Este documento presenta orientaciones para estudiantes del grado noveno sobre cómo realizar una actividad utilizando recursos tecnológicos desde casa. Se les pide que ingresen a la página Colombia Aprende para acceder a un taller sobre lectura de gráficas que describen situaciones de su entorno y respondan preguntas sobre seis ejercicios. Deben enviar el trabajo en un documento PDF para revisión.

1. Apreciados estudiantes del grado noveno
Debido a las dificultades encontradas para el uso de los recursos tecnológicos
institucionales para la aplicación de esta práctica de aula y según el diálogo y acuerdo
establecido con ustedes, presentó a continuación las orientaciones generales para la
realización de la actividad con los recursos tecnológicos de casa. Sin embargo, si
presenta algún inconveniente para la realización de este trabajo, comentarlo en clase para
dar solución. Mil gracias
Si realmente crees en lo que haces, trabaja duro, no te tomes nada personalmente y
si algo bloquea una ruta, encuentra otra. Nunca te rindas. Laurie Notaro.
ORIENTACIONES GENERALES
1) Ingresar al portal Colombia Aprende (Puede utilizar el buscador de
Google Chrome)
2) Ir a: Contenidos para aprender
3) Escoger: Nivel Básica Secundaria
4) Grado: Noveno
5) Área: Matemáticas
6) Dar clic en: Ir
7) Escoger: Derecho Básico de Aprendizaje 5
8) Clic en: “Lectura de gráficas de situaciones que describen situaciones de
su entorno ”
9) Clic en : Desarrollo
10) Escoger: Actividad 1
11) Responder las preguntas de la 1 a la 6. Tener en cuenta que cada
pregunta tiene unas sub preguntas que deben ser resueltas en su
respectivo orden: a, b, c, d, e, f, g, h, i.
12) Organizar un documento en pdf y enviar el trabajo al correo
blanferva@gmail.com para revisión.
13) Deja un comentario en el blog sobre la experiencia personal con la
realización de esta actividad.
COLEGIO RODRIGO ARENAS BETANCOURT
“HACIA UNA CULTURA DE EMPRENDIMIENTO A
TRAVES DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA”
CLASE INTEGRADA TIC

2. Plan de la Unidad Didáctica
Autor de la Unidad
Nombres y Apellidos Blanca Flor Fernández Varón
Institución Educativa Institución Educativa Rodrigo Arenas Betancourt
Ciudad, Localidad Bogotá. Localidad de Fontibón
¿Qué? - Descripción general de la Unidad
Título Tema Lectura de Gráficas que describen situaciones de su Entorno
Resumen de la Unidad A partir de la representación de diferentes tipos de gráficas en el plano cartesiano
los estudiantes las analizan y obtienen de cada una de ellas información sobre una
situación específica de su entorno. Pueden ser situaciones de medida, gasto,
consumo y/o comparaciones. Al mismo tiempo los prepara para proponer
situaciones de su contexto que puedan ser representadas y analizadas a través de
gráficas o modelar una situación a una gráfica dada.
Área Matemáticas
Temas principales Reconocimiento de variables que se presentan en una situación y ubicación en el
Plano Cartesiano, Variable dependiente y variable independiente, Coordenadas
cartesianas de un punto,
¿Por qué? – Fundamentos de la Unidad
Estándares Curriculares Interpreta gráficas que recojan datos de asuntos cotidianos y hace inferencias y
predicciones a partir de éstos.
Objetivos de Aprendizaje 1. Encontrar información inmersa en diferentes tipos de gráficas que
describen situaciones de su entorno
1.1. Reconocer las variables que representan información en cada uno de los
ejes de coordenadas cartesianas.
1.2. Extraer de la gráfica el significado del origen de coordenadas cartesianas
1.3. Determinar el significado de la unidad que determinan los ejes de
coordenadas cartesianas
1.4. Establecer una relación entre las variables que le permita encontrar un
valor correspondiente de una variable a partir de la otra
Resultados/Productos de
aprendizaje
- Desarrollo de la Actividad 1: “Interpretando gráficas en el Plano Cartesiano”.
Actividad propuesta en el recurso digital utilizado de la página web

3. Colombia Aprende. Se debe dar las respectivas respuestas a las preguntas
planteadas para cada uno de los seis ejercicios y enviar en documento pdf
para revisión al correo electrónico blanferva@gmail.com
.
- Los estudiantes deben proponer una situación de su cotidianidad,
representarla gráficamente y evidenciar en ella la apropiación de los
conceptos trabajados y el análisis de las variables que intervienen siguiendo
los parámetros de la Actividad 1 desarrollada.
¿Quién? - Dirección de la Unidad
Grado Grado Noveno
Perfil del estudiante Estudiantes entre los 14 y 16 años de edad. Es un grupo participativo que ha
venido en un proceso gradual de mejoramiento de las competencias básicas de
atención, concentración, capacidad de escucha, análisis, trabajo responsable a
nivel individual y grupal. Es un grupo con capacidad de aportar desde sus propias
experiencias para enriquecer las temáticas trabajadas en clase. Los estudiantes
cuentan con los conocimientos básicos de informática que permiten desarrollar la
actividad.
Habilidades prerrequisito Conocimientos básicos en el uso del computador y de los buscadores de internet.
Conocimientos sobre localización de pares ordenados en el plano cartesiano,
variable dependiente y variable independiente.
Contexto Social Los estudiantes que asisten pertenecen a estratos socioeconómicos 1, 2 y 3. Las
familias son en su mayoría nucleares. Se observa en algunos casos falta de
acompañamiento, seguimiento y condiciones apropiadas en casa que favorezcan
el buen rendimiento académico. La institución presta los servicios de refrigerio,
dos salas de sistemas con acceso a internet, un computador por estudiantes para
orientar las clases de informática pero con difícil acceso para otras asignaturas,
con dificultades de cuadrar horarios. Cuenta con dos paquete de 37 tabletas, uno
por jornada, que pueden ser rotadas en las diferentes asignaturas según la
necesidad, pero en estos momentos se encuentras des configuradas y sin acceso a
internet corporativo, luego hace su uso limitado e ineficiente para las prácticas de
aula
¿Dónde? ¿Cuándo? – Escenario de la Unidad.
Lugar Salón de clase 216
Tiempo aproximado Una hora efectiva de clase
¿Cómo? – Detalles de la Unidad
Metodología de aprendizaje Acción- Participación

4. Procedimientos Instruccionales (basado en el modelo de aprendizaje y métodos seleccionados)
Actividades del Estudiante Actividades del Docente Herramientas didácticas
Sesión 1 (60 minutos)
10
min
-Los estudiantes ingresan a la página
principal del blog
blanferva.blogspot.com.co
y realizan la lectura del documento
plan de Unidad Didáctica del tema:
“Lectura de Gráficas que describen
situaciones de su Entorno”
-Presenta a los estudiantes
a través del blog las
orientaciones generales y
el Plan de la unidad
didáctica
- Computador
- Documento: Plan de unidad
Didáctica que se encuentra en la
página principal del blog.
- Blog
10
min
Actividad introductoria
Los estudiantes ven el video que se
encuentra en la Introducción
A partir de la animación se solicita a
los estudiantes resolver las siguientes
preguntas en las hojas de trabajo del
estudiante.
1. ¿Qué función pueden cumplir los
gráficos?
2. ¿Qué es lo que satisface a los
socios en el primer gráfico
presentado?
3. ¿Por qué crees que cambian de
actitud los socios?
Orientación sobre la
utilidad de los gráficos
para analizar e interpretar
el comportamiento de un
proceso.
- Computador
- Video presentado en la página web
Colombia aprende, como actividad
introductoria del taller: “Lectura de
gráficas de situaciones que
describen situaciones de su entorno”
5
min
Los estudiantes contestan las
preguntas a,b,c,d,e,f,g del ejercicio
No. 1 de la Actividad 1
Orientación al grupo y
despeje de las dudas
encontradas por los
estudiantes
- Computador
- Ejercicio 1 del taller página web
Colombia Aprende: "Lectura de
gráficas de situaciones que
describen situaciones de su
entorno".
5
min
Los estudiantes contestan las
preguntas a,b,c,d,e,f. del ejercicio
No. 2 de la Actividad 1
Orientación al grupo y
despeje de las dudas
encontradas por los
estudiantes
- Computador.
- Ejercicio 2 del taller página web
Colombia Aprende: "Lectura de
gráficas de situaciones que
describen situaciones de su
entorno".

5. 5
min
Los estudiantes contestan las
preguntas a,b,c,d,e,f,g,h del ejercicio
No. 3 de la Actividad 1
Orientación al grupo y
despeje de las dudas
encontradas por los
estudiantes
- Computador
- Ejercicio 3 del taller página web
Colombia Aprende: "Lectura de
gráficas de situaciones que
describen situaciones de su
entorno".
5
min
Los estudiantes contestan las
preguntas a,b,c,d,e,f,g del ejercicio
No. 4 de la Actividad 1
Orientación al grupo y
despeje de las dudas
encontradas por los
estudiantes
- Computador.
- Ejercicio 4 del taller página web
Colombia Aprende: "Lectura de
gráficas de situaciones que
describen situaciones de su
entorno".
5
min
Los estudiantes contestan las
preguntas a,b,c,d,e,f,g,h del ejercicio
No. 5 de la Actividad 1
Orientación al grupo y
despeje de las dudas
encontradas por los
estudiantes
- Computador.
- Ejercicio 5 del taller página web
Colombia Aprende: "Lectura de
gráficas de situaciones que
describen situaciones de su
entorno".
5
min
Los estudiantes contestan las
preguntas a,b,c,d,e,f,g,h,i del
ejercicio No. 6 de la Actividad 1
Orientación al grupo y
despeje de las dudas
encontradas por los
estudiantes
- Computador.
- Ejercicio 6 del taller página web
Colombia Aprende: "Lectura de
gráficas de situaciones que
describen situaciones de su
entorno".
10
min
Los estudiantes proponen una
situación de su cotidianidad, la
representan gráficamente.
Orientar al grupo sobre la
forma correcta de graficar
las variables que
intervienen en la situación
propuesta
- Documento en pdf con el ejercicio
propuesto y las respuestas a los
ejercicios 1 al 6 de la Actividad 1.
Estrategias Adicionales para atender las necesidades de los estudiantes
El docente acompaña cada una de las actividades de forma tal que se desarrollen de forma oportuna y coherente con
los objetivos de la unidad
Evaluación
Resumen de la evaluación

6. De la revisión por parte del docente del documento en pdf enviado al correo blanferva@gmail.com finalizada la
actividad, se evaluará la pertinencia en las respuestas a cada uno de los ejercicios planteados.
Plan de Evaluación
Después de finalizar la unidad Socialización en el curso de los resultados obtenidos en cada uno de los ejercicios
planteados en la actividad 1.
Retroalimentación por parte del docente de las posibles dificultades en el manejo
y aplicación de los conceptos matemáticos requeridos para el desarrollo correcto
de la actividad 1.
Materiales y Recursos TIC
Computador
Blog
Correo electrónico
Referencia Bibliográfica
Colombia Aprende. (s.f). Lectura de gráficas de situaciones que describen situaciones de su entorno. Obtenido
de http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_9/M/menu_M_G09_U03_L01/index.html