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JHONATAN ALEXANDER CONTRERAS LÓPEZ RAFAEL FRANCISCO LUNA GARRIDO
MARLON ALEXIS SAZO CÓRDOVA. USAC

CUADRO Y GRAFICAS DE
EXPONENTES Y CORRIENTES
DE LA EDUCACIÓN
PRIMITIVA

CORRIENTES DE LA EDUCACIÓN
PRIMITIVA
Entre estas podemos mencionar:
* La India: era una educación muy religiosa, no hubo un sistema
educativo pero si se reconoció el valor de la educación.
*La China: La educación China daba mas importancia al pasado
que al presente.
*La Egipcia: la educación tenía un caracter sagrado, como
todas su tradiciones.
*La Hebrea: tuvo un significado profundamente religioso, sin
abrirse a otras expresiones o posibilidades culturales.
*La Grecia: la educación se divide en 4 períodos:
-Educación heroica. -Educación civica.- Educación clásica.-
Educación Helenistica.

UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA PORTAFOLIO


EXPONENTES DE LA EDUCACIÓN
PRIMITIVA

•SOCRATES •PLATON

Se le considera el
El fin de la fundador de la
educación era la teoría educativa, de
virtud y el bien y la Pedagogía. El fin
no el estado. Su de la educación es
método el dialogo. la formación
integral.

El fin de la
Para él, el fin de la educación , la
educación es el formación del
bien moral y es el hombre bueno, dió
fundador del gran importancia al
método deductivo. estudio psicologico
del niño.
•ARISTÓTELES •QUINTILIANO, MARCO
FABIO



EDUCACIÓN EN EL MUNDO
CLÁSICO
CARACTERISTICAS DE LA
EDUCACIÓN EN EL MUNDO CLÁSICO

Para poder comprender la educación en Roma tendremos
que partir desde losorígenes del “Helenismo” (323 a. c
muerte de Alejandro Magno hasta 30 a. c Conquista de
Egipto por los Romanos). Aparece la investigación particular:
“la teorética” (Arquímenedes, Erstóstenes, Aristarco), esto
fue la constitución y la enseñanza de las ciencias
particulares: “transmitir a los hombres libres la formación
cultural”.A la llegada de la Edad Media se unieron a estas
representaciones las artes liberales y con ellas esta
relacionada la palabra enciclopedia que comprendía 7
ciencias (la Gramática, la retórica, la filosofía o dialéctica, la
aritmética, la música, la geometría y la astronomía).



EXPONENTE DE LA EDUCACIÓN EN
EL MUNDO CLÁSICO

Sócrates Sócrates
Reconocio el valor de la la enseñanza de la
personalidad humana. virtud ningún filósofo
mayor influencia en la
Comienza el
educación que Sócrates.
Humanismo. El fin de la No dejó escrito
educaciónes la alguno, más se conoció
formacion de ética y su legado por los
moral, e logro de la apuntes de sus
virtud discípulos.

Platón
Si Sócrates descubrió las ideas en el
orden moral, Platón las consideró
como fundamento metafísico de los
seres.



CORRIENTES DE LA EDUCACIÓN
MEDIEVAL

LA EDUCACIÓN MONÁSTICA Y
CATEDRALICIA
• Las escuelas monásticas surgen para
la formación de los monjes.
• Las esucelas catedralicias son para la
formación de los clérigos. Servidores
ecleciales de las catedrales, germen
de universidades.
• Las escuelas parroquiales o
presbiteriales: eran atendidas por los
parrocos y sacristanes. Tenía un
caracter elemental, enseñando
primeramente el catecismo. Despues
ya se incluyo la lectura, escritura y
rudimentos de cálculo.



EXPONENTES DE LA EDUCACIÓN
MEDIEVAL

Sto. TOMÁS DE CARLO MAGNO
AQUINO Y ALFREDO EL
Italiano y es el GRANDE
maximo exponente La educación
de la estatal, inician una
ecolástica, este es educación seglar
un movimiento estatal. Es un
surgido en la edad intento de elvar la
media preocupado instrucción del
en demostrar y pueblo y
enseñar las procedente en el
concordancias de la desarrollo de la
razón con la fe. educación pública.



CARACTETISTICAS DE LA
EDUCACIÓN HUMANISTA

Surge durante el renacimiento, en el siglo
XV. Redescubrimiento de la personalidad
humana, libre, sin presiones religiosas y
políticas. Creación de la educación
humanista basada en Grecia y Roma, pero
con otro enfoque. Formación del hombre
culto, ilustrado, basado en las ideas de
Platón y Quinitiliano. Formación del
cortesano instruido y urbano. Cultivo de la
individualidad de la personalidad total, no
solo religiosa o mistica. Desarrollo del
espíritu de libertad y crítica frente a la
autoridad y disciplina anteriores.



EXPONENTES DE LA EDUCACION
HUMANISTA

• VITORINO • ROTTERDAM
DE FELTRE DESIDERIO

Satirisa
Se considera el
laeducación
educador mas
ecolastica, asim
destacado del
ilando varios
humanismo
de sus
renacentista.
defectos.
Acentuo el valor
Realoiizó estudios integral de la
descriptivos de educación tanto
psicología y los en su aspecto
aplico a la biologico como en
educación en lo
forma moderna. intelectual, defens
or de la libertad.
• VIVES, JUAN • RABELAIS, F
LUIS RANCOIS



EDUCACIÓN CONTEMPORANEA
(ESCUELA CONTEMPORANEA)

• Urbanización. • Valores
• Industrialización • Social
• Globalización • Conocmiento
• Habilidades

INFLUENCIA
COMPETENCIAS
SOCIAL

• Dinamicos
• Apoyo de la
TIC´s
• Cientifico
ESTILOS DE
ENSEÑANZA
COMBINADOS



ANTECEDENTES
•Finales del siglo XIX e incios del siglo XX orientados a una crítica de la esucela
tradicional.
•John Dewey, Maria Montessori, Ovidio Decroly.
ESCUELA NUEVA

•Estimula-respuestas aprendieron que el sujeto produce conductas diferesntes hasta
lograr u premio y fijacion conexión
•Burrhus Frederik Skinner
TECNOLOGIA
EDUCATIVA

•El proceso de construcción del conocimientocon participación activa del sujeto que
elabora y modifica los datos sensoriales y posibilitan anticipar la
realidad, transformala y no solo adaptarse a ella
PEDAGOGÍA •Jerome S. Bruner
COGNOSCITIVA •Jean Piage (epistemología genética)

•La teroria Ausbliana permite distinguir entre tres tipos de aprendizaje enseñanza.
Aprendizje de representaciones, conceptos y preposiciones
LA TEORIA DEL •Piaget, Kant, Teborosky, Ausbel, Novak y Edmun Sullivan
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO

•Pedagogía para el desarrllo humano como relfexión-acciónque construye
especificas relaciones sociales, cognocitivas, ideologicos valorativas y afectivas.
PEDAGOGÍA
PROBLEMATICA



EDUCACIÓN TRADICIONAL
CONTEMPORANEA

TRADICIONAL CONTEMPORANEO

ESTILOS EDUCATIVOS ARTESANO TECNINO
VOLUNTARIO
ESPONTANEO
CORRIENTES PSICOLÓGICAS INTROSPECCIÓN
CONDUCTISMO
CONSTRUCTIVO PASIVO
ESTRUCTURA PIRAMIDAL
INSTITUCIONES PREDOMINIO DE LINEA
DIRECTIVOS ASIGNADOS
CONTENIDOS ESCOLASTICOS
ENCICLOPEDICOS
BASADA EN CONTENIDOS
METODOS LOGICA DE LA TRADICION
VER BALISTICOS
FORMAS DE TRABAJO INDIVIDUALES
COLECTIVAS
MEMORISTICAS
PROFESOR ARTESANO
AISLADO
ESPONTANEO
EJE DEL PROCESO E-A
INSTRUCTOR
ALUMNO PASIVO
OBEDECE
RECIBE
COMPITE



INTELIGENCIAS MULTIPLES

INDIVIDUALIZACIÓN
Tomar en cuenta a cada individuo como personas con caracteristicas
diferentes a los demas

SOCIALIZACIÓN El
hombre es un ser por naturaleza social que debe contar con
otras personas para sobrevivir.ACT

ACTIVIDAD
Parte de las propias necesidades e intereses del
alumno, que se motiva asi por su propio aprendizaje

INTUICIÓN
La experiencia personal es la base del aprendizaje.

JUEGO
La especie humana aprende jugando.

CREATIVIDAD
Procurar la espontaneidad y la capacidad expresiva.


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