El documento explora la necesidad de transformar las universidades en agentes de sustentabilidad frente a la crisis ambiental global. Se destacan múltiples conferencias y acuerdos que abogan por un enfoque educativo dirigido hacia la sostenibilidad en la gestión ambiental, la investigación y la formación académica. Además, se plantean objetivos específicos y ejes de acción para integrar la sustentabilidad en todas las funciones universitarias, promoviendo valores culturales y prácticas que favorezcan un desarrollo sostenible.

1. Sesión plenaria “Universidad sustentable”Por la sustentabilidad de y desde la Universidad Dr. Raúl Arias LovilloLoja, Ecuador4 de mayodel 2011

2. El estilo de vida predominante que caracteriza el mundo moderno no es sustentableLa crisis ambiental global es un hecho universalmente aceptado. Se trata de una crisis permanente y, en muchos de sus aspectos, irreversible

3. Los acuerdos de la política internacional no han logrado revertir el proceso de degradación del medio natural; es más, ni siquiera han comenzado a reducir los ritmos de deterioro

4. En sólo cincuenta años hemos duplicado la demanda de recursos naturales y desde 1976 hemos rebasado su capacidad biológica de regeneración

5. Paradójicamente, las sociedades y las personas más educadas y con un mejor nivel de desarrollo producimos una huella ecológica mayor

6. Aspirar a un crecimiento sostenido de la economía implica perpetuar la más brutal de las discriminaciones: no sólo contra los marginados de hoy, sino de nuestros congéneres del futuro

7. Esta crisis socio-ambiental es el resultado de políticas dirigidas sólo hacia el crecimiento económico sin considerar la diversidad cultural, biológica, y ambiental

8. Urgen nuevas formas de entender el mundo y de convivir con la diversidad cultural y biológica. Nuevos valores

9. La Universidad adquiere un significado especialmente relevante en el proceso de creación de nuevos valoresSin embargo, la Universidad actual es más parte del problema que de la solución, si no se inserta en el movimiento de la sustentabilidad del desarrollo. Necesita transformarse, para transformar

10. Una universidad sin una visión de sustentabilidad es una universidad vulnerable

11. Nuestro Futuro Común (1987)  Propagó el concepto de desarrollo sustentable…un proceso que permite la satisfacción de las necesidades presentes, sin comprometer la capacidad de que las generaciones futuras puedan satisfacer las propias…*El concepto de desarrollo sustentable es un concepto ampliamente criticado, por lo que muchos académicos y ambientalistas prefieren emplear simplemente el término sustentabilidad o sostenibilidad*CMMAD, 1987

12. Hablar de equidad, democracia, dignidad, justicia, derecho a una vida digna, derecho a la educación, manejo adaptativo de recursos bióticos y en general de racionalidad ambiental, es hablar de sustentabilidad

13. AntecedentesPrimer seminario sobre universidad y medio ambiente en América Latina y el Caribe (1985)

14. Declaración de Talloires, Francia (1990). Extensa red que integra alrededor de 400 instituciones de 50 países en los cinco continentes

15. Conferencia de la Universidad de Yale (1994). Reúne a 400 participantes de 22 países y 50 estados de la Unión Americana AntecedentesConferencia para la Gestión Ambiental Sustentable de las Universidades, (1999) Lund, Suecia

16. Red UNESCO para reorientar la Docencia hacia la Sustentabilidad, (2000)Toronto

17. V Conferencia Internacional de Barcelona “La educación superior comprometida con la sustentabilidad, (2010)

18. Decenio de las Naciones Unidas de la Educación para el Desarrollo Sostenible (2005-2014) Plan Maestro para la sustentabilidad de las Universidades de las Américas Visión: Las instituciones de educación superior deben contar con una estrategia de acción para contribuir a la creación de una sociedad sustentable.

19. Misión: Integrar de manera orgánica todos los componentes de la sustentabilidad en las funciones sustantivas universitarias, con una amplia y comprometida participación de la comunidad universitaria en su conjunto

20. Objetivo general: Aplicar las políticas académicas y administrativas que procedan, de acuerdo con la normatividad de cada institución, a fin de impulsar la sustentabilidad en las funciones sustantivas de docencia, investigación y vinculación

21. Objetivos específicosI. Diagnosticar el impacto de la actividad universitaria en los ambientes intra y extramuros;II. Promover y operar estrategias coordinadas para prevenir, solucionar o mitigar los impactos y problemas ambientales generados en los campos universitarios y sus zonas aledañas, así como en las áreas naturales tuteladas por las universidades;

22. Objetivos específicosIII. Promover una cultura de consumo de productos regionales, cuyos procesos de producción y distribución sean de bajo consumo de energía, mantengan la integridad de los ecosistemas e involucren a la población local;IV. Contribuir a los procesos de innovación académica y reforma curricular que se llevan a cabo en las Universidades, en materia de sustentabilidad;

23. Objetivos específicosV. Instrumentar una estrategia de comunicación educativa entre los universitarios y los usuarios de sus servicios, para favorecer y potenciar su involucramiento en la gestión ambiental y la sustentabilidad; VI. Establecer criterios para proteger y salvaguardar los recursos y condiciones naturales que se encuentren en inmuebles en posesión o propiedad de las Universidades;

24. Objetivos específicosVII. Ofrecer a la sociedad ejemplos de buenas prácticas para inducir iniciativas que mejoren su calidad de vida;Evaluar y valorar la infraestructura física, a fin de optimizar su funcionamiento desde una perspectiva de sustentabilidad;IX. Impulsar el desarrollo regional sustentable mediante procesos productivos social y ecológicamente adecuados dentro de las Universidades

25. Ejes rectores de plan maestroel ABCMutuamente complementariosInvolucran a toda la comunidad universitariaOrganizan coherentemente las acciones para alcanzar los objetivos

26. Eje I: Sistema Universitario de Manejo Ambiental (SUMA)Serie integrada y continua de políticas y procesos orientados a mejorar el desempeño de la Universidad, mediante estrategias de prevención, mitigación, restauración y corrección de los impactos ambientales de su actividad Fecundar funciones sustantivas de docencia, investigación y vinculación con la sociedad, involucrando a toda la comunidadTransmitir ethos cultural que repercuta en estilo de vida y en códigos y prácticas profesionales

27. Áreas de desempeño en problemas prioritariosI. Gestión de materiales y residuos especialesII. Gestión de residuos, descargas y emisiones III. Uso apropiado y eficiente del aguaIV. Uso apropiado y eficiente de la energíaV. Uso apropiado y eficiente de insumos de oficina

28. Áreas de desempeño en problemas prioritariosVI. Gestión de áreas verdes y protegidasVII. Bioclimática, construcciones y mantenimientoVIII. Gestión del tránsito y del transporte universitarioIX. Administración y comprasX. Gestión del riesgo y contingencias

29. Eje II: Comunicación, participación y educación de la comunidad universitaria(COMPARTE)Impulsar acciones que mantengan e incrementen el interés y el compromiso de cada uno de los sectores institucionales en los programas que se pongan en marchaEducaciónParticipaciónComunicación

30. ParticipaciónLas Universidades poseen espacios y medios para potenciar la participación de la comunidad: sistemas de avisos, uso de medios de comunicación para informar sobre eventos y noticias relevantes, incluyendo las propias redes sociales

31. EducaciónIniciar acciones, rutinas y hábitos de comportamiento, concertadas conjuntamente, para propiciar la creación de nuevos valores culturales

32. ComunicaciónAprovechar al máximo las nuevas tecnología de la información y la comunicación, poner en marcha certámenes y crear incentivos a quienes lleven a cabo iniciativas y prácticas exitosas

33. Distribución social del conocimiento hacia la sustentabilidad Propiciar que todas las acciones de vinculación de la universidad con la sociedad estén enmarcadas en valores y principios de sustentabilidad

34. Eje III: Dimensión ambiental y para la sustentabilidaden la investigación y en la formación técnica,profesional y de posgrado (DISCURRE)Incide directamente en la formación de los universitarios a todos los niveles educativosConsiste en una reestructuración de fondo de los curricula para orientarlos hacia el análisis de la práctica profesional vinculada con el ambiente y la sustentabilidadImpulsa la investigación de problemas que obstruyen el tránsito hacia la sustentabilidad de la región y del país

35. Ámbitos* Procesos curriculares y de formación docente, vinculación, servicio social y procesos recepcionales* Procesos de investigación y generación de conocimiento* Procesos administrativos, legislativos y organizacionales que acunen la formación profesional y humana