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EL DIRECTOR Y SUPERVISOR COMO
ADMINISTRADORES MODERNOS DE
         LA EDUCACIÓN
Para conseguir acercarse al perfil del
administrador global y aplicarlo a las
funciones del director y de la
escuela, es importante conocer las
distintas etapas históricas de la
administración.
Los jefes del Cambio I: Excelencia
 La excelencia en la organización(escuela) es la combinación
 de tres principales factores: eficacia, eficiencia y creatividad.
             Objetivos y a partir de ellos el impacto positivo sobre el “Corazón
EFICACIA     modernizador” de la organización(escuela): Misión, Visión y
             Valores.



EFICIENCIA
             Administración    sin   desperdicio   innecesario   de    recursos
             disponibles.


CREATIVIDAD    Desempeño sobresaliente, pero no la llamada “chispa del
               mexicano”, sino un proceso organizacional.
Los jefes de Cambio II:
         Competitividad y Globalización
Las escuelas mexicanas deben de orientarse a los
procesos de desarrollo de su competitividad, para hacer
frente a los nuevos retos de calidad.



La competitividad puede entenderse como la efectividad
organizacional, pero definida desde el punto de vista de la
competencia entre dos o más escuelas por la preferencia
de alumnos y padres de familia.
1)Distinguirse y ser mejor que
                las      organizaciones(escuelas)
                rivales en el mercado en cuando
                menos                     algunos
    Dos         aspectos(servicios educativos,
 propósitos     productividad, servicio).
primordiales:
                2) Ampliar lo máximo posible la
                base de satisfacción del usuario,
                tanto los de nuevo ingreso
                como de aquellos que llevan
                tiempo en la escuela.
Diferencias entra la Jefatura Tradicional y la Jefatura Global

    Director/Supervisor tradicional               Director/Supervisor global
•Tipo de pensamiento cerrado                •Tipo de pensamiento abierto
•Nula retroalimentación                     •Ofrece retroalimentación activa
•Orientación inadecuada                     •Orienta y evalúa correctamente
•Imposición de soluciones                   •Consulta y aplica soluciones
•Define sus propios intereses y no          •Permite que cada colaborador defina
considera las necesidades del colectivo     sus objetivos con base en sus
•Su trabajo lo ve como una obligación y     necesidades
no aplica una actitud positiva              •Para él, el trabajo es una oportunidad
•Exige compromiso de los demás, pero        de crecimiento profesional y personal.
él no da el ejemplo                         •Se compromete consigo mismo y con
•Para él la información es “poder”          todo el colectivo
•El director o supervisor tienen            •Reconoce y aplica el “poder” de
“subordinados”         y       establecen   compartir la información
estructuras rígidas                         •El director o supervisor tienen
                                            “colaboradores” y crean un ambiente
                                            flexible.
PREVISIÓN-PREVENCIÓN
                                        EFICIENCIA
           EFICACIA

                                                     PLANEACIÓN


              PROCESO                                ORGANIZACIÓN

CONTROL               En el proceso clásico de
                      la administración se
                      incluyen seis etapas
                      distintas:




      INTEGRACIÓN                                DIRECCIÓN
Excelencia            Visión
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                   Los directores y
                                           Enfoque
                  supervisores como
Revelaciones   creadores de excelencia
               en el sistema educativo

                                         Versatilidad
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                    Paciencia
Bibliografía
• Secretaria de Educación Publica, 2009,
  Antología de gestión escolar. Programa
  Nacional de Carrera Magisterial.

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  • 1. EL DIRECTOR Y SUPERVISOR COMO ADMINISTRADORES MODERNOS DE LA EDUCACIÓN
  • 2. Para conseguir acercarse al perfil del administrador global y aplicarlo a las funciones del director y de la escuela, es importante conocer las distintas etapas históricas de la administración.
  • 3.
  • 4. Los jefes del Cambio I: Excelencia La excelencia en la organización(escuela) es la combinación de tres principales factores: eficacia, eficiencia y creatividad. Objetivos y a partir de ellos el impacto positivo sobre el “Corazón EFICACIA modernizador” de la organización(escuela): Misión, Visión y Valores. EFICIENCIA Administración sin desperdicio innecesario de recursos disponibles. CREATIVIDAD Desempeño sobresaliente, pero no la llamada “chispa del mexicano”, sino un proceso organizacional.
  • 5. Los jefes de Cambio II: Competitividad y Globalización Las escuelas mexicanas deben de orientarse a los procesos de desarrollo de su competitividad, para hacer frente a los nuevos retos de calidad. La competitividad puede entenderse como la efectividad organizacional, pero definida desde el punto de vista de la competencia entre dos o más escuelas por la preferencia de alumnos y padres de familia.
  • 6. 1)Distinguirse y ser mejor que las organizaciones(escuelas) rivales en el mercado en cuando menos algunos Dos aspectos(servicios educativos, propósitos productividad, servicio). primordiales: 2) Ampliar lo máximo posible la base de satisfacción del usuario, tanto los de nuevo ingreso como de aquellos que llevan tiempo en la escuela.
  • 7. Diferencias entra la Jefatura Tradicional y la Jefatura Global Director/Supervisor tradicional Director/Supervisor global •Tipo de pensamiento cerrado •Tipo de pensamiento abierto •Nula retroalimentación •Ofrece retroalimentación activa •Orientación inadecuada •Orienta y evalúa correctamente •Imposición de soluciones •Consulta y aplica soluciones •Define sus propios intereses y no •Permite que cada colaborador defina considera las necesidades del colectivo sus objetivos con base en sus •Su trabajo lo ve como una obligación y necesidades no aplica una actitud positiva •Para él, el trabajo es una oportunidad •Exige compromiso de los demás, pero de crecimiento profesional y personal. él no da el ejemplo •Se compromete consigo mismo y con •Para él la información es “poder” todo el colectivo •El director o supervisor tienen •Reconoce y aplica el “poder” de “subordinados” y establecen compartir la información estructuras rígidas •El director o supervisor tienen “colaboradores” y crean un ambiente flexible.
  • 8. PREVISIÓN-PREVENCIÓN EFICIENCIA EFICACIA PLANEACIÓN PROCESO ORGANIZACIÓN CONTROL En el proceso clásico de la administración se incluyen seis etapas distintas: INTEGRACIÓN DIRECCIÓN
  • 9. Excelencia Visión Intuición creativa Los directores y Enfoque supervisores como Revelaciones creadores de excelencia en el sistema educativo Versatilidad Sensibilidad Paciencia
  • 10. Bibliografía • Secretaria de Educación Publica, 2009, Antología de gestión escolar. Programa Nacional de Carrera Magisterial.