Este documento presenta el programa anual de ciencia y tecnología para el año 2023 en nivel inicial. Se detalla el perfil de egreso donde los estudiantes indagan el mundo natural y artificial utilizando conocimientos científicos. Luego se presentan las competencias y desempeños esperados organizados en 6 unidades que abarcan temas como los sentidos, el cuerpo humano, las plantas, el medio ambiente y el universo. Finalmente, se indican las orientaciones para la evaluación y los recursos a utilizar.

1. PROGRAMACIÓN ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2023
INICIAL
I. PERFIL DE EGRESO
El estudiante indaga y comprende el mundo natural y artificial utilizando conocimientos científicos en dialogo con saberes locales para mejorar la calidad
de vida y el desarrollo sostenible.
El estudiante practica una vida activa y saludable para su bienestar, cuida su cuerpo e interactúa respetuosamente en la practicas de distintas actividades
físicas.
II. CUADRO DE COMPETENCIAS
Competencia Estándar Capacidades Desempeños Desempeños precisados
1. INDAGA,
MEDIANTE
MÉTODOS
CIENTÍFICOS,
PARA CONSTRUIR
SUS
CONOCIMIENTOS
La indagación
científica desde la
escuela implica que
indagación, a fin de
entender a la ciencia y
la tecnología como
proceso y producto
humano que
se construye en
colectivo
1.1.Problematiza
situaciones para
hacer indagación
1.1.1. Problematiza y hace
preguntas que expresan su
curiosidad sobre los objetos,
seres vivos, hechos o
fenómenos que acontecen en
su ambiente; da a conocer lo
que sabe y las ideas que
tiene acerca de ellos.
1.1.1.a. Problematiza realizando
preguntas a partir de la
observación y exploración de
objetos, seres vivos de su
entorno.
1.1.1.b. Problematiza reconociendo el
órgano del sentido de la vista,
del oído, del gusto, del olfato
y del tacto, como la
información que obtendremos
a través de ellos.
1.1.1.c Problematiza e identifica
acciones para la protección
de su salud y prevención de
accidentes en diferentes
situaciones de peligro.

2. 1.1.2. Problematiza y plantea
posibles explicaciones y/o
alternativas de solución
frente a una pregunta o
situación problemática.
1.1.2.a. Problematiza y discrimina
colores, sonidos, sabores y
olores de la naturaleza.
1.1.2.b. Problematiza y discrimina
texturas de la naturaleza.
1.2. Diseña
estrategias para
hacer indagación.
1.2.2. Diseña estrategias sobre las
características de los objetos,
seres vivos, hechos y
fenómenos de la naturaleza,
y establece relaciones entre
ellos a través de la
observación,
experimentación y otras
fuentes proporcionadas
(libros, noticias, videos,
imágenes, entrevistas).
1.2.3. Diseña estrategias sus
características, necesidades,
funciones, relaciones o
cambios en su apariencia
física
1.2.2.a. Diseña estrategias
describiendo y nombrando las
funciones de los sistemas del
cuerpo humano.
1.2.2.b. Diseña estrategias y menciona
características del agua.
1.2.2.c. Diseña estrategias y nombra
los principales usos del agua.
1.2.2.d. Diseña estrategias y nombra
formas de contaminación del
agua.
1.2.2.e. Diseña estrategias, menciona
y describe algunas
características y necesidades
de los animales
1.2.3.a. Diseña estrategias y relaciona
las partes del cuerpo humano
con la función que realiza el
sistema digestivo, respiratorio
y óseo.
1.2.3.b. Diseña estrategias
experimentando los estados
del agua.
1.2.3.c. Diseña estrategias
planteando alternativas de
solución a la contaminación
del agua.

3. 1.2.3.d. Diseña estrategias de
animales por el tipo de
nacimiento, cubierto de piel,
por el tipo de desplazamiento,
respiración, alimentación y
hábitat.
1.2.3.e. Diseña estrategias algunos
animales que son
beneficiosos para el hombre
1.3. Genera y registra
datos o
información
1.3.1. Genera y registra la
información de diferentes
formas (con fotos, dibujos,
modelado o de acuerdo con
su nivel de escritura).
1.3.1.a. Genera y registra
describiendo al Sol, la Luna,
los planetas y las estrellas por
sus características.
1.3.1.b. Genera y registra
mencionando que el ciclo día
y noche es causado por la
rotación de la Tierra.
1.3.1.c. Genera y registra información
del cielo de día y el cielo de
noche.
1.3.1.d. Genera y registra información
de los cambios naturales que
se dan en cada estación.
1.3.1.e. Genera y registra información
de los fenómenos naturales
que acontecen en su
ambiente durante las
estaciones (lluvia, neblina
entre otros)
1.4. Analiza datos e
información
1.4.1. Analiza sus explicaciones y
predicciones con los datos e
información que ha obtenido,
y participa en la construcción
de las conclusiones.
1.4.1.a. Analiza e identifica las partes
de la planta.
1.4.1.b. Analiza mediante la
descripción de la función que
cumple cada parte de una
planta.

4. 1.4.1.c. Analiza mencionando algunos
productos que se obtienen de
las plantas.
1.4.1.d. Analiza mencionando que la
conservación de las plantas
depende de las estrategias
para su protección.
1.4.1.e. Analiza y explica el proceso
de la germinación.
1.4.1.f. Analiza e identifica los usos y
beneficios de la electricidad
en la vida cotidiana
1.5. Evalúa y
comunica el
proceso y
resultado de su
indagación
1.5.1. Evalúa y comunica de
manera verbal, a través de
dibujos, fotos, modelado o
según su nivel de escritura
las acciones que realizó para
obtener información
1.5.2. Evalúa y comparte sus
resultados y lo que aprendió.
1.5.1.a. Evalúa mencionando
características del aire.
1.5.1.b. Evalúa y valora la importancia
del aire para los seres vivos.
1.5.1.c. Evalúa y nombra formas de
contaminación del aire.
1.5.1.d Evalúa mediante el
planteamiento de alternativas
de solución a la
contaminación del aire.
1.5.1.e. Evalúa y nombra acciones que
contaminan el suelo.
1.5.1.f. Evalúa proponiendo
soluciones para el cuidado
del suelo.

5. III. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES
BIM. Unidad / Situación Significativa ENFOQUES
TRANSVERSALES
VALORES
Duración Campo Temático Producto
I UNIDAD N° 1
“Nos reencontramos y nos organizamos para una
mejor convivencia.”
ENFOQUE
ORIENTACIÓN AL BIEN
COMÚN
ENFOQUE INCLUSIVO
O DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD
Orden y puntualidad
Del 02 de marzo
al 05 de abril
Vista:
 Importancia
 Cuidado
 Higiene
Oído:
 Importancia
 Cuidados
 Higiene
Gusto:
 Importancia
 Cuidado
 Higiene
Olfato:
 Importancia
 Cuidado
 Higiene
Elaboración
de álbum de
los sentidos
UNIDAD 2
“Valoramos a mamá demostrándole nuestro
amor y respeto”
ENFOQUE DE
DERECHOS
Respeto
Del 10 de abril
al 12 de mayo
Tacto:
 Importancia
 Cuidado
Higiene
Los músculos y articulaciones
Elaboración de
esqueleto
humano

6. Sistema Digestivo:
 Órgano
 Funcionamiento
 Cuidados
Sistema Respiratorio:
 Órgano
 Funcionamiento
 Cuidados
Sistema Óseo:
 Importancia
 Cuidados
 Nombra 4 huesos
II UNIDAD 3
“Compartiendo con papá, fortalecemos nuestra
comunicación”
ENFOQUE DE
DERECHOS
Gratitud
Responsabilidad
Del 22 de mayo
al 16 de Junio
Partes de la planta:
 Raíz
 Tallo
 Hoja
 fruto
 Flores
Funciones de las partes de la planta.
Utilidad de las plantas:
 Medicinales
 Comestibles
 Industriales
Elementos que necesitan las plantas:
 Agua
 Aire
 Sol
Germinación
Preparación
de su
germinador
.
UNIDAD 4 Del 19 de junio
al 21 de julio El aire:

7. “Fortalecemos nuestra identidad, amando lo
nuestro”
ENFOQUE
INTERCULTURAL
Patriotismo
Identidad Nacional
 Características del aire.
 Importancia del aire.
 Contaminación del aire.
 Cuidados del aire.
El Suelo:
 Contaminación del suelo.
 Cuidados del suelo.
El agua:
 Características y utilidad del agua.
 Estados del agua.
 Contaminación del agua.
 Cuidado del agua.
Elaboración de
afiche sobre el
cuidado del
medio ambiente
III UNIDAD 5
“Soy único y valioso, descubriendo mis talentos y
habilidades”
ENFOQUE DE
BUSQUEDA DE LA
EXCELENCIA
Perseverancia
Honestidad
Identidad y autoestima
Del 07 de
agosto al 06 de
octubre
Animales Vertebrados:
 Mamíferos
 Aves
 Peces
Animales Invertebrados:
 Insectos
Características de los animales
 Nacimiento, cubierta de piel,
locomoción, respiración,
alimentación, hábitat.
Ciclo de la vida.
Utilidad de los animales
Realiza experimentos
Elaboración
de máscaras
de diversos
animales

8. VI UNIDAD 6
“Compartimos como peruanos nuestras
costumbres y practicamos la solidaridad”
ENFOQUE
ORIENTACÍON AL BIEN
COMÚN
Justicia
Generosidad
Solidaridad
Del 16 de
octubre al 07 de
diciembre
El Universo:
 Los planetas
 El Sol
 La Luna
El día y la noche:
 Movimientos de rotación
 Actividades que realizan
Estaciones:
 Características de la Primavera
 Características del Verano
 Características del Otoño
 Características del Invierno
Elaboración de
maqueta del
sistema
planetario
IV. DISTRIBUCIÓN DE APRENDIZAJES
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3 UNIDAD 4 UNIDAD 5 UNIDAD 6
1. Indaga, mediante
métodos
científicos,
situaciones que
pueden ser
investigadas por
la ciencia
1.1. Problematiza
situaciones
1.1.1.a
1.1.1.b
1.1.1.c
1.1.1.a
1.1.1.d

9. 1.2. Diseña estrategias
paras hacer
indagación.
Evalúa y comunica.
2. Explica el mundo
físico, basado en
conocimientos
científicos.
2.1. Comprende y aplica
conocimientos
científicos y
argumenta
científicamente
2.1.1.b
2.1.1.a
2.1.2a
2.1.2b
2.1.3a
2.1.3b
2.1.3c
2.1.1.c
2.1.1.d
2.1.1.e
2.1.1.f
2.1.1.g
2.1.4a
2.1.4b
2.1.4c
2.1.4d
2.1.4e
2.1.4f
2.1.1.h
2.1.1.i
2.1.1.j
2.1.1.k
2.1.1.l
2.1.1.m
2.1.1.n
2.1.1.ñ
2.1.1.o
V. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
 Estará dirigida al desarrollo de las competencias, capacidades y actitudes.
 La evaluación será permanente y flexible, de acuerdo con las diferentes características y ritmos de aprendizaje de los alumnos(as).
 Se promoverá la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
 Se desarrollarán actividades metacognitivas.
 Se utilizarán diversas técnicas e instrumentos.
VI. RECURSOS Y MATERIALES.
Diseño curricular 2017
Libro Lexicom 5 años –ciencia y tecnología