1. FACILITADOR: Dr. PRUDENCIO RODRÍGUEZ DÍAZ

2. SECCIÓN 37
Proyecto Escolar
El proceso por el análisis de las
metodológico del dimensiones
P.E parte de la organizacionales
construcción presentes en los
teórica del campo planteles y por el
de Gestión Escolar, soporte teórico –
pasando metodológico de la
necesariamente investigación
participante.

3. SECCIÓN 37
El Proyecto Escolar Marco teórico
Deberá Explicar a qué Debe dirigirse Para que aporte una auténtica
trascender a tipo de hacia un proceso respuesta a las características,
toda la problemas de construcción La revisión de los problemáticas y necesidades de
comunidad puede dar permanente del aportes en torno cada contexto escolar, su
educativa sin solución sin colectivo, que a P.E, nos lleva a proceso de construcción,
limitar sus perder de vista el contribuya a concluir que: operación seguimiento y
alcances a un propósito elevar la calidad
del servicio que evaluación deberá partir del
plan más de principal de la brindan los análisis y discusión de la propia
trabajo educación planteles comunidad escolar.
educativos.

4. SECCIÓN 37
Construcción teórico metodológica del campo de Gestión Escolar
• Se define la Gestión escolar como: el conjunto de acciones, relacionadas entre sí, que
emprende el Equipo Directivo de una escuela para promover y posibilitar la
primero consecución de la intencionalidad pedagógica en – con – para la comunidad
educativa.
• El análisis de la Gestión escolar conduce a considerar la confluencia desigual de las
dimensiones: organizacional, pedagógica, social, financiera, administrativa, laboral y
segundo normativa conforme a los usos y costumbres de carácter político y cultural que se han
generado en la historia del plantel.
• Desembocar en la necesidad de la conducción de la comunidad escolar a través de
procesos de autoformación permanente, a través de la investigación participativa de
tercero las prácticas que traería como resultado:
• Reconstrucción colectiva de una metodología para la investigación-acción acorde a las
características contextuales de cada plantel.
• Construcción colectiva y consensuada de propuestas para la innovación de las prácticas escolares y
• Construcción colectiva, participativa y democrática del P.E que brinde posibilidad de análisis y de
construcción de alternativas variables de solución de problemas.

5. SECCIÓN 37
El Proyecto Escolar Marco legal
Plan Nacional
de Desarrollo
Educativo
1995-2000
Ley General
de Educación
1993
Art. 3ᵒ
Constitucional
Fracc. II

6. SECCIÓN 37
Organización Y Gestión Impulso a las Funciones
Participación Social
Escolar Directivas y de Supervisión
• Al fomentar una • Un marco de gestión • Contribuir a mejorar a
vinculación más que permita un la escuela al fortalecer
estrecha de la escuela adecuado equilibrio su principal sustento:
con los padres de de márgenes de el trabajo docente y la
familia y la comunidad, autonomía. capacidad para tomar
se promueve una de manera colegiada,
mejor educación. • La participación de la decisiones pedagógicas
comunidad, el apoyo y organizativas
• Contemplando un institucional y la
mayor acercamiento adecuadas que
de la autoridades regulación normativa. respeten la s
educativas y la • Articular las necesidades de los
comunidad, mediante estructuras y alumnos y a las
la creación de consejos ´procesos mediante características de la
de participación social. los cuales se realizan comunidad.
las funciones dentro y
fuera de las clases.

7. SECCIÓN 37
El Proyecto Escolar Marco contextual
•A partir del Acuerdo Nacional reformulación de los
para la Modernización de la contenidos y materiales
Educación Básica, se genera en educativos y la renovación de
la función magisterial.
nuestro país una amplia
actividad en torno a la Gestión
Estos planteamientos
Escolar, al plantear como tareas
coinciden en la importancia de
sustantivas la reorganización la participación de los
del sistema educativo se colectivos escolares que
sientan las bases para el aquejan el servicio educativo,
federalismo educativo, Para una dando pie al P.E como
alternativa para elevar la
nueva participación social en la
calidad de la educación.
educación, así mismo plantea la

8. SECCIÓN 37
El Proyecto Escolar Definición
•Una alternativa democrática para
la autogestión educativa, inserta y
contextualizada en cada plantel
educativo y su zona de influencia,
que tiene como propósito
primordial innovar las prácticas
escolares hacia formas más justas,
equitativas y participativas;
tendientes a elevar la calidad de la
educación y optimizar el
aprovechamiento escolar.

9. SECCIÓN 37
Características
Democrático Organizador Generador Autentico
Sistemático Evaluable
Reflexivo Innovador
Centrado en Flexible
Autónomo Holístico
Procesos
Pedagógicos

10. SECCIÓN 37
Propósitos
Impulsar la planeación Aprovechar la experiencia y
participativa en el mercado Fortalecer la capacidad de la capacidad organizativa de los
de Gestión Escolar, para gestión y acción en los miembros de la comunidad
atender problemas que planteles a través del escolar, en la solución de
indicen en la calidad de la desarrollo de actividades y problemáticas que inciden en
educación y repercutan en el propuestas innovadoras. el aprendizaje de los
aprovechamiento del alumno. alumnos.
Promover la elaboración de propuestas
Articular los órganos colegiados de
autogestivas en entorno a los retos y
los planteles, estructuras y procesos
compromisos actuales de la educación:
de la supervisión administrativa y
mejorar el nivel académico de los alumnos, la
técnico-pedagógica., de las
asesoría técnico-pedagógica a los docentes, la
asociaciones y organismos externos
formación, actualización y superación del
que pueden constituirse apoyos
personal, la consolidación del nuevo modelo
para el desarrollo de ,los planteles.
curricular de actividades tecnológicas.

11. SECCIÓN 37
Participantes
•Personal directivo
•Personal docente
•Sociedad de alumnos
•Asociación de padres de familia
•Personal administrativo
•Personal de intendencia
•Consejo consecutivo escolar
•Representantes sindicales
•Academias de maestros
•Representantes de la cooperativo escolar ,
además de agentes externos como:
•Instituciones civiles y particulares
•Representantes de la comunidad
•Personal de apoyo técnico pedagógico.

12. SECCIÓN 37
Ventajas • La adecuada interpretación y
• Permite la participación aplicación del plan y
corresponsable de los programas de estudio.
miembros de la
comunidad escolar. • Proporciona a cada escuela
un perfil diferenciado,
conforme con sus
• Promueve la elaboración necesidades recursos y
de propuestas en torno a grado de participación
retos y compromisos social.
actuales como: • Permite generar y proponer
soluciones integrales, a
problemas que no se han
logrado erradicar.
• Etc.

13. SECCIÓN 37

14. SECCIÓN 37
Estructura del Documento
Dado el propósito esencial del P.E, de
transformar el funcionamiento de los
planteles escolares hacia nuevas formas
de participación de colectivos dada
también la posibilidad de que los actores
cambien de adscripción a otro plantel y
considerando la trascendencia y largo
alcancel del P.E, es indispensable que
éste se encuentre registrado en un
documento , para el cual proponemos la
siguiente estructura:

15. SECCIÓN 37

16. SECCIÓN 37
Referencias