Este documento presenta un módulo sobre el diseño de cursos virtuales. Incluye información sobre aspectos pedagógicos a considerar como la usabilidad de la plataforma, la comunicación entre estudiantes y tutores, la evaluación oportuna y la secuencia lógica de las temáticas. También contiene ejemplos de actividades y evaluaciones para un curso virtual de educación física sobre capacidades motoras básicas como la resistencia, velocidad, flexibilidad y coordinación.

1. MÓDULO:
GESTIÓN DE PROCESOS DE DISEÑO Y DESARROLLO
DE PROGRAMAS EDUCATIVOS EN LÍNEA
DISEÑO CURSO VIRTUAL
PRESENTADO POR:
LIC. Esp. DIEGO ALEJANDRO RUA GIRALDO
PROFESOR CONSULTOR:
ANTONIO CLARET GARCIA BOTERO
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRIA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
CAMPUS VIRTUAL – UDES
MEDELLIN
2014

2. A las preguntas:
1. ¿Cuáles son los aspectos pedagógicos que usted tendría en cuenta para el
diseño de un curso virtual?
Los objetivos de un buen curso virtual deben
tener en cuenta aspectos muy
importantes por parte del tutor, pues la integración de las nuevas tecnologías son un
verdadero reto para los docentes y estudiantes de la actualidad, transformar los
modelos tradicionales de educación no es una tarea sencilla y por esto considero que
estos son aspectos importantes para tener en cuenta.
 La plataforma debe tener herramientas y recursos que sean de un fácil manejo,
deben ser amigable y que cumpla con las expectativas de los estudiantes
además que motive su uso.
 Debe haber comunicación constante entre el asesor y el estudiante ya que esto
permitirá que se cumpla a cabalidad con los objetivos del curso, para que se
aclaren las dudas presentadas durante el proceso, de esta forma las tareas
asignadas que deberán ser también claras y acordes al tema no presentaran
dificultades.
 Implementar canales de comunicación para que la asesoría constante de al
estudiante una motivación extra por sentir el acompañamiento del profesor
 La evaluación debe ser oportuna y clara para el estudiante y el docente, la
puntualidad de entrega de las actividades y sus normas de presentación, su
revisión y posterior nota.
 Seguir una secuencia lógica en el desarrollo de las temáticas del curso, donde el
estudiante construya su propio conocimiento.
 Tener claridad sobre los documentos, herramientas y actividades que servirán de
apoyo al estudiante.

3. ANEXO
LIC. Esp DIEGO ALEJANDRO RUA GIRALDO
INSTUTICIÓNEDUCATIVA: AMERICA
Sección General
Nombre del curso
Nivel , Grado
Intensidad horaria semanal
Presentación del curso
FUNDAMENTOS BÁSICOS DE EDUCACIÓN FÍSICA
Educación básica secundaria (grado séptimo)
2 Horas Semanales
Tener bases teóricas de educación física, es de vital importancia porque nos permite crear
en el estudiante diferentes formas de abordar el área, no solo desde la parte práctica si no
que permite también explorar, capacitarse y retroalimentarse con otros compañeros y por
su puesto con el docente.
Fomenta su creatividad y permite que el uso de las nuevas tecnologías como medio de
investigación les abra todo un abanico de oportunidades. Por ello, es necesario la
variedad y vivencia de las diferentes actividades en el área para implementarlas
continuamente, sea en clase o de forma virtual, en el presente curso veremos la
importancia que la Educación Física y más desde lo teórico y lo virtual le aporta a esta
área del conocimiento. A través del movimiento y la teoría, contribuyen también con el
proceso de formación de una manera integral.
La Educación Física es como proceso pedagógico de vital importancia para el crecimiento
del ser humano.

4. Objetivos de aprendizaje
Identificar las capacidades básicas motoras
Aplicar diferentes test o pruebas físicas
Medir sus capacidades y analizar los resultados
Anuncio de bienvenida
Este curso de apoyo para los docentes y estudiantes que buscan cada día nuevas formas
de enseñanza y aprendizaje que nos dé la oportunidad de retroalimentación y que quiere
por este medio dar a conocer algunas pautas para mejorar cada día más sus capacidades
físicas y compartir experiencias.
Espacios de comunicación general
Blog, comentarios, video conferencias vía skype, etc.
Actividades generales
- Realimentación mediante cuestionarios y talleres virtuales.
- Realizar una presentación los temas trabajados y desarrollar test de capacidades
básicas motoras.
- Construir un blogs con los temas trabajados y publicar los resultados de las pruebas.

5. Sección unidades de aprendizaje
Competencias a desarrollar:
- Conocer las capacidades básicas motoras
- Aplicar diferentes test para diferenciar las capacidades básicas motoras
- Interpretar los resultados de las pruebas
- Aplicar las diferentes pruebas a otras personas
Resultados de aprendizaje relacionados:
- Elaborar presentaciones en digitales sobre las capacidades motrices básicas
- Desarrollar test sobre las capacidades básicas
- Compartir los resultados obtenidos de las diferentes pruebas
Contenidos temáticos :
1.
Introducción a las capacidades motrices básicas.
2.
Resistencia.
3.
Velocidad.
4.
Flexibilidad.
5.
Coordinación.

6. ACTIVIDAD DEAPRENDIZAJE1: capacidades motrices básicas.
Descripción:
También llamadas cualidades físicas básicas, podemos definirlas como las predisposiciones o caracteres (posibilidades, características
que el individuo posee) innatos en el individuo, susceptibles de medida y mejora, que permiten el movimiento y el tono postural.
Recursos didácticos
- Programas de Presentación como power-point o cualquier otro sobre las habilidades básicas motoras
- Video sobre las capacidades básicas
- Participación en Foro
EVIDENCIA Elaborar un mapa conceptual sobre los contenidos básicos de las capacidades motrices
ACTIVIDAD
1:
Tipo de
X
Desempeño
Conocimiento
Producto
Evidencia:
Elaborar un mapa conceptual que evidencie los conceptos básicos de la temática abordada, que maneje jerarquía de
Descripción: conceptos y contenga ejemplificaciones.
Fecha de
entrega:
Criterios de
Evaluación:
Semana 1 – 2 – 3
-
%
evaluación
Orden y presentación
Coherencia y claridad
Relación con los contenidos abordados
Puntualidad en el entrega
Esta actividad tiene un valor del 20%

7. ACTIVIDAD DEAPRENDIZAJE2:
Resistencia
Descripción:
Es la capacidad física de mantener un determinado tipo de esfuerzo eficaz el mayor tiempo posible, sin que la fatiga que se va a producir,
nos repercuta en el Rendimiento físico. Con su entrenamiento conseguimos que la fatiga aparezca más tarde.
Recursos didácticos: cronometro, papel y lápiz.
Test práctico: Consiste en cubrir la máxima distancia posible durante cinco minutos de carrera continua. Se anotará la distancia recorrida al finalizar
los cinco minutos.
Determinar según la siguiente ecuación:
muestra de resultados
EVIDENCIA
Aplicar, analizar y compartir el test de resistencia de acuerdo a lo establecido en la temática abordada.
ACTIVIDAD2 Creación de video como evidencia de aplicación de la prueba
:
Tipo de
X
Desempeño
Conocimiento
Producto
Evidencia:
Descripción:
Fecha de
entrega:
Criterios de
Evaluación:
%
evaluación
-
Aplicar el formato de test de resistencia de modo individual y compartirlo en el blog.
Realizar un comentario de 5 renglones sobre la experiencia en la prueba
Tomar video mientras se aplica la prueba y compartirlo en el blog.
Semana 4
-
Test completamente diligenciado
Coherencia del párrafo redactado con los resultados del test
Video en el blog
Entrega oportuna
Esta actividad tiene un valor del 20%

8. ACTIVIDAD DEAPRENDIZAJE3:
VELOCIDAD
Descripción:
Es la capacidad de realizar uno o varios movimientos en el menor tiempo posible.
Recursos didácticos: Cronometro, papel y lápiz.
-
Test práctico: Correr 20m hasta llegar a una línea, en la que entrará en máxima velocidad, empezando a contar el tiempo hasta que
recorra los 40m.
EVIDENCIA Aplicar, analizar y compartir test de velocidad de acuerdo a los establecido en la temática abordada
ACTIVIDAD Creación de video como evidencia de aplicación de la prueba.
3:
Tipo de
X
Desempeño
Conocimiento
Producto
Evidencia:
Aplicar el formato de test de velocidad de modo individual y compartirlo en el blog.
Descripción: Realizar un comentario de 5 renglones sobre la experiencia en la prueba
Tomar video mientras se aplica la prueba y compartirlo en el blog
Fecha de
Semana 5
entrega:
Criterios de - Test completamente diligenciado.
Evaluación: - Coherencia del párrafo redactado con los resultados del test.
- Video en el blog.
- Entrega oportuna.
%
evaluación
Esta actividad tiene un valor del 20%

9. ACTIVIDAD DEAPRENDIZAJE4:
FLEXIBILIDAD
Descripción:
Podemos entender la flexibilidad como la capacidad de extensión máxima de un movimiento en una articulación determinada.
Recursos didácticos: cajón para test de Wells,
- Test práctico: Partiendo de posición sentado, con piernas estiradas y pies apoyados en el ¨cajón¨, el alumno debe flexionar la cadera
hacia adelante alcanzando con los dedos de ambas manos el punto mas alejado de su tronco.
- Aplicar, analizar y compartir test de flexibilidad de acuerdo a lo establecido en la temática abordada.
EVIDENCIA
- Creación de video como evidencia de aplicación de la prueba.
ACTIVIDAD
4:
X
Tipo de
Desempeño
Conocimiento
Producto
Evidencia:
- Aplicar el formato de test de flexibilidad de modo individual y compartirlo en el blog.
Descripción:
- Realizar un comentario de 5 renglones sobre la experiencia en la prueba
- Tomar video mientras se aplica la prueba y compartirlo en el blog
Fecha de
entrega:
Criterios de
Evaluación:
%
evaluación
Semana 6
-
Test completamente diligenciado.
Coherencia del párrafo redactado con los resultados del test.
Video en el blog.
Entrega oportuna.
Esta actividad tiene un valor del 20%

10. ACTIVIDAD DEAPRENDIZAJE5:
COORDINACIÓN
Descripción:
Coordinación es el control neuromuscular del movimiento; la capacidad de controlar todo acto motor.
Recursos didácticos:
- Test práctico: El atleta estará sentado, el brazo apoyado hasta la muñeca, palma hacia adentro, dedos estirados, vista fija en la mano.
El monitor sostiene la vara de forma que la misma quede a ras de la mano en su parte inferior, momentos después le avisará que dejará
caer la vara para que sea agarrada por el atleta, y a partir de aquí, se le medirán los centímetros que hay desde la mano al final de la
vara.
EVIDENCIA
ACTIVIDAD
5:
Tipo de
Evidencia:
Descripción:
Fecha de entrega:
Criterios de
Evaluación:
%
evaluación
Aplicar, analizar y compartir test de coordinación de acuerdo a lo establecido en la temática abordada.
Creación de video como evidencia de aplicación de la prueba.
Desempeño
-
X
Conocimiento
Aplicar el formato de test de coordinación de modo individual y compartirlo en el blog.
Realizar un comentario de 5 renglones sobre la experiencia en la prueba
Tomar video mientras se aplica la prueba y compartirlo en el blog
Semana 7
-
Producto
Test completamente diligenciado.
Coherencia del párrafo redactado con los resultados del test.
Video en el blog.
Entrega oportuna
Esta actividad tiene un valor del 20%