1. Universidad Panamericana
Facultad de Educación
Maestría en Innovación y Formación Universitaria
Actividad final integrada
Módulo Taller de Investigación II
CASO: MODELO DE DISEÑO INSTRUCCIONAL
OBJETIVOS
• Aplicar la técnica de encuesta, grupo focal y la triangulación de datos para
coevaluación de modelos presentados.
• Proponer un modelo de Diseño Instruccional de acuerdo a los momentos de
enseñanza y componentes en un modelo de educación según el DI.
CONTENIDOS
En Andragogía: Modelos andragógicos para la educación universitaria. Componentes
a incluir en modelos en educación de adultos.
En Taller de Investigación II: La encuesta, el grupo focal y la triangulación de datos
en la investigación mixta.
METODOLOGÌA
• Se organizarán cuatro grupos. Cada grupo abordará uno de los enfoques
propuestos. Estos serán compartidos en un foro general.
• Los grupos aplicarán la técnica de la encuesta y la triangulación de datos en la
investigación mixta para obtener la información de base que les servirá para
elaborar la propuesta en el curso de Andragogía.
• Desarrollarán el contenido en la plataforma.
• Presentar un modelo de educación de adultos como una propuesta para una
oferta educativa.
MODALIDADES DE ENTREGA
En el módulo de Investigación II los estudiantes presentarán un informe con los
resultados de la encuesta y la técnica de triangulación con el grupo focal. El informe
será subido a Blackboard, en el curso Investigación II.
En el módulo de Andragogía los estudiantes desarrollarán el contenido en la
plataforma y presentarán un modelo de educación de adultos como una propuesta
para una oferta educativa. Los participantes autoevaluarán su propuesta y

2. coevaluarán la propuesta de sus compañeros de acuerdo a la rúbrica de evaluación
presentada en el curso.
Rúbrica para evaluar en el Módulo de Taller de Investigación II
Aspectos Muy bien Bien Necesita mejorar
La técnica de
encuesta
Excelente uso de la técnica
de encuesta. Las guías son
adecuadas.
Uso adecuado de la
técnica de encuesta.
La técnica de
encuesta es débil.
La técnica de grupo
focal
Excelente uso de la técnica
de grupo focal. La guía de
discusión es adecuada.
Uso adecuado de la
técnica de grupo focal.
La técnica de grupo
focal es débil.
Proceso de
triangulación de
datos
El producto es muy
coherente.
El producto es coherente. El producto es poco
coherente.
La redacción y
ortografía
Correcta redacción y
ortografía.
Adecuada redacción y
ortografía.
Deficiente redacción
y ortografía.
Rúbrica para evaluar en el módulo de Andragogía
Aspectos a
evaluar
Muy bien Bien Necesita mejorar
Propuesta de un
modelo de DI
La propuesta incluye todos los
aspectos del DI, de acuerdo a
los momentos de enseñanza y
elementos de instrucción.
La propuesta incluye
algunos aspectosl DI, falta
claridad en cómo se
llevarán a cabo en la
práctica.
La propuesta no incluye todos
los aspectos del DI, no se
explica con claridad cómo se
aplicará el modelo y/o los
momentos de enseñanza no
están descritos.
Autoevaluación El participante autoevalúa su
modelo de DI de acuerdo a la
guía de evaluación. Aporta
fortalezas y oportunidades,
amenazas y debilidades del
modelo propuesto.
El participante autoevalúa
su modelo de DI de
acuerdo a la guía de
evaluación, aporta
fortalezas u oportunidades,
amenazas o debilidades.
El participante no autoevalúa su
modelo de DI de acuerdo a la
guía de evaluación y/o no aporta
fortalezas, oportunidades,
amenazas y debilidades del
modelo propuesto.
Co evaluación El participante coevalúa un
modelo asignado de acuerdo
a la guía de evaluación.
Aporta fortalezas y
oportunidades, amenazas y
debilidades del modelo
propuesto.
El participante coevalúa un
modelo asignado de
acuerdo a la guía de
evaluación, aporta
fortalezas u oportunidades,
amenazas o debilidades.
El participante no coevalúa un
modelo asignado de acuerdo a
la guía de evaluación y/o no
aporta fortalezas, oportunidades,
amenazas y debilidades del
modelo propuesto.
Redacción y
ortografía
Correcta redacción y
ortografía en su propuesta y
evaluación.
Adecuada redacción y
ortografía.
Deficiente redacción y
ortografía.