Como hacer una clase online que incorpore una "plusvalía" adecuada, como integrar "affordance" en ella siguiendo las recomendaciones del Profesor Miguel Zapata, como armar un proyecto para apoyar el desarrollo de su material educativo y finalmente un software recomendado para grabar videos, sin costo y sin esfuerzo excesivo.

1. Plusvalía de la clase online
Dr. Selín Carrasco

2. Ken Robinson – un Sir interesante
Recomiendo dos videos como aperitivos:

3. TIC o no TIC

¿Hay diferencias entre una clase tradicional y
una clase Online?

¿Es posible que una clase apoyada por TIC
sea mejor desde la posición del profesor?

¿La diferencia es solo el Karaoke?

¿Es importante la inclusión de TIC en el aula?

4. Plusvalía de la Clase Digital y/o
Online
1.Elementos destacados que generan plusvalía
2.Affordance educativa (Miguel Zapata)
3.Incluir elementos de Plusvalía en la Matriz de
Desarrollo
4.Mapas conceptuales para diferentes niveles –
diferentes herramientas
5.El Proyecto de desarrollo – Planteamiento del
Proyecto – Ideas principales – Objetivos –
Sustentación económica.
6.Parte práctica – Software Debut

5. 
Elementos destacados que
generan plusvalía (desde 1990 en
la clase digital)

Queda una clase hecha para crecer permanente-
mente.

Puede incluir acercamientos para las diversas
inteligencias – inteligencias múltiples.

Puede incluir acercamientos para los distintos estilos
de aprendizaje (Alonso y Gallego).

Puede ser multimedia e hipermedia.

6. 
Elementos destacados que
generan plusvalía (Clase Online,
desde 2000 apx.).

Enseñanza y Aprendizaje unidos al conocimiento
universal – Internet.

Puede ser hipermedia – con lazos a todo tipo de
información y objetos de aprendizaje.

Se puede aprender con otros en aulas virtuales
compartidas, redes o simple red social o correo
electrónico.

Cada persona puede generar su propio entorno
personal de aprendizaje (PLE). Realmente más que
generarlo, es reconocerlo explícitamente y
estructurarlo de acuerdo a las propias necesidades.

7. 
Affordance educativa

Affordance viene inicialmente de la Biología.

Con los elementos adecuados se puede
generar un ecosistema digital de aprendizaje
para toda la sociedad

La formación online permite disponer de
acciones disparadoras que generen
turbulencias para mejorar aprendizajes -
affordance

8. Affordance (Oportunidades
ambientales)

Es la cualidad de un objeto o ambiente que
permite a un individuo realizar una acción.

El término se utiliza en varios campos:
psicología perceptual, cognitiva, diseño
industrial, HCI (Human-Computer Interaction),
inteligencia artificial, diseño de interacción (la
disciplina que define el comportamiento de un
producto, sistema o aplicación con los cuales
un usuario interactúa). (Charo Dávalos R.)

9. Affordance
En 1988, Donald Norman utilizó el término
Affordances en el contexto HCI para referirse a
esas posibilidades de acción que son
inmediatamente percibidas por el usuario y
también la capacidad de éste de nutrirse de
experiencias pasadas, metas, planes,
estimaciones comparando otro tipo de
vivencias, etc.

10. 
Incluir elementos de Plusvalía en la
Matriz de Desarrollo

Matriz de desarrollo de un curso

Incluir elementos de plusvalía – inmediata o
futura.

Incluir elementos que impliquen affordance.

11. 
Incluir elementos de Plusvalía en la
Matriz de Desarrollo(Ejemplo)
Tema a tratar
IDEA
Texto Imagen Fija o
video
Sonido Plusvalía o
disparador
Sociedad de la
Información
Descripción Video de Ken
Robinson
Descripción de
voz grabada
del profesor
Hiperregiones
en la
descripción,
llevando a
preguntas.
Sociedad
Industrial
Párrafos para
generar
reflexión.
Fotos de la
època
victoriana
Añadir video
de fábrica.

12. Mapas conceptuales para diferentes
niveles – diferentes herramientas

Utilizar mapas conceptuales en el desarrollo de
la clase – incluir en la matriz de desarrollo.

Ojalá utilizar los mapas conceptuales como
elementos de affordance – plusvalía

Incluir mapas conceptuales desde el
relacionado con todo el curso hasta el
relacionado con la unidad menor.

Pedir desarrollo de mapas conceptuales por
parte de los estudiantes.

13. El Proyecto de desarrollo

Todo proyecto es un PROYECTO (Obvio).-

Enfrentarlo con metodología de proyectos.

¿Cuál es el proyecto?

Trabajo en aula:
• Desarrollar, escribir resumen inicial.
• Brainstorming para clarificar ideas.
• Cadaver exquisito.

14. Planteamiento del Proyecto

¿Qué tipo de proyecto desarrollaré?

Área de desarrollo del proyecto

Será un Proyecto “social” o de “negocios”

¿Cuales son los Recursos necesarios?
− Físicos ?
− Humanos ?
− Económicos?

15. Desarrollo de un proyecto
Desarrolle las ideas principales
Defina y describa su Objetivo Principal
Defina y describa los Objetivos Generales,
coherentes y que llevan a cumplir el Objetivo
Principal.
Fundamente y justifique su proyecto.
Indique las tareas que debe realizar para
alcanzar los objetivos.
Detalle los recursos y costos involucrados.

16. Ideas principales

Escriba y describa las Ideas principales del
proyecto.1

¿Decida: Cual es la idea prioritaria?

¿Decida: Cual es la idea más rentable?
Académicamente, Económicamente,
Socialmente.

17. Objetivos

Describa adecuadamente los Objetivos de su
proyecto. Son importantes pues los
evaluadores los revisan con especial detalle
para comenzar el proceso de revisión del
Proyecto.

Objetivo principal
− Claramente descrito
− Solo UN OBJETIVO

Objetivos Generales
− No mas de cuatro
− Coherentes con el Objetivo principal

18. Fundamentos

Es necesario “Fundamentar” los objetivos con
mucha claridad y de manera coherente y
pertinente.
− Un fuerte Marco teórico
− Una clara descripción de Otras experiencias
− Una precisa muestra de los “Elementos
diferenciales” que hacen diferente a su proyecto.

19. Tareas

Tareas para alcanzar los objetivos

Coherentes con los objetivos

Con hitos claros

Con tiempos propuestos y desviaciones
máximas.

20. Sustentación económica

Costos de las tareas
− Según recursos
− Según tiempo

Ingresos posibles.

No olvide las posibles turbulencias de todo tipo.

Analizar en una proyección inicial a tres años y
en una proyección de largo plazo de más de
cinco años..

21. Segunda parte
Para que la clase se anime un poco, vamos a una
parte práctica.
Instalaremos y comenzaremos a usar un
software.
Hoy toca:

22. 
Parte práctica – Software Debut

Bajar o instalar Debut

Grabar un video de 2 minutos usando Debut.

Añadir textos a las imágenes del video grabajo.

Añadir link

Subir a youtube

Incluir en exe- Learning.

Probar una herramienta de corte como
tubeshop o similar.

23. Suerte con ese video
Salud!!!