En el curso de Diseño INstruccional de la Red EDUCAL mostramos las posibilidades de la enseñanza online o eLearning.

1. Formas del eLearning y
sus Características
Selín Carrasco
RED EDUCAL

2. • Después de estudiar este capítulo, usted conocerá las características
del eLearning, y estará en capacidad de explicarlas.

3. contenido
Sincronía y Asincronía
Distribución en Interacción
Distancia, su percepción
Formas del eLearning y sus características
Push y Pull
Medio Principal y Pacing

4. Parte uno
Formas y Características
del eLearning

5. eLearning - Características
Distancia “Real” y
distancia diferida
Distancia
Entrega activamente los
materiales de aprendizaje al
estudiante
Push y Pull
En tiempos simultáneos o
diferidos
Sincronía y
Asincronía
Deja la iniciativa al
estudiante
Medio Principal y Pacing
Unidireccional o tejido de
redes
Distribución e
Interacción

6. Parte dos
Distancia

7. • Estar juntos al mismo tiempo y en la misma sala o habitación es la
característica más importante del aprendizaje presencial.
• El aprendizaje individual y el uso de medios, empero, son típicos del
autoaprendizaje y de la forma de educación de la Era Digital.
• Cada forma de aprendizaje determina características típicas que la
definen. Ayudan a establecer las diferencias entre las formas de
aprendizaje y circunscriben el rango de métodos a escoger para la
enseñanza y para las situaciones de aprendizaje.
• ¿Cuáles características son propias del eLearning, y cuán grande es el
rango de posibilidades que contiene?

8. Distancias
Una característica del eLearning es la Distancia entre el docente
y sus estudiantes, y entre los propios estudiantes. La distancia
se hace manifiesta en dos dimensiones: espacio y tiempo, las que
se hacen relativas gracias a la infraestructura digital.
Aprendizaje Remoto
Estudiantes espacialmente distantes unos de otros.
Aprendizaje Asincrónico
Estudiantes separados en el tiempo
Educación a Distancia y virtualidad

9. Parte tres
Sincronía y Asincronía

11. S
O
Internet permite minimizar la percepción de la distancia espacial
entre estudiantes y profesores en tanto se mantienen en un contexto
sincrónico, webinar y talleres transmitidos por videoconferencia o
por medio de aulas virtuales a estudiantes individuales o a grupos
de estudiantes.
El eLearning tiene lugar en las formas destacadas en el
cuadro de la diapo anterior, lo que muestra que existe una
forma de eLearning sincrónica y una asincrónica..
eLearning - sincrónico y asincrónico
Más común, es el eLearning remoto y asincrónico. Con material de
aprendizaje de todo tipo, cargado en Internet, y accesible a un gran
número de estudiantes espacialmente remotos. De igual manera, la
tutoría a estos estudiantes usualmente se realiza también bajo una
modalidad asincrónica (foros)

12. El cuestionamiento de si la enseñanza y el aprendizaje deben ser
sincrónicos o asincrónicos se ha vuelto obsoleto con el soporte
videoconferencia, chat e Internet. La forma clásica de
aprendizaje sincrónico es el aprendizaje presencial en talleres,
conferencias y capacitaciones. La forma clásica de aprendizaje
asincrónico es el autoaprendizaje con el apoyo de medios (libros,
DVDs, LMS, MOOC).
Sincrónico o asincrónico
A Asincrónicod
Desde sincrónico
Cuestionamientos?

13. • Durante el aprendizaje presencial, profesores y estudiantes experimentan el mismo lugar en espacio y
tiempo , tanto visual como auditivamente. Cuando trabajan en un aula virtual, no hay más una percepción
común del espacio, y la percepción visual común es muy limitada, ya que profesores y estudiantes se suelen
ver unos a otros solamente en segmentos fotográficos.
• En un chat, la percepción visual común no existe del todo. Un chat de voz provee de transmisión audio
sincrónica, el Chat de texto se encuentra en el límite entre la comunicación sincrónica y la asincrónica. Los
participantes que se comunican están todavía en línea al mismo tiempo. Cada mensaje necesita ser escrito
anticipadamente antes de que pueda ser transmitido.
• Los medios para la comunicación asincrónica (foros de discusión, e-mail, …) no proveen ninguna percepción común
de las personas que se comunican. Por ello, los participantes que se comunican necesitan prestar mucha atención
a la manera en que expresan sus mensajes. Deben anticiparse posibles fuentes de malentendidos, y deben
evitarlos usando las palabras apropiadas.

14. Parte cuatro
Distribución e Interacción

15. 1
2
3
Internet es bidireccional y
multidireccional. Esto hace posible dos
formas de uso potenciales de estos medios
en contextos instruccionales:
La distribución
(unidireccional) de la
información (potencial de
distribución)
La interacción (bidireccional) entre
las partes involucradas en el
proceso de enseñanza-aprendizaje
(potencial de interacción).

17. Parte cinco
Push y Pull

18. PUSH
PULL
En Push, la institución que enseña entrega
activamente los materiales de aprendizaje al
estudiante, enviando e-mails o archivos adjuntos de
e-mail, FaceBook, WhattsApp, etc.La ventaja del
método push es que la institución que enseña
controla el ritmo (pacing) al que se provee de los
materiales a los estudiantes, y tratará de lograr
un promedio óptimo para un buen trabajo con el
material.
En pull la iniciativa es del
estudiante. El material de
aprendizaje se provee en un
servidor para que pueda ser
descargado. El estudiante decide
por sí mismo en qué momento desea
descargar el material de
aprendizaje
Push y Pull

19. Parte seis
Medio Principal y Pacing

20. .

22. Pacing Abierto, MOOC
Los cursos de eLearning abiertos tipo MOOC, usualmente no se limitan por un margen de
tiempo determinado.
El inicio, la duración y el final de las fases de aprendizaje son determinados por los
estudiantes.
Generalmente se pone un fecha final y ella fuerza a una completación con ese límite.
Pacing

23. Se provee el material a los
estudiantes a intervalos
previamente determinados.
1
El “pace” (ritmo) también determina los intervalos en los que los
materiales deben ser asimilados, y las tareas (si las hay) que deben ser
llevadas a cabo. Paquetes en pace usualmente tienen un inicio y un final
establecidos. Los intervalos de tiempo se suelen diseñar de acuerdo al
volumen o complejidad del material.
2
3
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Pacing controlado