Modelos de enseñanza

1. NORMAL SUPERIOR DE TAMAULIPAS
ESCUELA DE POSGRADO
MAESTRÍA
DR.FORTINO SOSA TREVIÑO
MODELOS DE ENSEÑANZA
PROGRAMA
PRESENTACIÓN:
Los modelos de enseñanza son sistematizaciones que se hacen del
momento didáctico del proceso de enseñanza-aprendizaje. Son la guía
que orienta al maestro para realizar su función docente. Toda
intervención educativa y didáctica corresponde a una interpretación
filosófica, sociológica y/o psicológica de acuerdo a los conceptos
respectivos que se tengan. Por esta razón, hay una gran variedad de
“Modelos de enseñanza” , tantos como doctrinas hay en esas ciencias
mencionadas.
Es propósito de este curso hacer un viaje a través de los diferentes
modelos de intervención didáctica para que los alumnos los conozcan
en sus bases epistemológicas y puedan elegir el más apropiado.
No hay un modelo mágico para hacer que los alumnos aprendan, el
buen docente sabrá elegir el mejor según el tema y para el momento y
lugar adecuado.
PROGRAMA
Primera visita.
Temario:
1. Conceptos y características de los modelos de enseñanza-
2. Modelo tradicional.
3. Modelos conductistas.
4. Modelos constructivistas.
5. Modelos sinécticos.

2. Segunda visita.
Temario:
1. Modelos por proyectos.
2. Modelos basados en competencias.
3. Modelos lúdicos.
4. Modelos para el desarrollo de los roles sociales.
5. Modelos para la adquisición de conceptos.
Tercera visita.
Temario:
1. Modelos para aprender a aprender.
2. Modelos para memorizar.
3. Modelos por simulación y virtuales.
4. Modelos a distancia.
5. Modelos para la enseñanza de lenguas extranjeras.
Cuarta visita.
Temario:
1. Modelos para la enseñanza de las matemáticas.
2. Modelos para la enseñanza de español.
3. Modelos para la enseñanza de la física y la química.
4. Modelos para la enseñanza de las ciencias naturales.
5. Modelos para la enseñanza de las ciencias sociales.
Quinta visita.
Evaluación final.
1. Los alumnos deberán realizar cuando menos cinco prácticas de
aplicación de diferentes modelos de enseñanza contemplados
en este programa, con alumnos de educación básica. Elaborarán
un informe de estas actividades en donde se incluyan evidencias
tales como: explicación teórica del modelo a aplicar, el lugar
donde se realizó la práctica, el plan de clase, temporalización,
resultados obtenidos, anecdotario, etc.
2. Los modelos de enseñanza se sortearán entre los alumnos
inscritos en este curso.

3. Dinámica del curso:
1. Los alumnos deberán estudiarcada uno de los temas del
programa y elaborar un ensayo al respecto.
2. Los alumnos deberán diseñar un plan de clase de cada uno de
los modelos programados para cada visita.
3. Los alumnos, seleccionados de manera aleatoria, presentarán
ante el grupo el ensayo del modelo correspondiente al temario y
aplicarán el modelo de forma real o simulada con sus
compañeros.
Fuentes de información:
1. Las consultas a fuentes de información serán libres y abiertas.
Evaluación:
1. Elaboración de los ensayos………………………………..40 pts.
2. Presentación ante el grupo…………………………………30 “
3. Entrega de las prácticas de campo …………………….....30 “
NOTAS IMPORTANTES:
1. El curso se inicia con el temario de la primera visita, los alumnos
inscritos en esta materia deberán realizar los trabajos
correspondientes. No hay lecturas previas.
2. Los trabajos son individuales, no se aceptan trabajos en grupo.
3. Los trabajos correspondientes a cada visita deberán enviarse
cuando menos tres días antes de las fechas programadas. No se
aceptan trabajos extemporáneos.
4. Todos los trabajos deberán ser enviados a mi atención,
utilizando la plataforma “educatenormalsuperiordetamaulipas”, o
bien al e-m forti44@hotmail.com
5. Los alumnos, para tener derecho a evaluación final, deberán
cubrir el 80% de las asistencias de las sesiones programadas.

4. Segunda visista