La sesión de aprendizaje trata sobre los trastornos alimenticios como la anorexia y la bulimia. La docente utiliza varias técnicas como videos, preguntas, lecturas y actividades prácticas para enseñar a los estudiantes sobre estos temas, sus causas, síntomas y consecuencias. El objetivo es que los estudiantes reconozcan la importancia de mantener hábitos alimenticios saludables durante la adolescencia.

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 34221 “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN”
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº .........
NIVEL: SECUNDARIO GRADO: 3ro SECCIÓN: A y B FECHA: / /
DOCENTE: Miriam Talaverano Soto AREA: Persona, Familia y RR. HH. DURACIÓN: 90’
UNIDAD DIDÁCTICA:
TEMA TRANSVERSAL: Educación y conciencia ambiental, gestión de riesgos
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Reconoce la importancia de la higiene personal y el consumo de productos nutritivos en la etapa de la adolescencia.
SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO RECURSOS
- Observan un video sobre testimonios sobre Anorexia y Bulimia.
MOTIVACIÓN
RECOJO DE SABERES PREVIOS:
- Dialogan sobre la Historia de Anahí (cantante mexicana) y su experiencia con la
Anorexia.
- Responden a las preguntas:
¿Conoces personas que no comen por estar delgadas?
¿Piensas que bajar de peso es importante para ser feliz?
INICIO ¿Qué sabes acerca de la Anorexia y la Bulimia?
CONFLICTO COGNITIVO:
- Responden a las preguntas:
¿Qué es un desorden alimentario?
¿Los desordenes alimentarios pueden generar problemas en nuestro organismo?
¿Porqué en la adolescencia será importante pensar en hábitos alimenticios
saludables?
RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN:
- La docente proporciona la información acerca de las conductas de riesgo en la
alimentación, Trastornos o desórdenes alimentarios, factores que predisponen a los
trastornos alimentarios, etc.
- Lectura de los contenidos acerca del tema en el texto del estudiante: “Kilos de más,
Kilos de menos”, pág. 162
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN:
- Elabora un mapa conceptual sobre los desórdenes alimentarios.
- Elaboran un paralelo entre los problemas alimenticios: Anorexia y Bulimia.
-
PROCESO
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO:
- Elaboran un tríptico o afiche en la que se presenten los factores que predisponen a
los jóvenes a caer en estos trastornos, las conductas de riesgo más comunes, y las
consecuencias físicas y mentales.
-
TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS:
- Investigan sobre los alimentos balanceados de la zona, y establecen el valor proteico
SALIDA de los alimentos que consumen diariamente.
-
CAPACIDADES OBJETIVOS VALORES Y ACTITUDES
COMPONENTES INDICADORES INSTRUMENTOS
BILIOGRAFÍA: Docente: Alumno:
Miriam TALAVERANO SOTO
DOCENTE

2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 34221 “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN”
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº .........
NIVEL: SECUNDARIO GRADO: 4to SECCIÓN: A y B FECHA: / /
DOCENTE: Miriam Talaverano Soto AREA: Persona, Familia y RR. HH. DURACIÓN: 90’
UNIDAD DIDÁCTICA:
TEMA TRANSVERSAL: Educación y conciencia ambiental, gestión de riesgos
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Reconoce la importancia de practicar hábitos saludables en su vida personal, familiar y social.
SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO RECURSOS
- Alcoholismo y Drogadicción
MOTIVACIÓN
RECOJO DE SABERES PREVIOS:
- Dialogan sobre la Historia de Anahí (cantante mexicana) y su experiencia con la
Anorexia.
- Responden a las preguntas:
¿Conoces personas que no comen por estar delgadas?
¿Piensas que bajar de peso es importante para ser feliz?
INICIO ¿Qué sabes acerca de la Anorexia y la Bulimia?
CONFLICTO COGNITIVO:
- Responden a las preguntas:
¿Qué es un desorden alimentario?
¿Los desordenes alimentarios pueden generar problemas en nuestro organismo?
¿Porqué en la adolescencia será importante pensar en hábitos alimenticios
saludables?
RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN:
- La docente proporciona la información acerca de las conductas de riesgo en la
alimentación, Trastornos o desórdenes alimentarios, factores que predisponen a los
trastornos alimentarios, etc.
- Lectura de los contenidos acerca del tema en el texto del estudiante: “Kilos de más,
Kilos de menos”, pág. 162
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN:
- Elabora un mapa conceptual sobre los desórdenes alimentarios.
- Elaboran un paralelo entre los problemas alimenticios: Anorexia y Bulimia.
-
PROCESO
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO:
- Elaboran un tríptico o afiche en la que se presenten los factores que predisponen a
los jóvenes a caer en estos trastornos, las conductas de riesgo más comunes, y las
consecuencias físicas y mentales.
-
TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS:
- Investigan sobre los alimentos balanceados de la zona, y establecen el valor proteico
SALIDA de los alimentos que consumen diariamente.
-
CAPACIDADES OBJETIVOS VALORES Y ACTITUDES
COMPONENTES INDICADORES INSTRUMENTOS
BILIOGRAFÍA: Docente: Alumno:
Miriam TALAVERANO SOTO
DOCENTE

3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 34221 “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN”
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº .........
NIVEL: SECUNDARIO GRADO: 3ro SECCIÓN: A y B FECHA: / /
DOCENTE: Miriam Talaverano Soto AREA: Persona, Familia y RR. HH. DURACIÓN: 90’
UNIDAD DIDÁCTICA:
TEMA TRANSVERSAL:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Reconoce la importancia de la higiene personal y el consumo de productos nutritivos en la etapa de la adolescencia.
SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO RECURSOS
- Observan un video sobre testimonios sobre Anorexia y Bulimia.
MOTIVACIÓN
RECOJO DE SABERES PREVIOS:
- Dialogan sobre la Historia de Anahí (cantante mexicana) y su experiencia con la
Anorexia.
- Responden a las preguntas:
¿Conoces personas que no comen por estar delgadas?
¿Piensas que bajar de peso es importante para ser feliz?
INICIO ¿Qué sabes acerca de la Anorexia y la Bulimia?
CONFLICTO COGNITIVO:
- Responden a las preguntas:
¿Qué es un desorden alimentario?
¿Los desordenes alimentarios pueden generar problemas en nuestro organismo?
¿Porqué en la adolescencia será importante pensar en hábitos alimenticios
saludables?
RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN:
- La docente proporciona la información acerca de las conductas de riesgo en la
alimentación, Trastornos o desórdenes alimentarios, factores que predisponen a los
trastornos alimentarios, etc.
- Lectura de los contenidos acerca del tema en el texto del estudiante: “Kilos de más,
Kilos de menos”, pág. 162
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN:
- Elabora un mapa conceptual sobre los desórdenes alimentarios.
- Elaboran un paralelo entre los problemas alimenticios: Anorexia y Bulimia.
-
PROCESO
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO:
- Elaboran un tríptico o afiche en la que se presenten los factores que predisponen a
los jóvenes a caer en estos trastornos, las conductas de riesgo más comunes, y las
consecuencias físicas y mentales.
-
TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS:
- Investigan sobre los alimentos balanceados de la zona, y establecen el valor proteico
SALIDA de los alimentos que consumen diariamente.
-
CAPACIDADES OBJETIVOS VALORES Y ACTITUDES
COMPONENTES INDICADORES INSTRUMENTOS
BILIOGRAFÍA: Docente: Alumno:
Miriam TALAVERANO SOTO
DOCENTE

4. INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 34221 “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN”
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº .........
NIVEL: SECUNDARIO GRADO: 3ro SECCIÓN: A y B FECHA: / /
DOCENTE: Miriam Talaverano Soto AREA: Persona, Familia y RR. HH. DURACIÓN: 90’
UNIDAD DIDÁCTICA:
TEMA TRANSVERSAL:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Reconoce la importancia de la higiene personal y el consumo de productos nutritivos en la etapa de la adolescencia.
SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO RECURSOS
- Observan un video sobre testimonios sobre Anorexia y Bulimia.
MOTIVACIÓN
RECOJO DE SABERES PREVIOS:
- Dialogan sobre la Historia de Anahí (cantante mexicana) y su experiencia con la
Anorexia.
- Responden a las preguntas:
¿Conoces personas que no comen por estar delgadas?
¿Piensas que bajar de peso es importante para ser feliz?
INICIO ¿Qué sabes acerca de la Anorexia y la Bulimia?
CONFLICTO COGNITIVO:
- Responden a las preguntas:
¿Qué es un desorden alimentario?
¿Los desordenes alimentarios pueden generar problemas en nuestro organismo?
¿Porqué en la adolescencia será importante pensar en hábitos alimenticios
saludables?
RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN:
- La docente proporciona la información acerca de las conductas de riesgo en la
alimentación, Trastornos o desórdenes alimentarios, factores que predisponen a los
trastornos alimentarios, etc.
- Lectura de los contenidos acerca del tema en el texto del estudiante: “Kilos de más,
Kilos de menos”, pág. 162
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN:
- Elabora un mapa conceptual sobre los desórdenes alimentarios.
- Elaboran un paralelo entre los problemas alimenticios: Anorexia y Bulimia.
-
PROCESO
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO:
- Elaboran un tríptico o afiche en la que se presenten los factores que predisponen a
los jóvenes a caer en estos trastornos, las conductas de riesgo más comunes, y las
consecuencias físicas y mentales.
-
TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS:
- Investigan sobre los alimentos balanceados de la zona, y establecen el valor proteico
SALIDA de los alimentos que consumen diariamente.
-
CAPACIDADES OBJETIVOS VALORES Y ACTITUDES
COMPONENTES INDICADORES INSTRUMENTOS
BILIOGRAFÍA: Docente: Alumno:
Miriam TALAVERANO SOTO
DOCENTE

5. INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 34221 “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN”
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº .........
NIVEL: SECUNDARIO GRADO: 3ro SECCIÓN: A y B FECHA: / /
DOCENTE: Miriam Talaverano Soto AREA: Persona, Familia y RR. HH. DURACIÓN: 90’
UNIDAD DIDÁCTICA:
TEMA TRANSVERSAL:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Reconoce la importancia de la higiene personal y el consumo de productos nutritivos en la etapa de la adolescencia.
SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO RECURSOS
- Observan un video sobre testimonios sobre Anorexia y Bulimia.
MOTIVACIÓN
RECOJO DE SABERES PREVIOS:
- Dialogan sobre la Historia de Anahí (cantante mexicana) y su experiencia con la
Anorexia.
- Responden a las preguntas:
¿Conoces personas que no comen por estar delgadas?
¿Piensas que bajar de peso es importante para ser feliz?
INICIO ¿Qué sabes acerca de la Anorexia y la Bulimia?
CONFLICTO COGNITIVO:
- Responden a las preguntas:
¿Qué es un desorden alimentario?
¿Los desordenes alimentarios pueden generar problemas en nuestro organismo?
¿Porqué en la adolescencia será importante pensar en hábitos alimenticios
saludables?
RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN:
- La docente proporciona la información acerca de las conductas de riesgo en la
alimentación, Trastornos o desórdenes alimentarios, factores que predisponen a los
trastornos alimentarios, etc.
- Lectura de los contenidos acerca del tema en el texto del estudiante: “Kilos de más,
Kilos de menos”, pág. 162
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN:
- Elabora un mapa conceptual sobre los desórdenes alimentarios.
- Elaboran un paralelo entre los problemas alimenticios: Anorexia y Bulimia.
-
PROCESO
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO:
- Elaboran un tríptico o afiche en la que se presenten los factores que predisponen a
los jóvenes a caer en estos trastornos, las conductas de riesgo más comunes, y las
consecuencias físicas y mentales.
-
TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS:
- Investigan sobre los alimentos balanceados de la zona, y establecen el valor proteico
SALIDA de los alimentos que consumen diariamente.
-
CAPACIDADES OBJETIVOS VALORES Y ACTITUDES
COMPONENTES INDICADORES INSTRUMENTOS
BILIOGRAFÍA: Docente: Alumno:
Miriam TALAVERANO SOTO
DOCENTE

6. INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 34221 “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN”
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº .........
NIVEL: SECUNDARIO GRADO: 3ro SECCIÓN: A y B FECHA: / /
DOCENTE: Miriam Talaverano Soto AREA: Persona, Familia y RR. HH. DURACIÓN: 90’
UNIDAD DIDÁCTICA:
TEMA TRANSVERSAL:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Reconoce la importancia de la higiene personal y el consumo de productos nutritivos en la etapa de la adolescencia.
SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO RECURSOS
- Observan un video sobre testimonios sobre Anorexia y Bulimia.
MOTIVACIÓN
RECOJO DE SABERES PREVIOS:
- Dialogan sobre la Historia de Anahí (cantante mexicana) y su experiencia con la
Anorexia.
- Responden a las preguntas:
¿Conoces personas que no comen por estar delgadas?
¿Piensas que bajar de peso es importante para ser feliz?
INICIO ¿Qué sabes acerca de la Anorexia y la Bulimia?
CONFLICTO COGNITIVO:
- Responden a las preguntas:
¿Qué es un desorden alimentario?
¿Los desordenes alimentarios pueden generar problemas en nuestro organismo?
¿Porqué en la adolescencia será importante pensar en hábitos alimenticios
saludables?
RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN:
- La docente proporciona la información acerca de las conductas de riesgo en la
alimentación, Trastornos o desórdenes alimentarios, factores que predisponen a los
trastornos alimentarios, etc.
- Lectura de los contenidos acerca del tema en el texto del estudiante: “Kilos de más,
Kilos de menos”, pág. 162
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN:
- Elabora un mapa conceptual sobre los desórdenes alimentarios.
- Elaboran un paralelo entre los problemas alimenticios: Anorexia y Bulimia.
-
PROCESO
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO:
- Elaboran un tríptico o afiche en la que se presenten los factores que predisponen a
los jóvenes a caer en estos trastornos, las conductas de riesgo más comunes, y las
consecuencias físicas y mentales.
-
TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS:
- Investigan sobre los alimentos balanceados de la zona, y establecen el valor proteico
SALIDA de los alimentos que consumen diariamente.
-
CAPACIDADES OBJETIVOS VALORES Y ACTITUDES
COMPONENTES INDICADORES INSTRUMENTOS
BILIOGRAFÍA: Docente: Alumno:
Miriam TALAVERANO SOTO
DOCENTE