1. Tarea Unidad 1
Proyecto; Somos Pura Química
Reflexión y Análisis de un
proyecto de referencia
MOOC AbP Unidad 1 - Aprender a través de
proyectos

2. Para la tarea de esta unidad elegí como Proyecto de
referencia desde la red «Somos pura química».
Adjunto el link
http://somosseresquimicos.blogspot.com.es/p/proyec
to.html para que puedan leer sobre él.
Es un proyecto que busca que el alumnado encuentre
el mundo químico y despierte en ellos el deseo de
investigar y profundizar en esta material.
Utiliza experiencias con distintas reacciones químicas
con materiales cercanos al entorno del alumno.
Somos Pura Química

3. Utiliza materiales familiares
para los estudiantes
¿Porqué elegí este proyecto como
Referente?
Me interesa la utilización de
Actividades Prácticas motivadoras
Soy profesora de Química
Hay tres razones;

4. ¿Qué voy a analizar?
Si los conocimientos se vinculan a experiencias previas
Si se explican con claridad los objetivos del proyecto.
Si la secuencia temporal es clara, coherente y factible.
Exposición y presentación del producto final.
Criterios de evaluación.
Análisis del proyecto

5. •El proyecto establece como conocimientos
previos el Método científico
•Las medidas de seguridad en el laboratorio.
•Utiliza la primera parte del proyecto para
reforzar estos conceptos y procedimientos.
Conocimientos Previos

6. Aún cuando menciona algunos de los conocimientos previos, una
vez que se lee sobre las actividades se puede identificar que se
necesitan algunos conocimientos de química básicos para
comprender las distintas actividades.
Propone que los grupos de estudiantes frente al fenómeno
observado en las distintas actividades sean capaces de establecer
una hipótesis, esto requiere que el estudiante tenga conocimientos
sobre ciertos procesos químicos y físicos. Estos procesos no fueron
considerados como conocimientos previos.
Deberán manejar un cierto grado de lenguaje científico para la
búsqueda y la explicación de los fenómenos.
Conocimientos Previos

7. Se presenta una serie de Objetivos, los cuales son predominantemente
Actitudinales.
Están claramente detallados al inicio del Blog lo que ayuda a conocerlos antes de
leer las etapas del proyecto.
Como observación, considero que sería bueno establecer objetivos
procedimentales, a través de los cuales el alumno pudiera adquirir
habilidades, estos podrían ser por ejemplo:
Claridad en los objetivos
Habilidades de manipulación para el laboratorio.
Técnicas para la búsqueda de información científica
Manejo del lenguaje científico.

8. • Para poder interpretar,
comprender y elaborar
explicaciones para un
fenómeno se debe
conocer el lenguaje.
• Para una búsqueda
sobre textos científicos
será necesario conocer
las formas efectivas de
búsqueda.
•Los alumnos
conocerán las reglas
necesarias para el
trabajo en el
laboratorio.
•Sería importante sobre
todo si alguno de ellos
decide seguir una
carrera relacionada
•Los alumnos
necesitaran manejar
un mínimos de
habilidades para la
manipulación de los
materiales del
laboratorio Laboratorio Laboratorio
LenguajeBúsqueda
¿Porqué sugiero esos Objetivos?

9. El proyecto se divide en
5 secciones o partes,
cada una se encuentra
bien identificado en el
Blog.
Sobre las Actividades…
Las distintas secciones no
hablan sobre las observaciones
o las conclusiones realizadas
por los estudiantes
No se puede establecer si la secuencia es
coherente o factible si no podemos
conocer el criterio utilizado para la
elección de las actividades.
La secuencia es clara, podemos conocer
perfectamente el orden en que se
efectuaron las actividades.
No se identifica el criterio
para la elección de las
distintas actividades en
cada sección

10. Sabemos, por la información que nos brinda el Blog que la
finalidad de este proyecto era una Feria de ciencias en la cual
los alumnos presentarían las actividades y las explicaciones y
predicciones realizadas por ellos.
Lamentablemente no contamos con la información del
resultado. Hubiese sido de gran aporte un breve resumen del
resultado de la feria, si se cumplieron los objetivos, si los
alumnos participaron de la Feria, y que público asistió a la
misma.
Producto Final

11. Al leer sobre la planificación del proyecto podemos
encontrar que los criterios de evaluación se basan en
los resultados de la Feria de ciencias que se propone.
Propone evaluar los conocimientos y competencias
adquiridas durante la Feria divulgando las distintas
actividades.
A través de la motivación y el deseo generado de
seguir adquiriendo conocimiento e investigando.
Criterios de Evaluación

12. Análisis de los Criterios de Evaluación
presentados;
Se pierde el proceso de aprendizaje durante las distintas etapas
del proyecto, éste no se evalúa.
El proceso de aprendizaje a través de la colaboración con pares no
parece ser importante.
La investigación que realiza el alumno y el conocimiento aprendido a
través de la utilización del método científico para explicar un fenómeno.
Los criterios de evaluación parecen ser superficiales,
enfocándose únicamente en el producto final.

13. ¡Considero que es un proyecto muy bueno!, pero le haría algunos
ajustes en el planteo;
Repensaría los objetivos
Establecería criterios claros para justificar la
secuencia en las actividades prácticas
Cambiaría la evaluación que al parecer es sólo
una evaluación final y realizaría una evaluación
continua.
Conclusión