2. Luz Stella Gaviria
Carlos Martínez
Osiris YanethMedina
Adriana María Ocampo
Centro Educativo Rural el Cedro
Amagá- Antioquia
EL BLOG:
UNA HERRAMIENTA PARA FORTALECER LA
LECTURA CON SENTIDO

3. 1. Problematización
2. Objetivo General
3. Objetivos especificos
4. Indagación
5. Tematización
6. Aplicación
7. Portafolio digital

4. Equidad
Oportunidad

5. EL BLOG EN EL AULA:
UNA HERRAMIENTA PARA FORTALECER EL
PROCESO DE LECTURA CON SENTIDO:
En este proyecto se trata de implementar en las sesiones de
clase el uso del blog como herramienta didáctica para la
promoción y el mejoramiento del proceso lector en
estudiantes de cuarto grado.
.

6. Problematización
Los estudiantes del grado
cuarto del centro educativo
rural el Cedro manifiestan
dificultades específicas en la
lectura y la escritura; lo cual
afecta su desempeño
académico en general.

7. Objetivo general
Diseñar e implementar un blog
educativo que apoye los procesos
de lectura con sentido en los
estudiantes del grado cuarto de
educación básica primaria en el
Centro Educativo Rural el Cedro.

8.  Implementar en las sesiones de clase el uso del blog como
herramienta didáctica para promoción y mejoramiento del proceso
lector.
 Diseñar un cronograma de actividades para la capacitación e
implementación del blog como herramienta que promueva y fortalezca
el proceso lector.
 Evaluar el impacto de la aplicación del blog por medio de evidencias
de conocimiento y desempeño en los estudiantes del grado cuarto del
Centro Educativo Rural el Cedro de Amagá
Objetivos específicos
.

9. Indagación
Dentro de la investigación realizada se detectaron las
siguientes falencias:
Poca lectura comprensiva.
Repeticiones constantes de partes de las palabras,
palabras completas o enunciados.
Errores frecuentes en la pronunciación de palabras.
Omisión de las pausas marcadas por los signos de
puntuación.
Autocorrecciones constantes de palabras completas
y/o partes de ellas.
Regresiones constantes sobre las palabras leídas o
sobre parte de enunciados.
Confusión de letras.
Sustitución de una palabra por otra.
Adición y supresión de letras y fonemas.
La expresión oral no suele ser muy fluida.

10. Indagación
La pregunta de investigación que orientó este trabajo
fue:
¿Cómo fortalecer el proceso lector de los estudiantes
del grado cuarto el Centro Educativo Rural el Cedro a
través del uso del blog?
Las competencias trabajadas durante el desarrollo del
proyecto fueron:
- Literaria
- Comunicativa
- Argumentativa
- Propositiva
- Interpretativa

11. Tematización
CONCEPTOS
LITERARIOS
NARRATIVOS:
CUENTO
FÁBULA
MITO
LEYENDA
LIRICOS:
POESIA
POEMA
VERSOS
COPLAS
INFORMATICOS
BLOG
TICS
WEB 2.0

12. Metodología
• Diseñar y personalizar un sitio web
• Trazar un esquema de apartados y secciones del sitio
• Hacer un "boceto" de la página que se desea
• Obtener una cuenta en el servidor o programa que ofrece la opción de creación del
blog.
• Elección de los tipos de texto que se publicarán para motivar la lectura
• Comenzar el diseño y personalización de la misma.
• Actualizar el sitio y publicar las ediciones.
• Mejorar el sitio añadiendo foros, contador de visitas.

13. Aplicación
Articulación TIC y participación de estudiantes
Para dinamizar las actividades en el área de lengua castellana se empleó el blog para la lectura
de diferentes tipos de textos, entre los que cabe mencionar: Cuentos, fábulas, trabalenguas,
chistes, etc.
Previamente los estudiantes recibieron algunas orientaciones en el uso de herramientas
informáticas.
Inicialmente, se encontraron deficiencias en la lectura por cierto grado de desmotivación de los
estudiantes; lo cual se fue fortaleciendo con el uso del blog.

14. Portafolio Digital
http://miportafoliotic2014.blogspot.com/
http://portafoliocarlos90.blogspot.com/
http://miportafoliosiris.blogspot.com/
http://miportafoliovirtual2014.blogspot.com/

15. Equidad
Oportunidad

16. Incorporando las
TIC en la educación
Contigo
lograremos un
mejor país!