1. CIENCIA Y AMBIENTE – 5TO
PRIMER BIMESTRE
CONTENIDOS
INDICADORES
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
La célula
Partes de la célula
Clases de células:
animal y vegetal
Clases de organismos:
unicelulares y
pluricelulares
Tipos de células:
procariotas y eucariotas
El microscopio
Identifica a la célula
como unidad estructural
de los seres vivos.
Distingue las principales
partes de la célula.
Compara las partes de
una célula animal y
vegetal
Construye un modelo
de célula.
Diferencia un ser
unicelular de uno
multicelular.
Valora el
trabajo de los
científicos en el
avance de la
ciencia y la
tecnología.
Promueve
campañas de
protección de
los seres vivos.
CUERPO HUMANO Y
CONSERVACIÓN DE LA
SALUD
• Identifica las partes y las
clases de células.
• Compara seres unicelulares
y pluricelulares; y células
procariotas y eucariotas.
• Explica la utilidad e identifica
las partes del microscopio.
La nutrición de las
plantas
El transporte de
sustancias en las
plantas
La respiración y la
transpiración de las
plantas
(SM)
Comidas peruanas
Comidas de diferentes
regiones del Perú
¿Por qué?
Describe los procesos
de nutrición de las
plantas.
Analiza el proceso de
nutrición de las plantas
y compara el producto
de este proceso.
Evalúa la calidad de los
alimentos que
consume.
Valora la
función de las
plantas para el
ambiente y para
el ser humano.
Practica
acciones que
contribuyen a
conservar las
plantas.
Promueve el
consumo de
cultivos andinos
porsu alto valor
nutritivo.
SERES VIVIENTES Y
CONSERVACIÓN DELMEDIO
AMBIENTE
Describe el proceso de
transporte de sustancias en
las plantas.
Describe los procesos de
respiración y transpiración de
las plantas.
Investiga y explica acerca de
las comidas de las diferentes
regiones del Perú.
La materia
El átomo
Partes del átomo
Modelos atómicos
La molécula: clases
Explica la composición
de la materia.
Identifica que todo lo
que nos rodea es
materia.
Identifica los elementos
que contiene el átomo.
Señala al átomo como
unidad estructural de la
materia.
Explica los diferentes
modelos de átomos a
través de la historia.
Valora los
nuevos
materiales y el
uso adecuado de
los mismos en
armonía con el
medio ambiente.
Valora los
procesos
tecnológicos en
el hallazgo de
materiales.
MUNDO FÍSICO Y
CONSERVACIÓN DEL
AMBIENTE
Identifica las partes que
constituyen un átomo.
Describe y diferencia los
modelos atómicos a través de
la historia.
Describe las clases de
moléculas.

2. SEGUNDO BIMESTRE
CONTENIDOS
INDICADORES
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
La salud y enfermedad
(SM)
La salud (SM)
Factores que influyen
en la salud (SM)
Hábitos saludables
(SM)
Las enfermedades
Clasificación de las
enfermedades (SM)
Enfermedades
infectocontagiosas (SM)
Formas de contagio
(SM)
Etapas de las
enfermedades (SM)
Prevención (SM)
• Reconoce que el cuerpo
necesita tener salud y
bienestar para
mantener un equilibrio y
cumplir todas sus
funciones.
• Clasifica las
enfermedades y analiza
sus causas.
• Relaciona
enfermedades con sus
causas.
• Diferencia salud de
enfermedad.
• Identifica los factores
que influyen en la salud.
• Identifica algunos tipos
de enfermedades.
• Investiga sobre algunas
enfermedades
infecciosas.
• Investiga los efectos de
algunas sustancias
contaminantes en la
salud.
• Argumenta
sobre los
efectos del uso
de drogas.
• Reconoce los
aportes de
Daniel Alcides
Carrión
a la medicina
nacional.
• Pone en práctica
hábitos para el
cuidado de la
salud.
• Participa en la
investigación y
desarrollo de
trabajos
grupales.
CUERPO HUMANO Y
CONSERVACIÓN DE LA
SALUD
Describe las diferencias que
existen entre salud y
enfermedad.
Identifica las enfermedades
más frecuentes, sus causas,
tratamiento y prevención.
Investiga y explica acerca de
las enfermedades más
comunes en nuestra
sociedad.
La nutrición de los
animales
La digestión de los
animales
La respiración de los
animales
La domesticación de
animales en el Perú
(SM)
• Comprende procesos
relacionados conla
nutrición de los
animales.
• Analiza el proceso de
nutrición de los
animales.
• Describe el proceso de
nutrición de los
animales.
• Investiga sobre la
domesticación de
animales en el Perú.
• Investiga sobre la
crianza de animales de
su localidad.
• Comprende la
importancia de
los animales
parala vida en el
planeta.
• Valora la utilidad
de los animales y
promueve suuso
racional para
beneficio de las
personas.
• Practica
acciones que
contribuyen a
conservar los
animales.
SERES VIVIENTES Y
CONSERVACIÓN DEL MEDIO
AMBIENTE
Explica el proceso de
digestión de los animales.
Explica el proceso de
respiración de los animales.
Describe y explica las
utilidades de la domesticación
de animales en el Perú.
Los estados de la
materia
Los cambios de la
materia
Los cambios de estado
• Identifica que todo lo
que nos rodeaes
materia.
• Reconoce los tres
estados de la materia
en su vida cotidiana y las
característicasde cada
uno.
• Organiza información
sobre la
materiautilizando
organizadores gráficos.
• Discrimina las
características de los
estados de la materia.
Valora los
procesos
tecnológicos
en el hallazgo de
materiales.
Demuestra
interés por el uso
adecuado
de los materiales
del ambiente.
Muestra interés
por adquirir
nuevos
conocimientos
sobre ciencia y
tecnología.
MUNDO FÍSICO Y
CONSERVACIÓN DEL
AMBIENTE
Describe las características
de cada estado de la
materia.
Diferencia un cambio físico
de un cambio químico de la
materia.
Asocia los cambios de
estado de la materia en
situaciones cotidianas.

3. TERCER BIMESTRE
CONTENIDOS
INDICADORES
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
El sistema nervioso:
componentes (SM)
El funcionamiento del
sistema nervioso (SM)
Los sentidos: partes y
funciones (SM)
Cuidados del sistema
nervioso (SM)
• Identifica las partes de
los sentidos y los
problemas visuales y
los relaciona con su
función y ubicación,
respectivamente.
• Explica la reacción que
provoca un estímuloen
los sentidos.
• Argumenta sobre la
importanciade cuidarlos
órganos de los
sentidos.
• Elabora afiches con los
efectos negativos y los
cuidados que se debe
tener con los órganos
de los sentidos.
• Identifica los
componentes del
sistema nervioso.
• Identifica las partes de
la neurona.
• Comprueba en forma
experimental las zonas
de la lengua en las que
se perciben los
sabores.
• Evalúa
actitudes de
respeto hacia
las
personasque no
presentan
alguna
capacidad
sensorial.
• Valora los
avances
tecnológicos
que brindanuna
mejor calidad
de vida a las
personas que
no tienen alguna
capacidad
sensorial.
• Muestra interés
por la práctica de
acciones para
cuidar el sistema
nervioso.
CUERPO HUMANO Y
CONSERVACIÓN DE LA
SALUD
Describe y explica los
componentes y
funcionamiento del sistema
nervioso.
Describe la estructura y
funciones de los órganos de
los sentidos.
Propone acciones para
cuidar el sistema nervioso.
Formas de
reproducción
Reproducción sexual de
los animales
Reproducción asexual
de los animales
• Distingue los tipos de
reproducción de los
animales: sexual y
asexual.
• Identifica algunos tipos
de reproducción
asexual en las plantas.
• Define la reproducción y
explica su importancia
en los seres vivos.
• Clasifica y compara las
formas de reproducción
en los seres vivos.
• Organiza información
relevante sobre la
reproducción sexual y
asexual en animales y
plantas.
• Comprende la
importancia de
los animales
parala vida en el
planeta.
• Evalúa la
importancia de la
conservación de
losanimales.
• Valora la
reproducción
como un proceso
de perpetuación
de las especies.
SERES VIVIENTES Y
CONSERVACIÓN DEL MEDIO
AMBIENTE
Menciona la importancia de
la reproducción para la
supervivencia de las
especies.
Explica los tipos de
reproducción sexual de los
animales.
Describe las formas de
reproducción asexual de los
animales.
El planeta Tierra
Las capas de la Tierra
Placas tectónicas
Efectos del movimiento
de las placas
(SM)
• Identifica el origen, las
formas de medición y
los daños que causan
los movimientos
sísmicos.
• Identifica y describe las
capas que forman la
Tierra.
• Investiga y explica por
qué se producen los
movimientos sísmicos.
• Valora la
conservación del
medio ambiente.
• Sensibiliza a las
personas de su
entorno sobre la
necesidad del
uso de energías
alternativas.
• Participa en el
cuidado y
preservación de
los recursos.
MUNDO FÍSICO Y
CONSERVACIÓN DEL
AMBIENTE
Identifica y describe las
capas de laTierra.
Describe y ubica las placas
tectónicas.
Explica el efecto que
produce el movimiento de
placas.

4. CUARTO BIMESTRE
CONTENIDOS
INDICADORES
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
El sistema endocrino
Las glándulas
endocrinas
Las hormonas
Los cambios en el niño
Los cambios en la niña
¿Por qué?
• Identifica las glándulas
endocrinas en el cuerpo
humano.
• Señala los principales
cambios entre un niño y
una niña.
• Investiga qué hormonas
secretan las glándulas
endocrinas y qué
funciones cumplen.
• Valora los
cambios que
ocurren en cada
etapade la vida.
• Reconoce la
importancia de
los cuidados del
sistema
endocrino.
CUERPO HUMANO Y
CONSERVACIÓN DE LA
SALUD
Ubica y explica la función
que cumplen las glándulas
endocrinas.
Identifica las hormonas que
secretan las glándulas
endocrinas.
Menciona los cambios en el
niño y en la niña en la
pubertad.
Los ecosistemas
Cadena alimenticia
Pirámide alimenticia
Red alimenticia
Acciones humanas que
perjudican a los
ecosistemas
Acciones humanas que
benefician a los
ecosistemas
(SM)
¿Por qué?
• Identifica las
interacciones que se
dan entre los seres
vivos y con su
ambiente,
estableciendo los
mecanismos de
supervivencia, cadenas
y redes alimenticias.
• Reconoce que cada
especie cumple un rol
importante en los
ecosistemas.
• Analiza problemas
ambientales de su
localidad y propone
alternativas de
solución.
• Describe problemas
ambientales y reconoce
las causas y
consecuenciasque
pueden tener en todos
los organismos de un
ecosistema.
• Muestra interés
por la protección
de
losecosistemas.
• Toma conciencia
del equilibrio
entre
lasdiferentes
formas de vida y
el medio físico
deun
ecosistema.
• Se
responsabiliza
sobre el cuidado
del planetapara
futuras
generaciones.
Participa en
actividades y
proyectos para
proteger los
ecosistemas.
SERES VIVIENTES Y
CONSERVACIÓN DEL MEDIO
AMBIENTE
Establece la diferencia entre
cadenas, redes y pirámides
alimenticias.
Identifica las acciones que
alteran el equilibrio de los
ecosistemas.
Describe los elementos y
factores que mantienen a los
ecosistemas en equilibrio.
Los recursos naturales
Recursos renovables
Recursos no renovables
(SM)
¿Por qué?
• Identifica y diferencia
los recursos naturales
renovables y no
renovables.
• Describe las
características de los
recursos renovables y
no renovables a través
de un cuadro
comparativo.
• Elabora un listado de
recursos renovables y
no renovables que
existen en su región.
• Analiza el uso de los
recursos naturales
renovables y no
renovables de su
regióny las estrategias
para su uso sostenible.
• Enumera los recursos
naturales renovables y
no renovables.
• Participa en el
cuidado y
preservación de
los recursos.
• Valora la
conservación del
medio ambiente.
• Desarrolla
hábitos
importantes para
el cuidadodel
medio ambiente.
MUNDO FÍSICO Y
CONSERVACIÓN DEL
AMBIENTE
Describe y diferencia los
recursos renovables de los
no renovables.
Menciona recursos naturales
renovables.
Enumera recursos naturales
no renovables.