EDA NOV

1. 1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Grado y sección: QUINTO GRADO “A” DE PRIMARIA
1.2. Profesor (a): CARMEN MAVILA JAVIER
1.3. Duración: Del 7 de noviembre al 25 de noviembre
1.4. Fecha: 07 de noviembre del 2022.
2. TITULO: “UTILICEMOS LA TECNOLOGÍA PARA LA COMUNICACIÓN Y EL CUIDADO DE LA SALUD”
3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En nuestra comunidad de Sarita Colonia, el uso de las nuevas tecnologías e Internet se ha incrementado en los últimos años debido a su integración en la vida cotidiana de las personas,
destacando a niños y jóvenes como principales usuarios. Este uso cada vez más generalizado y precoz entre los menores demuestra la necesidad de realizar diversas actividades para
el cuidado de la salud.
Asimismo, se reconoce que el uso de las TIC puede mejorar la gestión de la salud, reducir costos operativos y administrativos y, lo más importante, el bienestar de las personas. Su uso
se relaciona con innovaciones que pueden mejorar la atención en regiones apartadas, a la vez la introducción de nuevos métodos de atención y prevención.
Por ello, es importante proponer a los estudiantes actividades que les permitan superar situaciones peligrosas que puedan atentar su salud identificando y estableciendo acciones de
prevención en situaciones de riesgo online con el objetivo de aprovechar las oportunidades de las nuevas tecnologías e internet.
De este modo planteamos los siguientes desafíos:
¿Por qué es importante la tecnología para la salud?,¿Qué acciones pueden ayudarte a reconocer los peligros cibernéticos? ¿Cómo la tecnología y la información pueden
beneficiar al ser humano?,¿Cómo influye la tecnología en la comunicación y el cuidado de la salud pública?
Durante esta unidad los estudiantes buscaran resolver los desafíos planteados desarrollando diversas actividades para identificar avances científicos y tecnológicos de actualidad, así
como medidas de protección y seguridad durante la comunicación a través de internet y cuidados de la salud.
4. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMUN
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y
compartidos de un colectivo
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades
diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
Empatía Identificación afectiva con los sentimientos del otro y
disposición para apoyar y comprender sus circunstancias
Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en
beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.

2. ENFOQUE AMBIENTAL
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
Respeto a toda
forma de vida
Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre
la Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes
ancestrales.
Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de
la flora y fauna local, promoviendo la conservación de la diversidad biológica nacional.
ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
Flexibilidad y apertura
Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la
propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen
dificultades, información no conocida o situaciones del uso de las TIC
Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles
para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que
se proponen.
Superación personal
Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y
aumentarán el estado de satisfacción del uso de las TIC consigo mismo y con
las circunstancias
Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos
que representen avances respecto de su actual nivel de posibilidades en
determinados ámbitos de desempeño.
5. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Área
Competencias y
capacidades
Desempeños
Temas
propuestos
Criterios
Evidencias de
aprendizaje
Tipo de
instr.
Comu
nicaci
ón
Se comunica
oralmente en su
lengua materna.
- Obtiene información
del texto oral.
- Infiere e interpreta
información del texto
oral.
- Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada.
- Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de
forma estratégica.
- Expresa oralmente ideas y emociones de forma
coherente y cohesionada. Ordena y jerarquiza las
ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar
la información o mantener el hilo temático. Establece
relaciones lógicas entre ellas (en especial, de causa-
efecto, consecuencia y contraste), a través de algunos
referentes y conectores. Incorpora un vocabulario que
incluye sinónimos y algunos términos propios de los
campos del saber.
- Participa en diversos intercambios orales alternando
los roles de hablante y oyente. Recurre a sus saberes
previos y aporta nueva información para argumentar,
explicar y complementar las ideas expuestas. Consi-
dera normas y modos de cortesía según el contexto
sociocultural.
- Evalúa la adecuación de textos orales a la situación
comunicativa, así como la coherencia de ideas y la
El Debate
Dialogamos
sobre el uso de
artefactos
tecnológicos
Homónimos
- Reconoce las características
y criterios necesarios para
debatir.
- Deduce a partir de un modelo
de debate sus características
- Participa en un debate
referido a un tema de su
interés.
- Organiza y desarrolla sus
ideas en torno a un tema y las
relaciona mediante el uso de
conectores y algunos
referentes, así como de un
Debate, fichas de
trabajo.
Dialogo oral
Fichas de
razonamiento
verbal
Escala de
valoración
Lista de
cotejos

3. Área
Competencias y
capacidades
Desempeños
Temas
propuestos
Criterios
Evidencias de
aprendizaje
Tipo de
instr.
- Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
cohesión entre ellas; también, la utilidad de recursos
verbales, no verbales y paraverbales de acuerdo al
propósito comunicativo.
vocabulario variado y
pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto oral.
Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna.
- Obtiene información
del texto escrito.
- Infiere e interpreta
información del texto.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
- Explica el tema, el propósito, los puntos de vista y las
motivaciones de personas y personajes, las
comparaciones e hipérboles, el problema central, las
enseñanzas y los valores del texto, clasificando y
sintetizando la información, para interpretar el sentido
global del texto.
- Opina sobre el contenido del texto, la organización
textual, la intención de algunos recursos textuales
(negritas, esquemas) y el efecto del texto en los
lectores, a partir de su experiencia y del contexto
sociocultural en que se desenvuelve.
- Justifica la elección o recomendación de textos de su
preferencia, de acuerdo a sus necesidades, intereses
y la relación con otros textos leídos; sustenta su
posición sobre los textos cuando los comparte con
otros; y compara textos entre sí para indicar algunas
similitudes y diferencias entre tipos textuales.
Lectura de
informes
científicos
El cuento de
ciencia ficción
Raíces griegas
y latinas
Plan Lector
Abreviaturas
Plan Lector
Plan de
Redacción
- Identifica información
implícita y explicita en
diversas partes del texto.
- Sintetiza la información del
texto científico para tener el
sentido global del texto
usando.
- Lee un texto científico para
explicar y valorar la
estructura de las oraciones
del texto.
- Reflexiona sobre aspectos
variados del texto a partir de
su conocimiento y
experiencia.
Texto científico
Cuento de
ciencia ficción
Fichas de
comprensión
lectora
Fichas de
razonamiento
verbal
Escala de
valoración
Lista de
cotejos
Escribe diversos tipos
de textos en su lengua
materna.
- Adecúa el texto a la
situación
comunicativa.
- Organiza y desarrolla
las ideas de forma
coherente y
cohesionada.
- Escribe textos de forma coherente y cohesionada.
Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en
subtemas de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para
ampliar la información, sin digresiones o vacíos.
Establece relaciones entre las ideas, como causa-
efecto, consecuencia y contraste, a través de algunos
referentes y conectores. Incorpora de forma pertinente
vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos
propios de los campos del saber.
- Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por
ejemplo, el punto aparte para separar párrafos) que
Escribimos una
carta a la
municipalidad
Escribimos una
historia del uso
adecuado de la
tecnología
- Escribe una carta para
presentar el pedido ante una
situación de vulnerabilidad al
Municipio para ello escribe
las razones que lo
fundamenten.
- Escribe una carta
considerando su estructura
(Lugar y fecha, saludo,
destinatario, cuerpo,
despedida y firma)
Carta
considerando su
estructura (Lugar
y fecha, saludo,
destinatario,
cuerpo,
despedida y
firma)
Escala de
valoración
Lista de
cotejos

4. Área
Competencias y
capacidades
Desempeños
Temas
propuestos
Criterios
Evidencias de
aprendizaje
Tipo de
instr.
- Utiliza convenciones
del lenguaje escrito de
forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
contribuyen a dar sentido a su texto, e incorpora
algunos recursos textuales (como uso de negritas o
comillas) para reforzar dicho sentido.
- Evalúa el efecto de su texto en los lectores, a partir de
los recursos textuales y estilísticos utilizados, y
considerando su propósito al momento de escribirlo.
Compara y contrasta los aspectos gramaticales y
ortográficos más comunes cuando evalúa el texto.
Raíces griegas
y latinas
Gramática
Abreviaturas
- Utiliza recursos gramaticales
y ortográficos que
contribuyen a dar sentido a
su texto.
- Compara y contrasta los
aspectos gramaticales y
ortográficos más comunes
cuando evalúa su texto.
Historia del uso
adecuado de la
tecnología
Tarjetas de
raíces griegas y
latinas.
Fichas
gramaticales.
Área Competencias y capacidades Desempeños
Temas
propuestos
Criterios Evidencias de
aprendizaje
Tipo de
instr.
Matem
ática
Resuelve problemas de cantidad.
- Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre
los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos
de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las
operaciones.
- Establece relaciones entre datos y acciones de
dividir la unidad o una cantidad en partes
iguales, y las transforma en expresiones nu-
méricas (modelo) de fracciones y de adición,
sustracción y multiplicación de estas.
• Mide, estima y compara la masa de los objetos
(kilogramo) y el tiempo (décadas y siglos)
usando unidades convencionales (expresadas
con naturales, fracciones y decimales); y usa
multiplicaciones o divisiones por múltiplos de 10,
así como equivalencias, para hacer con-
versiones de unidades de masa y tiempo.
- Justifica su proceso de resolución y los resul-
tados obtenidos.
Unidades de
superficie.
Conversiones
Unidades de
volumen.
Conversiones
- Emplea diversas
estrategias para resolver
problemas con medidas
de superficie.
- Realiza conversiones
con medidas de
superficie.
- Emplea diversas
estrategias para resolver
problemas con medidas
de volumen.
- Realiza conversiones
con medidas de
volumen.
Tabla de medidas de
superficie
conversiones
Fichas matemáticas.
Tabla de medidas de
volumen
conversiones
fichas matemáticas
Escala de
valoración
Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y
cambio.
- Traduce datos y condiciones a
expresiones algebraicas.
- Comunica su comprensión sobre
las relaciones algebraicas.
- Establece relaciones entre los datos de una
regularidad y los transforma en un patrón de
repetición (que combine un criterio geométrico
de simetría o traslación y un criterio perceptual)
o en un patrón aditivo de segundo orden (por
ejemplo: 13 - 15 - 18 - 22 - 27 - …).
Sucesiones
numéricas y alfa
numéricas
- Utiliza procedimientos
para crear, continuar o
completar patrones.
- Comunica su
comprensión sobre las
relaciones algebraicas.
Sucesiones
numéricas
Sucesiones alfa
numéricas

5. - Usa estrategias y procedimientos
para encontrar equivalencias y
reglas generales.
- Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambio y
equivalencia.
Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización.
- Modela objetos con formas
geométricas y sus
transformaciones.
- Comunica su comprensión sobre
las formas y relaciones
geométricas.
- Usa estrategias y procedimientos
para orientarse en el espacio.
- Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas.
- Establece relaciones entre las características de
objetos reales o imaginarios, los asocia y
representa con formas bidimensionales
(cuadriláteros) y sus elementos, así como con su
perímetro y medidas de la superficie; y con
formas tridimensionales (prismas rectos), sus
elementos y su capacidad.
- Expresa con gráficos su comprensión sobre el
perímetro y la medida de longitud; además,
sobre la medida de capacidad de los recipientes
y la medida de la superficie de objetos planos
como la porción de plano ocupado y
recubrimiento de espacio, y su conservación.
- Mide de manera exacta o aproximada (estimar),
la medida de ángulos, la longitud (perímetro,
kilómetro, metro), la superficie (unidades
patrón), la capacidad (en litros y en decimales)
de los objetos; además, realiza conversiones de
unidades de longitud mediante cálculos
numéricos y usa la propiedad transitiva para
ordenar objetos según su longitud. Emplea la
unidad no convencional o convencional, según
convenga, así como algunos instrumentos de
medición.
Área lateral y
total de
pirámides.
Cuerpos
redondos
Área del círculo
y longitud
circunferencia
Área del cilindro
Cono
- Halla el área lateral y
total de formas
tridimensionales
aplicando fórmulas.
- Usa estrategias y
procedimientos para
resolver problemas de
pirámides.
- Modela objetos con
formas geométricas y
sus transformaciones.
- Halla el área y longitud
de la circunferencia
aplicando fórmulas.
- Halla el área lateral y
total de cuerpos
redondos aplicando
fórmulas.
Objetos con formas
geométricas y sus
transformaciones.
Formulario de áreas
lateral y total de
sólidos geométricos
Fichas matemáticas.
Formulario de áreas y
longitud de la
circunferencia
Formulario de áreas
del cilindro, cono y
esfera.
Escala de
valoración
Lista de
cotejos

6. Área Competencias y capacidades Desempeños Temas propuestos Criterios
Evidencias de
aprendizaje
Tipo de
instr.
Perso
nal
social
Construye interpretaciones
históricas.
- Interpreta críticamente fuentes
diversas.
- Comprende el tiempo histórico.
- Elabora explicaciones sobre
procesos históricos.
- Obtiene información sobre un hecho o pro-
ceso histórico, desde el Virreinato hasta el
proceso de la Independencia del Perú, a par-
tir de cuadros estadísticos, gráficos sencillos
o investigaciones históricas.
- Identifica en qué se diferencian las narra-
ciones sobre un mismo acontecimiento del
pasado relacionado con el Virreinato y el
proceso de Independencia del Perú.
- Secuencia cronológicamente las grandes
etapas convencionales de la historia nacio-
nal y distingue qué las caracteriza.
- Identifica cambios y permanencias con rela-
ción a la economía, la política y la sociedad
entre el Virreinato y la actualidad.
- Identifica algunas causas que tienen origen
en acciones individuales y otras que se ori-
ginan en acciones colectivas, con relación al
Virreinato y al proceso de Independencia del
Perú.
- Explica el proceso de Independencia del
Perú y Sudamérica; reconoce la participa-
ción de hombres y mujeres en dichos acon-
tecimientos.
La República del siglo
XX
Los presidentes del
Perú y sus obras
La guerra del pacífico
Causas y
consecuencias de la
guerra
El Bicentenario de la
Independencia del Perú
El Bicentenario de la
Independencia del Perú
Grandes hombres y
mujeres del
Bicentenario
- Relata los hechos
históricos sucedidos en
la época de la República.
- Compara el mapa del
Virreynato y de la
República del Perú.
- Explica las
características de la
República aristocrática.
- Relata los hechos
históricos sucedidos en
la época de la República.
- Reconoce la secuencia
de la historia y año en
que gobernaron los
presidentes en el Perú.
- Explica obras principales
de los presidentes del
Perú.
Mapas,
esquemas,
fichas de
aplicación.
Líneas de
tiempo,
organizadores
textos, fichas.
Escala de
valoración
Lista de
cotejos
Gestiona responsablemente el
espacio y el ambiente.
- Comprende las relaciones entre los
elementos naturales y sociales.
- Maneja fuentes de información para
comprender el espacio geográfico y
el ambiente.
- Genera acciones para conservar el
ambiente local y global.
- Describe las relaciones que se establecen
entre los elementos naturales y sociales de
un determinado espacio geográfico de su
localidad o región, o de un área natural
protegida, así como las características de la
población que lo habita y las actividades
económicas que esta realiza.
La pandemia, epidemia
y endemia
- Diferencia el significado
de pandemia, epidemia y
endemia.
- Relata los hechos mas
significativos de la
pandemia del covid 19.
- Elabora un cuadro
comparativo de lo
positivo y negativo de la
pandemia del covid 19.
Cuadros
comparativos
Organizadores
visuales
Textos
informativos
cuestionarios
Escala de
valoración
Lista de
cotejos

7. Área Competencias y capacidades Desempeños
Temas
propuestos
Criterios Evidencias de
aprendizaje
Tipo de
instr.
Cienci
a y
Tecnol
ogía
Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos.
- Problematiza situaciones para
hacer indagación.
- Diseña estrategias para hacer
indagación
- . Genera y registra datos o
información.
- Analiza datos e información.
- Evalúa y comunica el proceso
y resultados de su indagación.
- Formula preguntas acerca de las variables que
influyen en un hecho, fenómeno u objeto natural
o tecnológico. Plantea hipótesis que expresan la
relación causa-efecto y determina las variables
involucradas.
- Propone un plan que le permita observar las
variables involucradas, a fin de obtener datos
para comprobar sus hipótesis. Selecciona
materiales, instrumentos y fuentes que le brinden
información científica. Considera el tiempo para el
desarrollo del plan y las medidas de seguridad
necesarias.
- Obtiene datos cualitativos o cuantitativos que
evidencian la relación entre las variables que
utiliza para responder la pregunta. Registra los
datos y los representa en diferentes
organizadores.
- Compara los datos cualitativos o cuantitativos
para probar sus hipótesis y las contrasta con
información científica. Elabora sus conclusiones.
- Comunica sus conclusiones y lo que aprendió
usando conocimientos científicos. Evalúa si los
procedimientos seguidos en su indagación
ayudaron a comprobar sus hipótesis. Menciona
las dificultades que tuvo y propone mejoras. Da a
conocer su indagación en forma oral o escrita.
Los avances
científicos
Los avances
tecnológicos
- Utiliza información con
respaldo científico que
investiga.
- Investiga y describe
algunos de los avances
científicos.
- Reconoce la importancia
de los avances científicos
en la medicina y la salud.
- Elabora un texto con
dibujos donde explica
cómo la actividad científica
ha permitido resolver
problemas como las
enfermedades en nuestro
país.
- Escucha un caso y elabora
un plan para la búsqueda
de información
Elabora un texto y gráficos
que expliquen el desarrollo
científico y tecnológico
Investigación,
fichas
informativas
Líneas de
tiempo, textos
informativos y
fichas de
aplicación
Modelos
tecnológicos.
PPT
Representacione
s gráficas
Escala de
valoración
Lista de
cotejos
Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad, Tierra
y universo.
- Comprende y usa
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
- Representa las diferentes formas de reproducción
de los seres vivos.
- Justifica que el quehacer tecnológico progresa
con el paso del tiempo como resultado del avance
científico para resolver problemas.
- Opina cómo el uso de los objetos tecnológicos
impacta en el ambiente, con base en fuentes
documentadas con respaldo científico. Ejemplo:
El estudiante opina sobre cómo la demanda de
Las
enfermedade
s del siglo XXI
El internet,
ventajas y
desventajas
- Describe los síntomas,
causas y consecuencias de
las enfermedades.
- Clasifica las enfermedades
según su origen.
- Analiza las ventajas y
desventajas del uso
excesivo del internet.
Cuadros
comparativos
Organizadores
visuales
Textos
informativos
Escala de
valoración
Lista de
cotejos

8. biodiversidad, Tierra y
universo.
- Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer científico
y tecnológico.
muebles de madera promueve el desarrollo de
maquinaria maderera, así como la deforestación,
y qué alternativas existen desde la ciencia y
tecnología para fomentar el desarrollo sostenible
de esta industria.
La ludopatía - Relaciona el
descubrimiento científico o
la innovación tecnológica y
sus impactos positivos y
negativos.
cuestionarios
Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver
problemas de su entorno.
- Determina una alternativa de
solución tecnológica.
- Diseña la alternativa de
solución tecnológica.
- Implementa la alternativa de
solución tecnológica.
- Evalúa y comunica el
funcionamiento y los impactos
de su alternativa de solución
tecnológica.
- Determina el problema tecnológico, las causas
que lo generan y su alternativa de solución, con
base en conocimientos científicos o prácticas
locales; asimismo, los requerimientos que debe
cumplir y los recursos disponibles para
construirla.
- Construye su alternativa de solución tecnológica
manipulando los materiales, instrumentos y
herramientas según sus funciones; cumple las
normas de seguridad. Usa unidades de medida
convencionales. Verifica el funcionamiento de
cada parte o etapa de la solución tecnológica y
realiza cambios o ajustes para cumplir los
requerimientos establecidos.
Causas y
consecuencia
s del
sedentarismo
- Dialoga acerca de la
tecnología en la vida diaria
y el sedentarismo.
- Expone sus argumentos
sobre las causas y
consecuencias del
sedentarismo.
Cuadros
comparativos
Organizadores
visuales
Textos
informativos
Escala de
valoración
Lista de
cotejos
Área Competencias y capacidades Desempeños
Temas
propuestos
Criterios
Evidencias
de
aprendizaje
Tipo de
instr.
Educa
ción
Religio
sa
Construye su identidad como
persona humana, amada por Dios,
digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
- Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona
digna, libre y trascendente.
- Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de manera
comprensible y respetuosa.
- Explica el amor de Dios presente en la Creación y
se compromete a cuidarla.
- Reconoce el amor de Dios presente en la Historia
de la Salvación respetándose a sí mismo y a los
demás
- Expresa su amor a Dios y al prójimo realizando
acciones que fomentan el respeto por la vida
humana.
- Promueve la convivencia armónica en su entorno
más cercano y fortalece su identidad como hijo de
Dios.
El Adviento - Describe los tiempos del año
litúrgico.
- Explica el significado de la
corona de adviento.
Esquemas
Corona de
adviento
Escala de
valoración
Lista de
cotejos

9. Asume la experiencia del encuentro
personal y comunitario con Dios en
su proyecto de vida en coherencia
con su creencia religiosa.
- Transforma su entorno desde el
encuentro personal y comunitario con
Dios y desde la fe que profesa.
- Actúa coherentemente en razón de
su fe según los principios de su
conciencia moral en situaciones
concretas de la vida.
- Relaciona el amor de Dios con sus experiencias de
vida, para actuar con coherencia.
- Acepta las enseñanzas de Jesucristo, para asumir
cambios de comportamiento al interactuar con los
demás.
- Participa en espacios de encuentro personal y
comunitario con Dios y fortalece así su fe como
miembro activo de su familia, Iglesia y comunidad.
- Participa proactivamente en acciones de cambio a
imagen de Jesucristo, para alcanzar una
convivencia justa y fraterna con los demás.
Costumbres
religiosas
Unción de
los enfermos
- Demuestra su Amor a Dios
describiendo diversos
acontecimientos que se
encuentran en los tiempos
litúrgicos, adviento navidad,
pascua y ordinario.
- Explica los acontecimientos
y participa de las
celebraciones religiosas de
los tiempos litúrgicos de la
iglesia, en su vida familiar.
Calendario
litúrgico,
compromiso,
ficha de
aplicación
Cuaderno de
trabajo
Fichas de
aplicación.
Escala de
valoración
Lista de
cotejos
Área
Competencias y
capacidades
Desempeños
Temas
propuestos
Criterios
Evidencias
de
aprendizaje
Tipo de
instr.
Arte y
Cultur
a
Aprecia de manera
crítica manifestaciones
artístico-culturales.
- Percibe
manifestaciones
artístico-culturales.
- Contextualiza las
manifestaciones
culturales.
- Reflexiona creativa y
críticamente.
- Describe las características de manifestaciones artístico-culturales
que observa, analiza sus elementos e interpreta las ideas y senti-
mientos que transmiten.
- Identifica y describe los contextos de diversas manifestaciones
artístico-culturales e identifica cómo el arte cumple diversas funciones
(socializar, entretener, contar historias, celebrar) y ayuda a conocer las
creencias, los valores o las actitudes de un artista o una sociedad.
- Genera hipótesis sobre el significado y la intención de una
manifestación artístico-cultural e incorpora la opinión de los demás
para reformular sus puntos de vista sobre ella.
El lenguaje
fotográfico
- Aprecia el arte
fotográfico y
describe sus
características.
- Describe el
significado de
fotografías
familiares.
- Elabora un collage
de sus fotografías
favoritas.
Fotografías
Cuadros
Álbum
Fichas de
apreciación
Escala de
valoración
Lista de
cotejos
Crea proyectos desde
los lenguajes artísticos.
- Explora y experimenta
los lenguajes del arte.
- Aplica procesos
creativos.
- Evalúa y socializa sus
procesos y proyectos.
- Explora los elementos de los lenguajes de las artes visuales, la
música, el teatro y la danza, y los aplica con fines expresivos y comuni-
cativos. Prueba y propone formas de utilizar los medios, los materiales,
las herramientas y las técnicas con fines expresivos y comunicativos.
- Genera ideas a partir de estímulos y fuentes diversas (tradicionales,
locales y globales) y planifica su trabajo artístico tomando en cuenta
la información recogida. Manipula una serie de elementos, medios,
técnicas, herramientas y materiales para desarrollar trabajos que
comunican ideas a una audiencia específica.
Elaboramos
máscaras
- Explora y crea sus
propias obras de
arte.
- Utiliza materiales,
técnicas y
procedimientos
artísticos.
Modelos de
máscaras
Máscaras
creadas de
materiales
diversos.
Escala de
valoración
Lista de
cotejos

10. Área
Competencias y
capacidades
Desempeños
Temas
propuestos
Criterios
Evidencias de
aprendizaje
Tipo de
instr.
Comp
etenci
as
transv
ersale
s
Se desenvuelve en
los entornos
virtuales generados
por las TIC
- Personaliza
entornos virtuales:
- Gestiona
información del
entorno virtual
- Interactúa en
entornos virtuales
- Crea objetos
virtuales en diversos
formatos
- Modifica un entorno virtual personalizado cuando organiza
información y materiales digitales que utiliza frecuentemente
según las necesidades, el contexto y las actividades en las
que participa.
- Organiza información, según su propósito de estudio, de
diversas fuentes y materiales digitales. Ejemplo: El estudiante
organiza información en carpetas u otros medios digitales.
- Aplica normas de comportamiento y seguridad en actividades
colaborativas en espacios virtuales compartidos, con respeto
hacia los aportes de sus pares.
- Participa en entornos virtuales con aplicaciones que
representen objetos reales como virtuales simulando
comportamientos y sus características.
- Elabora documentos, presentaciones, hojas de cálculo u
organizadores gráficos para explicar ideas, proyectos y
tareas, con base en información de diversas fuentes, y los
comparte con sus pares.
descubrimos
los avances
científicos y
tecnológicos.
La tecnología y
el cuidado de la
salud.
Avances
científicos y
tecnológicos del
bicentenario.
- Desarrolla las
actividades de la
experiencia de
aprendizaje utilizando
las TIC.
- Organiza información
en carpetas, PPT u
otros medios digitales.
- Utiliza su correo
electrónico para
acceder al Google meet
y formularios google.
Audios y videos
de
presentaciones.
PPT y
Formularios
Google
Mensajes de
Whats App y
reuniones meet.
Conectaideas
Escala de
valoración
Lista de
cotejos
Área
Competencias y
capacidades
Desempeños Temas propuestos Criterios
Evidencias de
aprendizaje
Tipo de
instr.
Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma
- Define metas de
aprendizaje.
- Organiza acciones
estratégicas para
alcanzar sus metas.
- Monitorea y ajusta
su desempeño
durante el proceso
de aprendizaje.
- Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus
necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos disponibles,
que le permitan lograr la tarea.
- Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función
del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta.
- Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los
recursos utilizados, en función del nivel de avance, para producir
los resultados esperados.
- Explica el proceso, los procedimientos, los recursos movilizados,
las dificultades, los ajustes y cambios que realizó y los resultados
obtenidos para llegar a la meta.
Descubrimos los avances
científicos y tecnológicos.
La tecnología y el cuidado
de la salud.
Avances científicos y
tecnológicos del
bicentenario.
- Investiga,
lee y
experiment
a con los
temas
propuestos.
Cuadernos de
trabajo
Fichas de
aplicación
Participación
Trabajos
manuales
Portafolio físico
Escala de
valoración
Lista de
cotejos

11. 6. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
DESCUBRIMOS LOS AVANCES CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS
7 de noviembre 8 de noviembre 9 de noviembre 10 de noviembre 11 de noviembre
Actividad Nº 1: Actividad Nº 2: Actividad Nº 3 Actividad Nº 4 Actividad N° 5
El debate
Comunicación
Área lateral y total de pirámides
Matemática
Escribimos una carta a la
municipalidad
Comunicación
Unidades de superficie
Conversiones
Matemática
Lectura de informes científicos
Comunicación
La República del siglo XX
Personal social
Los avances científicos
Ciencia y tecnología
Los presidentes del Perú y sus
obras
Personal social
Los avances tecnológicos
Ciencia y tecnología
Unidades de volumen
Conversiones
Matemática
Buscando nuestro bienestar
Tutoría
Las costumbres religiosas
Educación religiosa
Elaboramos máscaras
Arte y cultura
LA TECNOLOGÍA Y EL CUIDADO DE LA SALUD
14 noviembre 15 noviembre 16 noviembre 17 noviembre 18 noviembre
Actividad N°6: Actividad N°7: Actividad N°8: Actividad N°9: Actividad N°10:
Dialogamos sobre el uso de
artefactos tecnológicos
Homónimos
Comunicación
Cuerpos redondos
Matemática
Escribimos una historia del uso
adecuado de la tecnología
Comunicación
Área del círculo y longitud
circunferencia
Matemática
Plan Lector
Abreviaturas
Comunicación
El uso de las TIC y la salud
Ciencia y tecnología
La guerra del pacífico
Personal social
Causas y consecuencias de la
guerra
Personal social
Las enfermedades del siglo XXI
Ciencia y tecnología
La pandemia, epidemia y
endemia
Personal social
Imagino mi futuro
Tutoría
El Adviento
Educación religiosa
El lenguaje fotográfico
Arte y Cultura

12. LOS AVANCES CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL BICENTENARIO
21 noviembre 22 noviembre 23 noviembre 23 noviembre 24 noviembre
Actividad N°11 Actividad N°12 Actividad N°13 Actividad N°14 Actividad N°15
Los cuerpos redondos
Matemática
El cuento de ciencia ficción
Raíces griegas y latinas
Comunicación
Área del cilindro
Cono
Matemática
La revista digital
Gramática
Comunicación
Plan Lector
Plan de Redacción
Comunicación
El internet, ventajas y
desventajas
Ciencia y tecnología
El Bicentenario de la
Independencia del Perú
Personal social
Causas y consecuencias del
sedentarismo
Ciencia y tecnología
Grandes hombres y mujeres del
Bicentenario
Personal social
Sucesiones numéricas y alfa
numéricas
Matemática
Unción de los enfermos
Educación religiosa
Mis estrategias para aprender
Tutoría
La ludopatía
Ciencia y tecnología
7. MATERIALES BASICOS Y RECURSO A UTILIZAR:
 Cuadernos de trabajo (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
 Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
 Libros de consulta de Matemática (Minedu)
 Libros de consulta de Comunicación (Minedu)
8. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:
 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al
término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones:
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Vº DIRECTOR CARMEN MAVILA JAVIER
PROFESORA DE AULA