presentacion historia

1. La politización de la educación:
los libros de textos “peronistas”
para escuelas primarias
Evolución de las políticas sobre libros de textos

2. Los libros de textos cumplen un papel muy
importante en la transmisión de ideas y valores
por dos motivos:
- son difícil de manipular
- son herramientas con la que los alumnos
aprenden en una etapa receptiva

3. Libros de textos :
 Preperonistas :
Libros publicados antes 1952.
No respondían a lineamientos
establecidos por el gobierno de
Perón.
Muchos eran textos de finales del
siglo XIX, puestos en vigencia
nuevamente por la “Revolución
libertadora”
 Peronistas :
Libros publicados de acuerdo a la
reglamentación aprobada en 1951.
Estuvieron en vigencia cuatro años
Introdujeron cambios cruciales para
la formación de la cultura política y
la visión de la sociedad.

4. Cambios cruciales para la formación de la
cultura política y la sociedad.
Percepciones de las relaciones de las clases sociales
El papel del Estado
El concepto de patria
La historia nacional
La religión
El lugar de las mujeres en la sociedad

5. Los contenidos de los textos peronistas:
 Presencia ubicua de las imágenes de Perón y Eva
 Alto componente de propaganda política abierta
 Algunos de los textos eran adaptaciones de viejos libros
 Referencias al lugar de argentina en el mundo y la historia nacional
 El culto a la personalidad de Eva y Perón
 Alusión a la fundación “Eva Perón “

6. Caridad vs Estado
Textos preperonistas:
 El concepto de pobreza ligado a
preceptos morales.
 La caridad como acto individual del rico
con el pobre y como deber moral
 El orden social no podía ser cambiado.
 Los pobres además de pobres eran por
lo general niños, ancianos y mujeres.
 Ausencia del Estado en temas de
pobreza y caridad.
Textos peronistas:
 La pobreza resultado de injusticias o
imperfecciones del orden social.
 El acto de caridad reemplazado por la
acción del estado o de la fundación
Eva Perón.
 El orden social podía ser cambiado
gracias al Estado.
 No se trata de caridad, sino de
Justicia social
 Estado único capaz de mejorar las
condiciones de pobreza.

7. Sociedad y clases sociales: introducción de
nuevos actores sociales
Textos preperonistas
 Los protagonistas pertenecían a la
clase alta
 Ambientes perteneciente a clase alta.
 Sociedad como cuerpo humano y los
individuos como células necesarias
con funciones diferentes.
 Desigualdad entre el rico y el pobre
como consecuencia natural del orden
de las cosas
Textos peronistas
 Los protagonistas son
trabajadores.(albañil , carpintero)
 Ambientes pertenecientes a clase media o
alta
 La sociedad por encima del individuo y el
concepto de solidaridad social es crucial.
 Igualdad entre el rico y el pobre donde la
fuera motora es el Estado
 Visión de sociedad altamente idealizada

8. El trabajo o una “dulce carga”
Textos preperonistas
 El trabajo tenía un fuerte contenido
moral
 El trabajo como una carga que debía
ser llevada con alegría
 El trabajo una actividad para
mantener a su familia.
 No se hace ninguna mención al
Salario, a las condiciones de trabajo.
Textos peronistas
 El trabajo como actividad universal
 El trabajo se lleva alegremente
porque ganan salarios justos y se
protegen sus derechos
 El trabajo es una actividad social
 Se hace mención al Salario y las
condiciones de trabajo como un
derecho del trabajador.

9. El estado y Perón: orden y progreso
Textos preperonistas
 El estado estaba encarnado en dos
instituciones: El ejercito y la Escuela
 El motor de progreso el esfuerzo
individual
 Ausencia de progreso del mundo
rural, El campo como lugar primitivo
 Progreso relacionado con lo urbano
Textos peronistas
 El estado Presente en varios aspectos
de la vida social.
 Identificación del Estado con Perón.
 El estado el único motor de progreso
 Importancia de la tradición, imágenes
del campo con maquinarias
 Progreso en el mundo urbano como
rural.

10. Idea de patria:
Textos preperonistas
 Patria vinculada con la familia,
Representada como una familia
grande
 Vinculada también con el Estado, que
tiene como principal función
mantener el orden.
 La patria representada con una mujer
sentada usando gorro y sosteniendo
una balanza (justicia) y un escudo
nacional.
Textos peronistas:
 La patria asociada a la tradición.
 La patria también vinculada con el
progreso material, impulsado por
Perón.
 La patria es representada de la misma
manera, pero en vez del escudo
nacional, está el Escudo peronista.
 La patria representada por Perón
Evita y el pueblo.

11. Historias y Héroes nacionales:
Textos preperonistas:
 Heterogeneidad y eclecticismo en la
forma que se refieren al pasado
nacional.
 Historia como un proceso
 Existencia de distintas percepciones
sobre los protagonistas históricos.
Textos peronistas:
 Son homogéneos en su tratamiento a
la historia.
 La historia como sucesión de hechos
cruciales, relacionados con hechos
presentes.
 Asociaciones de realizaciones del
Régimen peronista con eventos
gloriosos del pasado.
 El periodo de 1816 y al peronismo
ausente en la historia primaria.

12. Religión o “peronización” del catolicismo
Textos preperonistas:
 Religión asociada a valores
tradicionales( respeto, etc.)
 Las referencias religiosas en los textos
son abstractas.
Textos peronistas:
 Abundan las referencias a temas
religiosos.
 Temas relacionados la religión: la
colonización española y Eva perón.
 Catolicismo Peronizado.
 Eva reemplaza elementos de la
cultura popular
 .Eva caracterizada como Santa

13. El ambiguo lugar de las mujeres en los textos
peronistas:
 Extensión de los derechos políticos
 Continuidad del rol de la mujer entre los textos preperonistas y los peronistas
 Todas las mujeres de los textos eran madres
 El trabajo en el hogar es caracterizado como tarea
 Inducen por primera vez mujeres- trabajadoras pero no hay mujeres profesionales