La sesión de aprendizaje trata sobre los trastornos alimenticios como la anorexia y la bulimia. La docente utiliza varias técnicas como videos, preguntas, lecturas y actividades prácticas para enseñar a los estudiantes sobre estos temas, sus causas, síntomas y consecuencias. El objetivo es que los estudiantes reconozcan la importancia de mantener hábitos alimenticios saludables durante la adolescencia.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre la resiliencia. Los objetivos son que los estudiantes reflexionen sobre sus capacidades para lograr la resiliencia a través de un juego de roles, y reconozcan la importancia de valorarse a sí mismos y desarrollar habilidades para enfrentar situaciones adversas. La sesión incluye actividades como escuchar un audio reflexivo, analizar casos de personas resilientes, y un juego de roles donde los estudiantes ejemplifican situaciones que requieren resiliencia.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la discriminación en el Perú. La sesión analizará la desigualdad y discriminación étnico-racial a través de la interpretación de diversas fuentes. Los estudiantes explorarán por qué somos diversos culturalmente y por qué es importante valorar esta diversidad. Redactarán un mensaje sobre la importancia de valorar la diversidad étnica y cultural del Perú.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la diversidad cultural. La sesión se desarrollará en dos horas y busca que los estudiantes reconozcan la diversidad cultural en su vida cotidiana. Se espera que los estudiantes sean capaces de relacionarse interculturalmente desde su identidad y respetar a los demás reconociendo que todos son sujetos de derechos. La sesión incluye actividades como ver un video, leer textos y realizar entrevistas para identificar la diversidad cultural en la familia, escuela y
Este documento presenta una serie de preguntas sobre el tema de la convivencia para ser respondidas por un alumno. Las preguntas exploran conceptos como la convivencia, discriminación, exclusión e indiferencia. También piden ejemplos de estos conceptos y cómo el alumno reacciona ante actos de discriminación y exclusión. Finalmente, se pregunta por qué la indiferencia es un gran problema para la sociedad.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje 0 de la unidad de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica para estudiantes de 1° y 2° año de secundaria. La sesión tiene como propósito evaluar el nivel de desarrollo de los estudiantes en competencias como la construcción de identidad y la participación democrática. Los estudiantes completarán un cuestionario reflexivo para evaluar conceptos como la autonomía, la presión de grupo y los valores. El docente guiará a los estudiantes en la actividad y prove
Sesión de Aprendizaje 3-3ero.DPCC.25.03 - copia.docxMayury Ueda
sesión de aprendizaje de historia y geografía para el estado. sesión de aprendizaje de historia y geografía para el estado. sesión de aprendizaje de historia y geografía para el estado. sesión de aprendizaje de historia y geografía para el estado. sesión de aprendizaje de historia y geografía para el estado.
Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica sobre la importancia del autoconocimiento para mejorar la personalidad. La unidad consta de seis sesiones que abordan temas como la personalidad en la adolescencia, la autoafirmación, la comunicación asertiva y la ética. Los aprendizajes esperados incluyen afirmar la identidad, valorarse a sí mismo y desenvolverse éticamente. La evaluación consistirá en la elaboración de un álbum de la personalidad evaluado con una rúbrica.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre la resiliencia. Los objetivos son que los estudiantes reflexionen sobre sus capacidades para lograr la resiliencia a través de un juego de roles, y reconozcan la importancia de valorarse a sí mismos y desarrollar habilidades para enfrentar situaciones adversas. La sesión incluye actividades como escuchar un audio reflexivo, analizar casos de personas resilientes, y un juego de roles donde los estudiantes ejemplifican situaciones que requieren resiliencia.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la discriminación en el Perú. La sesión analizará la desigualdad y discriminación étnico-racial a través de la interpretación de diversas fuentes. Los estudiantes explorarán por qué somos diversos culturalmente y por qué es importante valorar esta diversidad. Redactarán un mensaje sobre la importancia de valorar la diversidad étnica y cultural del Perú.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la diversidad cultural. La sesión se desarrollará en dos horas y busca que los estudiantes reconozcan la diversidad cultural en su vida cotidiana. Se espera que los estudiantes sean capaces de relacionarse interculturalmente desde su identidad y respetar a los demás reconociendo que todos son sujetos de derechos. La sesión incluye actividades como ver un video, leer textos y realizar entrevistas para identificar la diversidad cultural en la familia, escuela y
Este documento presenta una serie de preguntas sobre el tema de la convivencia para ser respondidas por un alumno. Las preguntas exploran conceptos como la convivencia, discriminación, exclusión e indiferencia. También piden ejemplos de estos conceptos y cómo el alumno reacciona ante actos de discriminación y exclusión. Finalmente, se pregunta por qué la indiferencia es un gran problema para la sociedad.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje 0 de la unidad de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica para estudiantes de 1° y 2° año de secundaria. La sesión tiene como propósito evaluar el nivel de desarrollo de los estudiantes en competencias como la construcción de identidad y la participación democrática. Los estudiantes completarán un cuestionario reflexivo para evaluar conceptos como la autonomía, la presión de grupo y los valores. El docente guiará a los estudiantes en la actividad y prove
Sesión de Aprendizaje 3-3ero.DPCC.25.03 - copia.docxMayury Ueda
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Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica sobre la importancia del autoconocimiento para mejorar la personalidad. La unidad consta de seis sesiones que abordan temas como la personalidad en la adolescencia, la autoafirmación, la comunicación asertiva y la ética. Los aprendizajes esperados incluyen afirmar la identidad, valorarse a sí mismo y desenvolverse éticamente. La evaluación consistirá en la elaboración de un álbum de la personalidad evaluado con una rúbrica.
El documento presenta información sobre la crisis de violencia en Latinoamérica, con un enfoque en el Perú. Se divide la sesión en cuatro partes: 1) Los estudiantes analizan párrafos sobre la violencia y responden preguntas en grupos. 2) Se presenta una situación problemática para generar discusión. 3) Los grupos elaboran líneas de tiempo sobre eventos de violencia política en varios países latinoamericanos. 4) Finalmente, los estudiantes comparan procesos e identifican similitudes y diferencias entre hechos de violencia
Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre sentido de pertenencia e identidad para estudiantes de segundo grado. La sesión comienza con una actividad de motivación usando una imagen y texto para despertar el interés de los estudiantes. Luego, a través de una discusión, los estudiantes definen el sentido de pertenencia y la identidad. Más adelante, leen información sobre cómo las personas adquieren un sentido de pertenencia y los aspectos de la identidad nacional. Finalmente, los estudiantes realizan organizadores visuales y una
El documento presenta la sesión de aprendizaje sobre dilemas morales en una clase de tercer grado de secundaria. La estrategia utilizada fue el método de caso, analizando dilemas morales reales como el caso de Heinz. Los estudiantes leyeron y discutieron los casos en grupos pequeños para analizar las alternativas y llegar a una conclusión fundamentada. Al final se presentó un dilema moral adicional para que los estudiantes respondieran y reflexionaran sobre su proceso de aprendizaje.
La adolescencia es una etapa de la vida entre los 10 y 19 años donde ocurren cambios físicos, emocionales, sociales e intelectuales. La pubertad, que comienza entre los 8-13 años en niñas y 9-15 en niños, marca el inicio de la adolescencia e implica cambios físicos, afectivos, cognitivos y sociales. La identidad durante la adolescencia se refiere a saber quién es uno mismo, hacia dónde se dirige la vida y cómo uno encaja en la sociedad, por lo que los adolescentes deben formar su propia
Este documento presenta el horario de clases semanal y la programación curricular anual del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas para primer grado de secundaria. Incluye la matriz de progreso de aprendizajes, competencias, capacidades, temas transversales y el calendario comunal para el año escolar. El objetivo es asegurar una educación de calidad que permita a los estudiantes desarrollar su potencial y aportar al desarrollo social.
El documento describe cómo el desarrollo del pensamiento crítico en la adolescencia permite considerar múltiples puntos de vista y tomar decisiones de manera autónoma. El pensamiento crítico evalúa la información recibida para determinar su validez y veracidad en lugar de aceptarla como verdad absoluta. Se necesita analizar, interpretar e organizar ideas para lograr esta autonomía de pensamiento.
El documento presenta un plan de sesión de aprendizaje para estudiantes de segundo grado de secundaria sobre los factores de riesgo y vulnerabilidad. La sesión comienza con la proyección de dos videos para motivar a los estudiantes y descubrir el tema. Luego, el docente expone el tema usando diapositivas y realiza un cuestionario. Finalmente, los estudiantes analizan en grupos qué factores de riesgo se pueden evitar y comparten sus conclusiones. El objetivo es que los estudiantes comprendan los factores
El documento describe cómo los estudiantes de la comunidad educativa 10836 "La Aplicación" utilizarán medios y herramientas digitales para promover el uso responsable de la tecnología y lograr sus objetivos de aprendizaje. Los estudiantes leerán textos sobre el uso de la tecnología, compararán cómo afecta su salud, propondrán acciones para un uso positivo y difundirán recomendaciones a través de un tríptico.
Este documento presenta un tema sobre la diversidad cultural en Arequipa en el contexto de la globalización. Se propone que los estudiantes comprendan su propia identidad cultural diversa y cómo reconocer y valorarla contribuye al bienestar individual y la convivencia democrática. El documento describe las actividades que incluyen reflexionar sobre las prácticas culturales propias y escribir un artículo de opinión sobre la importancia de reconocer la diversidad cultural.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la Constitución Política del Perú dirigida a estudiantes de cuarto grado. La sesión busca que los estudiantes comprendan qué es la constitución, su estructura y contenido, así como la relación entre la constitución y los derechos humanos. La sesión incluye actividades como ver un video introductorio, analizar la constitución en grupos, y exponer lo aprendido ante sus compañeros.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje N° 7 sobre pluriculturalidad, multiculturalidad e interculturalidad. La sesión consta de tres horas y busca que los estudiantes comprendan las actitudes hacia la cultura. Se utilizan anexos, preguntas y organizadores de información para definir los conceptos clave. La evaluación incluye observación, lluvia de ideas y debate para verificar la capacidad de los estudiantes de interactuar respetuosamente con otros desde su identidad cultural.
1. La sesión de aprendizaje se enfoca en elaborar el concepto de espacio público. 2. Los estudiantes identifican palabras clave relacionadas a espacio y público y las usan para definir el concepto. 3. Trabajan en grupos para consensuar las palabras clave y luego construyen individualmente la noción de espacio público usando esos conceptos.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje para estudiantes de segundo grado de secundaria sobre la migración rural-urbana. La sesión busca que los estudiantes identifiquen el efecto de las actividades económicas en las condiciones de vida de la población y clasifiquen las causas y consecuencias de los riesgos y desastres. La sesión consta de una introducción, desarrollo y cierre. En la introducción, el docente presenta el tema y realiza preguntas para conocer
Este documento describe una experiencia de aprendizaje sobre el desarrollo de una actitud a favor de la alimentación saludable. Las estudiantes aprenden sobre los alimentos saludables y no saludables, y elaboran una pirámide nutricional comparando los alimentos que consumen. El objetivo es reconocer la importancia de una buena alimentación para estudiar, hacer deporte y vivir de manera saludable.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 03 DPCC 4TO.docxDarwinDA1
Este documento describe una experiencia de aprendizaje sobre sexualidad e igualdad de género para estudiantes de cuarto grado. El objetivo es discutir conceptos como el amor, la sexualidad saludable, y los derechos sexuales y reproductivos. Los estudiantes crearán un blog para promover la convivencia democrática. Serán evaluados en base a su participación en debates, análisis de casos, y proyectos grupales sobre estos temas.
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05 - 5 U - DPCC. 3° año ok (1).docxSaulSC6
Este documento presenta la sesión de aprendizaje N°02 sobre la convivencia democrática y la resolución pacífica de conflictos. El propósito es que los estudiantes deliberen sobre asuntos públicos y construyan normas para el bien común. La sesión incluye actividades como identificar conflictos y proponer soluciones basadas en la comunicación empática, la negociación y el diálogo. El reto final es elaborar un panel para promover una convivencia libre de violencia en la escuela y comunidad.
El documento describe una lección sobre el desarrollo del pensamiento crítico. La lección se titula "Tengo una opinión propia" y es parte de la unidad de formación y rendimiento de recursos humanos del colegio primario "Nuestra Señora de Guadalupe".
Este documento presenta información sobre la construcción de la identidad en la adolescencia y la prevención de riesgos. Se discuten temas como la presión de grupo, las características de buenas y malas amistades, y los riesgos de consumo de drogas y otras actividades peligrosas. El objetivo es ayudar a los adolescentes a valorarse a sí mismos, regular sus emociones, tomar buenas decisiones y proteger su integridad a pesar de la presión de los amigos.
Este documento presenta la matriz curricular diversificada del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas para el cuarto grado de secundaria. La matriz incluye cuatro períodos de unidad que abarcan temas como la adolescencia, la sexualidad y la equidad de género, el vínculo familiar, el proyecto de vida y el aprendizaje, la vida saludable y la reflexión filosófica. Cada período presenta capacidades fundamentales, capacidades de área, conocimientos, actitudes y aprendizajes esperados. El
El documento presenta el plan de trabajo del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas para tercer grado de secundaria en la Institución Educativa "Nuestra Señora del Carmen" en Arrozal, Motupe. El plan describe los objetivos del área, las unidades didácticas a desarrollar durante el año sobre temas como la adolescencia, la autoestima y la convivencia, y los métodos y criterios de evaluación. El plan busca promover la autonomía personal de los estudiantes y sus habilidades para relacionarse con los demás de
El documento presenta información sobre la crisis de violencia en Latinoamérica, con un enfoque en el Perú. Se divide la sesión en cuatro partes: 1) Los estudiantes analizan párrafos sobre la violencia y responden preguntas en grupos. 2) Se presenta una situación problemática para generar discusión. 3) Los grupos elaboran líneas de tiempo sobre eventos de violencia política en varios países latinoamericanos. 4) Finalmente, los estudiantes comparan procesos e identifican similitudes y diferencias entre hechos de violencia
Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre sentido de pertenencia e identidad para estudiantes de segundo grado. La sesión comienza con una actividad de motivación usando una imagen y texto para despertar el interés de los estudiantes. Luego, a través de una discusión, los estudiantes definen el sentido de pertenencia y la identidad. Más adelante, leen información sobre cómo las personas adquieren un sentido de pertenencia y los aspectos de la identidad nacional. Finalmente, los estudiantes realizan organizadores visuales y una
El documento presenta la sesión de aprendizaje sobre dilemas morales en una clase de tercer grado de secundaria. La estrategia utilizada fue el método de caso, analizando dilemas morales reales como el caso de Heinz. Los estudiantes leyeron y discutieron los casos en grupos pequeños para analizar las alternativas y llegar a una conclusión fundamentada. Al final se presentó un dilema moral adicional para que los estudiantes respondieran y reflexionaran sobre su proceso de aprendizaje.
La adolescencia es una etapa de la vida entre los 10 y 19 años donde ocurren cambios físicos, emocionales, sociales e intelectuales. La pubertad, que comienza entre los 8-13 años en niñas y 9-15 en niños, marca el inicio de la adolescencia e implica cambios físicos, afectivos, cognitivos y sociales. La identidad durante la adolescencia se refiere a saber quién es uno mismo, hacia dónde se dirige la vida y cómo uno encaja en la sociedad, por lo que los adolescentes deben formar su propia
Este documento presenta el horario de clases semanal y la programación curricular anual del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas para primer grado de secundaria. Incluye la matriz de progreso de aprendizajes, competencias, capacidades, temas transversales y el calendario comunal para el año escolar. El objetivo es asegurar una educación de calidad que permita a los estudiantes desarrollar su potencial y aportar al desarrollo social.
El documento describe cómo el desarrollo del pensamiento crítico en la adolescencia permite considerar múltiples puntos de vista y tomar decisiones de manera autónoma. El pensamiento crítico evalúa la información recibida para determinar su validez y veracidad en lugar de aceptarla como verdad absoluta. Se necesita analizar, interpretar e organizar ideas para lograr esta autonomía de pensamiento.
El documento presenta un plan de sesión de aprendizaje para estudiantes de segundo grado de secundaria sobre los factores de riesgo y vulnerabilidad. La sesión comienza con la proyección de dos videos para motivar a los estudiantes y descubrir el tema. Luego, el docente expone el tema usando diapositivas y realiza un cuestionario. Finalmente, los estudiantes analizan en grupos qué factores de riesgo se pueden evitar y comparten sus conclusiones. El objetivo es que los estudiantes comprendan los factores
El documento describe cómo los estudiantes de la comunidad educativa 10836 "La Aplicación" utilizarán medios y herramientas digitales para promover el uso responsable de la tecnología y lograr sus objetivos de aprendizaje. Los estudiantes leerán textos sobre el uso de la tecnología, compararán cómo afecta su salud, propondrán acciones para un uso positivo y difundirán recomendaciones a través de un tríptico.
Este documento presenta un tema sobre la diversidad cultural en Arequipa en el contexto de la globalización. Se propone que los estudiantes comprendan su propia identidad cultural diversa y cómo reconocer y valorarla contribuye al bienestar individual y la convivencia democrática. El documento describe las actividades que incluyen reflexionar sobre las prácticas culturales propias y escribir un artículo de opinión sobre la importancia de reconocer la diversidad cultural.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la Constitución Política del Perú dirigida a estudiantes de cuarto grado. La sesión busca que los estudiantes comprendan qué es la constitución, su estructura y contenido, así como la relación entre la constitución y los derechos humanos. La sesión incluye actividades como ver un video introductorio, analizar la constitución en grupos, y exponer lo aprendido ante sus compañeros.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje N° 7 sobre pluriculturalidad, multiculturalidad e interculturalidad. La sesión consta de tres horas y busca que los estudiantes comprendan las actitudes hacia la cultura. Se utilizan anexos, preguntas y organizadores de información para definir los conceptos clave. La evaluación incluye observación, lluvia de ideas y debate para verificar la capacidad de los estudiantes de interactuar respetuosamente con otros desde su identidad cultural.
1. La sesión de aprendizaje se enfoca en elaborar el concepto de espacio público. 2. Los estudiantes identifican palabras clave relacionadas a espacio y público y las usan para definir el concepto. 3. Trabajan en grupos para consensuar las palabras clave y luego construyen individualmente la noción de espacio público usando esos conceptos.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje para estudiantes de segundo grado de secundaria sobre la migración rural-urbana. La sesión busca que los estudiantes identifiquen el efecto de las actividades económicas en las condiciones de vida de la población y clasifiquen las causas y consecuencias de los riesgos y desastres. La sesión consta de una introducción, desarrollo y cierre. En la introducción, el docente presenta el tema y realiza preguntas para conocer
Este documento describe una experiencia de aprendizaje sobre el desarrollo de una actitud a favor de la alimentación saludable. Las estudiantes aprenden sobre los alimentos saludables y no saludables, y elaboran una pirámide nutricional comparando los alimentos que consumen. El objetivo es reconocer la importancia de una buena alimentación para estudiar, hacer deporte y vivir de manera saludable.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 03 DPCC 4TO.docxDarwinDA1
Este documento describe una experiencia de aprendizaje sobre sexualidad e igualdad de género para estudiantes de cuarto grado. El objetivo es discutir conceptos como el amor, la sexualidad saludable, y los derechos sexuales y reproductivos. Los estudiantes crearán un blog para promover la convivencia democrática. Serán evaluados en base a su participación en debates, análisis de casos, y proyectos grupales sobre estos temas.
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05 - 5 U - DPCC. 3° año ok (1).docxSaulSC6
Este documento presenta la sesión de aprendizaje N°02 sobre la convivencia democrática y la resolución pacífica de conflictos. El propósito es que los estudiantes deliberen sobre asuntos públicos y construyan normas para el bien común. La sesión incluye actividades como identificar conflictos y proponer soluciones basadas en la comunicación empática, la negociación y el diálogo. El reto final es elaborar un panel para promover una convivencia libre de violencia en la escuela y comunidad.
El documento describe una lección sobre el desarrollo del pensamiento crítico. La lección se titula "Tengo una opinión propia" y es parte de la unidad de formación y rendimiento de recursos humanos del colegio primario "Nuestra Señora de Guadalupe".
Este documento presenta información sobre la construcción de la identidad en la adolescencia y la prevención de riesgos. Se discuten temas como la presión de grupo, las características de buenas y malas amistades, y los riesgos de consumo de drogas y otras actividades peligrosas. El objetivo es ayudar a los adolescentes a valorarse a sí mismos, regular sus emociones, tomar buenas decisiones y proteger su integridad a pesar de la presión de los amigos.
Este documento presenta la matriz curricular diversificada del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas para el cuarto grado de secundaria. La matriz incluye cuatro períodos de unidad que abarcan temas como la adolescencia, la sexualidad y la equidad de género, el vínculo familiar, el proyecto de vida y el aprendizaje, la vida saludable y la reflexión filosófica. Cada período presenta capacidades fundamentales, capacidades de área, conocimientos, actitudes y aprendizajes esperados. El
El documento presenta el plan de trabajo del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas para tercer grado de secundaria en la Institución Educativa "Nuestra Señora del Carmen" en Arrozal, Motupe. El plan describe los objetivos del área, las unidades didácticas a desarrollar durante el año sobre temas como la adolescencia, la autoestima y la convivencia, y los métodos y criterios de evaluación. El plan busca promover la autonomía personal de los estudiantes y sus habilidades para relacionarse con los demás de
PROGRAMACIÓN ANUAL de Persona, Familia y Relaciones Humanas 2016Marly Rodriguez
Este documento presenta el programa anual del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas para el grado 5o de una institución educativa en el año 2016. El programa contiene 8 unidades de aprendizaje distribuidas en 37 sesiones que buscan desarrollar competencias como la afirmación de la identidad y el desenvolvimiento ético. Las unidades abordan temas como la comunicación, el autoconocimiento, la sexualidad, la familia, el aprendizaje, el proyecto de vida, el estilo de vida saludable y la reflexión sobre la existencia.
El documento proporciona información sobre la primera sesión de clase del segundo grado de primaria. La clase tuvo una duración de 2 horas y se enfocó en los conjuntos. Las actividades incluyeron dinámicas, explicación del concepto de conjunto, y ejercicios prácticos de representación y determinación de conjuntos.
Los estudiantes de tercer grado crearon un mapa conceptual sobre el significado de "testimonio". El mapa conceptual incluye palabras clave relacionadas con el tema y los estudiantes pueden agregar más palabras para expandir su comprensión del significado de un testimonio.
El documento presenta un formato para la planificación de una sesión de aprendizaje. Incluye secciones para el título, objetivos de aprendizaje, contenido, duración y fecha. Describe las etapas de inicio, desarrollo y cierre, con estrategias y actividades para cada momento. Propone una evaluación formativa y sumativa o certificadora, así como una metacognición donde los estudiantes reflexionan sobre su aprendizaje. Finalmente, detalla indicadores y técnicas de evaluación.
El documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre sexualidad y desarrollo físico dirigida a estudiantes de primer grado. La sesión incluye actividades como la elaboración de un tríptico y pupiletras con información sobre sexualidad, sexo y rol de género. El docente utilizará diversos materiales y estrategias didácticas como presentaciones en PowerPoint, videos e imágenes para motivar a los estudiantes y lograr los objetivos de aprendizaje esperados.
Florentino y Candelaria escuchan al abuelo contar una historia de cuando fue de cacería con el padre de los niños y su tío. Mientras amarraba su hamaca, el abuelo ató sin darse cuenta la cola de un tigre, provocando el enojo del animal. El tigre saltaba de árbol en árbol mientras el abuelo corría asustado, dejando atrás su equipo de cacería. Más tarde, el tío y el padre lo alcanzaron para calmarlo y devolverle sus cosas,
Este documento presenta la programación anual para el primer grado del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas en el Colegio General José de San Martín. La programación describe los datos generales del curso, los propósitos y temas a cubrir divididos en cuatro bimestres, las capacidades y valores que se desarrollarán, y las actividades de aprendizaje planeadas para la primera unidad del primer bimestre centrada en la adolescencia y el autoconocimiento.
Guía educación-sexual integral nivel primaria (documento del MINEDU sin vigen...Moises Moisés
Este documento presenta una guía de educación sexual integral para docentes del nivel de educación primaria con tres objetivos principales: 1) definir los conceptos clave de sexualidad y educación sexual integral, 2) explicar los enfoques, principios y propuesta pedagógica de la educación sexual integral, y 3) destacar la importancia de brindar educación sexual integral a niñas, niños y adolescentes desde una perspectiva de desarrollo integral. La guía proporciona orientaciones y sesiones pedagógicas organizadas por ciclos para apoyar a
Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre el cuidado del cuerpo. Su objetivo es que los niños tomen conciencia de la importancia de cuidar su cuerpo mediante la práctica de hábitos de higiene, salud y alimentación positivos. La unidad incluye actividades como juegos con las partes del cuerpo, identificación de sentidos, hábitos de aseo personal y alimentación nutritiva.
Este documento presenta las sesiones de tutoría de un grupo de primer grado durante el primer trimestre. Cada sesión tiene como objetivo promover valores como la amistad, la puntualidad y el autoconocimiento a través de lecturas, canciones, poesías y actividades prácticas. Las sesiones concluyen con tareas para que los estudiantes practiquen en casa lo aprendido.
Este documento presenta la programación anual para el primer grado del área de Persona Familia y Relaciones Humanas. La programación incluye la presentación del área, los propósitos del grado, las capacidades fundamentales y del área, los temas transversales, el modelo de organización de contenidos, actividades de aprendizaje, evaluación, y bibliografía. El área busca promover el desarrollo integral de la persona a través de la reflexión, solución de problemas, y toma de decisiones para situaciones relevantes para los estudiantes.
El documento describe diferentes herramientas multimedia que pueden ser útiles en el proceso de enseñanza-aprendizaje, como blogs, redes sociales, radio, video y cine. Se explica cómo cada una puede usarse para compartir material educativo, fomentar la interacción entre estudiantes y maestros, y desarrollar habilidades como la autorregulación y la inteligencia emocional a través de actividades colaborativas y creativas.
Este documento presenta resúmenes de dos artículos sobre el uso de manuales de historia en la enseñanza. El primer artículo analiza cómo los estudiantes esperan aprender de los manuales y cómo los manuales actuales no cumplen con sus expectativas. El segundo artículo discute la necesidad de que los manuales sean contextualizados y promuevan el razonamiento crítico en lugar de presentar la verdad absoluta, así como la importancia del tratamiento didáctico de imágenes en los manuales.
El documento presenta información sobre la diversificación curricular en el Perú. Expone que el Perú es un país diverso geográfica, biológica, cultural y lingüísticamente. También describe problemas y oportunidades regionales. Señala que la diversidad debe ser considerada en el aula y que el marco normativo permite diversificar el currículo de acuerdo a cada contexto. Finalmente, detalla los procesos para realizar la diversificación curricular a nivel regional, local e institucional.
Este documento trata sobre la salud sexual y reproductiva de los adolescentes. Aborda temas como el embarazo en la adolescencia, los derechos sexuales y reproductivos, y el rol de los profesionales de la salud. Explica que la adolescencia es una etapa de transición entre la infancia y la adultez marcada por cambios físicos, emocionales y de identidad. También analiza factores como la autonomía creciente, la sexualidad emergente y los riesgos de embarazos no deseados o infecciones de transmis
Este documento describe una secuencia didáctica sobre trastornos alimenticios en adolescentes. Presenta el perfil de un grupo de 40 estudiantes de secundaria con diferentes pesos y hábitos alimenticios. Explica que los adolescentes tienden a comer menos en casa y más comida rápida y golosinas. El objetivo es conocer sus hábitos y relacionarlos con requerimientos nutricionales. Se describen conceptos sobre los principales trastornos alimenticios y sus causas. La secuencia didáctica abordará estos temas desde
Diseno, produccion y evaluacion de medios y materiales didacticosCarlos Camaño
Este documento trata sobre el diseño, producción y evaluación de medios y materiales didácticos. Explica que los medios son canales de comunicación y los materiales son elementos que facilitan el aprendizaje. Luego describe los tipos de medios y materiales didácticos según la plataforma tecnológica y la funcionalidad. También cubre el diseño de medios y materiales didácticos tomando en cuenta la programación curricular, la cultura y la comunicación. El objetivo final del diseño es facilitar el aprendizaje de manera econ
Pronafcap estrategias de enseñanza y aprendizaje para el área de historia. di...Tochy
El documento describe la geografía prehispánica del Perú, incluyendo a los primeros pobladores, el desarrollo de la agricultura y la domesticación de animales, así como las actividades económicas y el conocimiento geográfico de los incas. Explica que los primeros humanos llegaron hace 20,000 años y practicaban la caza y recolección, y que la agricultura comenzó hace 8,000 años. También describe la extensión del Imperio Inca desde el norte de Colombia hasta el centro de Chile, así como su pobl
Este documento presenta el plan de estudios de una unidad de aprendizaje de 10 sesiones para estudiantes de primer grado sobre hábitos alimenticios saludables y prevención de la anemia. La unidad busca que los estudiantes comprendan la importancia de una buena alimentación utilizando los recursos de su comunidad y los efectos de la desnutrición como la anemia. Las sesiones incluyen leer textos, analizar información, proponer normas alimenticias y crear un decálogo sobre alimentos saludables.
Este documento describe un proyecto escolar llamado "Me Alimento Bien" que tiene como objetivo identificar la importancia de una alimentación equilibrada para una nutrición adecuada. El proyecto incluye talleres para padres sobre una dieta saludable, medir el índice de masa corporal de los estudiantes, discutir desórdenes alimenticios como la obesidad y la anorexia, y tener a los estudiantes que crean recetas bajas en calorías. El proyecto concluye con una demostración de los
El documento describe un proyecto educativo sobre alimentación saludable para alumnos de 3o de primaria. El tema se enmarca en el currículo de ciencias de la naturaleza. Se plantean varias actividades como analizar conocimientos previos, preparar desayunos saludables, crear menús equilibrados, y visualizar videos y escuchar podcasts sobre obesidad infantil y alimentación escolar. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre una dieta variada y equilibrada y valoren su importancia para la salud.
Este documento presenta un proyecto escolar titulado "Practicando una alimentación nutritiva". El objetivo general del proyecto es promover conductas y hábitos alimentarios saludables en los niños y sus familias a través de la práctica de actividad física y la preparación de recetas nutritivas. El proyecto se implementará a través de varias estrategias como presentar el proyecto, analizar videos sobre nutrición, y elaborar y degustar recetas saludables. El producto final será una exposición de variedades
Funciones de nutricion en los seres humanos - Carolina Leticia Venturaudesavirtual
El documento presenta un plan de estudios sobre nutrición y alimentación para alumnos de segundo año. El plan incluye conceptos básicos sobre alimentos y nutrientes, análisis de etiquetas de alimentos, diseño de dietas para diferentes casos, y una discusión sobre trastornos alimenticios como la bulimia y la anorexia. Los estudiantes adquieren competencias científicas y concluyen que comprender la nutrición es importante para tomar decisiones saludables.
Este documento presenta la planeación de un bloque sobre salud para el grado 4 de primaria. El bloque abarca tres semanas y se centra en temas como una alimentación saludable, la importancia de una dieta balanceada y del agua potable, y el papel de la ciencia y la tecnología en la salud, especialmente respecto a vacunas. Las actividades propuestas incluyen análisis de dietas, diseño de menús saludables, investigación sobre grupos alimenticios y características del agua potable.
Este documento presenta la planeación de un bloque sobre salud para el grado 4 de primaria. El bloque abarca tres semanas y se centra en temas como una alimentación saludable, la importancia de una dieta balanceada y del agua potable, y el papel de la ciencia y la tecnología en la salud, especialmente respecto a vacunas. Las actividades propuestas incluyen análisis de dietas, diseño de menús saludables, investigación sobre grupos alimenticios y características del agua potable.
Este documento presenta las etapas del proceso de enfermería y los conceptos clave relacionados como la valoración, diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación. Explica los patrones funcionales de salud de Gordon y los pasos para realizar una valoración clínica completa del adulto mayor, incluyendo la historia clínica, examen físico y evaluación funcional, mental, afectiva y social.
Este programa educativo nutricional se dirigió a adolescentes de 9no año de una unidad educativa en Chimborazo, con el objetivo de mejorar sus hábitos alimentarios e higiene personal y alimentaria. Se utilizó la educación interpersonal grupal con material didáctico para enseñar sobre tiempos de comida, nutrición, e importancia de la higiene. El programa buscó promover la salud de los adolescentes y prevenir problemas de malnutrición mediante el conocimiento sobre una alimentación y higiene adecuadas.
Este documento describe un proyecto de investigación sobre los métodos y técnicas de fisioterapia utilizados para mejorar el desarrollo psicomotor en niños con síndrome de Down. El objetivo general es investigar los tratamientos fisioterapéuticos que desarrollan la psicomotricidad en estos niños, mejorando su calidad de vida. Los objetivos específicos son describir los problemas psicomotores comunes en el síndrome de Down, conocer los diferentes tratamientos de fisioterapia, y clasificar los
Este documento presenta un plan de estudios sobre salud y alimentación en el Perú. El plan involucra a varias áreas como educación física, comunicación e historia, y se enfoca en enseñar a los estudiantes sobre la diversidad de alimentos en el Perú, su valor nutricional, y la importancia de una buena alimentación y estilo de vida saludable. El plan incluye actividades como investigar productos alimenticios regionales, crear infografías y maquetas, y analizar cómo los cambios en la alimentación han afectado la
Este documento propone un plan anual de tutoría y orientación educativa para el año lectivo 2012 con el objetivo de promover el desarrollo integral de los estudiantes. El plan incluye actividades para abordar temas personales, académicos, vocacionales, de salud y convivencia a través de sesiones de tutoría, campañas y talleres para estudiantes, padres y tutores. El diagnóstico identifica áreas de oportunidad de los estudiantes y el plan propone objetivos, temas y actividades mensuales para cada grupo de at
Este documento propone un plan anual de tutoría y orientación educativa para el año lectivo 2012 con el objetivo de promover el desarrollo integral de los estudiantes. El plan contiene un diagnóstico de las necesidades de los estudiantes, objetivos generales y específicos, una selección de temas a tratar, y actividades programadas para los estudiantes, padres y tutores durante el año. El plan busca abordar temas académicos, vocacionales, de salud, convivencia y desarrollo personal a través de sesion
cUADRO DE PROBLEMAS DE LACTANCIA MATERNA INEFICÁZ.pptxLuzErseliCheli
El documento presenta información sobre un curso de teorías pedagógicas y educación para la salud dictado por la Dra. Elizabeth Zavaleta Chang en la Universidad Nacional de Cajamarca. Se incluye un cuadro de problemas que aborda temas como la diabetes, malnutrición, deterioro de la salud en adultos mayores, enfermedades diarreicas agudas y anemia en niños, entre otros. Para cada problema se proponen actividades, temas, capacidades, actitudes y productos.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre los alimentos para el grado 6 de la escuela "Al Aire Libre". La sesión se enfoca en reconocer el valor nutritivo de los alimentos a través de estrategias como grupos de discusión, lluvia de ideas, lectura de textos y resolución de problemas. La sesión evalúa a los estudiantes con una prueba objetiva, fichas prácticas, cuadernos y un cartel de autoevaluación.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre los alimentos para el grado 6 de la escuela "Al Aire Libre". La sesión se enfoca en reconocer el valor nutritivo de los alimentos a través de estrategias como grupos de discusión, lluvia de ideas, lectura de textos y resolución de problemas. La sesión evalúa a los estudiantes con una prueba objetiva, fichas prácticas, cuadernos y un cartel de autoevaluación.
Este documento analiza cómo afecta el trastorno de ansiedad a los estudiantes de entre 12 y 17 años de la U.E.N "Guayana Esequiba" en Venezuela. Presenta objetivos como analizar el impacto de la ansiedad y plantear un plan de ayuda. Explica las bases legales y psicológicas, y describe la metodología de investigación que incluye observación y encuestas. Finalmente, propone un plan de acción con actividades como manifestar la problemática, difundir información, capacitar al personal y dar a conocer el apoyo disponible
El documento describe una investigación sobre los hábitos alimenticios de los estudiantes y su impacto en el aprendizaje. Se encontró que muchos estudiantes experimentan cansancio, sueño y aburrimiento en clase, y que esto está relacionado con una dieta pobre. Los estudiantes consumen en exceso papas fritas, galletas, dulces y refrescos, pero poco desayunan y comen frutas. Esto afecta negativamente su atención, memoria y rendimiento escolar. Se necesita promover una mejor nutrición
Este documento presenta la planificación de un taller de capacitación sobre alimentación saludable dirigido a la comunidad educativa. El taller abordará temas como los grupos de alimentos, una alimentación saludable, prácticas alimenticias saludables y loncheras escolares saludables. El taller utilizará métodos participativos como trabajo en grupos y dinámicas para promover el aprendizaje.
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 34221 “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN”
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº .........
NIVEL: SECUNDARIO GRADO: 3ro SECCIÓN: A y B FECHA: / /
DOCENTE: Miriam Talaverano Soto AREA: Persona, Familia y RR. HH. DURACIÓN: 90’
UNIDAD DIDÁCTICA:
TEMA TRANSVERSAL: Educación y conciencia ambiental, gestión de riesgos
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Reconoce la importancia de la higiene personal y el consumo de productos nutritivos en la etapa de la adolescencia.
SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO RECURSOS
- Observan un video sobre testimonios sobre Anorexia y Bulimia.
MOTIVACIÓN
RECOJO DE SABERES PREVIOS:
- Dialogan sobre la Historia de Anahí (cantante mexicana) y su experiencia con la
Anorexia.
- Responden a las preguntas:
¿Conoces personas que no comen por estar delgadas?
¿Piensas que bajar de peso es importante para ser feliz?
INICIO ¿Qué sabes acerca de la Anorexia y la Bulimia?
CONFLICTO COGNITIVO:
- Responden a las preguntas:
¿Qué es un desorden alimentario?
¿Los desordenes alimentarios pueden generar problemas en nuestro organismo?
¿Porqué en la adolescencia será importante pensar en hábitos alimenticios
saludables?
RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN:
- La docente proporciona la información acerca de las conductas de riesgo en la
alimentación, Trastornos o desórdenes alimentarios, factores que predisponen a los
trastornos alimentarios, etc.
- Lectura de los contenidos acerca del tema en el texto del estudiante: “Kilos de más,
Kilos de menos”, pág. 162
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN:
- Elabora un mapa conceptual sobre los desórdenes alimentarios.
- Elaboran un paralelo entre los problemas alimenticios: Anorexia y Bulimia.
-
PROCESO
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO:
- Elaboran un tríptico o afiche en la que se presenten los factores que predisponen a
los jóvenes a caer en estos trastornos, las conductas de riesgo más comunes, y las
consecuencias físicas y mentales.
-
TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS:
- Investigan sobre los alimentos balanceados de la zona, y establecen el valor proteico
SALIDA de los alimentos que consumen diariamente.
-
CAPACIDADES OBJETIVOS VALORES Y ACTITUDES
COMPONENTES INDICADORES INSTRUMENTOS
BILIOGRAFÍA: Docente: Alumno:
Miriam TALAVERANO SOTO
DOCENTE
2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 34221 “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN”
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº .........
NIVEL: SECUNDARIO GRADO: 4to SECCIÓN: A y B FECHA: / /
DOCENTE: Miriam Talaverano Soto AREA: Persona, Familia y RR. HH. DURACIÓN: 90’
UNIDAD DIDÁCTICA:
TEMA TRANSVERSAL: Educación y conciencia ambiental, gestión de riesgos
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Reconoce la importancia de practicar hábitos saludables en su vida personal, familiar y social.
SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO RECURSOS
- Alcoholismo y Drogadicción
MOTIVACIÓN
RECOJO DE SABERES PREVIOS:
- Dialogan sobre la Historia de Anahí (cantante mexicana) y su experiencia con la
Anorexia.
- Responden a las preguntas:
¿Conoces personas que no comen por estar delgadas?
¿Piensas que bajar de peso es importante para ser feliz?
INICIO ¿Qué sabes acerca de la Anorexia y la Bulimia?
CONFLICTO COGNITIVO:
- Responden a las preguntas:
¿Qué es un desorden alimentario?
¿Los desordenes alimentarios pueden generar problemas en nuestro organismo?
¿Porqué en la adolescencia será importante pensar en hábitos alimenticios
saludables?
RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN:
- La docente proporciona la información acerca de las conductas de riesgo en la
alimentación, Trastornos o desórdenes alimentarios, factores que predisponen a los
trastornos alimentarios, etc.
- Lectura de los contenidos acerca del tema en el texto del estudiante: “Kilos de más,
Kilos de menos”, pág. 162
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN:
- Elabora un mapa conceptual sobre los desórdenes alimentarios.
- Elaboran un paralelo entre los problemas alimenticios: Anorexia y Bulimia.
-
PROCESO
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO:
- Elaboran un tríptico o afiche en la que se presenten los factores que predisponen a
los jóvenes a caer en estos trastornos, las conductas de riesgo más comunes, y las
consecuencias físicas y mentales.
-
TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS:
- Investigan sobre los alimentos balanceados de la zona, y establecen el valor proteico
SALIDA de los alimentos que consumen diariamente.
-
CAPACIDADES OBJETIVOS VALORES Y ACTITUDES
COMPONENTES INDICADORES INSTRUMENTOS
BILIOGRAFÍA: Docente: Alumno:
Miriam TALAVERANO SOTO
DOCENTE
3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 34221 “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN”
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº .........
NIVEL: SECUNDARIO GRADO: 3ro SECCIÓN: A y B FECHA: / /
DOCENTE: Miriam Talaverano Soto AREA: Persona, Familia y RR. HH. DURACIÓN: 90’
UNIDAD DIDÁCTICA:
TEMA TRANSVERSAL:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Reconoce la importancia de la higiene personal y el consumo de productos nutritivos en la etapa de la adolescencia.
SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO RECURSOS
- Observan un video sobre testimonios sobre Anorexia y Bulimia.
MOTIVACIÓN
RECOJO DE SABERES PREVIOS:
- Dialogan sobre la Historia de Anahí (cantante mexicana) y su experiencia con la
Anorexia.
- Responden a las preguntas:
¿Conoces personas que no comen por estar delgadas?
¿Piensas que bajar de peso es importante para ser feliz?
INICIO ¿Qué sabes acerca de la Anorexia y la Bulimia?
CONFLICTO COGNITIVO:
- Responden a las preguntas:
¿Qué es un desorden alimentario?
¿Los desordenes alimentarios pueden generar problemas en nuestro organismo?
¿Porqué en la adolescencia será importante pensar en hábitos alimenticios
saludables?
RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN:
- La docente proporciona la información acerca de las conductas de riesgo en la
alimentación, Trastornos o desórdenes alimentarios, factores que predisponen a los
trastornos alimentarios, etc.
- Lectura de los contenidos acerca del tema en el texto del estudiante: “Kilos de más,
Kilos de menos”, pág. 162
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN:
- Elabora un mapa conceptual sobre los desórdenes alimentarios.
- Elaboran un paralelo entre los problemas alimenticios: Anorexia y Bulimia.
-
PROCESO
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO:
- Elaboran un tríptico o afiche en la que se presenten los factores que predisponen a
los jóvenes a caer en estos trastornos, las conductas de riesgo más comunes, y las
consecuencias físicas y mentales.
-
TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS:
- Investigan sobre los alimentos balanceados de la zona, y establecen el valor proteico
SALIDA de los alimentos que consumen diariamente.
-
CAPACIDADES OBJETIVOS VALORES Y ACTITUDES
COMPONENTES INDICADORES INSTRUMENTOS
BILIOGRAFÍA: Docente: Alumno:
Miriam TALAVERANO SOTO
DOCENTE
4. INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 34221 “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN”
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº .........
NIVEL: SECUNDARIO GRADO: 3ro SECCIÓN: A y B FECHA: / /
DOCENTE: Miriam Talaverano Soto AREA: Persona, Familia y RR. HH. DURACIÓN: 90’
UNIDAD DIDÁCTICA:
TEMA TRANSVERSAL:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Reconoce la importancia de la higiene personal y el consumo de productos nutritivos en la etapa de la adolescencia.
SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO RECURSOS
- Observan un video sobre testimonios sobre Anorexia y Bulimia.
MOTIVACIÓN
RECOJO DE SABERES PREVIOS:
- Dialogan sobre la Historia de Anahí (cantante mexicana) y su experiencia con la
Anorexia.
- Responden a las preguntas:
¿Conoces personas que no comen por estar delgadas?
¿Piensas que bajar de peso es importante para ser feliz?
INICIO ¿Qué sabes acerca de la Anorexia y la Bulimia?
CONFLICTO COGNITIVO:
- Responden a las preguntas:
¿Qué es un desorden alimentario?
¿Los desordenes alimentarios pueden generar problemas en nuestro organismo?
¿Porqué en la adolescencia será importante pensar en hábitos alimenticios
saludables?
RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN:
- La docente proporciona la información acerca de las conductas de riesgo en la
alimentación, Trastornos o desórdenes alimentarios, factores que predisponen a los
trastornos alimentarios, etc.
- Lectura de los contenidos acerca del tema en el texto del estudiante: “Kilos de más,
Kilos de menos”, pág. 162
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN:
- Elabora un mapa conceptual sobre los desórdenes alimentarios.
- Elaboran un paralelo entre los problemas alimenticios: Anorexia y Bulimia.
-
PROCESO
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO:
- Elaboran un tríptico o afiche en la que se presenten los factores que predisponen a
los jóvenes a caer en estos trastornos, las conductas de riesgo más comunes, y las
consecuencias físicas y mentales.
-
TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS:
- Investigan sobre los alimentos balanceados de la zona, y establecen el valor proteico
SALIDA de los alimentos que consumen diariamente.
-
CAPACIDADES OBJETIVOS VALORES Y ACTITUDES
COMPONENTES INDICADORES INSTRUMENTOS
BILIOGRAFÍA: Docente: Alumno:
Miriam TALAVERANO SOTO
DOCENTE
5. INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 34221 “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN”
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº .........
NIVEL: SECUNDARIO GRADO: 3ro SECCIÓN: A y B FECHA: / /
DOCENTE: Miriam Talaverano Soto AREA: Persona, Familia y RR. HH. DURACIÓN: 90’
UNIDAD DIDÁCTICA:
TEMA TRANSVERSAL:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Reconoce la importancia de la higiene personal y el consumo de productos nutritivos en la etapa de la adolescencia.
SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO RECURSOS
- Observan un video sobre testimonios sobre Anorexia y Bulimia.
MOTIVACIÓN
RECOJO DE SABERES PREVIOS:
- Dialogan sobre la Historia de Anahí (cantante mexicana) y su experiencia con la
Anorexia.
- Responden a las preguntas:
¿Conoces personas que no comen por estar delgadas?
¿Piensas que bajar de peso es importante para ser feliz?
INICIO ¿Qué sabes acerca de la Anorexia y la Bulimia?
CONFLICTO COGNITIVO:
- Responden a las preguntas:
¿Qué es un desorden alimentario?
¿Los desordenes alimentarios pueden generar problemas en nuestro organismo?
¿Porqué en la adolescencia será importante pensar en hábitos alimenticios
saludables?
RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN:
- La docente proporciona la información acerca de las conductas de riesgo en la
alimentación, Trastornos o desórdenes alimentarios, factores que predisponen a los
trastornos alimentarios, etc.
- Lectura de los contenidos acerca del tema en el texto del estudiante: “Kilos de más,
Kilos de menos”, pág. 162
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN:
- Elabora un mapa conceptual sobre los desórdenes alimentarios.
- Elaboran un paralelo entre los problemas alimenticios: Anorexia y Bulimia.
-
PROCESO
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO:
- Elaboran un tríptico o afiche en la que se presenten los factores que predisponen a
los jóvenes a caer en estos trastornos, las conductas de riesgo más comunes, y las
consecuencias físicas y mentales.
-
TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS:
- Investigan sobre los alimentos balanceados de la zona, y establecen el valor proteico
SALIDA de los alimentos que consumen diariamente.
-
CAPACIDADES OBJETIVOS VALORES Y ACTITUDES
COMPONENTES INDICADORES INSTRUMENTOS
BILIOGRAFÍA: Docente: Alumno:
Miriam TALAVERANO SOTO
DOCENTE
6. INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 34221 “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN”
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº .........
NIVEL: SECUNDARIO GRADO: 3ro SECCIÓN: A y B FECHA: / /
DOCENTE: Miriam Talaverano Soto AREA: Persona, Familia y RR. HH. DURACIÓN: 90’
UNIDAD DIDÁCTICA:
TEMA TRANSVERSAL:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Reconoce la importancia de la higiene personal y el consumo de productos nutritivos en la etapa de la adolescencia.
SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO RECURSOS
- Observan un video sobre testimonios sobre Anorexia y Bulimia.
MOTIVACIÓN
RECOJO DE SABERES PREVIOS:
- Dialogan sobre la Historia de Anahí (cantante mexicana) y su experiencia con la
Anorexia.
- Responden a las preguntas:
¿Conoces personas que no comen por estar delgadas?
¿Piensas que bajar de peso es importante para ser feliz?
INICIO ¿Qué sabes acerca de la Anorexia y la Bulimia?
CONFLICTO COGNITIVO:
- Responden a las preguntas:
¿Qué es un desorden alimentario?
¿Los desordenes alimentarios pueden generar problemas en nuestro organismo?
¿Porqué en la adolescencia será importante pensar en hábitos alimenticios
saludables?
RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN:
- La docente proporciona la información acerca de las conductas de riesgo en la
alimentación, Trastornos o desórdenes alimentarios, factores que predisponen a los
trastornos alimentarios, etc.
- Lectura de los contenidos acerca del tema en el texto del estudiante: “Kilos de más,
Kilos de menos”, pág. 162
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN:
- Elabora un mapa conceptual sobre los desórdenes alimentarios.
- Elaboran un paralelo entre los problemas alimenticios: Anorexia y Bulimia.
-
PROCESO
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO:
- Elaboran un tríptico o afiche en la que se presenten los factores que predisponen a
los jóvenes a caer en estos trastornos, las conductas de riesgo más comunes, y las
consecuencias físicas y mentales.
-
TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS:
- Investigan sobre los alimentos balanceados de la zona, y establecen el valor proteico
SALIDA de los alimentos que consumen diariamente.
-
CAPACIDADES OBJETIVOS VALORES Y ACTITUDES
COMPONENTES INDICADORES INSTRUMENTOS
BILIOGRAFÍA: Docente: Alumno:
Miriam TALAVERANO SOTO
DOCENTE