Diario de Observación Miércoles 11 de Marzo 2015

1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN NORMAL
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL
ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO
OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE II
CUARTO SEMESTRE
FORMATO DE REGISTRO DE INFORMACIÓN (DIARIO DE CLASE)
NOMBRE DEL ALUMNO NORMALISTA: Daniela Dionicio Roque ESPECIALIDAD: Telesecundaria
SEMESTRE: Cuarto
MATERIA: Ciencias II énfasis en Física
FECHA Y
HORA
DESCRIPCIÓN DE EVENTOS ANALISIS
11/03/2015
7:45 am
7:50 am
Llegue la escuela y me dirigí a la dirección, saludando aquellas personas que me
encontraba en el caminando, al llegar a la dirección, no había nadie, pero mi registro de
asistencia estaba sobre la mesa, así que solo entre firme y salí del lugar.
Al estar afuera me di cuenta de que los alumnos de tercer grado estaban formados en el
patio cívico y el profesor de educación física estaba ensayando un baile moderno, me
acerque a la maestra, la salude y pase al aula de segundo grado, mi sorpresa fue que la
puerta del aula estaba cerrada, toque la puerta como todos lo hacían, la maestra titular
abrió, la salude a ella y a los alumnos y pase dirigiéndome al lugar que ya me habían
destinado para mis observaciones.
Mientras me acomodaba en el lugar me di cuenta de que la maestra ya había comenzado
la clase de ciencias II, estaban pegando en la pared arriba del pizarrón una línea del
tiempo del átomo, este era sobre las investigaciones por las que había pasado para ser
reconocido como un átomo, esta línea del tiempo había sido realizada por un solo alumno,
a quien la maestra le asigno la tarea, después de que el alumno explico la línea del
tiempo, la maestra le pidió a sus alumnos que se ubicaran en su libro de texto para realizar
la siguiente actividad, esta consistía en leer el párrafo que se encontraba en su libro
acerca del átomo, la maestra le pidió a uno de los alumnos que comenzaran a leer, y en
cada punto, uno terminaba y comenzaba otro, el que quisiera, es esta forma en que los
alumnos leían cada una de las lectura que la maestra pedía, ya no era necesario que ella
se lo pidiera, ellos actuaban de manera automática, cuando terminaron de leer, la maestra
comenzó a pregunta a alumnos al azar acerca de lo que habían comprendido de la lectura,

2. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN NORMAL
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL
ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO
OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE II
CUARTO SEMESTRE
fue entonces cuando me di cuenta de que los alumnos carecía de comprensión lectora, ya
que algunos no respondían nada, otros decían cosas que no venían en la lectura, otros
tenían problemas para dar a conocer sus ideas, se revolvían y en ocasiones lo que decían
no tenían coherencia, comenzaban queriendo dar lo que era un átomo y terminaban
hablando de los científicos, pero jamás dieron el concepto o lo que los científicos como
Dalton habían aportado a la investigación del átomo.
Cuando terminaron de comentar, la maestra pidió que realizaran la siguiente actividad, la
cual consistía en elaborar una línea del tiempo a partir de la información de la lectura
anterior, una vez que termino de dar las indicaciones, me informo que me dejaría al grupo
un momento ya que tenía que ir a la dirección a resolver el problema del día anterior con
los alumnos que habían llegado tarde y les había sacado un reporte.
Cuando salió, los alumnos inmediatamente se levantaron y comenzaron a platicar,
entonces me levante del lugar en donde estaba, les hable de manera general pidiéndoles
que guardaran silencio y que continuaron elaborando su línea del tiempo, me acerque
aquellos alumnos que estaban platicando para que dejaran de hacerlo y fue de esa
manera en que todos regresaron a su lugar y siguieron haciendo su trabajo, cuando
terminaron, pase a algunos alumnos al frente para que explicaran a sus compañeros las
fechas y acontecimientos que habían anotado en su línea y porque, además para que los
demás observaran si les había faltado algún dato importante o no.
Cuando la línea del tiempo quedo claro, di indicaciones para que continuaran con la
siguiente actividad, en la cual requería de que se formaran en equipos, ellos ya sabían de
que manera estaban distribuidos y conocían ya la actividad que realizarían, sin embargo,
existieron equipos en los que ninguno de los integrantes había llevado material para la
elaboración de su átomo, en ese momento la maestra regreso al aula, y los alumnos
continuaron trabajando con la actividad pero algunos equipos solo platicaban y se distraían
con la música con la que ensayaban los alumnos de tercer grado, cuando terminaron,
cada uno de los equipos paso a exponer el átomo que habían elaborado y que era un
átomo y como es que se realizó la investigación, mientras exponían, me di cuenta de la
mayoría de los alumnos presentan deficiencias para la exposición, ya que solo leían la
información, no explicaban lo que ellos habían aprendido, además de que cuando sus
compañeros les realizaban algunas preguntas, estos no sabían que contestar, hubo
alumnos que no sabían ni lo que estaban exponiendo, son pocos a los que les interesa
adquirir un aprendizaje, uno de los equipos presento un video, y cuando termino la
maestra cuestiono a algunos alumnos para saber lo que habían comprendido, sin embargo

3. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN NORMAL
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL
ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO
OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE II
CUARTO SEMESTRE
la mayoría se quedaron callados cuando les preguntaron otros no sabían ordenar sus
ideas, otros solo decían incoherencias y algunos más mencionaban cosas que no tenían
nada que ver con el tema, pero la maestra trataba de apoyarlos para organizar sus ideas,
así que me di cuenta de los alumnos no prestan atención a los videos y se tardan
muchísimo para realizar alguna actividad.
A las 10:02 am, las exposiciones fueron interrumpidas para observar la clase televisada,
en ella solo observaron y escucharon una canción que fomentaba la lectura, se trataba de
uno de los libros del rincón, cuando se dieron cuenta de que la clase de Español de
segundo grado ya había terminado, la apagaron y continuaron con las exposiciones, en
esta última, note que las niñas no le ponían la seriedad e interés que el trabajo requería,
durante toda la exposición estuvieron riéndose y jugando aun frente a la maestra, quien las
regañaba pero estas no hicieron mucho caso, además de que la información que daban
toda era leída, ninguna fue explicada con sus propias palabras.
Cuando terminaron las exposiciones, de manera general a través de participaciones
impuestas generaron las conclusiones de lo que habían aprendido y se dejó la tarea para
la próxima clase, una actividad en el libro.

4. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN NORMAL
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL
ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO
OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE II
CUARTO SEMESTRE
10:02 am

5. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN NORMAL
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL
ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO
OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE II
CUARTO SEMESTRE
MATERIA: Español II
FECHA Y
HORA
DESCRIPCIÓN DE EVENTOS ANALISIS
11/03/2015
10:16 am
Dio inicio la clase de Español en donde continuaban con el tema de la entrevista, la
maestra dio instrucciones para que los alumnos sacaran su libro de Español de la mochila
y contestaran la siguiente actividad, la cual consistían en la elaboración de un cuestionario,
cuando los alumnos terminaron, realizaron la socialización por medio de participaciones
impuestas.
Una vez terminada la socialización, continuaron con la siguiente actividad del libro, la cual
fue interrumpida para observar la clase televisada de matemáticas II a las 10:46 am, los
alumnos parecían poner atención, pero en cuanto se les preguntaba, ya no sabían que
contestar.
Cuando termino la clase televisada, los alumnos continuaron con su actividad de español,
la cual realizaban de manera individual, pero seguían distrayendo con sus compañeros de
al lado, pero de una u otra forma, para realizar un cuestionario de 4 o 5 preguntas, se
tardaban 20 minutos o más.
A las 10:49 am, tocaron a la puerta, cuando la maestra abrió, me di cuenta de que era el
director, quien saludo a los alumnos y posteriormente dio indicaciones para que todos se
levantaran las mangas de la camisa y suéter hasta los codos, fue cuando me di cuenta de
que el profesor revisaría si había casos de cutín en el grupo, fue revisando los brazos uno
por uno, y fui notando cuando le fue pidiendo a algunas niñas que se presentaran en la

6. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN NORMAL
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL
ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO
OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE II
CUARTO SEMESTRE
dirección en cuanto el saliera del aula, 3 niñas fueron llamadas a la dirección, pero se
detectaron 4 casos, todas niñas, pero el director ya había hablado con una de ellas,
cuando salieron los demás continuaron realizando sus actividades, la maestra titular se me
acerco para decirme que probablemente saldrían temprano, así que aproveche para
pedirle que me permitiera quedarme unos minutos con los alumnos para que me
contestaran el test de inteligencias múltiples de Howard Gardner, la maestra me contesto
que a las 10:55 me permitiría realizar el test, mientras tanto, los alumnos continuaban con
sus actividades, pero algunas de las niñas estaban molestas, y comenzaron a decirse
groserías, a hablarse de manera agresiva y vulgar, ambas estaba sentadas, pero una de
ellas parecía estar molesta por algo que la otra había dicho, fue en este momento en que
la mayoría de los alumnos se estaban expresando de una manera muy grotesca, con
vulgaridades y con albures, aun frente a la maestra, sin embargo la maestra no les llamo la
atención, no sé si fue porque no los escucho o solo quiso hacer caso omiso a sus
actitudes.
A las 10:50 la maestra se me acerco para decirme que ya podía aplicar mi test, y que me
encargaba al grupo porque ella iría a la dirección, así que me levante de mi asiento, me
pare frente al grupo y comencé a explicarles en que consistían el test, para que era y
como es que se tenía que contestar, les explique con ayuda del pizarrón utilizando
ejemplos, al final pregunte si había dudas y no tuve problemas para que ellos no
comprendieran las instrucciones o me contestaran mal el test, después de que me lo
entregaron, les otorgue el cuestionario a los alumnos para que también me lo contestaran,
cuando todos ya habían terminado, le pedí a los alumnos que continuarán con la actividad
de español, en eso, las tres alumnas que habían sido llamadas a la dirección entraron al
salón, en cuanto ocuparon su lugar, entonces aproveche para acercarme a ellas para
explicarles de que manera me contestaría el test, cuando me retire inmediatamente sus
compañeras se acercaron a ellas para preguntares acerca de lo que el director les había
dicho, de repente las tres niñas comenzaron a llorar, cada una en su lugar y sus
compañeras a su lado, así que decidí acercarme a ellas para preguntarles si se sentían
bien, pero en cuanto vieron que me acercaba, se quedaron calladas intentando disimular
lo ocurrido, sin embargo les comete que el cortarse no era algo nuevo para mí, que
cuando yo estaba en la secundaria tenía amigos que atravesaban por la misma situación
que ellas en ese momento, fue así que poco a poco comenzaron a tenerme confianza, así
que les pregunte los siguiente:

7. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN NORMAL
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL
ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO
OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE II
CUARTO SEMESTRE
Observadora: - Por lo hacen?
Alumna1: - Porque cuando te sientes triste o enojada, esa es la única manera de sacar el
dolor y de que se te olvide.
Observadora: Les duele cuando se cortan?
Alumna 2: No, es más feo como me siento, que cuando me corto.
Observadora: A qué edad comenzaron a cortarse?
Alumna 3: Yo empecé hace dos años, por curiosidad, luego vi que si funciona y le seguí.
Alumna 1: Yo también, pero yo quería saber que sentía, pero a mi si me dolía, entonces
deje de hacerlo, y ahora ya no lo hago.
Observadora: Me pueden mostrar sus marcas?
Descripción de las marcas:
Las tres alumnas se levantaron las mangas del suéter, la alumna 1 y 2 tenían marcas de
hace mucho tiempo pero una seguida de la otra, casi todo el brazo lo tenían lleno de
cortadas, mientras que la alumna 3, presentaba marcas recientes, de hace una semana.
Después de esta observación, salimos al receso, me senté en una de las bancas frente al
patio cívico a observar lo que los alumnos hacían en la hora de receso, la mayoría,
compraba comida y se regresaba a su aula a comérsela, otros se sentaban en las bancas
frente al patio cívico, unos más comían y daban vueltas alrededor de toda la escuela, otros
se iban a jugar detrás de los salones en un patio de tierra para jugar futbol y algunos
estaban sentados detrás de los salones con sus respectivos novios.
Cuando el receso termino, todos regresaron a sus salones, entro la maestra después de
todos, dejo la tarea y dio indicaciones de que este día saldrían temprano, dijo que el
motivo era que tenían una actividad con los maestros y dijo que podían retirarse. Espere a
todos los alumnos salieran para despedirme de la maestra y me fui de la escuela.