Filosofía de la educación

1. Campus Marina
MATERIA:
Filosofía de la educación
2do. ENTREGABLE “DESARROLLO HISTÓRICO Y
PERSPECTIVAS FILOSÓFICAS DE LA EDUCACIÓN
ASESOR:
Marcela Avitia Vargas
ELABORÓ:
Angélica María Barranco Ibarra
No. De cuenta:
14077917
08/03/14

2. PERSPECTIVA
FILOSÓFICA
FECHA
CARACTERÍSTICAS
Inconsciente
Generalizada
Espontánea
Utilitaria
Rígida
Diversificada
Rutinaria
Primitiva







Tradicionalista
 La imitación se convierte
en aprendizaje
 Preserva la cultura
 Perfeccionamiento
Cultura
Occidental
(Griega, latina y
cristianismo)
Grecia
Siglo VI
a.C al
1d.C
APORTACIONES






Inicia la escritura
Asentamiento geográfico
Solidaridad social
Normas de convivencia social
Invención de utensilios
Práctica de usos y
costumbres
 Surge la intencionalidad y la
institucionalidad.
 Surgen las escuelas
 La educación está a
 Planeación (el hombre planea
cargo de los clérigos.
su vida hacia el futuro)
 La teoría educativa deriva
de la filosofía y la
teología.
 La educación debe ser
útil atractiva y real.

3. PERSPECTIVA
CARACTERÍSTICAS
Aportadores
FILOSÓFICA FECHA

Homero
•
La educación es areté
(fuerza, energía,
actividad y virtud),
formación integral
(cuerpo y alma).
Los héroes eran
inspiradores
Hesiodo
•
•
•
Esparta
Siglo IX
a.C
Atenas
Pericles
Helenis
mo
323 a.C
a 30 d.C
Poetadidáctico
Hombres – ejército
Mujeres – maternidad
•
•
•
•
•
Protágoras y
Gorgias
Juego
Formación gimnástica
La democracia se hizo
realidad
Enseñanza de la virtud
Educación completa y
gradual – Hombre libre
y digno
APORTACIONES
Educa a través de sus poemas
Explica el contenido de la
educación
Educación estatal
Primero educación familiar,
posterior educación elemental
Protágoras en el campo del
saber
aporto
“Gramática,
retórica, historia y filosofía”
Dialéctica,
aritmética,
música,
geometría
y
astronomía
Gorgias “Enseñar a los
adolescentes para la vida
pública, utilizando recursos
expresivos y estilísticos

4. PERSPECTIVA
Aportadores
FILOSÓFICA FECHA
Sócrates
CARACTERÍSTICAS






Platón








Enseñanza abierta al
dialogo
No dejo nada escrito
Virtud a través del
conocimiento
Conduce a la discusión
Educación a través de
la reflexión
Conocimiento - ciencia
Promovió discusiones
sobre filosofía, ciencia y
política
Conducta del hombre es
determinada por valores e
ideales .
Primeros años – familiarcuidado del cuerpo
7 y13 años, educación
gimnastica e intelectual.
13 a 18 aprendizaje de la
aritmética, gramática y
música.
18 – 20 años vida militar
20 en adelante ciencias
(´matemáticas)
30 – filosofía y dialéctica
APORTACIONES
•
•
•
•
•
•
•
•
Educando a los hombres
en la verdad, se les
encauza a ser buenos
Ironía socrática
Mayéutica
Lema celebre “Conócete a
ti mismo”
Teoría pedagógica
Educación a través de:
gimnástica o del cuerpo y
musical o del alma.
Teoría sobre el
conocimiento entendido
como reminiscencia.
Metafísica establece la
diferencia entre materia y
espíritu.

5. PERSPECTIVA
Aportadores
FILOSÓFICA FECHA
Aristóteles
CARACTERÍSTICAS




ROMA
753 a.C
hasta
590 a.C
590 a.C
a260 a.C


234 –
149 a.C
Marco
Poncio
Marco Tulio
116 – 43 a.C
La educación es una
responsabilidad del
Estado.
La educación debe abarcar
ciencias, artes y procurar
la vida práctica.
La familia como núcleo de
la sociedad
La formación elemental era
tradicionalista y clasista.
La familia como
institución, se incluía la
lectura y escritura, era
privada.
Introducción de la
educación media y surge la
teoría pedagógica.
Se establece la educación
superior, se populariza la
elemental y se desarrolla la
teoría pedagógica.
APORTACIONES
 El fin de la educación es la
virtud, la cual lleva a la felicidad
 Física, biología y humanidades
Educación técnica





Innovación para la agricultura,
preservación de la familia y de
las costumbres,
promueve el respeto a mayores
y
el amor a la patria.
La educación debe ser ejercida
por el Estado, a fin de que
llegue a todos

6. PERSPECTIVA
Aportadores
FILOSÓFICA FECHA
Cristianismo
CARACTERÍSTICAS


JESÚS DE
NAZARETH
Siglo III





San Agustín
354 –
430 a.C
EDAD MEDIA
S.V –S
XV
APORTACIONES
Promueve la igualdad
entre pobres y ricos
Respeto a la mujer
Enseñaba a través de
parábolas – situaciones
reales para
comprenderse.
Cabeza – Roma
Escuelas parroquiales –
Iglesias
Escuelas Episcopales –
Preparaban a los clérigos
Escuelas Catedralicias –
Formaban a los teólogos.
 Interioridad de la verdad
es el principio de la
autoeducación.
 El fin de la educación
cristiana es la meditación
de lo eterno
 Expansión de la iglesia
 Integración de la nobleza
 Las cruzadas
Sistema educativo cristiano
Conocimiento del latín,
griego y hebrero.
Monasterios (vida religiosa)
Caballeresca (Educación
militaría)
Educación gremial ciudadana
Educación municipal
Antecedentes de la educación
superior

7. PERSPECTIVA
Aportadores
FILOSÓFICA FECHA
Renacimiento
S. XV y
XVI
Aristóteles,
Platón,
Euclides,
Pitágoras y
Cicerón
CARACTERÍSTICAS



Humanismo
Pablo
Vergerio
Maffeo
Vegio
Educación en
América




S XVI

APORTACIONES
Escuela destinada
únicamente a la clase
privilegiada
Mujeres educación en
labores del hogar
Se aprendía
memorizando y
cantando
 Estudio de las
matemáticas, literatura,
arte e historia.
Se respeta la
naturaleza del hombre
(religión y teología)
Se tenia como meta
lograr la liberación del
hombre
 Nueva visión educativa
Incorporación de la
cultura occidental
La educación
representó un factor
decisivo a la
convivencia, las
universidades y en la
humanidad.
La educación era
responsabilidad de las
misiones
 Imprenta
 Escuela elemental
enseñaba primeras letras
 Escuela media – enseñaba
literatura religiosa
 La escuela superior
enseñaba las disciplinas
clásicas
 Hubo alfabetización,
bibliotecas, museos,
imprentas, fomento a la
ciencia y cultivo de las
artes.

8. CONCLUSIONES
•
•
En presente cuadro comparativo nos da a conocer el desarrollo programático de las
perspectivas filosóficas y como han influenciado para lo que hoy conocemos como
educación, y nuevamente me permite reconocer que todo lo que se pretende aplicar
en la actualidad con las diferentes reformas educativas fueron pensadas con
nuestros antepasados; sin embargo desde mi punto de vista el enfoque y la dirección
que le hemos dado los que nos encontramos actualmente en la educación no es
precisamente el adecuado por ello tantos problemas con la educación misma, con la
sociedad, con la política por que cada quien quiere ver, aplicar y defender la
educación desde su propia perspectiva.
Un párrafo que me parece muy rescatable de esta actividad es: los maestros eran
docentes, pensadores, científicos, oradores o juristas y a mi personalmente me falta
mucho por ser lo que nuestros antepasados describían de los maestros, además
creo yo que seria importante incluir nuevamente en la curricula las materias de
filosofía, lógica, etc. que ayudaban a entender al alumno el porque de las cosas.

9. • Protagoras mostro cierta tendencia al
escepticismo y afirmaba que hay cosas
que no se pueden conocer; y delas que se
pueden conocer, el hombre posee
siempre la verdad que no es más que una
opinión individual, pues la verdad absoluta
no existe.
• Gorgias: escéptico radical

10. Referencias
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•
CHÁVEZ, Calderón Pedro. (1994) . Historia de las doctrinas filosóficas. Alhambra
Bachiller. P 65-84
JAEGER, W. Los ideales de la cultura griega. Fondo de Cultura Económica, México,
1974.
VILLALPANDO, J.M (2005). Historia de la educación y de la pedagogía. 2da. Ed.
México D.F. Porrúa
Diccionario de las Ciencias de la Educación. ed. Santillana – Océano. Primera
edición 2006.
http://www.escuelapedia.com/logica-de-aristoteles/ Consultado 7 de marzo 2014
Documento Filosofía de la Educación. Desarrollo histórico y perspectivas de la
educación. Plataforma UNITEC. Consultado 6 – 9 de marzo 2014