Ponente: Raúl Arias Lovillo, Presidente de la Organización Universitaria Interamericana OUI y Rector de la Universidad Veracruzana, México

1. Sesión plenaria “Universidad sustentable”Por la sustentabilidad de y desde la Universidad Dr. Raúl Arias Lovillo Loja, Ecuador 4 de mayodel 2011

2. El estilo de vida predominante que caracteriza el mundo moderno no es sustentable La crisis ambiental global es un hecho universalmente aceptado. Se trata de una crisis permanente y, en muchos de sus aspectos, irreversible

3. Los acuerdos de la política internacional no han logrado revertir el proceso de degradación del medio natural; es más, ni siquiera han comenzado a reducir los ritmos de deterioro

4. En sólo cincuenta años hemos duplicado la demanda de recursos naturales y desde 1976 hemos rebasado su capacidad biológica de regeneración

5. Paradójicamente, las sociedades y las personas más educadas y con un mejor nivel de desarrollo producimos una huella ecológica mayor

6. Aspirar a un crecimiento sostenido de la economía implica perpetuar la más brutal de las discriminaciones: no sólo contra los marginados de hoy, sino de nuestros congéneres del futuro

7. Esta crisis socio-ambiental es el resultado de políticas dirigidas sólo hacia el crecimiento económico sin considerar la diversidad cultural, biológica, y ambiental

8. Urgen nuevas formas de entender el mundo y de convivir con la diversidad cultural y biológica. Nuevos valores

9. La Universidad adquiere un significado especialmente relevante en el proceso de creación de nuevos valores Sin embargo, la Universidad actual es más parte del problema que de la solución, si no se inserta en el movimiento de la sustentabilidad del desarrollo. Necesita transformarse, para transformar

10. Una universidad sin una visión de sustentabilidad es una universidad vulnerable

11. Nuestro Futuro Común (1987)  Propagó el concepto de desarrollo sustentable …un proceso que permite la satisfacción de las necesidades presentes, sin comprometer la capacidad de que las generaciones futuras puedan satisfacer las propias…* El concepto de desarrollo sustentable es un concepto ampliamente criticado, por lo que muchos académicos y ambientalistas prefieren emplear simplemente el término sustentabilidad o sostenibilidad *CMMAD, 1987

12. Hablar de equidad, democracia, dignidad, justicia, derecho a una vida digna, derecho a la educación, manejo adaptativo de recursos bióticos y en general de racionalidad ambiental, es hablar de sustentabilidad

14. Declaración de Talloires, Francia (1990). Extensa red que integra alrededor de 400 instituciones de 50 países en los cinco continentes

16. Red UNESCO para reorientar la Docencia hacia la Sustentabilidad, (2000)Toronto

17. V Conferencia Internacional de Barcelona “La educación superior comprometida con la sustentabilidad, (2010)

19. Misión: Integrar de manera orgánica todos los componentes de la sustentabilidad en las funciones sustantivas universitarias, con una amplia y comprometida participación de la comunidad universitaria en su conjunto

20. Objetivo general: Aplicar las políticas académicas y administrativas que procedan, de acuerdo con la normatividad de cada institución, a fin de impulsar la sustentabilidad en las funciones sustantivas de docencia, investigación y vinculación

21. Objetivos específicos I. Diagnosticar el impacto de la actividad universitaria en los ambientes intra y extramuros; II. Promover y operar estrategias coordinadas para prevenir, solucionar o mitigar los impactos y problemas ambientales generados en los campos universitarios y sus zonas aledañas, así como en las áreas naturales tuteladas por las universidades;

22. Objetivos específicos III. Promover una cultura de consumo de productos regionales, cuyos procesos de producción y distribución sean de bajo consumo de energía, mantengan la integridad de los ecosistemas e involucren a la población local; IV. Contribuir a los procesos de innovación académica y reforma curricular que se llevan a cabo en las Universidades, en materia de sustentabilidad;

23. Objetivos específicos V. Instrumentar una estrategia de comunicación educativa entre los universitarios y los usuarios de sus servicios, para favorecer y potenciar su involucramiento en la gestión ambiental y la sustentabilidad; VI. Establecer criterios para proteger y salvaguardar los recursos y condiciones naturales que se encuentren en inmuebles en posesión o propiedad de las Universidades;

24. Objetivos específicos VII. Ofrecer a la sociedad ejemplos de buenas prácticas para inducir iniciativas que mejoren su calidad de vida; Evaluar y valorar la infraestructura física, a fin de optimizar su funcionamiento desde una perspectiva de sustentabilidad; IX. Impulsar el desarrollo regional sustentable mediante procesos productivos social y ecológicamente adecuados dentro de las Universidades

25. Ejes rectores de plan maestro el ABC Mutuamente complementarios Involucran a toda la comunidad universitaria Organizan coherentemente las acciones para alcanzar los objetivos

26. Eje I: Sistema Universitario de Manejo Ambiental (SUMA) Serie integrada y continua de políticas y procesos orientados a mejorar el desempeño de la Universidad, mediante estrategias de prevención, mitigación, restauración y corrección de los impactos ambientales de su actividad Fecundar funciones sustantivas de docencia, investigación y vinculación con la sociedad, involucrando a toda la comunidad Transmitir ethos cultural que repercuta en estilo de vida y en códigos y prácticas profesionales

27. Áreas de desempeño en problemas prioritarios I. Gestión de materiales y residuos especiales II. Gestión de residuos, descargas y emisiones III. Uso apropiado y eficiente del agua IV. Uso apropiado y eficiente de la energía V. Uso apropiado y eficiente de insumos de oficina

28. Áreas de desempeño en problemas prioritarios VI. Gestión de áreas verdes y protegidas VII. Bioclimática, construcciones y mantenimiento VIII. Gestión del tránsito y del transporte universitario IX. Administración y compras X. Gestión del riesgo y contingencias

29. Eje II: Comunicación, participación y educación de la comunidad universitaria (COMPARTE) Impulsar acciones que mantengan e incrementen el interés y el compromiso de cada uno de los sectores institucionales en los programas que se pongan en marcha Educación Participación Comunicación

30. Participación Las Universidades poseen espacios y medios para potenciar la participación de la comunidad: sistemas de avisos, uso de medios de comunicación para informar sobre eventos y noticias relevantes, incluyendo las propias redes sociales

31. Educación Iniciar acciones, rutinas y hábitos de comportamiento, concertadas conjuntamente, para propiciar la creación de nuevos valores culturales

32. Comunicación Aprovechar al máximo las nuevas tecnología de la información y la comunicación, poner en marcha certámenes y crear incentivos a quienes lleven a cabo iniciativas y prácticas exitosas

33. Distribución social del conocimiento hacia la sustentabilidad Propiciar que todas las acciones de vinculación de la universidad con la sociedad estén enmarcadas en valores y principios de sustentabilidad

34. Eje III: Dimensión ambiental y para la sustentabilidad en la investigación y en la formación técnica, profesional y de posgrado (DISCURRE) Incide directamente en la formación de los universitarios a todos los niveles educativos Consiste en una reestructuración de fondo de los curricula para orientarlos hacia el análisis de la práctica profesional vinculada con el ambiente y la sustentabilidad Impulsa la investigación de problemas que obstruyen el tránsito hacia la sustentabilidad de la región y del país

35. Ámbitos * Procesos curriculares y de formación docente, vinculación, servicio social y procesos recepcionales * Procesos de investigación y generación de conocimiento * Procesos administrativos, legislativos y organizacionales que acunen la formación profesional y humana

36. La formación para la sustentabilidad ha de ser asumida, reflexionada y practicada Ha de encarnarse en los estilos de pensamiento, conocimiento e intervención que se promueven en la universidad

37. “Obra de tal modo que los efectos de tu acción sean compatibles con la permanencia de una auténtica vida humana en la Tierra” Hans Jonas Las instituciones de educación superior no podemos sustraernos a este vital compromiso

38. Gracias, Thankyou, Merci, Obrigado