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1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Grado y sección: QUINTO GRADO “A” DE PRIMARIA
1.2. Profesor (a): CARMEN MAVILA JAVIER
1.3. Duración: Del 7 de noviembre al 25 de noviembre
1.4. Fecha: 07 de noviembre del 2022.
2. TITULO: “UTILICEMOS LA TECNOLOGÍA PARA LA COMUNICACIÓN Y EL CUIDADO DE LA SALUD”
3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En nuestra comunidad de Sarita Colonia, el uso de las nuevas tecnologías e Internet se ha incrementado en los últimos años debido a su integración en la vida cotidiana de las personas,
destacando a niños y jóvenes como principales usuarios. Este uso cada vez más generalizado y precoz entre los menores demuestra la necesidad de realizar diversas actividades para
el cuidado de la salud.
Asimismo, se reconoce que el uso de las TIC puede mejorar la gestión de la salud, reducir costos operativos y administrativos y, lo más importante, el bienestar de las personas. Su uso
se relaciona con innovaciones que pueden mejorar la atención en regiones apartadas, a la vez la introducción de nuevos métodos de atención y prevención.
Por ello, es importante proponer a los estudiantes actividades que les permitan superar situaciones peligrosas que puedan atentar su salud identificando y estableciendo acciones de
prevención en situaciones de riesgo online con el objetivo de aprovechar las oportunidades de las nuevas tecnologías e internet.
De este modo planteamos los siguientes desafíos:
¿Por qué es importante la tecnología para la salud?,¿Qué acciones pueden ayudarte a reconocer los peligros cibernéticos? ¿Cómo la tecnología y la información pueden
beneficiar al ser humano?,¿Cómo influye la tecnología en la comunicación y el cuidado de la salud pública?
Durante esta unidad los estudiantes buscaran resolver los desafíos planteados desarrollando diversas actividades para identificar avances científicos y tecnológicos de actualidad, así
como medidas de protección y seguridad durante la comunicación a través de internet y cuidados de la salud.
4. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMUN
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y
compartidos de un colectivo
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades
diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
Empatía Identificación afectiva con los sentimientos del otro y
disposición para apoyar y comprender sus circunstancias
Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en
beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
ENFOQUE AMBIENTAL
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
Respeto a toda
forma de vida
Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre
la Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes
ancestrales.
Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de
la flora y fauna local, promoviendo la conservación de la diversidad biológica nacional.
ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
Flexibilidad y apertura
Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la
propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen
dificultades, información no conocida o situaciones del uso de las TIC
Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles
para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que
se proponen.
Superación personal
Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y
aumentarán el estado de satisfacción del uso de las TIC consigo mismo y con
las circunstancias
Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos
que representen avances respecto de su actual nivel de posibilidades en
determinados ámbitos de desempeño.
5. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Área
Competencias y
capacidades
Desempeños
Temas
propuestos
Criterios
Evidencias de
aprendizaje
Tipo de
instr.
Comu
nicaci
ón
Se comunica
oralmente en su
lengua materna.
- Obtiene información
del texto oral.
- Infiere e interpreta
información del texto
oral.
- Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada.
- Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de
forma estratégica.
- Expresa oralmente ideas y emociones de forma
coherente y cohesionada. Ordena y jerarquiza las
ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar
la información o mantener el hilo temático. Establece
relaciones lógicas entre ellas (en especial, de causa-
efecto, consecuencia y contraste), a través de algunos
referentes y conectores. Incorpora un vocabulario que
incluye sinónimos y algunos términos propios de los
campos del saber.
- Participa en diversos intercambios orales alternando
los roles de hablante y oyente. Recurre a sus saberes
previos y aporta nueva información para argumentar,
explicar y complementar las ideas expuestas. Consi-
dera normas y modos de cortesía según el contexto
sociocultural.
- Evalúa la adecuación de textos orales a la situación
comunicativa, así como la coherencia de ideas y la
El Debate
Dialogamos
sobre el uso de
artefactos
tecnológicos
Homónimos
- Reconoce las características
y criterios necesarios para
debatir.
- Deduce a partir de un modelo
de debate sus características
- Participa en un debate
referido a un tema de su
interés.
- Organiza y desarrolla sus
ideas en torno a un tema y las
relaciona mediante el uso de
conectores y algunos
referentes, así como de un
Debate, fichas de
trabajo.
Dialogo oral
Fichas de
razonamiento
verbal
Escala de
valoración
Lista de
cotejos
Área
Competencias y
capacidades
Desempeños
Temas
propuestos
Criterios
Evidencias de
aprendizaje
Tipo de
instr.
- Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
cohesión entre ellas; también, la utilidad de recursos
verbales, no verbales y paraverbales de acuerdo al
propósito comunicativo.
vocabulario variado y
pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto oral.
Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna.
- Obtiene información
del texto escrito.
- Infiere e interpreta
información del texto.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
- Explica el tema, el propósito, los puntos de vista y las
motivaciones de personas y personajes, las
comparaciones e hipérboles, el problema central, las
enseñanzas y los valores del texto, clasificando y
sintetizando la información, para interpretar el sentido
global del texto.
- Opina sobre el contenido del texto, la organización
textual, la intención de algunos recursos textuales
(negritas, esquemas) y el efecto del texto en los
lectores, a partir de su experiencia y del contexto
sociocultural en que se desenvuelve.
- Justifica la elección o recomendación de textos de su
preferencia, de acuerdo a sus necesidades, intereses
y la relación con otros textos leídos; sustenta su
posición sobre los textos cuando los comparte con
otros; y compara textos entre sí para indicar algunas
similitudes y diferencias entre tipos textuales.
Lectura de
informes
científicos
El cuento de
ciencia ficción
Raíces griegas
y latinas
Plan Lector
Abreviaturas
Plan Lector
Plan de
Redacción
- Identifica información
implícita y explicita en
diversas partes del texto.
- Sintetiza la información del
texto científico para tener el
sentido global del texto
usando.
- Lee un texto científico para
explicar y valorar la
estructura de las oraciones
del texto.
- Reflexiona sobre aspectos
variados del texto a partir de
su conocimiento y
experiencia.
Texto científico
Cuento de
ciencia ficción
Fichas de
comprensión
lectora
Fichas de
razonamiento
verbal
Escala de
valoración
Lista de
cotejos
Escribe diversos tipos
de textos en su lengua
materna.
- Adecúa el texto a la
situación
comunicativa.
- Organiza y desarrolla
las ideas de forma
coherente y
cohesionada.
- Escribe textos de forma coherente y cohesionada.
Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en
subtemas de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para
ampliar la información, sin digresiones o vacíos.
Establece relaciones entre las ideas, como causa-
efecto, consecuencia y contraste, a través de algunos
referentes y conectores. Incorpora de forma pertinente
vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos
propios de los campos del saber.
- Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por
ejemplo, el punto aparte para separar párrafos) que
Escribimos una
carta a la
municipalidad
Escribimos una
historia del uso
adecuado de la
tecnología
- Escribe una carta para
presentar el pedido ante una
situación de vulnerabilidad al
Municipio para ello escribe
las razones que lo
fundamenten.
- Escribe una carta
considerando su estructura
(Lugar y fecha, saludo,
destinatario, cuerpo,
despedida y firma)
Carta
considerando su
estructura (Lugar
y fecha, saludo,
destinatario,
cuerpo,
despedida y
firma)
Escala de
valoración
Lista de
cotejos
Área
Competencias y
capacidades
Desempeños
Temas
propuestos
Criterios
Evidencias de
aprendizaje
Tipo de
instr.
- Utiliza convenciones
del lenguaje escrito de
forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
contribuyen a dar sentido a su texto, e incorpora
algunos recursos textuales (como uso de negritas o
comillas) para reforzar dicho sentido.
- Evalúa el efecto de su texto en los lectores, a partir de
los recursos textuales y estilísticos utilizados, y
considerando su propósito al momento de escribirlo.
Compara y contrasta los aspectos gramaticales y
ortográficos más comunes cuando evalúa el texto.
Raíces griegas
y latinas
Gramática
Abreviaturas
- Utiliza recursos gramaticales
y ortográficos que
contribuyen a dar sentido a
su texto.
- Compara y contrasta los
aspectos gramaticales y
ortográficos más comunes
cuando evalúa su texto.
Historia del uso
adecuado de la
tecnología
Tarjetas de
raíces griegas y
latinas.
Fichas
gramaticales.
Área Competencias y capacidades Desempeños
Temas
propuestos
Criterios Evidencias de
aprendizaje
Tipo de
instr.
Matem
ática
Resuelve problemas de cantidad.
- Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre
los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos
de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las
operaciones.
- Establece relaciones entre datos y acciones de
dividir la unidad o una cantidad en partes
iguales, y las transforma en expresiones nu-
méricas (modelo) de fracciones y de adición,
sustracción y multiplicación de estas.
• Mide, estima y compara la masa de los objetos
(kilogramo) y el tiempo (décadas y siglos)
usando unidades convencionales (expresadas
con naturales, fracciones y decimales); y usa
multiplicaciones o divisiones por múltiplos de 10,
así como equivalencias, para hacer con-
versiones de unidades de masa y tiempo.
- Justifica su proceso de resolución y los resul-
tados obtenidos.
Unidades de
superficie.
Conversiones
Unidades de
volumen.
Conversiones
- Emplea diversas
estrategias para resolver
problemas con medidas
de superficie.
- Realiza conversiones
con medidas de
superficie.
- Emplea diversas
estrategias para resolver
problemas con medidas
de volumen.
- Realiza conversiones
con medidas de
volumen.
Tabla de medidas de
superficie
conversiones
Fichas matemáticas.
Tabla de medidas de
volumen
conversiones
fichas matemáticas
Escala de
valoración
Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y
cambio.
- Traduce datos y condiciones a
expresiones algebraicas.
- Comunica su comprensión sobre
las relaciones algebraicas.
- Establece relaciones entre los datos de una
regularidad y los transforma en un patrón de
repetición (que combine un criterio geométrico
de simetría o traslación y un criterio perceptual)
o en un patrón aditivo de segundo orden (por
ejemplo: 13 - 15 - 18 - 22 - 27 - …).
Sucesiones
numéricas y alfa
numéricas
- Utiliza procedimientos
para crear, continuar o
completar patrones.
- Comunica su
comprensión sobre las
relaciones algebraicas.
Sucesiones
numéricas
Sucesiones alfa
numéricas
- Usa estrategias y procedimientos
para encontrar equivalencias y
reglas generales.
- Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambio y
equivalencia.
Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización.
- Modela objetos con formas
geométricas y sus
transformaciones.
- Comunica su comprensión sobre
las formas y relaciones
geométricas.
- Usa estrategias y procedimientos
para orientarse en el espacio.
- Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas.
- Establece relaciones entre las características de
objetos reales o imaginarios, los asocia y
representa con formas bidimensionales
(cuadriláteros) y sus elementos, así como con su
perímetro y medidas de la superficie; y con
formas tridimensionales (prismas rectos), sus
elementos y su capacidad.
- Expresa con gráficos su comprensión sobre el
perímetro y la medida de longitud; además,
sobre la medida de capacidad de los recipientes
y la medida de la superficie de objetos planos
como la porción de plano ocupado y
recubrimiento de espacio, y su conservación.
- Mide de manera exacta o aproximada (estimar),
la medida de ángulos, la longitud (perímetro,
kilómetro, metro), la superficie (unidades
patrón), la capacidad (en litros y en decimales)
de los objetos; además, realiza conversiones de
unidades de longitud mediante cálculos
numéricos y usa la propiedad transitiva para
ordenar objetos según su longitud. Emplea la
unidad no convencional o convencional, según
convenga, así como algunos instrumentos de
medición.
Área lateral y
total de
pirámides.
Cuerpos
redondos
Área del círculo
y longitud
circunferencia
Área del cilindro
Cono
- Halla el área lateral y
total de formas
tridimensionales
aplicando fórmulas.
- Usa estrategias y
procedimientos para
resolver problemas de
pirámides.
- Modela objetos con
formas geométricas y
sus transformaciones.
- Halla el área y longitud
de la circunferencia
aplicando fórmulas.
- Halla el área lateral y
total de cuerpos
redondos aplicando
fórmulas.
Objetos con formas
geométricas y sus
transformaciones.
Formulario de áreas
lateral y total de
sólidos geométricos
Fichas matemáticas.
Formulario de áreas y
longitud de la
circunferencia
Formulario de áreas
del cilindro, cono y
esfera.
Escala de
valoración
Lista de
cotejos
Área Competencias y capacidades Desempeños Temas propuestos Criterios
Evidencias de
aprendizaje
Tipo de
instr.
Perso
nal
social
Construye interpretaciones
históricas.
- Interpreta críticamente fuentes
diversas.
- Comprende el tiempo histórico.
- Elabora explicaciones sobre
procesos históricos.
- Obtiene información sobre un hecho o pro-
ceso histórico, desde el Virreinato hasta el
proceso de la Independencia del Perú, a par-
tir de cuadros estadísticos, gráficos sencillos
o investigaciones históricas.
- Identifica en qué se diferencian las narra-
ciones sobre un mismo acontecimiento del
pasado relacionado con el Virreinato y el
proceso de Independencia del Perú.
- Secuencia cronológicamente las grandes
etapas convencionales de la historia nacio-
nal y distingue qué las caracteriza.
- Identifica cambios y permanencias con rela-
ción a la economía, la política y la sociedad
entre el Virreinato y la actualidad.
- Identifica algunas causas que tienen origen
en acciones individuales y otras que se ori-
ginan en acciones colectivas, con relación al
Virreinato y al proceso de Independencia del
Perú.
- Explica el proceso de Independencia del
Perú y Sudamérica; reconoce la participa-
ción de hombres y mujeres en dichos acon-
tecimientos.
La República del siglo
XX
Los presidentes del
Perú y sus obras
La guerra del pacífico
Causas y
consecuencias de la
guerra
El Bicentenario de la
Independencia del Perú
El Bicentenario de la
Independencia del Perú
Grandes hombres y
mujeres del
Bicentenario
- Relata los hechos
históricos sucedidos en
la época de la República.
- Compara el mapa del
Virreynato y de la
República del Perú.
- Explica las
características de la
República aristocrática.
- Relata los hechos
históricos sucedidos en
la época de la República.
- Reconoce la secuencia
de la historia y año en
que gobernaron los
presidentes en el Perú.
- Explica obras principales
de los presidentes del
Perú.
Mapas,
esquemas,
fichas de
aplicación.
Líneas de
tiempo,
organizadores
textos, fichas.
Escala de
valoración
Lista de
cotejos
Gestiona responsablemente el
espacio y el ambiente.
- Comprende las relaciones entre los
elementos naturales y sociales.
- Maneja fuentes de información para
comprender el espacio geográfico y
el ambiente.
- Genera acciones para conservar el
ambiente local y global.
- Describe las relaciones que se establecen
entre los elementos naturales y sociales de
un determinado espacio geográfico de su
localidad o región, o de un área natural
protegida, así como las características de la
población que lo habita y las actividades
económicas que esta realiza.
La pandemia, epidemia
y endemia
- Diferencia el significado
de pandemia, epidemia y
endemia.
- Relata los hechos mas
significativos de la
pandemia del covid 19.
- Elabora un cuadro
comparativo de lo
positivo y negativo de la
pandemia del covid 19.
Cuadros
comparativos
Organizadores
visuales
Textos
informativos
cuestionarios
Escala de
valoración
Lista de
cotejos
Área Competencias y capacidades Desempeños
Temas
propuestos
Criterios Evidencias de
aprendizaje
Tipo de
instr.
Cienci
a y
Tecnol
ogía
Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos.
- Problematiza situaciones para
hacer indagación.
- Diseña estrategias para hacer
indagación
- . Genera y registra datos o
información.
- Analiza datos e información.
- Evalúa y comunica el proceso
y resultados de su indagación.
- Formula preguntas acerca de las variables que
influyen en un hecho, fenómeno u objeto natural
o tecnológico. Plantea hipótesis que expresan la
relación causa-efecto y determina las variables
involucradas.
- Propone un plan que le permita observar las
variables involucradas, a fin de obtener datos
para comprobar sus hipótesis. Selecciona
materiales, instrumentos y fuentes que le brinden
información científica. Considera el tiempo para el
desarrollo del plan y las medidas de seguridad
necesarias.
- Obtiene datos cualitativos o cuantitativos que
evidencian la relación entre las variables que
utiliza para responder la pregunta. Registra los
datos y los representa en diferentes
organizadores.
- Compara los datos cualitativos o cuantitativos
para probar sus hipótesis y las contrasta con
información científica. Elabora sus conclusiones.
- Comunica sus conclusiones y lo que aprendió
usando conocimientos científicos. Evalúa si los
procedimientos seguidos en su indagación
ayudaron a comprobar sus hipótesis. Menciona
las dificultades que tuvo y propone mejoras. Da a
conocer su indagación en forma oral o escrita.
Los avances
científicos
Los avances
tecnológicos
- Utiliza información con
respaldo científico que
investiga.
- Investiga y describe
algunos de los avances
científicos.
- Reconoce la importancia
de los avances científicos
en la medicina y la salud.
- Elabora un texto con
dibujos donde explica
cómo la actividad científica
ha permitido resolver
problemas como las
enfermedades en nuestro
país.
- Escucha un caso y elabora
un plan para la búsqueda
de información
Elabora un texto y gráficos
que expliquen el desarrollo
científico y tecnológico
Investigación,
fichas
informativas
Líneas de
tiempo, textos
informativos y
fichas de
aplicación
Modelos
tecnológicos.
PPT
Representacione
s gráficas
Escala de
valoración
Lista de
cotejos
Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad, Tierra
y universo.
- Comprende y usa
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
- Representa las diferentes formas de reproducción
de los seres vivos.
- Justifica que el quehacer tecnológico progresa
con el paso del tiempo como resultado del avance
científico para resolver problemas.
- Opina cómo el uso de los objetos tecnológicos
impacta en el ambiente, con base en fuentes
documentadas con respaldo científico. Ejemplo:
El estudiante opina sobre cómo la demanda de
Las
enfermedade
s del siglo XXI
El internet,
ventajas y
desventajas
- Describe los síntomas,
causas y consecuencias de
las enfermedades.
- Clasifica las enfermedades
según su origen.
- Analiza las ventajas y
desventajas del uso
excesivo del internet.
Cuadros
comparativos
Organizadores
visuales
Textos
informativos
Escala de
valoración
Lista de
cotejos
biodiversidad, Tierra y
universo.
- Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer científico
y tecnológico.
muebles de madera promueve el desarrollo de
maquinaria maderera, así como la deforestación,
y qué alternativas existen desde la ciencia y
tecnología para fomentar el desarrollo sostenible
de esta industria.
La ludopatía - Relaciona el
descubrimiento científico o
la innovación tecnológica y
sus impactos positivos y
negativos.
cuestionarios
Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver
problemas de su entorno.
- Determina una alternativa de
solución tecnológica.
- Diseña la alternativa de
solución tecnológica.
- Implementa la alternativa de
solución tecnológica.
- Evalúa y comunica el
funcionamiento y los impactos
de su alternativa de solución
tecnológica.
- Determina el problema tecnológico, las causas
que lo generan y su alternativa de solución, con
base en conocimientos científicos o prácticas
locales; asimismo, los requerimientos que debe
cumplir y los recursos disponibles para
construirla.
- Construye su alternativa de solución tecnológica
manipulando los materiales, instrumentos y
herramientas según sus funciones; cumple las
normas de seguridad. Usa unidades de medida
convencionales. Verifica el funcionamiento de
cada parte o etapa de la solución tecnológica y
realiza cambios o ajustes para cumplir los
requerimientos establecidos.
Causas y
consecuencia
s del
sedentarismo
- Dialoga acerca de la
tecnología en la vida diaria
y el sedentarismo.
- Expone sus argumentos
sobre las causas y
consecuencias del
sedentarismo.
Cuadros
comparativos
Organizadores
visuales
Textos
informativos
Escala de
valoración
Lista de
cotejos
Área Competencias y capacidades Desempeños
Temas
propuestos
Criterios
Evidencias
de
aprendizaje
Tipo de
instr.
Educa
ción
Religio
sa
Construye su identidad como
persona humana, amada por Dios,
digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
- Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona
digna, libre y trascendente.
- Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de manera
comprensible y respetuosa.
- Explica el amor de Dios presente en la Creación y
se compromete a cuidarla.
- Reconoce el amor de Dios presente en la Historia
de la Salvación respetándose a sí mismo y a los
demás
- Expresa su amor a Dios y al prójimo realizando
acciones que fomentan el respeto por la vida
humana.
- Promueve la convivencia armónica en su entorno
más cercano y fortalece su identidad como hijo de
Dios.
El Adviento - Describe los tiempos del año
litúrgico.
- Explica el significado de la
corona de adviento.
Esquemas
Corona de
adviento
Escala de
valoración
Lista de
cotejos
Asume la experiencia del encuentro
personal y comunitario con Dios en
su proyecto de vida en coherencia
con su creencia religiosa.
- Transforma su entorno desde el
encuentro personal y comunitario con
Dios y desde la fe que profesa.
- Actúa coherentemente en razón de
su fe según los principios de su
conciencia moral en situaciones
concretas de la vida.
- Relaciona el amor de Dios con sus experiencias de
vida, para actuar con coherencia.
- Acepta las enseñanzas de Jesucristo, para asumir
cambios de comportamiento al interactuar con los
demás.
- Participa en espacios de encuentro personal y
comunitario con Dios y fortalece así su fe como
miembro activo de su familia, Iglesia y comunidad.
- Participa proactivamente en acciones de cambio a
imagen de Jesucristo, para alcanzar una
convivencia justa y fraterna con los demás.
Costumbres
religiosas
Unción de
los enfermos
- Demuestra su Amor a Dios
describiendo diversos
acontecimientos que se
encuentran en los tiempos
litúrgicos, adviento navidad,
pascua y ordinario.
- Explica los acontecimientos
y participa de las
celebraciones religiosas de
los tiempos litúrgicos de la
iglesia, en su vida familiar.
Calendario
litúrgico,
compromiso,
ficha de
aplicación
Cuaderno de
trabajo
Fichas de
aplicación.
Escala de
valoración
Lista de
cotejos
Área
Competencias y
capacidades
Desempeños
Temas
propuestos
Criterios
Evidencias
de
aprendizaje
Tipo de
instr.
Arte y
Cultur
a
Aprecia de manera
crítica manifestaciones
artístico-culturales.
- Percibe
manifestaciones
artístico-culturales.
- Contextualiza las
manifestaciones
culturales.
- Reflexiona creativa y
críticamente.
- Describe las características de manifestaciones artístico-culturales
que observa, analiza sus elementos e interpreta las ideas y senti-
mientos que transmiten.
- Identifica y describe los contextos de diversas manifestaciones
artístico-culturales e identifica cómo el arte cumple diversas funciones
(socializar, entretener, contar historias, celebrar) y ayuda a conocer las
creencias, los valores o las actitudes de un artista o una sociedad.
- Genera hipótesis sobre el significado y la intención de una
manifestación artístico-cultural e incorpora la opinión de los demás
para reformular sus puntos de vista sobre ella.
El lenguaje
fotográfico
- Aprecia el arte
fotográfico y
describe sus
características.
- Describe el
significado de
fotografías
familiares.
- Elabora un collage
de sus fotografías
favoritas.
Fotografías
Cuadros
Álbum
Fichas de
apreciación
Escala de
valoración
Lista de
cotejos
Crea proyectos desde
los lenguajes artísticos.
- Explora y experimenta
los lenguajes del arte.
- Aplica procesos
creativos.
- Evalúa y socializa sus
procesos y proyectos.
- Explora los elementos de los lenguajes de las artes visuales, la
música, el teatro y la danza, y los aplica con fines expresivos y comuni-
cativos. Prueba y propone formas de utilizar los medios, los materiales,
las herramientas y las técnicas con fines expresivos y comunicativos.
- Genera ideas a partir de estímulos y fuentes diversas (tradicionales,
locales y globales) y planifica su trabajo artístico tomando en cuenta
la información recogida. Manipula una serie de elementos, medios,
técnicas, herramientas y materiales para desarrollar trabajos que
comunican ideas a una audiencia específica.
Elaboramos
máscaras
- Explora y crea sus
propias obras de
arte.
- Utiliza materiales,
técnicas y
procedimientos
artísticos.
Modelos de
máscaras
Máscaras
creadas de
materiales
diversos.
Escala de
valoración
Lista de
cotejos
Área
Competencias y
capacidades
Desempeños
Temas
propuestos
Criterios
Evidencias de
aprendizaje
Tipo de
instr.
Comp
etenci
as
transv
ersale
s
Se desenvuelve en
los entornos
virtuales generados
por las TIC
- Personaliza
entornos virtuales:
- Gestiona
información del
entorno virtual
- Interactúa en
entornos virtuales
- Crea objetos
virtuales en diversos
formatos
- Modifica un entorno virtual personalizado cuando organiza
información y materiales digitales que utiliza frecuentemente
según las necesidades, el contexto y las actividades en las
que participa.
- Organiza información, según su propósito de estudio, de
diversas fuentes y materiales digitales. Ejemplo: El estudiante
organiza información en carpetas u otros medios digitales.
- Aplica normas de comportamiento y seguridad en actividades
colaborativas en espacios virtuales compartidos, con respeto
hacia los aportes de sus pares.
- Participa en entornos virtuales con aplicaciones que
representen objetos reales como virtuales simulando
comportamientos y sus características.
- Elabora documentos, presentaciones, hojas de cálculo u
organizadores gráficos para explicar ideas, proyectos y
tareas, con base en información de diversas fuentes, y los
comparte con sus pares.
descubrimos
los avances
científicos y
tecnológicos.
La tecnología y
el cuidado de la
salud.
Avances
científicos y
tecnológicos del
bicentenario.
- Desarrolla las
actividades de la
experiencia de
aprendizaje utilizando
las TIC.
- Organiza información
en carpetas, PPT u
otros medios digitales.
- Utiliza su correo
electrónico para
acceder al Google meet
y formularios google.
Audios y videos
de
presentaciones.
PPT y
Formularios
Google
Mensajes de
Whats App y
reuniones meet.
Conectaideas
Escala de
valoración
Lista de
cotejos
Área
Competencias y
capacidades
Desempeños Temas propuestos Criterios
Evidencias de
aprendizaje
Tipo de
instr.
Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma
- Define metas de
aprendizaje.
- Organiza acciones
estratégicas para
alcanzar sus metas.
- Monitorea y ajusta
su desempeño
durante el proceso
de aprendizaje.
- Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus
necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos disponibles,
que le permitan lograr la tarea.
- Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función
del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta.
- Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los
recursos utilizados, en función del nivel de avance, para producir
los resultados esperados.
- Explica el proceso, los procedimientos, los recursos movilizados,
las dificultades, los ajustes y cambios que realizó y los resultados
obtenidos para llegar a la meta.
Descubrimos los avances
científicos y tecnológicos.
La tecnología y el cuidado
de la salud.
Avances científicos y
tecnológicos del
bicentenario.
- Investiga,
lee y
experiment
a con los
temas
propuestos.
Cuadernos de
trabajo
Fichas de
aplicación
Participación
Trabajos
manuales
Portafolio físico
Escala de
valoración
Lista de
cotejos
6. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
DESCUBRIMOS LOS AVANCES CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS
7 de noviembre 8 de noviembre 9 de noviembre 10 de noviembre 11 de noviembre
Actividad Nº 1: Actividad Nº 2: Actividad Nº 3 Actividad Nº 4 Actividad N° 5
El debate
Comunicación
Área lateral y total de pirámides
Matemática
Escribimos una carta a la
municipalidad
Comunicación
Unidades de superficie
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Matemática
Lectura de informes científicos
Comunicación
La República del siglo XX
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Los presidentes del Perú y sus
obras
Personal social
Los avances tecnológicos
Ciencia y tecnología
Unidades de volumen
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Buscando nuestro bienestar
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Las costumbres religiosas
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LA TECNOLOGÍA Y EL CUIDADO DE LA SALUD
14 noviembre 15 noviembre 16 noviembre 17 noviembre 18 noviembre
Actividad N°6: Actividad N°7: Actividad N°8: Actividad N°9: Actividad N°10:
Dialogamos sobre el uso de
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Homónimos
Comunicación
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adecuado de la tecnología
Comunicación
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Matemática
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Comunicación
El uso de las TIC y la salud
Ciencia y tecnología
La guerra del pacífico
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Causas y consecuencias de la
guerra
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endemia
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Tutoría
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LOS AVANCES CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL BICENTENARIO
21 noviembre 22 noviembre 23 noviembre 23 noviembre 24 noviembre
Actividad N°11 Actividad N°12 Actividad N°13 Actividad N°14 Actividad N°15
Los cuerpos redondos
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7. MATERIALES BASICOS Y RECURSO A UTILIZAR:
 Cuadernos de trabajo (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
 Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
 Libros de consulta de Matemática (Minedu)
 Libros de consulta de Comunicación (Minedu)
8. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:
 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al
término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones:
_______________________________ ____________________________________
Vº DIRECTOR CARMEN MAVILA JAVIER
PROFESORA DE AULA

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  • 1. 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Grado y sección: QUINTO GRADO “A” DE PRIMARIA 1.2. Profesor (a): CARMEN MAVILA JAVIER 1.3. Duración: Del 7 de noviembre al 25 de noviembre 1.4. Fecha: 07 de noviembre del 2022. 2. TITULO: “UTILICEMOS LA TECNOLOGÍA PARA LA COMUNICACIÓN Y EL CUIDADO DE LA SALUD” 3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: En nuestra comunidad de Sarita Colonia, el uso de las nuevas tecnologías e Internet se ha incrementado en los últimos años debido a su integración en la vida cotidiana de las personas, destacando a niños y jóvenes como principales usuarios. Este uso cada vez más generalizado y precoz entre los menores demuestra la necesidad de realizar diversas actividades para el cuidado de la salud. Asimismo, se reconoce que el uso de las TIC puede mejorar la gestión de la salud, reducir costos operativos y administrativos y, lo más importante, el bienestar de las personas. Su uso se relaciona con innovaciones que pueden mejorar la atención en regiones apartadas, a la vez la introducción de nuevos métodos de atención y prevención. Por ello, es importante proponer a los estudiantes actividades que les permitan superar situaciones peligrosas que puedan atentar su salud identificando y estableciendo acciones de prevención en situaciones de riesgo online con el objetivo de aprovechar las oportunidades de las nuevas tecnologías e internet. De este modo planteamos los siguientes desafíos: ¿Por qué es importante la tecnología para la salud?,¿Qué acciones pueden ayudarte a reconocer los peligros cibernéticos? ¿Cómo la tecnología y la información pueden beneficiar al ser humano?,¿Cómo influye la tecnología en la comunicación y el cuidado de la salud pública? Durante esta unidad los estudiantes buscaran resolver los desafíos planteados desarrollando diversas actividades para identificar avances científicos y tecnológicos de actualidad, así como medidas de protección y seguridad durante la comunicación a través de internet y cuidados de la salud. 4. ENFOQUES TRANSVERSALES: ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMUN VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO: Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad. Empatía Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus circunstancias Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
  • 2. ENFOQUE AMBIENTAL VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO: Respeto a toda forma de vida Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales. Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la flora y fauna local, promoviendo la conservación de la diversidad biológica nacional. ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO: Flexibilidad y apertura Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones del uso de las TIC Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen. Superación personal Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción del uso de las TIC consigo mismo y con las circunstancias Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen avances respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados ámbitos de desempeño. 5. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Área Competencias y capacidades Desempeños Temas propuestos Criterios Evidencias de aprendizaje Tipo de instr. Comu nicaci ón Se comunica oralmente en su lengua materna. - Obtiene información del texto oral. - Infiere e interpreta información del texto oral. - Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. - Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. - Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y cohesionada. Ordena y jerarquiza las ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la información o mantener el hilo temático. Establece relaciones lógicas entre ellas (en especial, de causa- efecto, consecuencia y contraste), a través de algunos referentes y conectores. Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber. - Participa en diversos intercambios orales alternando los roles de hablante y oyente. Recurre a sus saberes previos y aporta nueva información para argumentar, explicar y complementar las ideas expuestas. Consi- dera normas y modos de cortesía según el contexto sociocultural. - Evalúa la adecuación de textos orales a la situación comunicativa, así como la coherencia de ideas y la El Debate Dialogamos sobre el uso de artefactos tecnológicos Homónimos - Reconoce las características y criterios necesarios para debatir. - Deduce a partir de un modelo de debate sus características - Participa en un debate referido a un tema de su interés. - Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de conectores y algunos referentes, así como de un Debate, fichas de trabajo. Dialogo oral Fichas de razonamiento verbal Escala de valoración Lista de cotejos
  • 3. Área Competencias y capacidades Desempeños Temas propuestos Criterios Evidencias de aprendizaje Tipo de instr. - Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. - Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral. cohesión entre ellas; también, la utilidad de recursos verbales, no verbales y paraverbales de acuerdo al propósito comunicativo. vocabulario variado y pertinente. - Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. - Obtiene información del texto escrito. - Infiere e interpreta información del texto. - Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto. - Explica el tema, el propósito, los puntos de vista y las motivaciones de personas y personajes, las comparaciones e hipérboles, el problema central, las enseñanzas y los valores del texto, clasificando y sintetizando la información, para interpretar el sentido global del texto. - Opina sobre el contenido del texto, la organización textual, la intención de algunos recursos textuales (negritas, esquemas) y el efecto del texto en los lectores, a partir de su experiencia y del contexto sociocultural en que se desenvuelve. - Justifica la elección o recomendación de textos de su preferencia, de acuerdo a sus necesidades, intereses y la relación con otros textos leídos; sustenta su posición sobre los textos cuando los comparte con otros; y compara textos entre sí para indicar algunas similitudes y diferencias entre tipos textuales. Lectura de informes científicos El cuento de ciencia ficción Raíces griegas y latinas Plan Lector Abreviaturas Plan Lector Plan de Redacción - Identifica información implícita y explicita en diversas partes del texto. - Sintetiza la información del texto científico para tener el sentido global del texto usando. - Lee un texto científico para explicar y valorar la estructura de las oraciones del texto. - Reflexiona sobre aspectos variados del texto a partir de su conocimiento y experiencia. Texto científico Cuento de ciencia ficción Fichas de comprensión lectora Fichas de razonamiento verbal Escala de valoración Lista de cotejos Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. - Adecúa el texto a la situación comunicativa. - Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. - Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar la información, sin digresiones o vacíos. Establece relaciones entre las ideas, como causa- efecto, consecuencia y contraste, a través de algunos referentes y conectores. Incorpora de forma pertinente vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber. - Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto aparte para separar párrafos) que Escribimos una carta a la municipalidad Escribimos una historia del uso adecuado de la tecnología - Escribe una carta para presentar el pedido ante una situación de vulnerabilidad al Municipio para ello escribe las razones que lo fundamenten. - Escribe una carta considerando su estructura (Lugar y fecha, saludo, destinatario, cuerpo, despedida y firma) Carta considerando su estructura (Lugar y fecha, saludo, destinatario, cuerpo, despedida y firma) Escala de valoración Lista de cotejos
  • 4. Área Competencias y capacidades Desempeños Temas propuestos Criterios Evidencias de aprendizaje Tipo de instr. - Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. - Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito. contribuyen a dar sentido a su texto, e incorpora algunos recursos textuales (como uso de negritas o comillas) para reforzar dicho sentido. - Evalúa el efecto de su texto en los lectores, a partir de los recursos textuales y estilísticos utilizados, y considerando su propósito al momento de escribirlo. Compara y contrasta los aspectos gramaticales y ortográficos más comunes cuando evalúa el texto. Raíces griegas y latinas Gramática Abreviaturas - Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que contribuyen a dar sentido a su texto. - Compara y contrasta los aspectos gramaticales y ortográficos más comunes cuando evalúa su texto. Historia del uso adecuado de la tecnología Tarjetas de raíces griegas y latinas. Fichas gramaticales. Área Competencias y capacidades Desempeños Temas propuestos Criterios Evidencias de aprendizaje Tipo de instr. Matem ática Resuelve problemas de cantidad. - Traduce cantidades a expresiones numéricas. - Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. - Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. - Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones. - Establece relaciones entre datos y acciones de dividir la unidad o una cantidad en partes iguales, y las transforma en expresiones nu- méricas (modelo) de fracciones y de adición, sustracción y multiplicación de estas. • Mide, estima y compara la masa de los objetos (kilogramo) y el tiempo (décadas y siglos) usando unidades convencionales (expresadas con naturales, fracciones y decimales); y usa multiplicaciones o divisiones por múltiplos de 10, así como equivalencias, para hacer con- versiones de unidades de masa y tiempo. - Justifica su proceso de resolución y los resul- tados obtenidos. Unidades de superficie. Conversiones Unidades de volumen. Conversiones - Emplea diversas estrategias para resolver problemas con medidas de superficie. - Realiza conversiones con medidas de superficie. - Emplea diversas estrategias para resolver problemas con medidas de volumen. - Realiza conversiones con medidas de volumen. Tabla de medidas de superficie conversiones Fichas matemáticas. Tabla de medidas de volumen conversiones fichas matemáticas Escala de valoración Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. - Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas. - Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas. - Establece relaciones entre los datos de una regularidad y los transforma en un patrón de repetición (que combine un criterio geométrico de simetría o traslación y un criterio perceptual) o en un patrón aditivo de segundo orden (por ejemplo: 13 - 15 - 18 - 22 - 27 - …). Sucesiones numéricas y alfa numéricas - Utiliza procedimientos para crear, continuar o completar patrones. - Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas. Sucesiones numéricas Sucesiones alfa numéricas
  • 5. - Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales. - Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. - Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones. - Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas. - Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio. - Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas. - Establece relaciones entre las características de objetos reales o imaginarios, los asocia y representa con formas bidimensionales (cuadriláteros) y sus elementos, así como con su perímetro y medidas de la superficie; y con formas tridimensionales (prismas rectos), sus elementos y su capacidad. - Expresa con gráficos su comprensión sobre el perímetro y la medida de longitud; además, sobre la medida de capacidad de los recipientes y la medida de la superficie de objetos planos como la porción de plano ocupado y recubrimiento de espacio, y su conservación. - Mide de manera exacta o aproximada (estimar), la medida de ángulos, la longitud (perímetro, kilómetro, metro), la superficie (unidades patrón), la capacidad (en litros y en decimales) de los objetos; además, realiza conversiones de unidades de longitud mediante cálculos numéricos y usa la propiedad transitiva para ordenar objetos según su longitud. Emplea la unidad no convencional o convencional, según convenga, así como algunos instrumentos de medición. Área lateral y total de pirámides. Cuerpos redondos Área del círculo y longitud circunferencia Área del cilindro Cono - Halla el área lateral y total de formas tridimensionales aplicando fórmulas. - Usa estrategias y procedimientos para resolver problemas de pirámides. - Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones. - Halla el área y longitud de la circunferencia aplicando fórmulas. - Halla el área lateral y total de cuerpos redondos aplicando fórmulas. Objetos con formas geométricas y sus transformaciones. Formulario de áreas lateral y total de sólidos geométricos Fichas matemáticas. Formulario de áreas y longitud de la circunferencia Formulario de áreas del cilindro, cono y esfera. Escala de valoración Lista de cotejos
  • 6. Área Competencias y capacidades Desempeños Temas propuestos Criterios Evidencias de aprendizaje Tipo de instr. Perso nal social Construye interpretaciones históricas. - Interpreta críticamente fuentes diversas. - Comprende el tiempo histórico. - Elabora explicaciones sobre procesos históricos. - Obtiene información sobre un hecho o pro- ceso histórico, desde el Virreinato hasta el proceso de la Independencia del Perú, a par- tir de cuadros estadísticos, gráficos sencillos o investigaciones históricas. - Identifica en qué se diferencian las narra- ciones sobre un mismo acontecimiento del pasado relacionado con el Virreinato y el proceso de Independencia del Perú. - Secuencia cronológicamente las grandes etapas convencionales de la historia nacio- nal y distingue qué las caracteriza. - Identifica cambios y permanencias con rela- ción a la economía, la política y la sociedad entre el Virreinato y la actualidad. - Identifica algunas causas que tienen origen en acciones individuales y otras que se ori- ginan en acciones colectivas, con relación al Virreinato y al proceso de Independencia del Perú. - Explica el proceso de Independencia del Perú y Sudamérica; reconoce la participa- ción de hombres y mujeres en dichos acon- tecimientos. La República del siglo XX Los presidentes del Perú y sus obras La guerra del pacífico Causas y consecuencias de la guerra El Bicentenario de la Independencia del Perú El Bicentenario de la Independencia del Perú Grandes hombres y mujeres del Bicentenario - Relata los hechos históricos sucedidos en la época de la República. - Compara el mapa del Virreynato y de la República del Perú. - Explica las características de la República aristocrática. - Relata los hechos históricos sucedidos en la época de la República. - Reconoce la secuencia de la historia y año en que gobernaron los presidentes en el Perú. - Explica obras principales de los presidentes del Perú. Mapas, esquemas, fichas de aplicación. Líneas de tiempo, organizadores textos, fichas. Escala de valoración Lista de cotejos Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. - Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales. - Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente. - Genera acciones para conservar el ambiente local y global. - Describe las relaciones que se establecen entre los elementos naturales y sociales de un determinado espacio geográfico de su localidad o región, o de un área natural protegida, así como las características de la población que lo habita y las actividades económicas que esta realiza. La pandemia, epidemia y endemia - Diferencia el significado de pandemia, epidemia y endemia. - Relata los hechos mas significativos de la pandemia del covid 19. - Elabora un cuadro comparativo de lo positivo y negativo de la pandemia del covid 19. Cuadros comparativos Organizadores visuales Textos informativos cuestionarios Escala de valoración Lista de cotejos
  • 7. Área Competencias y capacidades Desempeños Temas propuestos Criterios Evidencias de aprendizaje Tipo de instr. Cienci a y Tecnol ogía Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. - Problematiza situaciones para hacer indagación. - Diseña estrategias para hacer indagación - . Genera y registra datos o información. - Analiza datos e información. - Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación. - Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico. Plantea hipótesis que expresan la relación causa-efecto y determina las variables involucradas. - Propone un plan que le permita observar las variables involucradas, a fin de obtener datos para comprobar sus hipótesis. Selecciona materiales, instrumentos y fuentes que le brinden información científica. Considera el tiempo para el desarrollo del plan y las medidas de seguridad necesarias. - Obtiene datos cualitativos o cuantitativos que evidencian la relación entre las variables que utiliza para responder la pregunta. Registra los datos y los representa en diferentes organizadores. - Compara los datos cualitativos o cuantitativos para probar sus hipótesis y las contrasta con información científica. Elabora sus conclusiones. - Comunica sus conclusiones y lo que aprendió usando conocimientos científicos. Evalúa si los procedimientos seguidos en su indagación ayudaron a comprobar sus hipótesis. Menciona las dificultades que tuvo y propone mejoras. Da a conocer su indagación en forma oral o escrita. Los avances científicos Los avances tecnológicos - Utiliza información con respaldo científico que investiga. - Investiga y describe algunos de los avances científicos. - Reconoce la importancia de los avances científicos en la medicina y la salud. - Elabora un texto con dibujos donde explica cómo la actividad científica ha permitido resolver problemas como las enfermedades en nuestro país. - Escucha un caso y elabora un plan para la búsqueda de información Elabora un texto y gráficos que expliquen el desarrollo científico y tecnológico Investigación, fichas informativas Líneas de tiempo, textos informativos y fichas de aplicación Modelos tecnológicos. PPT Representacione s gráficas Escala de valoración Lista de cotejos Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. - Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, - Representa las diferentes formas de reproducción de los seres vivos. - Justifica que el quehacer tecnológico progresa con el paso del tiempo como resultado del avance científico para resolver problemas. - Opina cómo el uso de los objetos tecnológicos impacta en el ambiente, con base en fuentes documentadas con respaldo científico. Ejemplo: El estudiante opina sobre cómo la demanda de Las enfermedade s del siglo XXI El internet, ventajas y desventajas - Describe los síntomas, causas y consecuencias de las enfermedades. - Clasifica las enfermedades según su origen. - Analiza las ventajas y desventajas del uso excesivo del internet. Cuadros comparativos Organizadores visuales Textos informativos Escala de valoración Lista de cotejos
  • 8. biodiversidad, Tierra y universo. - Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico. muebles de madera promueve el desarrollo de maquinaria maderera, así como la deforestación, y qué alternativas existen desde la ciencia y tecnología para fomentar el desarrollo sostenible de esta industria. La ludopatía - Relaciona el descubrimiento científico o la innovación tecnológica y sus impactos positivos y negativos. cuestionarios Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno. - Determina una alternativa de solución tecnológica. - Diseña la alternativa de solución tecnológica. - Implementa la alternativa de solución tecnológica. - Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de solución tecnológica. - Determina el problema tecnológico, las causas que lo generan y su alternativa de solución, con base en conocimientos científicos o prácticas locales; asimismo, los requerimientos que debe cumplir y los recursos disponibles para construirla. - Construye su alternativa de solución tecnológica manipulando los materiales, instrumentos y herramientas según sus funciones; cumple las normas de seguridad. Usa unidades de medida convencionales. Verifica el funcionamiento de cada parte o etapa de la solución tecnológica y realiza cambios o ajustes para cumplir los requerimientos establecidos. Causas y consecuencia s del sedentarismo - Dialoga acerca de la tecnología en la vida diaria y el sedentarismo. - Expone sus argumentos sobre las causas y consecuencias del sedentarismo. Cuadros comparativos Organizadores visuales Textos informativos Escala de valoración Lista de cotejos Área Competencias y capacidades Desempeños Temas propuestos Criterios Evidencias de aprendizaje Tipo de instr. Educa ción Religio sa Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. - Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente. - Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa. - Explica el amor de Dios presente en la Creación y se compromete a cuidarla. - Reconoce el amor de Dios presente en la Historia de la Salvación respetándose a sí mismo y a los demás - Expresa su amor a Dios y al prójimo realizando acciones que fomentan el respeto por la vida humana. - Promueve la convivencia armónica en su entorno más cercano y fortalece su identidad como hijo de Dios. El Adviento - Describe los tiempos del año litúrgico. - Explica el significado de la corona de adviento. Esquemas Corona de adviento Escala de valoración Lista de cotejos
  • 9. Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa. - Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa. - Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida. - Relaciona el amor de Dios con sus experiencias de vida, para actuar con coherencia. - Acepta las enseñanzas de Jesucristo, para asumir cambios de comportamiento al interactuar con los demás. - Participa en espacios de encuentro personal y comunitario con Dios y fortalece así su fe como miembro activo de su familia, Iglesia y comunidad. - Participa proactivamente en acciones de cambio a imagen de Jesucristo, para alcanzar una convivencia justa y fraterna con los demás. Costumbres religiosas Unción de los enfermos - Demuestra su Amor a Dios describiendo diversos acontecimientos que se encuentran en los tiempos litúrgicos, adviento navidad, pascua y ordinario. - Explica los acontecimientos y participa de las celebraciones religiosas de los tiempos litúrgicos de la iglesia, en su vida familiar. Calendario litúrgico, compromiso, ficha de aplicación Cuaderno de trabajo Fichas de aplicación. Escala de valoración Lista de cotejos Área Competencias y capacidades Desempeños Temas propuestos Criterios Evidencias de aprendizaje Tipo de instr. Arte y Cultur a Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales. - Percibe manifestaciones artístico-culturales. - Contextualiza las manifestaciones culturales. - Reflexiona creativa y críticamente. - Describe las características de manifestaciones artístico-culturales que observa, analiza sus elementos e interpreta las ideas y senti- mientos que transmiten. - Identifica y describe los contextos de diversas manifestaciones artístico-culturales e identifica cómo el arte cumple diversas funciones (socializar, entretener, contar historias, celebrar) y ayuda a conocer las creencias, los valores o las actitudes de un artista o una sociedad. - Genera hipótesis sobre el significado y la intención de una manifestación artístico-cultural e incorpora la opinión de los demás para reformular sus puntos de vista sobre ella. El lenguaje fotográfico - Aprecia el arte fotográfico y describe sus características. - Describe el significado de fotografías familiares. - Elabora un collage de sus fotografías favoritas. Fotografías Cuadros Álbum Fichas de apreciación Escala de valoración Lista de cotejos Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. - Explora y experimenta los lenguajes del arte. - Aplica procesos creativos. - Evalúa y socializa sus procesos y proyectos. - Explora los elementos de los lenguajes de las artes visuales, la música, el teatro y la danza, y los aplica con fines expresivos y comuni- cativos. Prueba y propone formas de utilizar los medios, los materiales, las herramientas y las técnicas con fines expresivos y comunicativos. - Genera ideas a partir de estímulos y fuentes diversas (tradicionales, locales y globales) y planifica su trabajo artístico tomando en cuenta la información recogida. Manipula una serie de elementos, medios, técnicas, herramientas y materiales para desarrollar trabajos que comunican ideas a una audiencia específica. Elaboramos máscaras - Explora y crea sus propias obras de arte. - Utiliza materiales, técnicas y procedimientos artísticos. Modelos de máscaras Máscaras creadas de materiales diversos. Escala de valoración Lista de cotejos
  • 10. Área Competencias y capacidades Desempeños Temas propuestos Criterios Evidencias de aprendizaje Tipo de instr. Comp etenci as transv ersale s Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC - Personaliza entornos virtuales: - Gestiona información del entorno virtual - Interactúa en entornos virtuales - Crea objetos virtuales en diversos formatos - Modifica un entorno virtual personalizado cuando organiza información y materiales digitales que utiliza frecuentemente según las necesidades, el contexto y las actividades en las que participa. - Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y materiales digitales. Ejemplo: El estudiante organiza información en carpetas u otros medios digitales. - Aplica normas de comportamiento y seguridad en actividades colaborativas en espacios virtuales compartidos, con respeto hacia los aportes de sus pares. - Participa en entornos virtuales con aplicaciones que representen objetos reales como virtuales simulando comportamientos y sus características. - Elabora documentos, presentaciones, hojas de cálculo u organizadores gráficos para explicar ideas, proyectos y tareas, con base en información de diversas fuentes, y los comparte con sus pares. descubrimos los avances científicos y tecnológicos. La tecnología y el cuidado de la salud. Avances científicos y tecnológicos del bicentenario. - Desarrolla las actividades de la experiencia de aprendizaje utilizando las TIC. - Organiza información en carpetas, PPT u otros medios digitales. - Utiliza su correo electrónico para acceder al Google meet y formularios google. Audios y videos de presentaciones. PPT y Formularios Google Mensajes de Whats App y reuniones meet. Conectaideas Escala de valoración Lista de cotejos Área Competencias y capacidades Desempeños Temas propuestos Criterios Evidencias de aprendizaje Tipo de instr. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma - Define metas de aprendizaje. - Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas. - Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje. - Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos disponibles, que le permitan lograr la tarea. - Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta. - Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados, en función del nivel de avance, para producir los resultados esperados. - Explica el proceso, los procedimientos, los recursos movilizados, las dificultades, los ajustes y cambios que realizó y los resultados obtenidos para llegar a la meta. Descubrimos los avances científicos y tecnológicos. La tecnología y el cuidado de la salud. Avances científicos y tecnológicos del bicentenario. - Investiga, lee y experiment a con los temas propuestos. Cuadernos de trabajo Fichas de aplicación Participación Trabajos manuales Portafolio físico Escala de valoración Lista de cotejos
  • 11. 6. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES: DESCUBRIMOS LOS AVANCES CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS 7 de noviembre 8 de noviembre 9 de noviembre 10 de noviembre 11 de noviembre Actividad Nº 1: Actividad Nº 2: Actividad Nº 3 Actividad Nº 4 Actividad N° 5 El debate Comunicación Área lateral y total de pirámides Matemática Escribimos una carta a la municipalidad Comunicación Unidades de superficie Conversiones Matemática Lectura de informes científicos Comunicación La República del siglo XX Personal social Los avances científicos Ciencia y tecnología Los presidentes del Perú y sus obras Personal social Los avances tecnológicos Ciencia y tecnología Unidades de volumen Conversiones Matemática Buscando nuestro bienestar Tutoría Las costumbres religiosas Educación religiosa Elaboramos máscaras Arte y cultura LA TECNOLOGÍA Y EL CUIDADO DE LA SALUD 14 noviembre 15 noviembre 16 noviembre 17 noviembre 18 noviembre Actividad N°6: Actividad N°7: Actividad N°8: Actividad N°9: Actividad N°10: Dialogamos sobre el uso de artefactos tecnológicos Homónimos Comunicación Cuerpos redondos Matemática Escribimos una historia del uso adecuado de la tecnología Comunicación Área del círculo y longitud circunferencia Matemática Plan Lector Abreviaturas Comunicación El uso de las TIC y la salud Ciencia y tecnología La guerra del pacífico Personal social Causas y consecuencias de la guerra Personal social Las enfermedades del siglo XXI Ciencia y tecnología La pandemia, epidemia y endemia Personal social Imagino mi futuro Tutoría El Adviento Educación religiosa El lenguaje fotográfico Arte y Cultura
  • 12. LOS AVANCES CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL BICENTENARIO 21 noviembre 22 noviembre 23 noviembre 23 noviembre 24 noviembre Actividad N°11 Actividad N°12 Actividad N°13 Actividad N°14 Actividad N°15 Los cuerpos redondos Matemática El cuento de ciencia ficción Raíces griegas y latinas Comunicación Área del cilindro Cono Matemática La revista digital Gramática Comunicación Plan Lector Plan de Redacción Comunicación El internet, ventajas y desventajas Ciencia y tecnología El Bicentenario de la Independencia del Perú Personal social Causas y consecuencias del sedentarismo Ciencia y tecnología Grandes hombres y mujeres del Bicentenario Personal social Sucesiones numéricas y alfa numéricas Matemática Unción de los enfermos Educación religiosa Mis estrategias para aprender Tutoría La ludopatía Ciencia y tecnología 7. MATERIALES BASICOS Y RECURSO A UTILIZAR:  Cuadernos de trabajo (Minedu)  Textos de la biblioteca del aula (Minedu)  Libros de consulta de Ciencia y Tecnología  Libros de consulta de Personal Social (Minedu)  Libros de consulta de Matemática (Minedu)  Libros de consulta de Comunicación (Minedu) 8. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:  ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?  ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?  ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?  ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?  Otras observaciones: _______________________________ ____________________________________ Vº DIRECTOR CARMEN MAVILA JAVIER PROFESORA DE AULA