Este documento presenta cuatro sílabos correspondientes a cuatro bimestres del curso de Personal Social de nivel inicial. Cada sílabo incluye objetivos, contenidos y evaluaciones relacionados al desarrollo psicomotriz y manejo de información de niños de 5 años. Los contenidos cubren temas como coordinación motriz, datos personales, familia, comunidad, valores cívicos y defensa civil.

1. “Sistema Educativo Escolar FAP” Edición - 2013
SYLLABUS DE PERSONAL SOCIAL
NIVEL INICIAL
I. DATOS GENERALES:
PROFESOR : GRADO : 5 AÑOS
BIMESTRE : I FECHA : Del ___________ al ___________
II. CAPACIDADES:
DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD
MANEJO DE LA INFORMACIÓN - COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL
III. CONTENIDOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN:
CONTENIDOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
COORDINACIÓN MOTORA GRUESA
Camina lateralmente
Camina de espalda
Camina en punta de pies y talones siguiendo el ritmo
Desplazamiento adoptando diferentes posturas y
siguiendo el ritmo
Juegos libres
COORDINACIÓN MOTORA FINA
Las destrezas de coordinación motora fina se
programarán de acuerdo a la madurez del grupo
DATOS PERSONALES DEL NIÑO /LA NIÑA
Nombres y apellidos
Edad
Nombre de los padres
Nombre de los hermanos
Dirección
Cumpleaños
Teléfono
CARACTERÍSTICAS Y CUALIDADES PERSONALES
Identidad sexual. Características físicas
CARACTERÍSTICAS Y CUALIDADES PERSONALES
Talentos (habilidades)
Preferencias e intereses
Confianza en sí mismo
ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO
Responsabilidades con sus materiales personales y
objetos del aula
Consignas para el trabajo
Puntualidad
NORMAS DE CONVIVENCIA
Hábitos de cortesía
Reglamento del aula
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
Nombre de la Institución
Miembros de la Institución - cargos
Ambientes
Himno de la IEI
DEFENSA CIVIL
Normas de prevención en situaciones de riesgo
(simulacros)
DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD:
Controla y coordina movimientos gruesos al caminar
lateralmente.
Controla y coordina movimientos gruesos al caminar de
espalda.
Controla y coordina movimientos gruesos al caminar en
puntas de pies y talones siguiendo el ritmo.
Controla y coordina movimientos gruesos al desplazarse
adoptando diferentes posturas.
Controla y coordina movimientos gruesos al realizar juegos
libres.
Controla y coordina movimientos finos al ………….
MANEJO DE INFORMACIÓN - COMPRENSIÓN ESPACIO
TEMPORAL
Expresa sus nombres, apellidos, edad, dirección, teléfono,
cumpleaños, nombre de sus padres y hermanos.
Se identifica como niño o niña y describe sus
características físicas.
Demuestra sus talentos y habilidades al participar en
diversas actividades favoreciendo la confianza en sí
mismo.
Dialoga acerca de sus preferencias e intereses.
Participa activamente evidenciando actitudes positivas
para el trabajo.
Practica hábitos de cortesía: saluda, se despide, pide por
favor y agradece.
Propone y practica normas para el reglamento del aula.
Identifica el nombre, ambientes y miembros de la I.E.
Conoce el Himno de la I.E.
Conoce las normas de prevención en situaciones de
riesgo.
IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
PROFESOR RESPONSABLE ASESORA DE ÁREA

2. “Sistema Educativo Escolar FAP” Edición - 2013
SYLLABUS DE PERSONAL SOCIAL
NIVEL INICIAL
I. DATOS GENERALES:
PROFESOR : GRADO : 5 AÑOS
BIMESTRE : II FECHA : Del ___________ al ___________
II. CAPACIDADES:
DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD
MANEJO DE LA INFORMACIÓN - COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL
III. CONTENIDOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN:
CONTENIDOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
COORDINACIÓN MOTORA GRUESA
Patea
Corre sorteando obstáculo
Camina en puntas de pie siguiendo el ritmo
Camina en talones siguiendo el ritmo
Resistencia
Juegos libres
COORDINACIÓN MOTORA FINA
Las destrezas de coordinación motora fina se
programarán de acuerdo a la madurez del grupo
ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO
Responsabilidades con sus materiales personales y
objetos del aula
Consignas para el trabajo
Puntualidad
HISTORIA DEL PERÚ
- Símbolos Patrios: Bandera. Himno Nacional.
Escudo
Héroes Nacionales y Regionales
Historias y leyendas
HISTORIA DEL PERÚ
El Antiguo Perú
El virreinato
La República
EL PERÚ
Nombre
Descripción Geográfica:
- Mapa del Perú
- Regiones Naturales
- Clima: relación con alimentación, vivienda,
vestido
Manifestaciones culturales.
- Fiestas costumbres y tradiciones
NORMAS DE CONVIVENCIA
Hábitos de cortesía
Reglamento del aula
VALORES CÍVICOS
Actividades sociales y Actividades Cívicas Patrióticas
DEFENSA CIVIL
Normas de prevención en situaciones de riesgo
(simulacros)
DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD:
Controla y coordina sus movimientos gruesos al: patear.
Controla y coordina sus movimientos gruesos al: correr
sorteando obstáculos.
Controla y coordina sus movimientos gruesos al: caminar
en puntas de pie siguiendo el ritmo.
Controla y coordina sus movimientos gruesos al: caminar
en talones siguiendo el ritmo.
Controla y coordina sus movimientos gruesos al realizar
ejercicios de resistencia.
Controla y coordina movimientos gruesos al participar en
juegos libres.
Controla y coordina sus movimientos finos al:
……………….
MANEJO DE INFORMACIÓN - COMPRENSIÓN ESPACIO
TEMPORAL
Es responsable con sus materiales personales, útiles
escolares y objetos del aula.
Participa activamente evidenciando aptitudes positivas
para el trabajo.
Identifica los símbolos patrios: Bandera, Escudo e Himno
Nacional.
Escucha y comenta sobre la vida de los Héroes
nacionales y regionales, historias y leyendas del Perú.
Conoce el Mapa del Perú, identifica las regiones y sus
características: flora, fauna, clima, alimentación, vivienda,
vestido, folclore.
Asume actitudes de respeto frente a las normas de
convivencia propuestas por ellos mismos.
Participa en las diferentes actividades programadas por
la I.E. relacionándose con sus compañeros.
Participa en simulacros de sismo.
IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
PROFESOR RESPONSABLE ASESORA DE ÁREA

3. “Sistema Educativo Escolar FAP” Edición - 2013
SYLLABUS DE PERSONAL SOCIAL
NIVEL INICIAL
I. DATOS GENERALES:
PROFESOR : GRADO : 5 AÑOS
BIMESTRE : III FECHA : Del ___________ al ___________
II. CAPACIDADES:
DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD
MANEJO DE LA INFORMACIÓN - COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL
III. CONTENIDOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN:
CONTENIDOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
COORDINACIÓN MOTORA GRUESA
Salta alternando los pies
Caminar en diferentes posiciones
Desplazamientos adoptando diferentes posturas
y siguiendo un ritmo
Equilibrio
Juegos libres
COORDINACIÓN MOTORA FINA
Las destrezas de coordinación motora fina se
programarán de acuerdo a la madurez del grupo
CARACTERÍSTICAS Y CUALIDADES
PERSONALES
Diversidad (personas con necesidades
especiales, talentosas)
Sentimientos y emociones
FAMILIA:
Parentesco
Rol de los miembros de la familia
Ambientes de la casa
ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO
Responsabilidades con sus materiales
personales y objetos del aula
Consignas para el trabajo
ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO
Puntualidad
HISTORIA DEL PERÚ
Descubrimiento de América
NORMAS DE CONVIVENCIA
Hábitos de Cortesía
VALORES CÍVICOS
Actividades social
Actividades Cívicas Patrióticas
SEGURIDAD VIAL
Semáforo (peatonal y vehicular)
Señales de tránsito
COMUNIDAD
Trabajadores de la comunidad
Lugares y servicios comunales significativos
Autoridades
DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD
Controla y coordina sus movimientos gruesos al: saltar
alternando los pies.
Controla y coordina sus movimientos gruesos al: caminar en
diferentes posiciones.
Controla y coordina sus movimientos gruesos al: desplazarse
adoptando diferentes posturas y siguiendo un ritmo.
Controla y coordina sus movimientos gruesos al realizar
ejercicios de equilibrio.
Controla y coordina movimientos gruesos al realizar juegos
libres.
Controla y coordina sus movimientos finos al: ………
MANEJO DE INFORMACIÓN - COMPRENSIÓN ESPACIO
TEMPORAL
Comenta sobre la diversidad en las características y
cualidades de las personas.
Expresa y Dialoga sobre los sentimientos y emociones.
Identifica y comenta sobre el parentesco y rol de los miembros
de la familia.
Asocia los ambientes de la casa con los elementos que le
correspondan.
Participa activamente evidenciando actitudes positivas para el
trabajo.
Escucha y comenta sobre el descubrimiento de América.
Asume actitudes de respeto frente a las normas de
convivencia propuestas por ellos mismos.
Participa en diferentes actividades programadas por la I.E.
relacionándose con sus compañeros.
Identifica las Señales de tránsito.
Identifica y dialoga sobre los trabajadores y autoridades de su
comunidad.
IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
PROFESOR RESPONSABLE ASESORA DE ÁREA

4. “Sistema Educativo Escolar FAP” Edición - 2013
SYLLABUS DE PERSONAL SOCIAL
NIVEL INICIAL
I. DATOS GENERALES:
PROFESOR : GRADO : 5 AÑOS
BIMESTRE : IV FECHA : Del ___________ al ___________
II. CAPACIDADES:
DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD
MANEJO DE LA INFORMACIÓN - COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL
III. CONTENIDOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN:
CONTENIDOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
COORDINACIÓN MOTORA GRUESA
Da volantines
Corre sorteando obstáculos
Flexibilidad
COORDINACIÓN MOTORA FINA
Las destrezas de coordinación motora fina se programarán de
acuerdo a la madurez del grupo
CARACTERÍSTICAS Y CUALIDADES PERSONALES
Presentación personal
ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO
Responsabilidades con sus materiales personales y
objetos del aula
Consignas para el trabajo
Puntualidad
DEBERES Y DERECHOS
Deberes y derechos :
-Derechos de los niños
-Deberes de los niños
COMUNIDAD
Medios de transporte:
- Evolución
Medios de comunicación:
- Evolución
DEFENSA CIVIL
Normas de prevención en situaciones de riesgo
(simulacros)
DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD:
Controla y coordina sus movimientos gruesos al: dar
volantines.
Controla y coordina sus movimientos gruesos al:
correr sorteando obstáculos.
Controla y coordina sus movimientos gruesos al
realizar ejercicios de flexibilidad.
Controla y coordina sus movimientos finos al:
………..
MANEJO DE INFORMACIÓN - COMPRENSIÓN
ESPACIO TEMPORAL
Se esfuerza por mantener una adecuada
presentación personal.
Es responsable con sus materiales personales, útiles
escolares y objetos del aula.
Ejecuta consignas al realizar sus trabajos.
Concluye sus trabajos en el tiempo establecido.
Reconoce y nombra los derechos de los niños.
Reconoce y nombra los deberes de los niños.
Conoce la evolución de los medios de transporte
valorando su utilidad.
Conoce la evolución de los medios de comunicación
valorando su utilidad.
Participa en simulacros de sismo.
IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
PROFESOR RESPONSABLE ASESORA DE ÁREA