Presentación sobre " AULA AUMENTADA Y APRENDIZAJE UBICUO"

2. APRENDIZAJE UBICUO Y AULA
AUMENTADA
Computación
Ubicua
Computación
Situada
Computación
Interactiva
Computación
Participativa
Computación
Espacialmente
Agnóstica
Computación
Temporalmente
Agnóstica
Computación
Cognitivamente
Integrada
Computación
Intuitiva

3. Relación entre Aprendizaje Ubicuo y
Computación Ubicua:
• El término “computación ubicua”, tiene que ver con la presencia
generalizada de los ordenadores en nuestras vidas. Los ordenadores
personales y portátiles se han convertido en parte integral de nuestro
aprendizaje, de nuestro trabajo y de nuestra vida social.
• La presencia generalizada de estos dispositivos es la manera más tangible
y practica en que la computación se ha hecho ubicua.
• Al hablar de computación ubicua podemos referirnos al uso de la tecnología
para cerrar brechas temporales y espaciales, hacer confluir lo físico y lo
virtual o bien sacar el uso de los ordenadores de oficinas y despachos para
que exista en los espacios sociales y públicos a través de dispositivos
portátiles.
• El hecho de que los ordenadores se han convertido en parte integral de
nuestro aprendizaje y que los nuevos medios digitales formen parte de
nuestra vida cotidiana, no garantizan nuevos aprendizajes, porque se
puede seguir haciendo lo mismo que se hacía antes con la diferencia que
los ordenadores ocupan un lugar en las aulas y nada más.
• Si se quiere garantizar nuevas formas de aprendizajes es necesario que los
ordenadores pasen a formar parte de las prácticas pedagógicas.

4. • Computación Interactiva: significa que una persona se
conecta con la máquina, y que la máquina responde sobre la
base de funciones con la que ha sido programada.
• Computación Participativa: se basa en recursos que los
ordenadores ponen a nuestra disposición . Se trata de una
cultura en la que la distinción entre escritor y lectores,
creadores y consumidores, es cada vez mas difusa.
• computación especialmente agnóstica: da un nuevo sentido
del espacio. Cosas como donde se trabaja, era lo que solía
servir para definir espacios: contribuidos, institucionalizados y
sólidos. La computación ubicua hace que los limites entre
dichos espacios sean como mínimo porosos, es posible que
pongan en cuestión la relevancia de lo que hasta hace poco se
consideraban fronteras espaciales, institucionales y vitales
inquebrantables.

5. • Computación temporalmente agnóstica: da un nuevo
sentido del tiempo. Es la posibilidad de grabar de forma fácil y
barata facilita la comunicación asíncrona, es decir lo
importante no es tener en cuenta los horarios de los demás
sino programar nuestro propio horario.
• Computación Cognitivamente Integrada: la computación
ubicua requiere nuevas formas de moverse mentalmente,
nuevas lógicas de navegación social, nuevos usos de
ordenador considerando como apéndice de nuestro
pensamiento. Están surgiendo nuevas formas de pensar en
las que la mente usa el ordenador como complemento de su
propia capacidad cognitiva.
• Computación intuitiva: cualquier habito, la computación
ubicua es una parte muy intuitiva de nuestra experiencia vital y
del mundo, una especie de segunda naturaleza, al menos a
partir del momento en que sabemos manejar los dispositivos.

6. APRENDIZAJE UBICUO
• El aprendizaje ubicuo (ubiquitous learning),
refiere en especial con la conectividad Wireless y
la tecnología, ya no es más una experiencia que
se limita a las instituciones educativas formales,
sino que se da en variados contextos. (Para los
jóvenes especialmente, la movilidad y la
portabilidad de estos dispositivos significan que el
aprendizaje pasó a ser una actividad que se da en
cualquier lugar y en cualquier momento).-

7. AULA AUMENTADA
• El "aula aumentada" y el "aprendizaje ubicuo" proponen la
construcción de conocimientos más allá del espacio formal del
aula, haciéndole lugar a los aprendizajes que se producen en
otros ámbitos de interacción. La escuela, la clase presencial ya
no son las únicas instancias para aprender sino que cualquier
momento y cualquier lugar se proponen como posibilidades
viables para el aprendizaje.

8. CAMBIO EN EL ENTORNO EDUCATIVO
• Aprender a reconocer diferencias entre los estudiantes y a usarlas
como recursos productivos: en la actualidad disponemos de infinitas
variedades de productos que se adapten a nuestro propio estilo, y ser
inmigrante, nativo o miembro de una minoría étnica hace la diferencia, y
darle la oportunidad de ser ellos mismos para que quede al descubierto
la variedad del ser humano en todas sus formas. Esto supone que no
todos los estudiantes deben estar en una misma página, pueden estar
en diferentes páginas según sus necesidades, todos los aprendices
pueden ser creadores de conocimiento y de cultura.
• Conectar el pensamiento propio con la cognición distribuida: En la
actualidad se accede al conocimiento a través de múltiples vías esto se
debería aprovechar para alivianar la tarea del docente porque ya no es
necesario estar en el aula y frente al maestro para acceder al
conocimiento. También ayuda a romper con la estructura tradicional de
la escuela, hay un cambio en el proceso de enseñanza y aprendizaje
aunque debemos saber que la tecnología no vino a reemplazar al
docente ni a los libros.

9. INTEGRANTES:
• Brites, Carolina.-
• Brites, Rosaura.-
• Olivar, Gabriela.-