Diario de observación

1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN NORMAL
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL
ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO
OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE II
CUARTO SEMESTRE
FORMATO DE REGISTRO DE INFORMACIÓN (DIARIO DE CLASE)
NOMBRE DEL ALUMNO NORMALISTA: Michelle De Luna Camargo ESPECIALIDAD: Lic. En Telesecundaria
SEMESTRE: 4º
MATERIA:
FECHA Y
HORA
DESCRIPCIÓN DE EVENTOS ANALISIS
El día de hoy fue el primer día de observación, en la escuela telesecundaria No.15 en la
comunidad del Huaxtho Actopan, Hgo. Al llegar a la escuela observamos cómo iban
llegando los alumnos en su mayoría a pie ya que viven a pocos minutos de ahí, algunos
llegaban el trasporte público y solo muy pocos los llevaban sus papas al entrar los
alumnos a la escuela se les hacia una revisión; como verificar que llevaran el uniforme
completo, la credencial, el cabello recogido en el caso de las mujeres, no pulseras, en los
hombres el cabello bien peinado (nada de picos), en la puerta se encontraban 3 alumnas y
la maestra de guardia a la cual le correspondía dirigir el homenaje, al igual se
encontraban colocando los materiales ya que por ser inicio de semana se debían realizar
los honores a la bandera, entramos a la escuela y nos dirigimos a la dirección para hablar
con el director, al igual entregar nuestro formato de asistencia así mismo firmarlo, el
director nos dio la bienvenida y nos comento acerca de las situaciones que habían pasado
con algunas compañeras que habían ido a practicar anteriormente y como quería que
trabajáramos, después nos invito a asistir a los honores a la bandera, en el cual los
alumnos, cantaron el himno nacional, dijeron efemérides, el director menciono algunos

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aspectos referentes a la comunidad, además de la medidas de higiene que se tomarían
por la temporada de calor para evitar enfermedades, así también hizo mención acerca de
los valores y la importancia para llevarlos a la práctica; para finalizar cedió la palabra a la
profesora la cual tenía guardia durante esa semana la cual hizo la invitación a los alumnos
a cumplir con su credencial ya que la mayoría no la llevaba, menciono que el argumento
era que la habían extraviado así que recomendó pedir una nueva en dirección.
Al termino de los honores regresamos a la dirección ya que el director nos asignaría
grupos, me asigno el grupo de 3º “A”, al presentarme con la maestra comento que si me
permitía observar, pero no practicar el director me dijo que mientras me quedara en el
salón.
Cuando entre al aula los alumnos se encontraban en la asignatura de ciencias III (énfasis
en química), estaban viendo la clase televisada acerca de la “Disociación electrolítica”, al
término de la clase la maestra dejo 5 min. Para que los alumnos terminaran de escribir los
aspectos más importantes de la clase televisada, al termino realizo una lluvia de ideas en
donde realizaba algunas preguntas y los alumnos empezaban a participar, al término de
esta actividad pidió que abrieran su libro y se organizaran en equipos ya que en total son
15 alumnos solo se armaron dos equipos; uno de 8 y otro de 7 alumnos debían
organizarse para los materiales que debían llevar el día miércoles para la realización de un
experimento los alumnos formaron sus equipos y la maestra les dio 5 minutos, los cuales
fueron 10 min. Ya que los alumnos se pusieron a platicar y a jugar y cuando la maestra les
dijo que se había terminado el tiempo se empezaron a organizar y por ese motivo tomaron
los otros 5 min.
Los alumnos regresaron a sus lugares para poder terminar con las actividades del libro

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que era responder a las preguntas que marcaba la actividad y comparar respuestas con
todo el grupo.
Antes de empezar la clase de español la maestra empezó a repartir las constancias que le
avían llevado de la dirección, ya que como sus alumnos se encontraban en tercero las
habían solicitado por que era un requisito para la preparatoria y la mayoría de los alumnos
se encontraban en ese proceso de búsqueda de escuelas, al igual de solicitud de fichas
los alumnos se mostraban emocionados y comentaban entres si a que escuelas se irían y
platicaban entre pares a que escuela se irían y si les convenía esta.
Después se dio comienzo con la clase de español III prendieron el televisor y comenzaron
a ver la clase televisada “Nuestra participación cuenta”, en la cual planteaba un problema
ambiental y como unos jóvenes ayudaron a resolverlo. Al finalizar la clase televisada la
maestra comenzó a preguntar sobre problemas que habían dentro de la escuela e hizo un
listado en el pizarrón, posteriormente asigno a dos alumnos para que dieran lectura a una
lectura que se encontraba en el libro, al finalizar organizo equipos de tres personas, para
que realizaran la comparación de los problemas que estaban en el pizarrón y los de la
lectura para que posteriormente eligieran uno, ya que en las actividades del libro pedía la
realización de carteles dando solución a la problemáticas, la maestra decidió cambiar la
actividades y sobre el problema elegido realizarían una historieta con este dando solución,
individualmente cada quien realizaría su historieta durante la semana así finalizo la clase
de español III.
Posteriormente continuaron con la clase de matemáticas III durante esta asignatura no
observaron la clase televisada correspondiente, la maestra pidió sacar su libro y dar
lectura a los problemas planteados, la maestra dio una explicación muy entendible con 3

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ejemplos y los alumnos participaban en la resolución, como todos los alumnos mostraban
interés al igual que haber entendido, les dejo realizar los 3 problemas más que el libro
planteaba la mayoría de los alumnos empezó a contestar excepto 2 de los alumnos ya que
no llevaban el libro, algunos alumnos se acercaban a la maestra para rectificar que
realmente estuvieran bien, otros más se encontraban jugando, platicando y distraídos ya
que se acercaba la hora del receso al toque del timbre la maestra les dijo que salieran al
receso y que entrando terminarían la actividad de inmediato los niños salieron del aula y
se dirigieron a la cooperativa, otros a las canchas para jugar y algunas niñas a buscar a
sus amigas de otros grupos.
El receso tiene una duración de 15 min. En los cuales muy pocos alumnos desayunan y
en su mayoría compran dulces o alguna fritura.
Al finalizar el receso todos los alumnos se dirían rápidamente a sus salones solo algunos,
se dirigían a la cooperativa.
Al entrar al salón la maestra había puesto los problemas del libro en el pizarrón, y paso a
algunos alumnos a contestarlos para comparar los resultados e ir haciendo el
procedimiento paso a paso y las distintas maneras de encontrar los resultados, para poder
apoyarse del libro “a lo que llegamos” ya que se explicaba el procedimiento de una
manera más sencilla y así la maestra lo pudo comprobar en el pizarrón con el ejercicios
puestos, complementando con algunos ejercicios más puestos en el libro para terminar de
reforzar el tema al termino algunos alumnos pasaron con la maestra para que les pudiera
calificar otros mas no fueron ya que por lo que estaba observando no los realizaron, ni
copiaron al momento de resolverlos en el pizarrón.
Se dio comienzo con la clase de historia II la maestra prendió el televisor para poder

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observar la clase televisada “Nacionalismo revolucionario”, en la cual les mostraban
murales acerca de la revolución y el nacionalismo al mismo tiempo la importancia que este
tenía, al término de la clase televisada, los alumnos sacaron su libro de historia en el cual
mostraba un mural de Diego Rivera acerca de la revolución y en la parte de atrás uno
sobre la conquista de los españoles, la maestra formo 4 equipos en los cuales 2
analizaban el primer mural y los otros dos el segundo mural les asigno un tiempo de 10
minutos en los cuales solo algunos alumnos trabajaban solo 2 miembros o 1 del equipo los
demás se dedicaban a platicar o a jugar y a pesar que la maestra les preguntaba que si
habían terminado ellos contestaban que les faltaba un poco al termino del tiempo
empezaron a comparar las observaciones de los diferentes equipos en base de algunos
indicadores que estaban en el libro, para terminar la maestra trato de dejar muy claro la
importancia del nacionalismo y que muchas personas a veces no le dan la importancia
necesaria, poniendo un claro ejemplo que en los honores a la bandera no todos guardan
una compostura correcta o cantan el himno nacional con esto finalizo la maestra.
Por último se abordo la asignatura de formación cívica y ética II se prendió el televisor
para observar la clase televisada “Democracia en México: retos necesidades y sueños”.
Durante la cual se mostro un foro donde habían expertos, jóvenes etc. Los cuales
platicaban sobre la democracia enfocada en la juventud, la escuela y el hogar fue muy
interesante ya que las ideas que se expresaban en lo personal sentí que era algo muy
entendible para los alumnos los cuales se encontraban muy atentos.
Al término de la clase televisada sacaron su libro y la maestra hizo equipos nuevamente
(4), a los cuales les pidió investigar una definición de aspectos relacionados a la
democracia como por ejemplo (persona autoritaria, individuo, persona democrática etc.) se

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realizo la socialización y con esto termino la clase ya que faltando 5 min. Los alumnos
guardaron sus cosas y al equipo que le correspondía hacer el aseo lo comenzó a realizar.
Salí del aula y nuevamente nos dirigimos a la dirección para agradecerle al director y
firmar nuestra hora de salida.