El documento presenta un cuadro comparativo de las perspectivas filosóficas de la educación a través de la historia. Describe diferentes etapas históricas como el cristianismo, la edad media, el renacimiento, la ilustración y la época contemporánea, detallando los cambios educativos, representantes y lugares de enseñanza en cada periodo. Concluye que la educación ha evolucionado dependiendo de los cambios sociales y culturales a lo largo del tiempo, pasando de una educación informal basada en experiencias a un sistema educativo

1. CUADRO COMPARATIVO DE PERSPECTIVAS FILOSÓFICAS DE LA EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE MÉXICO
Maestría en educación
Alumno: Lic. Romeo José Ramírez Nava
Profesora: Marcela AvitiaVargas
Septiembre de 2014

2. Cadamomentohistóricotienesupropiapeculiaridadensusámbitossociales, culturales,económicos,políticos,económicosyeducativos,elpresentecuadrocomparativotieneelpropósitodevisualizardemanerasintetizadalaevolucióndelaeducaciónatravésdelaetapashistóricasquehavividolahumanidad.

3. Etapa
Cristianismo
Edad media y escolástica
Renacimiento y humanismo
Definición
Época de un nuevo comportamiento religioso guiada por las enseñanzas de un líder llamado Jesús de Nazareth
Movimiento teológico y filosófico que intentó utilizar la filosofía grecolatina clásica para comprender el cristianismo.
Renacimiento es un movimiento cultural europeo en el cual se produjo un cambio en las ciencias naturales , humanas y el arte. Humanismo es un movimiento filosófico, cultural intelectual donde se esperaba descubrir al hombre y darle un sentido racional
Periodo
Era cristiana en tiempos de Jesús
Periodo comprendido desde finales del siglo V hasta la caída del imperio de occidente
Siglo XV y XVI en Europa
Cambios durante el periodo
Religión influyente en el mundo occidental Mantiene como premisa el amor a dios y al prójimo
Se estableció la cultura helenística y la política de Roma.
Presencia de pueblos germánicos Inicio del Islam que buscaba la preservación de la cultura clásica
Se inician las artes liberales, gramática, retórica, dialéctica, geometría música y astronomía
En este periodo surgieron cambios principalmente en Valores, arte, religión, cultura ciencia.
Representantes del movimiento
Jesús de Nazarethcon el evangelio
San Agustín filosofo
Santo Tomas de Aquino filosofo
Algunos Romanos así como Aristóteles, Platón, Euclides, Pitágoras fueron quienes influyeron en esta corriente
Lugar donde se impartía la educación
Escuelas parroquiales se daba la iniciación religiosa, episcopales o catedráticas se preparaban clérigos, escuela catedralicia se preparaban teólogos
En los monasterios se formaba la educación Surgen también escuelas urbanas o municipales administradas por gobierno local
En los monasterios se encontraban las escuelas
Otros datos importantes
Promueve la igualdad entre pobres y ricos, el respeto y premia el bien
Surge una nueva visión filosófica en la que el hombre era el centro del universo, no se niega a dios
La palabra de Dios Te torna un estilo de vida Solos los hombres tenían derecho a la educación
Se cristianizaron a los germanos y se expandió la iglesia, industria y comercio
Se dio origen al estudio de las matemáticas, la retorica, el arte y la literatura y se introdujeron nuevas disciplinas como la arquitectura, música y pintura
Tenían derecho a las escuela las clases privilegiadas y la educación era de dos tipos una para quienes se destinaba la universidad y otra a quienes se destinaba el comercio, las niñas se les educaba para el hogar y no contaban con tantos privilegios
El aprendizaje era a través de parábolas y ejemplos concretos de situaciones reales
La ciencia era instrumento de la sabiduría
El aprendizaje era religioso y se preparaban por grado
También era gremial y ciudadana Se educaban también en lectura, escritura, calculo y nociones de latín
El aprendizaje era memorizando y cantando se instruía a partir de los 9 años con lectura, escritura y matemáticas
La meta de la educación era la conservación de la doctrina
La mediación sobre lo eterno
El amor a la ley de dios
La meta de la educación fue la liberación del hombre regresando a la educación liberal

4. Etapa
Educación en América
Reforma
Contrarreforma
Definición
Época que tiene su origen en la conquista y está caracterizada por la culturalización de la población residente
Movimiento radical producido en la iglesia occidental que planteó problemas doctrinales de trascendencia para el cristianismo, lo cual llevoa la separación de iglesias protestantes.
Reacción oficial de la iglesia católica contra la reforma protestante iniciada por Martin Lutero
Periodo
Inicia desde la incorporación de la cultura occidental principalmente por España
Movimiento religioso del siglo XVI
Siglo XVI (1560-1640)
Cambios durante el periodo
Inicia la culturalización del nuevo mundo
Separación de la iglesia católica de los países del centro y norte de Europa
Reacción católica contra la reforma en lo teológico, religioso moral y educativo
Representantes del movimiento
Las misiones fueron las encargadas de cambiar la forma de vida, costumbres, para la nueva forma de vida, estos fueron los Franciscanos, dominicos, agustinos, mercedarios y jesuitas
Martin Lutero Promotor quien rompió con la iglesia de Roma
Surgen cambios políticos, sociales, económicos, ideológicos, culturales y educativos
Lugar donde se impartía la educación
En las comunidades se encontraban las instituciones educativas
El estado a través de las escuelas brindaba educación
Y había una en cada iglesia
La iglesia católica a través de las órdenes religiosas eran quien educaban
Otros datos importantes
La imprenta fue la mayor relevancia del siglo XVI
La teología fue un refinamiento del saber y no algo divino además Comienza la sustitución de dogmas por la enseñanza racional
La Orientación Educativa Quedo Establecido En El Concilio De Trento en el se insistía en la escuela y la elaboración de libros
Se educaba humanamente, enseñaban lengua, tradiciones, costumbres, construir casa, fabricar vestidos y calzado, preparar alimentos, cultivar, nueva religión y teatro
Se traduce la biblia al lenguaje popular La educación era gratuita, obligatoria y popular No había violencia al educar y se promovía el juego Había dos tipos de educación a los jesuitas: A. Formación de miembros de la orden se impartían materias como humanidades filosofía y teología
B. Jóvenes para la vida seglar materias como humanidades y filosofía
Se daba educación a las niñas de familias acomodadas
Y se promovía inducción a las clases humildes En la Compañía de Jesús se otorgaban títulos de bachiller, maestro y doctor
Habían tres escuelas: la elemental donde se enseñaba letras, la media donde se implementaban materias jurídicas, humanistas, litero-religiosa y la superior donde se daban disciplinas clásicas
El fin de la educación es la religión con fin social y liberal
Los estudios humanísticos están al servicio de la iglesia
Se promulgaron enseñanzas como gramática de las sagradas escrituras y teología
Se buscaba enaltecimiento cultural
La educación se dirigía a la preparación para el trabajo
El fin de la educación fue dar preferencia al ser humano
Su acción fue entendida como una necesidad en el ámbito de la realidad humana y la sociedad

5. Etapa
Racionalismo y empirismo
Realismo
Ilustración
Definición
Racionalismo doctrina que considera que el único órgano adecuado del conocimiento es la razón siendo esta fuente de conocimiento verdadero
Empirismo es la tendencia filosófica que triunfo en Europa y que considera la experiencia como norma de verdadero
Movimiento literario y pictórico y que marca una ruptura con el Romanticismo
Movimiento basado en la creencia de que la educación basada en la razón separada de lo sobrenatural lleva a la virtud y felicidad
Periodo
Del siglo XVI al siglo XVII
Tiene sus inicios en el siglo XVII
Comprendido durante todo el siglo VXIII llamado siglo de las luces
Cambios durante el periodo
Surgen descubrimientos científicos y geográficos
Se acepta la educación como mejoramiento y surgen muchas escuelas para cumplir el objetivo. Francia se ocupa por la promoción de la educación
Alemania atiende la educación publica Inglaterra educación para los pobres
Movimiento político, social, cultural y económico desarrollado en Francia, Alemania e Inglaterra
Representantes del movimiento
Algunos Exponentes fueron Rene Descartes fundador del método cartesiano, Francis Bacon creador del método inductivo
1.Educación Católica ;San JoseCalazanz, Pias,Carlos Demia, San Juan Bautista de la Salle, todos fundaron escuelas favor de los niños pobres
2.Educación no católica ;Jansenitasenseñaban filosofia, Pietismo postulaban piedad y sacrificio al bien del prójimo 3.Educación Nobiliaria ;Jacobo Benigno Bossuet, escribió sobre los derechos de los reyes, Francisco de la Móth-SalignacFenelónescribió sobre educación femenina
4.Educación Superior;Leipzingy Halle
Personajes sobresalientes
Guillermo Leibniz pensador alemán, David Humefilosofo Ingles, Cristian Wolf, TeofiloEfrainLessing, Juan Jacobo Rousseau ideólogo francés
Lugar donde se impartía la educación
El estado, la iglesia y la sociedad estaban a cargo de la educación Los centros educativos ofrecían acción externa formadora
Los religiosos dominicos, franciscanos y jesuitas estaban a cargo de la educación
Otros datos importantes
Racionalismo defendía la razón pura Empirismo basado en la experiencia
Surgen reformas en la universidad
Se reconoce la lengua y literatura francesas
Se introdujo la literatura de Descartes
La educación favorecía ser hombre ilustrado el cual era protagonista en este movimiento Surge la enciclopedia en la cual se recoge todo el saber científico
No había distinción social
No había distinción social Aunque en Inglaterra se educaban a niños ricos En américa se introdujo la educación de Europa
Se pretendía resolver problemas a partir de la razón
El saber se obtenía a través de la congruencia entre el empirismo y realismo
Antes de educar al niño se conocía al niño
Se esperaba el desarrollo natural del niño
Racionalismo tomo la razón como única fuente de conocimientos además de la deducción lógica Empirismo la experiencia fue la única fuente de conocimiento a través de la conciencia
Le educación se volvió reflexiva e inquisitiva
La escuela tuvo influencia en la formación de la conciencia y a través de ella se realizaba la culturización
Se entiende a la educación como la acción ejercida desde fuera sobre la persona para originar su mejoramiento
Se reconoce a la educación como la acción ejercida desde fuera sobre la persona para originar su mejoramiento

6. Etapa
Época contemporánea
Romanticismo
Época contemporánea
Positivismo
Época contemporánea idealismo
Definición
Movimiento literario caracterizado por la imaginación y subjetividad, libertad de pensamiento, expresión e idealización de la naturaleza
Corriente filosófica surgida en Francia en la cual el hombre estudia solo aquello que es real y positivamente existe
El idealismo es la actitud teórico-práctica que pone en primer lugar lo ideal sobre lo real. Sus principales manifestaciones se centran en metafísica, epistemología, psicología, ética y estética.
Periodo
Movimiento de los años 1798 y 1924
Siglo XIX
Finales del siglo VXIII principios del siglo XIX
Cambios durante el periodo
Influencia de la revolución francesa caracterizado por difusión de ideas, aparición de revistas femeninas y novelas aparición de la botánica y astronomía
Influido por el empirismo, filósofos iluministas y enciclopedias de la ilustración
Esta ideología afirma mundo exterior es una idea que emana del hombre o de sus ser sobrenatural
Representantes del movimiento
Carlos Gilberto Rommeproponía la expansión de la educación primaria, Agustín de Robespierredio significado a celebraciones cívicas y nacionales, Pedro Pablo Francisco Daunouse preocupó por el control gubernamental de las escuelas
Agustín Comte iniciador, interpreta a la filosofía como un modo de saber positivo y sabiduría universal
Platón iniciador a través de su método deductivo, San Agustin, Kant
Otrosdatos importantes
Tiene influencia en poetas y escritores, se pretende alfabetización de toda la población, se derivas leyes de educación como sueldo a maestros, preparación y difusión de libros elementales
Se estructura una teoría del saber y un sistema de ciencias
Surgen ideas de la verdad absoluta del hombre, importancia a aspectos intelectuales y transmisión de herencia cultural
Surge el subjetivismo, libertad, nacionalismo y religiosidad
Tiene por objeto la formación y construcción de las ciencias en su dimensión histórica
La educación era liberal y vocacional
El alumno emulaba al maestro
La educación era un guía para el aprendiz el cual debía captar cosas para llegar a la verdad

7. Etapa
Época contemporánea
Pragmatismo
Época contemporánea
Pedagogía del siglo XX
Definición
Corriente filosofica que sostiene que solo aquello que es verdadero es lo que funciona
etapa caracterizada por guerras, revoluciones, transformaciones, sociales, tecnologicas, artisticas y economicas
Periodo
Su desarrollo surge en el siglo XX en Norte América
Siglo XIX y XX
Cambios durante el periodo
Sus implicaciones pedagógicas son: actitud liberal, método científico
Después de la II guerra mundial surgen varios tipos de educación como: fascista, nacional- socialista, comunista y democrática orientadas a intereses e ideales nacionales
Representantes del movimiento
Iniciadores los literarios Bacon, LuckeJeanJacques, Rousseaauy Darwin
Naciones unidas
Otros datos de importancia
Se educa a través del ambiente
Educación con apoyo tecnologica
Le escuela tiene tres funciones: informativa, formativa y Transformadora
Colaboración internacional
Fin de la educación es la continuidad del individuo
Educar para prevenir conflictos bélicos futuros Educación orientada al mantenimiento de la paz

8. CONCLUSIÓN
Laperspectivahistóricadelaeducaciónnospermiteconocercomohaidoevolucionandolaeducaciónconlahistoriadelahumanidadtomandoencuentaqueloscambiosquesurgenenlaeducaciónvadependerdeloscambiossociales,culturalesyprincipalmentedelpasodeltiempo.
Comosepuedeobservarenelcuadrocomparativolaeducaciónhasufridounaseriedecambiosafavordelahumanidad,algunosejemplossonlaeducacióninformaladquiridaenlaeducaciónprimitivaabasedeexperienciasdiariasydelcontactoconelmedio,hastalaformalconlacreacióndeescuelasyatravésdeunsistemaeducativo, deimpositivayviolentacomofuelaculturalizaciónenlosprincipiosdelaeducaciónenAméricahastaladelibreeleccióncomofuelaeducacióndelaépocacontemporáneaylaactualapartirdelsigloXX,ademásuncambioyposiblementeunodelosmasimportantesdelaeducaciónreligiosaalaeducacióncientíficayaqueaquífuedondesecomenzaronloscambioscientíficos,tecnológicosyculturalesquecontinúanaunennuestrostiempos.

9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
AvitiaM.E., Desarrollo histórico y perspectivas filosóficas de la educación, consultado el 4 de septiembre de 2014, disponible en: https://uniteconline.blackboard.com/webapps/portal/frameset.jsp?tab_group=courses&url=%2Fwebapps%2Fblackboard%2Fexecute%2Fcontent%2Ffile%3Fcmd%3Dview%26content_id%3D_493638_1%26course_id%3D_17476_1%26framesetWrapped%3Dtrue
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AvitiaM.E., Renacimiento y humanismo, consultado el 4 de septiembre de 2014, disponible en: https://uniteconline.blackboard.com/webapps/portal/frameset.jsp?tab_group=courses&url=%2Fwebapps%2Fblackboard%2Fexecute%2Fcontent%2Ffile%3Fcmd%3Dview%26content_id%3D_493642_1%26course_id%3D_17476_1%26framesetWrapped%3Dtrue
AvitiaM.E., La educación en América, consultado el 4 de septiembre de 2014, disponible en: https://uniteconline.blackboard.com/webapps/portal/frameset.jsp?tab_group=courses&url=%2Fwebapps%2Fblackboard%2Fexecute%2Fcontent%2Ffile%3Fcmd%3Dview%26content_id%3D_493643_1%26course_id%3D_17476_1%26framesetWrapped%3Dtrue
AvitiaM.E., La reforma y contrarreforma, consultado el 4 de septiembre de 2014, disponible en: https://uniteconline.blackboard.com/webapps/portal/frameset.jsp?tab_group=courses&url=%2Fwebapps%2Fblackboard%2Fexecute%2Fcontent%2Ffile%3Fcmd%3Dview%26content_id%3D_493644_1%26course_id%3D_17476_1%26framesetWrapped%3Dtrue
AvitiaM.E., Racionalismo y empirismo,consultado el 4 de septiembre de 2014, disponible en: https://uniteconline.blackboard.com/webapps/portal/frameset.jsp?tab_group=courses&url=%2Fwebapps%2Fblackboard%2Fexecute%2Fcontent%2Ffile%3Fcmd%3Dview%26content_id%3D_493645_1%26course_id%3D_17476_1%26framesetWrapped%3Dtrue
AvitiaM.E., Realismo y la ilustración, consultado el 4 de septiembre de 2014, disponible en: https://uniteconline.blackboard.com/webapps/portal/frameset.jsp?tab_group=courses&url=%2Fwebapps%2Fblackboard%2Fexecute%2Fcontent%2Ffile%3Fcmd%3Dview%26content_id%3D_493648_1%26course_id%3D_17476_1%26framesetWrapped%3Dtrue
AvitiaM.E., La Época Contemporánea, consultado el 4 de septiembre de 2014, disponible en: https://uniteconline.blackboard.com/webapps/portal/frameset.jsp?tab_group=courses&url=%2Fwebapps%2Fblackboard%2Fexecute%2Fcontent%2Ffile%3Fcmd%3Dview%26content_id%3D_493649_1%26course_id%3D_17476_1%26framesetWrapped%3Dtrue