Presentación del Trabajo Final de Master, para la ponencia en la Jornada DIM de Otoño del dia 1 de Diciembre de 2014 en Barcelona

1. Actitudes y Percepciones de los maestros de
Educación Física en el distrito de Sant Martí
(Barcelona) respecto a las aappoorrttaacciioonneess qquuee
ppuueeddeenn hhaacceerr llaass TTIICC eenn su tarea diaria.

2. Objetivos Generales
1.Describir los usos de las TIC por parte de los Maestros de Educación Física
de Primaria en su asignatura.
2.Analizar las actitudes y necesidades de los Maestros de Educación Física
de Primaria para integrar las TIC en su área de conocimiento.

3. ● Cuales son las actitudes de los maestros de Educación Física
que forman la muestra de estudio acerca de la integración de
las TIC en su área de conocimiento ?
● Qué necesitan tanto a nivel de infraestructuras como
metodologia los profesores de educación física para poder
integrar adecuadamente las TIC?
● Han recibido, según su percepción, los maestros de Educación
Física formación adecuada sobre las TIC para su aplicación
en el ámbito de conocimiento ?
● Segun la percepción del profesorado que forma la muestra de
estudio, en qué actividades de la Educación Física en
Primaria se pueden usar las TIC?
PPrreegguunnttaass ddee IInnvveessttiiggaacciióónn

4. [ Justificación ]
Ventajas de las TIC
- Potencial para apoyar al proceso de aprendizaje.
-Desarrollo de las competencias básicas.
-Soporte para acceder a la información sobre las distintas actividades que proponen los profesores
de las nuevas tecnologias.
- Proceso autónomo de aprendizaje que revierte en la mejora de las relaciones interpersonales
entre alumnos en la sesión de Educación Física presencial.
Inconvenientes
Falta pedagogia; Considerado el Factor Clave para el desarrollo de buenas prácticas docentes
(Area).
Proceso lleno de resistencias:
● Actividades y practicas del «modelo tradicional»
● Ausencia de conocimientos tecnologicos y pedagogicos.

5. [ Revisión Teórica ]
Brecha Digital:
Importancia de
la información
Sociedad digital
Infoxicacion
TIC / TAC:
Competencia digital
Trato de la LOE
Justificación de
conceptos.
TIC y Educación Física:
Nuevos retos
Innovación didáctica
Formación TIC:
Aproximación a la
Competència digital en
Relación a la E. Física

6. Brecha Digital:
Importancia de
la información
Sociedad digital
Infoxicación
● Revolución tecnológica con la aparición de Internet.
● Sociedad de la información: cada vez más impregnada en todos los
estamentos de la sociedad.
● Sociedad digital: 71 % de hogares de Cataluña con internet.
Uso de Internet con fines Educativos 55%.
● Infoxicación: Exceso de información circulante a través de los
medios
y dispositivos de comunicación.

7. ● Las TIC ofrecen grandes recursos para el aprendizaje de los
TIC y Educación Física:
Nuevos retos
Innovación didáctica
contenidos.
● Dan apoyo al proceso pedaógico en las distintas etapas:
Planificación, Didáctica y Desarrollo.
● Distintas actividades:
Webquests, caza de tesoros, experiencias con móviles,
portales web de Internet, uso del GPS, programas
detectores de movimiento, etc.

8. La formación del profesorado es uno de los recursos que se
pueden considerar más importantes y determinantes para
promover los cambios que la sociedad de conocimiento demanda
en el sistema educativo.
Competencia Digital del Docente:
- Uso de las tecnologías de la Información y la Comunicación,
que deben ser conocidas y dominadas como herramienta
metodológica.
Formación TIC:
Aproximación a la
Competència digital en
Relación a la E. Física

9. [ Metodologia ]
Se trata de una iinnvveessttiiggaacciióónn qquuee eexxttrraaee yy aannaalliizzaa ddaattooss mmiixxttooss se
obtienen datos cuantitativos no influenciados por la subjetividad del
investigador, y a su vez, datos cuantitativos que darán mayor
riqueza a la investigación. (Romero, 2008).
Cuestionario
Entrevista
Recogida de Datos
Informe final:
Conclusiones

10. Elaboración de un cuestionario
Elaboración de una Entrevista
[ Instrumentos ]

11. Positivista IInntteerrpprreettaattiivvoo Sociocrítico
En el caso de la formación no se puede entender el proceso de aprendizaje de los
alumnos, enseñanza de los profesores, las actividades y las herramientas de formación
sin el contexto que les rodea y les une.
[ Paradigma ]

12. [ Resultados ]
1. Participantes y centros educativos.
14 Maestros de Educación Física ( 9 hombrees - 5 Mujeres )
9 centros Públicos – 5 concertados
2. Acceso a las TIC: al alcance de todos los profesores.
Se dispone de ordenador o herramientas digitales en la escuela y en
casa.
El 64% usa la tecnologia a diario
3. Centros educativos bien dotados de tecnologia.
Preparados tecnologicamente y con buena señal de Internet.
4. Acuerdo General con el cambio de Paradigma.
Un 43 % muestra su acuerdo en que las TIC deberían ser más presentes en el
sistema educativo.
5. Baja frecuencia en el uso de las TIC durante les sessiones d'Educación
Física.
Poco uso de las TIC durante las sesiones de Educación Física.
Listado de actividades que generan conocimiento mediante las TIC.
6. Formación en TIC.
Acuerdo General con la formación continuada.

13. [ Conclusiones ]
Se demuestra una creencia que después se confirma con la aplicación de distintas actividades que
generan aprendizaje mediante el apoyo de las TIC en las sesiones de Educación Física..
Los maestros identifican y son favorables a identificar un nuevo paradigma, tanto a nivel
metolodogico como organizativo que ha supuesto la progresiva integración de las TIC en el contexto
escolar..
Solo la mitad de los maestros considera que su formación realizada les ha preparado para integrar
las TIC en su labor docente.
La necesidad que muestra la mayoria de maestros de educación física es sobretodo la
metodologia para aplicar las TIC en su area de conocimiento.
El profesorado de Educación Física, realiza actividades puntuales mediante las TIC, pero no
las ha incorporado durante sus sesiones diarias.
Se detectan distintas actividades de Educación Física en las que se pueden usar las TIC.
Las más utilitzadas son; grabaciones de vídeo y danzas con repropductor MP-3.

14. [ Perspectivas de Investigación ]
1.- Hacer el mismo estudio pero con alumnos, para ver cual es su percepción de las actividades que les
hacen generar conocimiento mediante el apoyo de las TIC con la finalidad de analizar la percepción para
valorar si se desenvolupa el buen funcionamiento en el proceso de enseñanza aprendizaje.
2.- Relizar el mismo estudio con la muestra más amplia, para llegar a generalizar los resultados, habría que
reunir una muestra más representativa tanto por parte de profesores como cordinadores TAC de los
centros educativos del distrito.
3.- Realizar un estudio longitudinal para ver la evolución de la aplicaciçón de las TIC en la Educación Física
durante el tiempo, y qué actividades se mantienen, cuales se consolidan y que nuevas se incorporan.
4. Analizar y describir la oferta formativa que es ofrece en la aplicación de las TIC en la Educación Física.
Tipos de formación de las TIC relacionadas con la Educación Física, tipos de formación que ofrecen las
diferentes políticas educativas.