El documento describe los principios del aprendizaje ubicuo y los cambios que implica en la educación. Propone que la educación ya no esté limitada por fronteras espaciales o temporales, sino que pueda ocurrir en cualquier lugar o momento. También sugiere que se reconozcan las diferencias entre estudiantes y que estos puedan crear conocimiento, no solo absorberlo. Finalmente, enfatiza la importancia de desarrollar culturas de aprendizaje colaborativo que involucren a la comunidad más allá de la escuela.

1. Aprendizaje Ubicuo. Una agenda para la
transformación educativa
UBICUA SITUADA
COMPUTACIÓN
INTUITIVA
TEMPORALMENTE
AGNÓSTICA
INTERACTIVA
PARTICIPATIVA
ESPACIALMENTE
AGNÓSTICA
COGNITIVAMENTE
INTEGRADA

2. COMPUTACIÓN UBICUA
• La nueva tecnología ocupa un lugar de privilegio
en la educación.
• Presencia generalizada de los ordenadores
• Las tecnologías son el producto de las necesidades
Sociales.
COMPUTACIÓN SITUADA
• Nos representamos a través de los medios
digitalizados, tanto de imagen como de
texto o sonido.
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3. COMPUTACIÓN INTERACTIVA
• Es interactiva en la medida que una persona se
conecta con la maquina, y esta responde sobre la
base de las funciones con las que ha sido
programada.
COMPUTACIÓN PARTICIPATIVA
• La computación ubicua genera medios ubicuos; y la
cultura participativa se basa en estos recursos, que
los ordenadores ponen a disposición.
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4. COMPUTACIÓN ESPACIALMENTE AGNÓSTICA
• Se da lugar a un nuevo sentido del espacio.
COMPUTACIÓN TEMPORALMENTE AGNÓSTICA
• Se da lugar a un nuevo sentido del tiempo.
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5. COMPUTACIÓN COGNITIVAMENTE INTEGRADA
• Se requiere de nuevas formas de moverse
mentalmente.
• Construimos el pensamiento de manera
COMPUTACIÓN INTUITIVA
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individual.
• Es una parte muy intuitiva de nuestra experiencia vital
y del mundo, a partir del momento en que sabemos
manejar los dispositivos.

6. MOTIVOS DE CAUTELA
• Prevenirnos para no quedarnos en una simple
mecanización o automatización de nuestras prácticas
llevadas a cabo.
• Protegernos ante cualquier reducción en la riqueza de
las actividades interpersonales.
• El aprendiz no debe limitarse a la interacción persona-maquina
o a la mediación persona-maquina-persona.

7. APRENDIZAJE
UBICUO
CAMBIO
1°
CAMBIO
2°
CAMBIO
3°
CAMBIO
7°
CAMBIO
4°
CAMBIO
6°
CAMBIO
5°

8. Cambio 1°: Difuminar Las Fronteras Institucionales, Espaciales
Y Temporales De La Educación Tradicional.
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• Los estudiantes tienen que
estar en el mismo sitio al
mismo tiempo, estudiar los
mismos temas, al mismo ritmo.
• Transmisión de contenido.
• Preparación para la vida.
Aulas
Antes Hoy
• El hecho educativo puede
ocurrir en cualquier lugar y
momento.
• Educación a distancia y cursos
por correspondencia.
• Formación continua.

9. Cambio 2°: Reordenar Los Equilibrios.
AULA
Tradicional Actual
• Profesor
• estudiante
• Profesor y
estudiante
nuevo orden relacional
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10. Cambio 3°: Aprender A Reconocer Diferencias Entre Los
Estudiantes Y A Usarlas Como Recurso Productivo.
Las Escuelas
Antes Hoy
• Estudiantes: escuchar
al profesor, absorber mensaje
y hacer un examen.
• Los estudiantes pueden ser
creadores de conocimiento y
cultura.
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11. Cambio 4°: Ampliar La Gama Y Combinación De Los Modos De
Representación.
• Los educadores tienen que entender la significación que ha hecho
Posible lo digital.
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12. Cambio 5° Desarrollar Las Capacidades De Conceptualización.
• Los profesores deben convertirse en usuarios expertos de estas nuevas
herramientas.
• Sensibilidad conceptual.
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13. Cambio 6°: Conectar El Pensamiento Propio Con La
Cognición Distribuida.
• Los dispositivos mentales se han convertido en una extensión de nuestra
Mente.
«importante no es saber, sino saber cómo saber»
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14. Cambio 7°: Construir Culturas De Conocimiento Colaborativo.
• Estudiantes involucrados con personas consideradas ajenas al proceso
de aprendizaje: padres, familiares, amigos, expertos.
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