sesines tercero

1. Expresamos nuestras emociones
Lápiz y borrador.
Hojas o cuaderno.
Caritas que expresan emociones.
Fichas para completar.
Ficha de autoevaluación.
Tiras de cartulina engrapadas.
Goma o cinta adhesiva.
La vida cotidiana de los niños y las niñas está caracterizada
por la interacción comunicativa con los demás; por ello,
en esta sesión se propiciarán situaciones comunicativas
auténticas, para que al hablar y escucharse, sean más
conscientes de cómo se expresan y comunican entre sí.
Busca información sobre las emociones.
Fotocopia las caritas que expresan emociones (Anexo
1), las fichas para completar (Anexo 2) y la Ficha de
autoevaluación (Anexo 3), en cantidad suficiente para
todos los estudiantes.
Prepara tiras de cartulina engrapadas para ser utilizadas
como vinchas.
Antes de la sesión
Materiales o recursos a utilizar
¿Para qué usamos el lenguaje al interactuar
con los demás?
TERCER Grado - Unidad 2 - Sesión 09
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2. En grupo clase
Pregunta a los niños y niñas: ¿recuerdan lo que leímos en la sesión
anterior? Escucha atentamente sus respuestas y, luego, recuerda
también cómo terminaron la sesión (haciendo un listado de sus
miedos). Realiza algunos comentarios sobre ello y pregunta:
¿todos tuvieron la oportunidad de contar y escribir sobre lo que
les da miedo?; aparte del miedo, ¿qué otras emociones tenemos y
sentimos?
Comunica el propósito de la sesión: hoy contarán sus emociones
y escucharán las de sus compañeros, esto los ayudará a conocerse
mejor.
Acuerda con todos las normas de convivencia que se deben tener
en cuenta durante esta sesión.
10minutos
INICIO
Momentos de la sesión
1.
Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesión
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Se expresa oralmente. Interactúa colaborativamente
manteniendo el hilo temático.
Sigue la secuencia y aporta en el
diálogo sobre emociones a través de
comentarios relevantes.
Comprende textos
orales.
Escucha activamente diversos
textos orales.
Presta atención activa dando señales
verbales (responde) y no verbales
(asiente con la cabeza, fija la mirada,
etc.) según el tipo de texto oral y las
formas de interacción propias de su
cultura.
Área curricular de Comunicación
Indica a los estudiantes que participarán en una dinámica sobre las
emociones.
70minutos
DESARROLLO2.
Antes del diálogo
En grupos de cuatro o cinco
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Tercer Grado - Unidad 2 - Sesión 09

3. Pide que, por turnos, cada integrante se ponga de pie y que sus
compañeros identifiquen la expresión de la carita que lleva en
la frente. Después de que reconozcan la expresión, indica que la
demuestren con gestos, pensando en qué haría que una persona se
sienta así.
Al finalizar, recoge sus comentarios para saber cómo se sintieron
durante la realización de la dinámica.
Entrega a cada uno tiras de cartulina y las caritas del Anexo 1.
Permite que las observen por un momento, con la finalidad de
que identifiquen las emociones que expresan. Luego, solicita que
peguen una carita en la cinta y se la coloquen en la cabeza, como
una vincha.
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Tercer Grado - Unidad 2 - Sesión 09

4. Menciona el tema sobre el que los estudiantes van a dialogar y
escríbelo en la pizarra: nuestras emociones.
Señala que esta actividad consiste en contar a sus compañeros una
situación que han vivido y en la que sintieron alegría, tristeza o
ira. Para orientarlos mejor, podrías preguntar, por ejemplo: ¿cómo
se sintieron cuando les quitaron un juguete?, ¿cómo se sintieron
cuando obtuvieron una buena nota?, etc. Diles que para contar,
seguirán estos pasos:
Durante del diálogo
En grupo clase
Elegir una situación de
tristeza, alegría o ira
que quieran compartir.
Pensar en cómo se
sintieron y por qué
se sintieron así.
Compartir la situación
procurando que su voz exprese
la emoción que están contando.
Utilizar expresiones como “me
sentí alegre cuando…”.
Indica que durante su participación
en el diálogo, tengan en cuenta lo
siguiente:
• Levantar la mano para pedir la
palabra.
• Saludar antes de iniciar su
intervención.
• Utilizar expresiones como “de pronto”, “en ese momento”,
“después de aquello”, etc.
• Emplear gestos para dar mayor expresividad a lo que cuentan.
• Demostrar atención a sus compañeros, mirándolos o asintiendo
al oír lo que están contando.
Existen seis categorías
básicas de emociones:
el miedo, la sorpresa, la
ira, la alegría, la tristeza
y la aversión (disgusto y
repulsión).
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Tercer Grado - Unidad 2 - Sesión 09

5. Invita a tus estudiantes a comentar cómo se sintieron al expresar
sus emociones y escuchar las de sus compañeros.
Orienta el diálogo hacia las formas de
reaccionar que tenemos, tanto positivas
como negativas, cuando sentimos
alegría, cólera, miedo, tristeza, etc.
Logra que reconozcan los sentimientos
quesonbuenosparaellosylaspersonas
que los rodean, así como aquellos que
dañan a los otros o incluso a ellos
mismos (golpear a un compañero cuando
están molestos o arrojar las cosas al suelo, por ejemplo).
Refuerza su atención sobre lo trabajado con algunos mensajes
importantes:
• Es necesario expresar cómo nos sentimos y compartir con
los demás nuestras alegrías y preocupaciones, y así poder
conocernos más.
Después del diálogo
Es importante que durante este
momento estés muy atento a
los sentimientos que expresan
y a cómo interactúan, con la
finalidad de poder orientarlos.
Es importante
mencionar que no es
negativo sentir cólera
o alguna emoción
parecida. Lo importante
es saber cómo actuar
frente a ella y poder
controlarla.
Con todas las pautas dadas, pide que en cada grupo se inicie el
diálogo.
Acompaña a los grupos y, si es necesario, recuérdales el tema sobre
el que están conversando. También puedes formular preguntas que
los ayuden a centrarse en el tema.
Anota lo que dicen los niños y las niñas, especialmente cuando
expresan cómo reaccionaron ante los sentimientos vividos.
En grupos pequeños
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Tercer Grado - Unidad 2 - Sesión 09

6. • Hay emociones, como la alegría y la tristeza, que podemos
expresar abiertamente, porque nos permiten comunicarnos
mejor y compartir con los demás lo que nos pasa.
• Emociones como la cólera o la ira debemos expresarlas con
cuidado, para no dañar o herir a las demás personas.
• Es bueno conversar con un familiar cercano o con los docentes
cuando nos sentimos avergonzados, con miedo o tristes, para
que nos apoyen y ayuden a sentirnos mejor.
Entrega las fichas para completar (ver Anexo 2) a los niños y a
las niñas. Pide que respondan las preguntas que allí se plantean
y, luego, las guarden para colocarlas posteriormente en su álbum
personal.
Antes de culminar esta parte de la sesión, entrega a todos la Ficha de
autoevaluación (ver Anexo 3) para que comprueben si cumplieron
con los acuerdos establecidos.
Las emociones son parte de las
experiencias de todo ser humano.
Incluso antes de expresarnos, ya
podemos sentirlas. Son necesarias
para adaptarnos al medio en que
vivimos.
10minutos
CIERRE3.
Recuerda junto con los estudiantes las actividades que realizaron
en esta sesión para contar sus emociones. Plantea algunas
interrogantes: ¿qué los ayudó a hablar sobre sus sentimientos?,
¿qué les permitió escuchar a sus compañeros?; ¿tuvieron alguna
dificultad para dialogar?, ¿cómo la superaron?
Resalta la importancia de conocer nuestras emociones y señala que
saberreaccionarantediversassituacionesnospermitiráconocernos
cada vez más y actuar con mayor seguridad.
En grupo clase
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Tercer Grado - Unidad 2 - Sesión 09

7. Anexo 1
Tercer Grado
Caritas que expresan emociones
UNIDAD 2
SESIÓN 09
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Tercer Grado - Unidad 2 - Sesión 09

8. Anexo 2
Tercer Grado
Fichas para completar
UNIDAD 2
SESIÓN 09
¿Qué me hace feliz?
¿Qué me pone triste?
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Tercer Grado - Unidad 2 - Sesión 09

9. ¿Qué me enoja?
¿Qué me preocupa?
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Tercer Grado - Unidad 2 - Sesión 09

10. Anexo 3
Tercer Grado
Hacemos una carita de cartón
para expresar mis emociones
UNIDAD 2
SESIÓN 09
¿Tenemos problema para expresar nuestras emociones a los demás?
Entonces podemos ayudarnos elaborando una cara de cartón y usan-
do otros materailes muy sencillos: cartón, tijeras, aguja e hilo, 6 clips
mariposa, cola blanca y pincel, pinturas de colores y papeles de regalo.
Para elaborarlo debemos pintar, forrar y ordenar las pieas usando los
moldes.
http://www.pequeocio.com/manualidad-carton-aprender-emociones/
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Tercer Grado - Unidad 2 - Sesión 09

11. Anexo 3
Tercer Grado
Ficha de autoevaluación
UNIDAD 2
SESIÓN 09
Nombre y apellidos:
Aspectos a evaluar Sí No
¿Expresé mis emociones de forma clara y ordenada?
¿Utilicé una entonación de acuerdo a la emoción que quise transmitir?
¿Usé gestos para acompañar mis palabras?
¿Logré llamar la atención de mis compañeros?
¿Mostré interés por lo que expresaron mis compañeros?
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Tercer Grado - Unidad 2 - Sesión 09