1. Uso de las Tecnologías de la Educación III
Nombre del Alumno: Sandra Quijano

2. DESCRIPCIÓN DE MI AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
Mi ambiente de aprendizaje fue pensado para lograr desarrollar mejores y
mayores instrumentos que sean capaces de proveer el contexto y las
actividades necesarias para fomentar la competencia oral de mis
estudiantes de inglés.
Como docente de esta asignatura me parece que es indispensable manejar
herramientas que motiven a los estudiantes a participar.

3. DESTINATARIOS
Mi ambiente de aprendizaje tiene como objetivo atender las necesidades de
mis alumnos de la materia de inglés. Son estudiantes «externos» que
actualmente cursan su nivel de inglés en la Universidad Anáhuac
Campus Norte, en total son 15 alumnos.

4. DESCRIPCIÓN DEL CURSO EN EL QUE SE
PRETENDE UTILIZAR ESTE AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
El curso como anteriormente lo mencioné es Inglés Intermedio

5. Este curso tiene la finalidad de enseñar y practicar las siguientes
habilidades del idioma inglés:
Comprensión Auditiva
Lectura de Comprensión
Escritura

6. OBJETIVO QUE SE PERSIGUE
El objetivo principal de mi ambiente de aprendizaje esta centrado en
trabajar y motivar la práctica de conversación en ingles.
Pronunciación
conversación
fluidez

7. ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE TRABAJAR
CONVERSACIÓN EN INGLÉS?

8. El ambiente de aprendizaje ayudará a mis alumnos a sentirse: mas
motivados ya que existirá un contexto pertinente a la realidad que
vivimos. El ambiente será una guía que utilizarán para llevar a cabo
diversas tareas o tasks.

9. Con este ambiente de aprendizaje el alumno será capaz de:
Praxis del lenguaje
Vocabulario
Culturas

10. En contraparte mis objetivos como docente son :
Ofrecer mejores
alternativas
Mejorar técnicas grupales
evaluación
continua

11. DESCRIPCIÓN FUNCIONAL DE MI AMBIENTE
Espacio
Acciones
Función en el proceso de
aprendizaje
Herramienta
Justificación
Exhibición
Lograr que el grupo a quien va
dirigido este ambiente tenga
acceso a diferentes tipos de
material audiovisual, con la
finalidad de que se ofrezca un
contexto a las dinámicas de
conversación en la enseñanza de
una lengua extranjera.
Provee información que es muy
importante para motivar que los
estudiantes de una lengua extranjera
puedan utilizar un contexto para
desarrollar una conversación acorde al
mismo, el cual estará vinculado con
las metas del asesor.
Herramientas
multimedia:
Al utilizar estas herramientas el
docente de la asignatura del
idioma extranjero, logra que se
dé una “conexión” o bien
vínculo entre los integrantes del
grupo, de tal manera que se
sentirán motivados para llevar a
cabo una conversación en otro
idioma, lo cual, desde mi punto
de vista como docente ha sido
uno de los retos que en la
práctica no hemos logrado
cumplir.
Imágenes
Presentaciones en
prezi, o bien power
point.
Videos
Podcasts
Programas de diversos
medios de
comunicación como
televisión
documuntales.
Canales youtube

12. Interacción
Es necesario lograr que los
integrantes de un grupo se
relacionen ya que esta
relación genera motivación,
empatía, intercambio de
información, discusión de
ideas. Entre mayor sea la
interacción mayor será el
compromiso de los
integrantes y por
consiguiente mejor será su
aprovechamiento del
ambiente en el cual están
participando.
Crear las condiciones dentro del
ambiente de aprendizaje para
que se generen:
Pueden utilizarse
plataformas del
tipo:
Discusiones
Moodle
Trabajos en equipo
Metacampus
Intercambio asertivo
LMS
Aprendizaje cooperativo
Wikis
Aprendizaje colaborativo
Grupo por ejemplo
yahoo grupos.
Evaluación de trabajo
Retroalimentación y discusión
de los resultados obtenidos en
las actividades realizadas.
Blogs como
Wordpress
Blogger
Las herramientas así como
los objetivos antes
mencionados, buscan
generar una interacción
“inteligente” en la que los
integrantes del ambiente
sientan motivación por la
participación y el
compromiso.

13. Producción
El integrante del ambiente
tendrá que analizar,
interpretar y producir la
información que este
reciban a través de las
actividades del ambiente de
aprendizaje.
Lograr que los estudiantes
analicen a partir del
pensamiento crítico la
información a la cual tienen
acceso y que sean capaces de
producir observaciones que
permitan el enriquecimiento del
trabajo.
Las herramientas
que pueden utilizar
son:
Documentos en
Word.
Documentos pdf
Presentaciones
power point
Prezi
Slideshare
Publisher
Excel (para la
presentación de
datos)
El estudiante observará y
reflexionará sobre la
importancia de saber
escribir correctamente la
información para así
presentarla en una
presentación oral
utilizando las
herramientas antes
mencionadas como
evidencia y sustento de lo
que presenta.

14. Información
Es el espacio en donde el
integrante del ambiente
podrá encontrar
información, en este
espacio se tendrá el acceso
a aquellos documentos
digitales que el alumno
necesite para poder
enriquecer su proceso
formativo.
Los integrantes del ambiente
podrán conocer o bien realizar
la preparación de un tema (es
decir, búsqueda de vocabulario,
información importante) y así
realizar sus actividades de la
mejor manera posible.
Los instrumentos
antes mencionados
pueden cumplir con
esta finalidad.
Los integrantes del equipo
podrán buscar la
información en igualdad
de condiciones.

15. DESCRIPCIÓN PEDAGÓGICA
Mi ambiente de aprendizaje es:
Colaborativo
Cooperativo

16. BASADO EN LA METODOLOGÍA TASK BASED
LEARNING
Este metodología sugiere que a través de «tasks o bien tareas» se trabajen
habilidades ofreciendo un contexto que tenga pasos y objetivos claros
para los estudiantes. Es un método excelente para habilidades como:
conversación, escritura , lectura de comprensión y comprensión
auditiva.

17. EVALUACIÓN DE MI COMPAÑERO
Desgraciadamente no existen evaluaciones de mi compañeros ya que
comentaron que el link no abre, a continuación anexo el link y la
contraseñas:
http://sandyconversation.blogspot.mx/
cuenta en blogger
historiadesan@gmail.com
mynameissandy

18. MI REFLEXIÓN
Me parece que fue muy interesante trabajar esta herramienta, creo que para
los alumnos resulta innovador, cabe recordar que los docentes
académicos nos enfrentamos a una nueva generación, llamada por
diversos autores :MILLENIALS
Esta generación tiene características muy específicas ya que se han
desarrollado desde niños a la par con la tecnología, es por eso que los
docentes debemos de prepararnos para enfrentar este reto de manera
que en la práctica sea funcional y asertiva con esta generación.
Sin duda alguna nuestro trabajo ha comenzado a transformase y debemos
de ser protagonistas del cambio.