial –Regional
Risaralda.
Septiembre 10
2014
7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)