PRESENTACION PARA TITULACION

2. INSTITUTO NORMAL QUEVEDO S.C. Licenciatura en educación primaria 21PNP0019Q PRESENTA:

5. Contexto de la escuela Características de los niños Proceso de las fracciones Actividades

6. La escuela 1 de 2

7. 2 de 2

8. 1 de 1

9. EL USO DE LAS FRACCIONES EN 4° GRADO 1 de 6

10. EL USO DE LAS FRACCIONES EN 4° GRADO 2 de 6

11. EL USO DE LAS FRACCIONES EN 4° GRADO 3 de 6

12. EL USO DE LAS FRACCIONES EN 4° GRADO 4 de 6

13. 5 de 6

14. EL USO DE LAS FRACCIONES EN 4° GRADO 6 de 6

25. CONCLUSIÓN ES conveniente que se debe iniciar la introducción de este contenido a partir de problemas de reparto con el apoyo del material concreto, previamente al uso de la representación simbólica, para que el alumno conciba el resultado obtenido de un reparto y reconozca poco a poco las equivalencias entre los diferentes tipos de reparto, asocie estos resultados con las denominaciones establecidas para pasar a las fracciones en equivalencia, medición , capacidad y decimales, posteriormente la suma y resta con un mismo denominador.