1. EL DIRECTOR Y SUPERVISOR COMO
ADMINISTRADORES MODERNOS DE
LA EDUCACIÓN

2. Para conseguir acercarse al perfil del
administrador global y aplicarlo a las
funciones del director y de la
escuela, es importante conocer las
distintas etapas históricas de la
administración.

4. Los jefes del Cambio I: Excelencia
La excelencia en la organización(escuela) es la combinación
de tres principales factores: eficacia, eficiencia y creatividad.
Objetivos y a partir de ellos el impacto positivo sobre el “Corazón
EFICACIA modernizador” de la organización(escuela): Misión, Visión y
Valores.
EFICIENCIA
Administración sin desperdicio innecesario de recursos
disponibles.
CREATIVIDAD Desempeño sobresaliente, pero no la llamada “chispa del
mexicano”, sino un proceso organizacional.

5. Los jefes de Cambio II:
Competitividad y Globalización
Las escuelas mexicanas deben de orientarse a los
procesos de desarrollo de su competitividad, para hacer
frente a los nuevos retos de calidad.
La competitividad puede entenderse como la efectividad
organizacional, pero definida desde el punto de vista de la
competencia entre dos o más escuelas por la preferencia
de alumnos y padres de familia.

6. 1)Distinguirse y ser mejor que
las organizaciones(escuelas)
rivales en el mercado en cuando
menos algunos
Dos aspectos(servicios educativos,
propósitos productividad, servicio).
primordiales:
2) Ampliar lo máximo posible la
base de satisfacción del usuario,
tanto los de nuevo ingreso
como de aquellos que llevan
tiempo en la escuela.

7. Diferencias entra la Jefatura Tradicional y la Jefatura Global
Director/Supervisor tradicional Director/Supervisor global
•Tipo de pensamiento cerrado •Tipo de pensamiento abierto
•Nula retroalimentación •Ofrece retroalimentación activa
•Orientación inadecuada •Orienta y evalúa correctamente
•Imposición de soluciones •Consulta y aplica soluciones
•Define sus propios intereses y no •Permite que cada colaborador defina
considera las necesidades del colectivo sus objetivos con base en sus
•Su trabajo lo ve como una obligación y necesidades
no aplica una actitud positiva •Para él, el trabajo es una oportunidad
•Exige compromiso de los demás, pero de crecimiento profesional y personal.
él no da el ejemplo •Se compromete consigo mismo y con
•Para él la información es “poder” todo el colectivo
•El director o supervisor tienen •Reconoce y aplica el “poder” de
“subordinados” y establecen compartir la información
estructuras rígidas •El director o supervisor tienen
“colaboradores” y crean un ambiente
flexible.

8. PREVISIÓN-PREVENCIÓN
EFICIENCIA
EFICACIA
PLANEACIÓN
PROCESO ORGANIZACIÓN
CONTROL En el proceso clásico de
la administración se
incluyen seis etapas
distintas:
INTEGRACIÓN DIRECCIÓN

9. Excelencia Visión
Intuición
creativa
Los directores y
Enfoque
supervisores como
Revelaciones creadores de excelencia
en el sistema educativo
Versatilidad
Sensibilidad
Paciencia

10. Bibliografía
• Secretaria de Educación Publica, 2009,
Antología de gestión escolar. Programa
Nacional de Carrera Magisterial.