1. 
3er FORO UNIVERSITARIO DE
SUSTENTABILIDAD
IXMIQUILPAN, HGO. AGOSTO/2011
4 y 5 de agosto/2011
La Sustentabilidad en las Instituciones de
Educación Superior:
una Visión Holística
Dr. Rodolfo Garza Gutiérrez
Feb. 2012

2. Propuesta de la UTVM.
Conceptualizar a la sustentabilidad como su forma de vida que
permita ser coherente en sus mandatos y principios con la
responsabilidad ante el mundo.
Misión
Ser una institución educativa de nivel superior que promueve el
desarrollo sustentable, comprometidos con la formación de seres
humanos con sentido de pertenencia, identidad y valores, a través
del desarrollo de competencias basado en la investigación y la
vinculación

3. 

4. 
INTRODUCCION

5. 
PRINCIPIOS BÁSICOS DEL MODELO
5. Dar seguimiento a la aplicación del modelo
1. Entender la sustentabilidad
2.Volver a aprender y aprender a aprender
3. Promover la participación de toda la
comunidad universitaria
4. Autoevaluar el nivel de sustentabilidad de la
universidad

6. 
Principio No. 1:
ENTENDER LA SUSTENTABILIDAD

7. 
¿Qué es y qué no es la sustentabilidad
• Es un concepto que considera a los seres
humanos como parte de un ecosistema,
y que integra los aspectos Económicos,
Sociales y Ambientales
• Es la búsqueda de calidad de vida y la
preservación de los recursos naturales
• Es un proceso que requiere volver a aprender y
aprender a aprender
• Es un proceso que pretende lograr mejores
condiciones de vida para los habitantes
actuales y futuros del planeta

8. • Es un cambio de paradigmas!!!
• No es sólo reciclar, ahorrar agua,
plantar arboles, etc.
• ¡No es un movimiento ambientalista!

9. 
Tránsito a un
ambiente de
armonía y
respeto entre
todos los seres
vivos=
CALIDAD DE
VIDA
SISTEMA
ECONOMICO
SOCIALAMBIENTAL
Dimensiones de la sustentabilidad

10. • Las propuestas de las múltiples reuniones
internacionales y de los tratados y compromisos
establecidos por jefes de Estado para proteger el
medio ambiente y los recursos naturales, son
cuestionables y, en su mayor parte, no se han
cumplido.
Es importante conocer que…

11. • Los países del sur del planeta presentan
problemáticas similares entre sí, las cuales son
en muchos casos ajenas a las de los países del
norte
• La brecha entre pobres y ricos en el mundo y
en México, no parece reducirse.

12. • Las Empresas Trans Nacionales (ETN)son
insustentables porque no tienen en cuenta los
aspectos social y ambiental, y se concentran en
el económico.
• Sus programas de Responsabilidad Social
Corporativa no pasan de ser un maquillaje.

13. 
•Lo anterior ha sido denunciado repetidamente a
nivel nacional e internacional.

14. 
•Se requiere rescatar los valores morales y
sociales, la confianza, autoestima, seguridad
para todos, eficiencia, justicia, equidad, respeto,
honestidad, tolerancia, transparencia y
democracia.
•La transformación no se da sola.
La sustentabilidad es responsabilidad de todos

15. • Se requiere un cambio de paradigmas,
trabajando de manera colectiva con sentido
humanista, responsabilidad social y amor a lo
que se propone llevar a cabo.

16. Principio No. 2:
VOLVER A APRENDER Y
APRENDER A APRENDER

17. 
• La vinculación entre académicos de ciencias
naturales, sociales, exactas y políticas es
esencial para entender e implementar la
sustentabilidad.
• La educación actual no nos da los elementos
para transitar hacia la sustentabilidad.
• La comprensión y el entendimiento entre las
personas son básicas para el desarrollo de las
sociedades.

18. 
Hacia una visión de sustentabilidad en las
universidades
• La Universidad debe propiciar el equilibrio
interno de la institución y con su entorno externo,
como componente esencial de su compromiso
con la sustentabilidad.
• Lograr el compromiso de la sustentabilidad en la
Universidad y sus actores, es dar un paso hacia el
equilibrio de la institución con su entorno inmediato,
tanto interno como externo.

19. 
Se requiere:
• Efectuar cambios organizacionales, de conducta,
de pensamiento y de visión y
• Desarrollar una visión sistémica y holística de la
sustentabilidad

20. Sociedad
Población
Estilos de vida
Cultura
Organización
social
Economía
Agricultura
Vivienda
Industria
Transporte
Servicios
Ambiente
Aire
Agua
Energía
Tierra
Minerales
Biota Impactos
Recursos
naturales
Cambiar el pensamiento mecanicista por el
ecológico organicista (sistémico)

21. 
• Las universidades son sistemas
complejos, con hábitos y costumbres muy
arraigados, pero los cambios se pueden
dar por convencimiento de todos los
actores, desde las personas encargadas de
la limpieza hasta el Rector, en su debida
proporción.
Necesidad de transformar la educación
para alcanzar la sustentabilidad

22. 
• Para iniciar los cambios se requieren decisiones,
metas, objetivos y acciones; voluntad para
aprender, probar cosas nuevas, recoger
información y experiencias.
• Se pueden cometer errores, pero hay que tener
voluntad y fortaleza para seguir adelante.

23. Principio No. 3:
PROMOVER LA PARTICIPACIÓN
DE TODA LA COMUNIDAD
UNIVERSITARIA

24. Conocimiento
Tangibles
Edificios,
lab´s, áreas
dep., etc.
Elementos tangibles e intangibles
de la universidad

25. 
Entorno social externo insustentable
Universidad comprometida con la
sustentabilidad
Estudiantes formados bajo los
principios de la sustentabilidad
Escenario de un sistema educativo, frente al proceso
de cambio de paradigma, hacia la sustentabilidad.

26. 
Optimizar
los
recursos
Reducir la
huella
ecológica
Promover
la cultura
y el
deporte
Ser
políticamente
abierta y
comprometida
Actuar con
sentido y
responsabilidad
social
Universidad
comprometida
con la
sustentabilidad
Desarrollar
el potencial
humano
Compromisos que deben contemplar las instituciones
educativas, para lograr la sustentabilidad.

27. Equidad
de genero
y respeto a
las minorías
Maestros
administrativos
y estudiantes
comprometidos
con la
Sustentabilidad
Participación
en deportes
y actividades
culturales
Participación
en actividades
comunitarias
Desarrollo de
pensamiento
Sistémico y
holístico
Desarrollo de
valores y
sentido de
participación
social
Desarrollo
de actitud
emprendedora
Adquisición de
conocimiento,
en aspectos de
sustentabilidad
Manejo
adecuado
de sustancias
y residuos
peligrosos
Cuidado y
respeto a los
recursos
naturales
Elementos que deben contemplar los actores universitarios,
para desarrollar un comportamiento de sustentabilidad.

28. Evolución del avance de la sustentabilidad
en una IES
Individuos
Grupos
Áreas
La institución
Comunicación Persuasión Apoyo IntegraciónParticipación
Visión de
sustentabilidad
Elementos de un proceso de cambio
Espaciosuniversitarios

29. 
Estrategias

30. Institucional
Ambiental
SocialEconómico
Subsistemas de la universidad para la
aplicación de la sustentabilidad

31. 
1.Promover la democracia y la transparencia
2. Desarrollar el pensamiento sistémico y holístico
en relación a la sustentabilidad
3. Desarrollar el entendimiento, actitudes
y hábitos que promuevan la sustentabilidad
Subsistema Institucional

32. 
4. Desarrollar el carácter crítico, reflexivo y
propositivo de los actores universitarios
5. Desarrollar el espíritu de servicio en los
universitarios a través de la participación
6. Promover el derecho de todos los universitarios
a una vida saludable y productiva, en armonía
con su entorno.

33. 
7. Integrar la equidad de género y el respeto a las
minorías dentro de las políticas de la Universidad
8. Contribuir al desarrollo de líderes que promuevan
actividades sociales, ambientales y de carácter
económico en las áreas de influencia de la
Universidad.
9. Establecer la variable de la Sustentabilidad en
los currículos, articulando los programas
académicos

34. 
10. Fortalecer las investigaciones y estudios
aplicados en el tema de la sustentabilidad
11. Integrar la variable de la sustentabilidad en la
planeación y funcionamiento de la Universidad
12. Cumplir con las obligaciones legales que
apliquen a la Universidad, específicamente
las relacionadas con aspectos ambientales
y de salud.

35. 1. Optimizar el uso de infraestructura y equipo
2. Reducir el uso y consumo de insumos
3. Minimizar el consumo de recursos de vida útil corta
4. Minimizar la generación de residuos y promover su
reúso
Subsistema Económico

36. 5. Optimizar los recursos, tanto externos,
como los generados dentro de la institución.
6. Reducir el consumo de productos perecederos
7. Consumir materiales de bajo impacto al medio
ambiente

37. 1. Dar oportunidades iguales a todas las
personas, sin distingo de su condición social,
étnica, de género, condición física, religión o
preferencia sexual
2. Desarrollar conocimientos sobre el medio
ambiente y la salud para promover el
desarrollo cognitivo, la personalidad y el
desarrollo intelectual de los estudiantes
Subsistema Social

38. 
3. Incrementar el nivel de conciencia de los
estudiantes, maestros y administradores hacia
la sustentabilidad, dentro y fuera del Campus,
a través de actividades extracurriculares
4. Desarrollar el sentido y compromiso social
5. Promover el desarrollo físico y mental, la
formación de valores, la conciencia analítica y las
capacidades en las decisiones que permitan
mejorar la calidad de vida sin dañar el futuro del
planeta

39. 6. Desarrollar un sentido de responsabilidad hacia
el desarrollo del país, sus problemas sociales y
éticos como el desarrollo, la erradicación de la
pobreza, la lucha contra las injusticias sociales y
daños hacia el medio ambiente.
7. Respetar y promover el patrimonio cultural
(etnias, música, gastronomía, etc.).

40. 1. Reducir los impactos adversos al medio ambiente
dentro de la institución
2. Mantener el equilibrio del ecosistema universitario
3. Utilizar dentro de lo posible elementos naturales y
propios de la región en las áreas correspondientes
Subsistema Ambiental

41. 
4. Proveer un medio ambiente sano, limpio, ordenado
y estético a la comunidad universitaria
5. Desarrollar hábitos y costumbres de respeto a
todas las formas de vida y a los recursos naturales
6. Instrumentar mecanismos para el manejo
adecuado y disposición de materiales peligrosos

42. 
7. Desarrollar estrategias de capacitación para
sensibilizar a los universitarios sobre los riesgos
potenciales del desarrollo tecnológico hacia el
medio ambiente y los recursos naturales
8. Desarrollar actividades para el cumplimiento
de la normatividad, involucrando a la población
universitaria en acciones y actividades

43. 
El proceso y los factores críticos de éxito
A. Involucrar a directivos y personal de mayor
antigüedad
B. Dar capacitación a los actores involucrados
C. Desarrollar una estrategia de pirámide invertida,
para involucrar a los universitarios, iniciando con
personas, grupos, áreas, facultades, hasta lograr
involucrar a toda la institución

44. D. Desarrollar el trabajo en equipo, otorgando
responsabilidades a personas y grupos para el
desarrollo de las actividades
E. Empoderar a los diferentes actores, con
información y participación
F. Desarrollar una infraestructura adecuada para
transmitir eficientemente la información

45. 
Informe anual de
la evolución de
los indicadores
Ejecución de acciones
por parte de los
diferentes grupos
organizados
¿Por qué
y para qué?
¿Dónde
estamos,
a dónde
queremos ir?
¿Cómo
llegamos?
Etapa 1
Compromiso
institucional
Etapa 2
Diagnóstico
y evaluación
Etapa 3
Plan de acción
Etapa 4
Implementación
y seguimiento
Etapa 5
Evaluación y
retroalimentación
Objetivos:
Cumplir con los
compromisos
propuestos en
un determinado
tiempo
Etapas

46. 
Etapa 1.- Compromiso institucional

47. Principio No. 4:
AUTOEVALUAR EL NIVEL DE
SUSTENTABILIDAD (Etapa 2)

48. 
Cálculo de indicadores e Índices de
Sustentabilidad
Formación del Equipo de Evaluadores (EE)
Selección de reactivos
Distribución de reactivos
por áreasReunión del Coordinador y
el EE con Directores de área
Reunión de grupos del EE,
con responsables de las áreas
operativas
Recolección y captura de datos
Procesamiento de la información
Determinación de indicadores
Difusión de la información
Inicio del proceso
Plan
de trabajo
Informe final
1
2
3
4
56
7 8
9
10
11
12
13
Pasos en el proceso de auto evaluación
Plan
de acción

49. x
x
Reactivos
Indicadores Índices
por
subsistema
x
x
Institucional
Económico
Social
Ambiental
Índice de
sustentabilidad
universitaria

50. 
No. de
elemento Subsistema / Elemento
1. Subsistema Institucional
1 1.1 Democracia
2 1.2 Transparencia y rendición de cuentas
3 1.3 Gobernanza
4 1.4 Protección civil
5 1.5 Ambientalización curricular
6 1.6 Investigación y Desarrollo
7 1.7 Desarrollo del conocimiento sobre sustentabilidad
8 1.8 Gestión medio ambiental responsable
9 1.9 Administración responsable
2. Subsistema Económico
10 2.1 Ingresos institucionales
11 2.2 Egresos institucionales
3. Subsistema Social
12 3.1 Cultura
13 3.2 Salud y bienestar
14 3.3 Equidad de género
15 3.4 Deporte y recreación
16 3.5 Respeto a las minorías étnicas y sociales
17 3.6 Responsabilidad Social Universitaria
19 3.7 Gestión ética y calidad de vida
4. Subsistema Medio Ambiental
20 4.1 Agua
21 4.2 Aire
22 4.3 Energía
23 4.4 Suelo
24 4.5 Ruido
25 4.6 Imagen
26 4.7 Materiales peligrosos
27 48. Residuos no peligrosos

51. 
1.8 Gestión medio ambiental responsable
169 1.8.1 ¿Existe una oficina responsable de los asuntos ambientales,
en articulación con las áreas administrativas? Describir.
GMAR-
1
DGA
170 1.8.2 ¿Cuenta la Universidad con un Sistema de Manejo Ambiental
(SMA) que abarque a toda la comunidad universitaria?
GMAR-
1
DGA
171 1.8.3 ¿Está integrado el SMA en las actividades pedagógicas de las
asignaturas de carrera? Explicar.
GMAR-
1
DGAc
172 1.8.4 ¿Tiene la Universidad una política de ahorro de agua? GMAR-
1
DGA
173 1.8.5 ¿Publica la Universidad un reporte anual sobre su desempeño
ambiental?
GMAR-
1
174 1.8.6 ¿Existe una política institucional que promueva el ahorro de
energía en todas las áreas de la Universidad?
GMAR-
1
DGA
175 1.8.7 ¿Tiene la Universidad una política para reducir el consumo de
papel, propiciando el uso de internet?
GMAR-
1
DGA
176 1.8.8 ¿Tiene la Universidad una política de ahorro de gasolina en
vehículos oficiales?
GMAR-
1
DGA
177 1.8.9 ¿Se promueve el uso colectivo de vehículos? GMAR-
1
DGA
178 1.8.10¿Existe una política para el manejo adecuado de residuos
sólidos y líquidos peligrosos?
GMAR-
1
DGA
179 1.8.11 ¿Existe una política institucional para reducir la generación de
basura?
GMAR-
1
DGA
Reactivos ÍndicesInd. Resp.

52. 
1.8 Gestión medio ambiental responsable
169 1.8.1 ¿Existe una oficina responsable de los asuntos ambientales, en
articulación con las áreas administrativas? Describir.
GMAR-
1 DGA
170 1.8.2 ¿Cuenta la Universidad con un Sistema de Manejo Ambiental
(SMA) que abarque a toda la comunidad universitaria?
GMAR-
1 DGA
171 1.8.3 ¿Está integrado el SMA en las actividades pedagógicas de las
asignaturas de carrera? Explicar.
GMAR-
1 DGAc
172 1.8.4 ¿Tiene la Universidad una política de ahorro de agua? GMAR-
1
DGA
173 1.8.5 ¿Publica la Universidad un reporte anual sobre su desempeño
ambiental?
GMAR-
1
174 1.8.6 ¿Existe una política institucional que promueva el ahorro de
energía en todas las áreas de la Universidad?
GMAR-
1 DGA
175 1.8.7 ¿Tiene la Universidad una política para reducir el consumo de
papel, propiciando el uso de internet?
GMAR-
1 DGA
176 1.8.8 ¿Tiene la Universidad una política de ahorro de gasolina en
vehículos oficiales?
GMAR-
1
DGA
177 1.8.9 ¿Se promueve el uso colectivo de vehículos? GMAR-
1
DGA
178 1.8.10 ¿Existe una política para el manejo adecuado de residuos sólidos y
líquidos peligrosos?
GMAR-
1
DGA
Reactivos ÍndicesInd. Resp.

53. 
1.8 Gestión ambiental responsable
GMA
R-1
Desempeño de un
Sistema de Manejo
Ambiental y de personas
responsables del mismo
en la Universidad
Dividir el número de rubros de los
reactivos AC-1.8.1 al 1.8.13 que se llevan a
cabo en la universidad entre el número
total de los rubros de estos reactivos (13) y
multiplicar por 100.
60 10 600
GMA
R-2
% de seguimiento del
Sistema de Manejo
Ambiental
Dividir el número de actividades realizadas
en el último año entre el número total de
actividades comprometidas y multiplicar
por 100.
60 10 600
GMA
R-3
% de cumplimiento con
el Sistema de Manejo
Ambiental
Determinar el % de cumplimiento
promedio con cada una de las actividades
comprometidas y promediar los
porcentajes.
50 10 500
GMA
R-4
Integración del SMA en
las carreras que ofrece la
Universidad
Dividir el No. de materias que incluyen en
sus programas uno o varios de los aspectos
del SGA entre el No. total de materias que
se imparten en la Universidad y multiplicar
por 100. Será necesario definir el % que se
considera adecuado para establecer la
calificación correspondiente.
0 10 0
GMA
R-5
Investigaciones
realizadas en la
Dividir el No. de las investigaciones
realizadas para resolver problemas
15 10 150
Ident.
Indic.
Indicador Operaciones para el cálculo del indicador Valor
actual
Factor
Pond.
VA*
FP

54. 
0
200
400
600
800
1000
1200
Democracia
Transparencia y
rendición de cuentas
Gobernanza
Protección civil
Ambientalización
curricular
Investigación y
Desarrollo
Desarrollo del
conocimiento sobre
sustentabilidad
Gestión ambiental
responsable
Administración
responsable
Índice del sub Sistema Institucional

55. 
0
200
400
600
800
1000
1200
1400
1600
Cultura
Salud y bienestar
Equidad de género
Deporte y
recreación
Respeto a las
minorías étnicas y
sociales
Responsabilidad
social hacia la
comunidad externa
Gestión ética y
calidad de vida
institucional
Índice del sub sistema Social

56. 
0
200
400
600
800
1000
1200
1400
1600
Agua
Aire
Energéticos
Suelo
RuidoImagen
Materiales
peligrosos
Residuos no
peligrosos
Residuos
peligrosos
Índice del sub sistema Ambiental

57. 
0.0
200.0
400.0
600.0
800.0
1000.0
1200.0
1400.0
1600.0
1. Democracia
2. Transparencia y…
3. Gobernanza
4. Protección civil
6. Investigación y…
7. Desarrollo del…
8. Gestión ambiental…
9. Administración…
10. Ingresos…
11. Egresos…
12. Cultura
13. Salud y bienestar
14. Equidad de género15. Deporte y…
16. Respeto a las…
17. Responsabilidad…
18. Gestión ética y…
19. Agua
21. Aire
21. Energéticos
22. Suelo
23. Ruido
24. Imagen
25. Materiales…
26. Residuos no…
27. Residuos…
ndice general de los elementos de los subsistemas

58. 
Principio No. 5:
SEGUIMIENTO (Etapas 3, 4 y 5)

59. 
Informe anual de
la evolución de
los indicadores
Ejecución de acciones
por parte de los
Diferentes grupos
organizados
¿Por qué
y para qué?
¿Dónde
estamos,
a dónde
queremos ir?
¿Cómo
llegamos?
Etapa 1
Compromiso
institucional
Etapa 2
Diagnóstico
y evaluación
Etapa 3
Plan de
acción
Etapa 4
Implementación
y seguimiento
Etapa 5
Evaluación y
retroalimentación
Objetivos:
Cumplir con
los compromisos
propuestos en
un determinado
tiempo
Etapas

60. 
MUCHAS GRACIAS