Trabajo requisito para el curso de "Tecnologías de información y comunicación en la educación" (Larisa Enríquez - UNAM).

1. Diseño de ambiente deDiseño de ambiente de
aprendizaje apoyado en lasaprendizaje apoyado en las
TIC en el Colegio GimnasioTIC en el Colegio Gimnasio
CampestreCampestre
Tecnologías de información y comunicación en
la educación
por Rolando Beltrán V.

2. Situación actual del ambiente de
aprendizaje
La institución educativa Gimnasio Campestre se encuentra ubicada enLa institución educativa Gimnasio Campestre se encuentra ubicada en
la periferia de Ibagué, ciudad capital del departamento del Tolima.la periferia de Ibagué, ciudad capital del departamento del Tolima.
Cuenta con una trayectoria de más de 55 años en el ejercicio de laCuenta con una trayectoria de más de 55 años en el ejercicio de la
educación en los niveles de preescolar, primaria, secundaria y media, yeducación en los niveles de preescolar, primaria, secundaria y media, y
se encuentra en la categoría de “se encuentra en la categoría de “muy superiormuy superior” ante la autoridad” ante la autoridad
nacional de la educación.nacional de la educación.
Su planta física se destaca de entre las demás instituciones por elSu planta física se destaca de entre las demás instituciones por el
agradable ambiente rural que hace honor a su nombre, rodeado deagradable ambiente rural que hace honor a su nombre, rodeado de
naturaleza y con una hermosa vista hacia las montañas, lo que crea unnaturaleza y con una hermosa vista hacia las montañas, lo que crea un
clima de tranquilidad, paz y sosiego. Algo también particular de laclima de tranquilidad, paz y sosiego. Algo también particular de la
institución es que la gran mayoría de sus aulas carecen de puertas, loinstitución es que la gran mayoría de sus aulas carecen de puertas, lo
que ayuda a generar en cada uno de sus miembros un sentido deque ayuda a generar en cada uno de sus miembros un sentido de
libertad y autonomía.libertad y autonomía.

4. Situación actual del ambiente de
aprendizaje
El modelo educativo del colegio se denominaEl modelo educativo del colegio se denomina Enseñanza para laEnseñanza para la
Comprensión (EpC)Comprensión (EpC), la cual se fundamenta en el aprendizaje, la cual se fundamenta en el aprendizaje
significativo por competencias, esto es, los conceptos de cada una designificativo por competencias, esto es, los conceptos de cada una de
las áreas del conocimiento son trabajados con el fin de conseguir sulas áreas del conocimiento son trabajados con el fin de conseguir su
plena comprensión, de manera que losplena comprensión, de manera que los
estudiantes puedan ver su aplicabilidadestudiantes puedan ver su aplicabilidad
real en situaciones concretas y cotidia-real en situaciones concretas y cotidia-
nas, así como en situaciones completa-nas, así como en situaciones completa-
mente distintas y nuevas.mente distintas y nuevas.

5. Área de oportunidad
A pesar de tener una larga trayectoria y una reconocida distinción entreA pesar de tener una larga trayectoria y una reconocida distinción entre
los demás colegios, la institución implementó sus primeras tecnologíaslos demás colegios, la institución implementó sus primeras tecnologías
de información y comunicación en el año 2010, con una plataformade información y comunicación en el año 2010, con una plataforma
virtual educativa, y ha ido incorporando otras nuevas herramientasvirtual educativa, y ha ido incorporando otras nuevas herramientas
hasta el presente.hasta el presente.
Dicha plataforma se denominaDicha plataforma se denomina CibercolegiosCibercolegios, y ha sido hasta el, y ha sido hasta el
presente una herramienta indispensable de comunicación entrepresente una herramienta indispensable de comunicación entre
docentes, estudiantes, padres de familia, administrativos y demásdocentes, estudiantes, padres de familia, administrativos y demás
dependencias de la institución.dependencias de la institución.

7. Área de oportunidad
A través de esta plataforma se com-A través de esta plataforma se com-
parte todo tipo de información: des-parte todo tipo de información: des-
de noticias y calendario de eventosde noticias y calendario de eventos
hasta tareas, evaluaciones, califica-hasta tareas, evaluaciones, califica-
ciones de las mismas, observadorciones de las mismas, observador
de los estudiantes, además de servi-de los estudiantes, además de servi-
cios como chat interno y generadorcios como chat interno y generador
de planillas de calificaciones. Sinde planillas de calificaciones. Sin
embargo, a pesar de contar con estaembargo, a pesar de contar con esta
plataforma tan completa, la mismaplataforma tan completa, la misma
está siendo subutilizada, ya que seestá siendo subutilizada, ya que se
utiliza en mayor medida como medio de comunicación y no seutiliza en mayor medida como medio de comunicación y no se
aprovecha al máximo su potencial.aprovecha al máximo su potencial.

8. Área de oportunidad
Considerando la acuciante necesidad de desarrollar un modelo deConsiderando la acuciante necesidad de desarrollar un modelo de
enseñanza-aprendizaje que implemente las TIC de una maneraenseñanza-aprendizaje que implemente las TIC de una manera
eficiente y eficaz, que provea tanto al docente como al estudiante deeficiente y eficaz, que provea tanto al docente como al estudiante de
herramientas útiles que faciliten y optimicen dicho proceso, laherramientas útiles que faciliten y optimicen dicho proceso, la
institución ha acogido e integrado en este año 2013 alinstitución ha acogido e integrado en este año 2013 al Sistema UNOSistema UNO
InternacionalInternacional del grupo Santillana, el cual facilita una serie de equiposdel grupo Santillana, el cual facilita una serie de equipos
audiovisuales, dispositivos electrónicos, comoaudiovisuales, dispositivos electrónicos, como
las tabletas, y un sinnúmero de aplicacioneslas tabletas, y un sinnúmero de aplicaciones
educativas, sin contar los recursos tradiciona-educativas, sin contar los recursos tradiciona-
les, como lo son los libros de texto.les, como lo son los libros de texto.

10. Área de oportunidad
En este momento elEn este momento el Sistema UNO InternacionalSistema UNO Internacional ha sido implementadoha sido implementado
en todos los grados del nivel de primaria (desde Primero hasta Quinto)en todos los grados del nivel de primaria (desde Primero hasta Quinto)
y en el primero del nivel de secundaria (grado Sexto). Cada aula hay en el primero del nivel de secundaria (grado Sexto). Cada aula ha
sido adecuada con equipos audiovisuales que son manejados por elsido adecuada con equipos audiovisuales que son manejados por el
docente desde una tableta electrónica. Esta herramienta, acompañadadocente desde una tableta electrónica. Esta herramienta, acompañada
de un sinnúmero de aplicaciones educati-de un sinnúmero de aplicaciones educati-
vas para todas las áreas del conocimiento,vas para todas las áreas del conocimiento,
facilitan el proceso de enseñanza-aprendi-facilitan el proceso de enseñanza-aprendi-
zaje al tiempo que fomenta la motivaciónzaje al tiempo que fomenta la motivación
de los estudiantes y disminuye el índicede los estudiantes y disminuye el índice
de distracción por parte de estos.de distracción por parte de estos.

11. Propuesta de innovación
Debido a esto, la meta a alcanzar a mediano plazo es que la totalidadDebido a esto, la meta a alcanzar a mediano plazo es que la totalidad
restante de los grados (desde Séptimo hasta Undécimo) puedan tenerrestante de los grados (desde Séptimo hasta Undécimo) puedan tener
sus aulas de clase adecuadas con dichos dispositivos, y que, además,sus aulas de clase adecuadas con dichos dispositivos, y que, además,
cada estudiante de cada grado tenga su propia tableta electrónicacada estudiante de cada grado tenga su propia tableta electrónica
enriquecida con múltiples aplicaciones específicas para cada área delenriquecida con múltiples aplicaciones específicas para cada área del
conocimiento, lo que reemplazaría los libros de texto, los cuadernos deconocimiento, lo que reemplazaría los libros de texto, los cuadernos de
notas y otros elementos que actualmente se están manejando.notas y otros elementos que actualmente se están manejando.

13. Selección de herramientas y
tecnologías
Como se ha indicado anteriormente, la selección de herramientas yComo se ha indicado anteriormente, la selección de herramientas y
tecnologías se ha realizado partiendo de la propuesta deltecnologías se ha realizado partiendo de la propuesta del Sistema UNOSistema UNO
InternacionalInternacional, que consiste en la adecuación de las aulas con equipos, que consiste en la adecuación de las aulas con equipos
audiovisuales (video beam y sonido) que son manejados por el docenteaudiovisuales (video beam y sonido) que son manejados por el docente
desde una tableta electrónica; esta, a mediano plazo, será también ladesde una tableta electrónica; esta, a mediano plazo, será también la
herramienta principal de trabajo de los estudiantes, ya que estaráherramienta principal de trabajo de los estudiantes, ya que estará
alimentada con un sinnúmero de aplicaciones educativas que facilitanalimentada con un sinnúmero de aplicaciones educativas que facilitan
el proceso de enseñanza-aprendizaje en todas las áreas delel proceso de enseñanza-aprendizaje en todas las áreas del
conocimiento, al tiempo que fomentan la motivación de los estudiantesconocimiento, al tiempo que fomentan la motivación de los estudiantes
y disminuye su índice de distracción. Además de esto, gracias a suy disminuye su índice de distracción. Además de esto, gracias a su
conectividad con la internet, el dispositivo representa una excelenteconectividad con la internet, el dispositivo representa una excelente
herramienta para la comunicación eficiente entre todos los miembrosherramienta para la comunicación eficiente entre todos los miembros
de la institución.de la institución.

14. Implicaciones para los profesores y
alumnos
La implementación de este tipo de tecnologías en los procesosLa implementación de este tipo de tecnologías en los procesos
educativos de los distintos niveles de la institución representa,educativos de los distintos niveles de la institución representa,
evidentemente, un gran reto, tanto para los docentes como para losevidentemente, un gran reto, tanto para los docentes como para los
estudiantes. Aquellos deberán recibir instrucción acerca del hardware yestudiantes. Aquellos deberán recibir instrucción acerca del hardware y
el software relacionados, en este caso de la tableta electrónica y susel software relacionados, en este caso de la tableta electrónica y sus
distintas aplicaciones, en el manejo en general del dispositivo, de lasdistintas aplicaciones, en el manejo en general del dispositivo, de las
herramientas disponibles y su búsqueda, entre otras.herramientas disponibles y su búsqueda, entre otras.
Para esto, todos y cada uno de los docentes deberán asumir una firmePara esto, todos y cada uno de los docentes deberán asumir una firme
actitud de apertura al cambio, de innovación, de investigación yactitud de apertura al cambio, de innovación, de investigación y
descubrimiento de nuevas formas de enseñanza.descubrimiento de nuevas formas de enseñanza.

16. Implicaciones para los profesores y
alumnos
Por otro lado, para los estudiantes esta tarea puede ser, y de hecho es,Por otro lado, para los estudiantes esta tarea puede ser, y de hecho es,
mucho más sencilla, ya que desde temprana edad han comenzado amucho más sencilla, ya que desde temprana edad han comenzado a
tener algún tipo de contacto con las tecnologías de su generación, ytener algún tipo de contacto con las tecnologías de su generación, y
han crecido en un ambiente en donde dichos avances tecnológicos sonhan crecido en un ambiente en donde dichos avances tecnológicos son
cada vez más llamativos y de más fácil acceso.cada vez más llamativos y de más fácil acceso.

18. Dinámica de trabajo
A partir de la implementación de estas tecnologías en los procesosA partir de la implementación de estas tecnologías en los procesos
educativos de la institución, la dinámica puede ser denominada deeducativos de la institución, la dinámica puede ser denominada de
interacción constructivainteracción constructiva, la cual se dividirá en cuatro fases: Un, la cual se dividirá en cuatro fases: Un
momentomomento individualindividual, en el que se presentará la introducción al tema, el, en el que se presentará la introducción al tema, el
hilo que seguirá y la meta final a alcanzar, y frente al cual el estudiante,hilo que seguirá y la meta final a alcanzar, y frente al cual el estudiante,
de manera individual, planteará su posición personal; un momentode manera individual, planteará su posición personal; un momento
grupalgrupal, en el que los estudiantes interactúan en pequeños grupos,, en el que los estudiantes interactúan en pequeños grupos,
intercambiando ideas y posturas y sacando conclusiones parciales; unintercambiando ideas y posturas y sacando conclusiones parciales; un
momento demomento de puesta en comúnpuesta en común, en el cual se intercambian ideas y, en el cual se intercambian ideas y
conclusiones, generando pequeños debates; y un momento final deconclusiones, generando pequeños debates; y un momento final de
recapitulaciónrecapitulación, en el cual se analizará el proceso de aprendizaje, en el cual se analizará el proceso de aprendizaje
desarrollado y sus resultados, realizando a su vez la retroalimentacióndesarrollado y sus resultados, realizando a su vez la retroalimentación
general del ejercicio.general del ejercicio.

20. Diseño de ambiente deDiseño de ambiente de
aprendizaje apoyado en lasaprendizaje apoyado en las
TIC en el Colegio GimnasioTIC en el Colegio Gimnasio
CampestreCampestre
Tecnologías de información y comunicación en
la educación
por Rolando Beltrán V.