Este documento describe las funciones y competencias de un mediador educativo (e-mediador) en un ambiente virtual de aprendizaje (AVA). Explica que el e-mediador debe realizar el acompañamiento de los estudiantes, interactuar de forma dinámica a través de redes colaborativas, y diseñar estrategias pedagógicas que mejoren el aprendizaje. También describe diferentes entornos virtuales como el de información, conocimiento, aprendizaje colaborativo, práctico, evaluación y seguimiento, y gestión,

1. Acompañamiento de
E-mediador mediante
el uso de un PLE
Ruby Alba Márquez
Tunja
2014
Formadora. Maria del socorro
Bernal

3. Funciones del E –mediador en
AVA
 Realizar acompañamiento en los
procesos de aprendizaje de los
estudiantes en los cursos.
adecuación de métodos de
estudio, seguimiento evaluación y
retroalimentación.
 Interactuar de manera dinámica
mediante la creación de redes de
trabajo colaborativo con el fin de
acompañar a los estudiantes y
así poder contribuir a los
procesos de aprendizaje.

4.  Diseñar y proponer estrategias pedagógicas
que contribuyan a la creación de escenarios o
ambientes favorables para mejorar la calidad
del aprendizaje.
 Evaluar constantemente y retroalimentar las
actividades presentadas por el estudiante con
el fin de que identifique sus fortalezas y
debilidades para que desarrolle su propio
plan de acción para el mejoramiento.

5. Competencias del E -medidor
 Adquirir y desarrollar
competencias y
habilidades en el uso
de las TICs.
 Participar e
interactuar
constantemente en
redes sociales .
 Ser recursivo en el
diseño de entornos de
aprendizaje.

6. ENTORNOS DE APRENDIZAJE

7. Entornos virtuales
 Entorno de información
 inicial
 En este entorno el e-
mediador (tutor) debe hacer
que cada integrante del curso
académico se vaya
contextualizando sobre el
curso que inicia, sus
compromisos, la fechas en
las que debe presentar sus
productos (agenda) y a que
identifique el e-estudiante los
espacios para obtener
información del curso y un
canal de comunicación
efectivo dentro del mismo

8.  Entorno de
conocimiento
 En este entorno se
encuentran toda la
información
documental que le
servirá de base y
fundamento
académico para llevar
a cabo
pertinentemente el
desarrollo del curso
académico. En el
además esta el
Syllabus

9.  Entorno Aprendizaje
Colaborativo
 *Es el entorno para la
participación activa de cada uno,
para apoyarse entre pares y es el
espacio indicado para la
construcción de conocimiento a
través del planteamiento de la
solución de problemas,
fortalecidos en la realimentación y
acompañamiento didáctico por
parte del tutor. *En este se
encuentran los espacios
académicos y didácticos para el
desarrollo del trabajo
colaborativo-interacción directa
con el tutor. *En este entorno se
debe realizar el seguimiento y la
realimentación oportuna y
pertinente a cada uno de los
grupos y sus integrantes.

10.  Entorno Práctico
 Este entorno se brinda los
diferentes escenarios para el
desarrollo del trabajo
practico, donde el tutor debe
buscar lograr una apropiación
de los diferentes conceptos
relacionados con el curso a
través de diferentes
escenarios de prácticas. En
este entorno el tutor debe
coayudar que el e-estudiante
logre accionar la doble vía
entre la teoría y la práctica a
través de solución de las
actividades didácticas y test
disciplinares planteados en
este entorno.

11.  Entorno Evaluación y
seguimiento
 En este entorno el e-
mediador evalúa los
productos logrados y
solicitados en los entornos de
aprendizaje práctico y de
aprendizaje colaborativo,
debe brindar el
acompañamiento sincrónico y
asincrónico del proceso
formativo a través de una
realimentación equitativa y de
acuerdo a los juicios de valor
de las construcción de
conocimiento planteada por la
guía y la rubrica.

12.  Entorno de Gestión
En este entorno el e-
mediador debe
mediatizar y enfocar a
sus e - estudiantes
para que ellos
usufructúen todos los
link que les ayudara a
realizar todos los
tramites propios de
proceso educativo
tanto institucional
como disciplinar,
cuando así lo
requieran

13. Fuentes: Documentos Base de Entornos Ambientes Virtuales de Aprendizaje Gloria C.
Herrera Sánchez Vicerrectora de Medios y Mediaciones Pedagógicas Universidad
Nacional Abierta y a Distancia Bogotá D.C., Junio de 2011 Imagen tomada: Curso
acción diseño de cursos AVA