Este documento presenta una secuencia didáctica sobre subgéneros narrativos. Los objetivos incluyen fomentar la lectura, identificar características de subgéneros, mejorar habilidades críticas y de escritura, y relacionar la literatura con otras artes. La evaluación se basa en cuadros, un diccionario, actitud, exposiciones, redacciones y un concurso. La primera sesión cubrirá introducciones, definir subgéneros y explicar el funcionamiento del diccionario.

1. SECUENCIA DIDÁCTICA:
SUBGÉNEROS NARRATIVOS
Andrea Cabot Cañas
Silvia Iserte López

2. OBJETIVOS Y PROYECTO FINAL
 Fomentar la lectura.
 Identificar las particularidades
diferenciales de los subgéneros literarios.
 Mejorar la capacidad de selección y la
opinión crítica.
 Continuar enriqueciendo la capacidad de
los alumnos en el trabajo cooperativo, por
un lado e individual, por el otro.
 Aprender a utilizar las herramientas TIC.
 Desarrollar la capacidad de escritura a
niveles de textos críticos.
 Relacionar la literatura con las otras
artes.
 Trabajar el discurso oral.

3. VOCES POR DESCUBRIR…
OTRAS ARTES
EJEMPLO
wikispaces

4. Introducciones
https://subgenerosliterarios.wikispaces.
com/4.+Introducciones
Selección de Antología
cuentos Digital
http://es.calameo.com
/read/0021732155170
8920850d

5. Apartado Cuadros Diccionario Actitud Exposición Redacción Concurso
- escribir de - el número de - participar activa - respetar los - respetar los - participar
forma correcta, aportaciones y provechosa en consejos para parámetros de activamente
sin faltas de realizadas en el clase una buena escritura - discutir
ortografía diccionario - ser puntual en exposición (ej. indicados positivamente
- ofrecer una - redactar los las entregas de 12) - utilizar los con tal de llegar a
Puntos a tener en cuenta
explicación ejemplos con los ejercicios - realizar una conectores un acuerdo
elaborada y calidad - colaborar planificación demandados - el número de
coherente - corregir, en el dinámicamente grupal antes de la - reflexionar respuestas
- redactar la periodo en grupo exposición sobre la propia acertadas por
valoración estipulado, las - realizar los - escuchar corrección (ej. cada equipo
personal de la indicaciones de la deberes con atentamente con 14) - tener una
última actividad: profesora detenimiento tal de rellenar el - aportar todos actitud pacífica
un último - efectuar cuadro indicado los ingredientes - haber realizado
esfuerzo aportaciones en en el ej. 13 necesarios (ej. el aprendizaje de
la wiki 15) los conceptos
- saber - tener en cuenta que se
argumentar las los valores de preguntarán en el
opiniones coherencia y concurso
- escuchar y cohesión - respetar las
respetar a los - recordar la normas
compañeros ortografía estipuladas
- tener una
actitud
responsable con
la wiki
Porcentaje
15 % 15 % 15 % 5% 30 % 20 %

7. PLANIFICACIÓN DE LOS GRUPOS

8. “Mal, porque iban bastante a su bola y no comprendían que era un
trabajo en equipo. Además, no se conectaban para hacer los
deberes”
“Algunas personas de mi grupo no participaban adecuadamente”
“Los primeros días estábamos menos participativos pero creo que
después ha ido mejorando. Ha estado bien”
“Muy bien porque a pesar que Mat casi no ha venido ya me llevaba
muy bien con mis compañeros”
“Bien, creo que nos hemos compenetrado bastante a la vez que
divertido”

9. RELACIÓN DOCENTE - ALUMNADO

10. REGULACIÓN EN EL AULA
 Contenido
 Aprendizaje
 Eliminación de actividades

11. Act. RESUMEN TIEMPO OBSERVACIONES
- se hará una antología de textos aportados por cada alumno 7 min Ir muy rápido porque
- narrativa corta no nos va a dar
- estará en la biblioteca y en la wiki: EXPLICAR QUÉ ES LA WIKI tiempo.
Explicar cómo funciona una wiki, para qué sirve Ser consciente de
Introducción y evaluación
Explicar que serán invitados en la próxima sesión que está muy
Que es muy importante que no borren lo de sus compañeros, que hay que ser responsable condensado
- explicar la evaluación: 6 puntos importantes
Cuadros – coherente
Diccionario – ser responsable y riguroso: ir haciéndolo seguidamente
Actitud – puntual, participativo y deberes hechos
Exposición – realizar la planificación entre todos
Redacción – completa, coherencia, cohesión, ortografía
Concurso – actitud positiva, saber los conocimientos
- Estudiaron los géneros literarios - ¿se acuerdan? Por lo tanto, ¿qué es un subgénero?
- si no se acuerdan, recordarles los 4 géneros: lírica, ensayo, dramático y narrativa. 5 min Insistirles porque
Act. 1
- el cuento y la novela, dentro de la narrativa, se consideran géneros en sí mismos. seguramente no se
- insistir con su propia experiencia, si saben qué es un subgénero: “es más bien temático”: “¿de qué acuerden de qué es
va Crepúsculo?” “¿de qué Star wars?” un género
- poner los trailers y después de cada uno preguntar: “¿de qué va?” 35 Seguramente no
- al final de todos los trailers se puede introducir, si da tiempo: dará tiempo a hacer
Act. 2
Clasificar los temas min la segunda parte
Por qué son de un tipo y no de otro pero no pasa nada
Características personajes, ambiente, etc.
- funcionamiento diccionario: es obligatorio escribir una palabra cada día // explicación copiada + 5 min Asegurarse de que
diccionario
ejemplo propio // espacio wiki queda muy claro ya
Explicar
- palabras en negrita en el dossier y por qué que es parte
- palabras subrayadas en el dossier y por qué importante de la
evaluación
DOSSIER DEL PROFESOR: PRIMERA SESIÓN

12. Ser profesora
TIC
Ahora conozco mis
¡Pero es muy
Ha sido una buena
implica mucho
puntos débiles y
gratificante y
experiencia
trabajo y
mis puntos fuertes
divertido!
responsabilidad
OPINIÓN PERSONAL