1.- 2 EDA -ABRIL -V CICLO 2023 - (1).docx

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE No 1
“NOS ORGANIZAMOS Y ORGANIZAMOS
NUESTRA AULA PARA CONVIVIR MEJOR”
I.- DATOS GENERALES:
 I. E : …………………………………….
 UGEL : ……………………………………
 DISTRITO : ………………………………
 CICLO : V CICLO
 DIRECTOR : …………………………………………….
 DOCENTE DE AULA : ………………………………………….
 DURACIÓN : DEL 3 DE ABRIL AL 21 DE ABRIL DEL 2023
 Periodo de ejecución : Tres semanas
 Área : Personal Social, Arte y Cultura, Matemática
Comunicación, Ciencia y tecnología , Religión y
Arte y cultura
V CICLO

II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En la I.E N°1211 José María Arguedas, los niños VIVENCIAN DIVERSAS EXPERIENCIAS que la escuela les
ha ofrecido. Sin embargo, en muchos casos estas experiencias no han sido muy reflexionadas lo que genera
que constituyan solo procedimientos a cumplir. La convivencia en la escuela, como en cualquier otro espacio,
conlleva diferentes dificultades propias de las relaciones humanas por lo que se necesita de una organización
del espacio y del grupo que, acompañado de nuestra mediación, canalice positivamente las potencialidades
individuales de cada uno de los niños cuando afrontan diferentes retos en su ejercicio ciudadano.
ENTONCES, SURGE EL RETO: ¿qué debemos tener en cuenta para organizarnos, organizar el espacio y
convivir mejor de manera democrática ca en el aula?
Por ello se promueven situaciones que tienen como propósito que los niños dialoguen, expresen sus puntos de
vista, escuchen al otro, propongan alternativas, asuman responsabilidades utilizando la expresión y
comprensión oral así como la comprensión y producción de textos escritos de manera reflexionada, buscando
que la participación del niño sea cada vez más autónoma.
III.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: (Competencias)
 Construye su identidad.
 Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico culturales.
 Resuelve problemas de cantidad.
 Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
 Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
 Se comunica oralmente en su lengua materna.
 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

IV.- ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES
TRANSVERSALES
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN
ENFOQUE
INTERCULTURAL
Empatía
Responsabilidad
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir,
sus costumbres o sus creencias.
Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de
discriminación, propiciando una reflexión crítica sobre sus causas y motivaciones
con todos los estudiantes.
Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas
culturales, y entre estas con el saber científico, buscando complementariedades
en los distintos planos en los que se formulan para el tratamiento de los desafíos
comunes.
ENFOQUE
AMBIENTAL
Solidaridad
Tolerancia
Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de
su comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la
salud ambiental, etc.
Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor
de la limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos
de higiene y alimentación saludables.
Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación
de la flora y fauna local, promoviendo la conservación de la diversidad biológica
nacional.

V.-IDENTIFICACIÓN DE LAS COMPETENCIAS A EVALUAR (ESTÁNDAR DEL V CICLO)
Personal
social 1 Construye su
identidad
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen
único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus características
personales, sus capacidades y limitaciones reconociendo el papel de las
familias en la formación de dichas características. Aprecia su pertenencia
cultural a un país diverso. Explica las causas y consecuencias de sus
emociones, y utiliza estrategias para regularlas. Manifiesta su punto de vista
frente a situaciones de conflicto moral, en función de cómo estas le afectan a
él o a los demás. Examina sus acciones en situaciones de conflicto moral que
se presentan en la vida cotidiana y se plantea comportamientos que tomen en
cuenta principios éticos. Establece relaciones de igualdad entre hombres y
mujeres, y explica su importancia. Crea vínculos afectivos positivos y se
sobrepone cuando estos cambian. Identifica conductas para protegerse de
situaciones que ponen en riesgo su integridad en relación a su sexualidad.
METAS DE APRENDIZAJE 2023
EDUCACION PARA LA CIUDADANÍA
1.-Reconoce sus características personales que lo identifican con su familia y
comunidad; y que lo hacen sentir valioso.
2. Identifica una acción correcta o incorrecta y actúa de acuerdo a las
normas y principios éticos (respeto, justicia, responsabilidad, equidad,
libertad, etc.).
3. Respeta a sus padres, maestros y personas mayores; y se relaciona con
sus compañeros con respeto
e igualdad, rechazando toda forma de violencia.
4. Describe las causas y consecuencias de sus emociones, emplea diversas
estrategias para
autorregularlas; por ejemplo: respiración, distanciamiento, relajación,
visualización de las
consecuencias; y se autoevalúa en el manejo de las mismas.
5. Cumple con responsabilidad sus deberes, respeta las normas establecidas
y propone acciones específicas que beneficien a todos.
6. Lidera la construcción de acuerdos y normas de convivencia en el aula y
en su ámbito
familiar, y los cumple de manera responsable.
7. Participa en diversas actividades con sus compañeros en igualdad de
oportunidades, respetando su espacio personal y el cuidado de su cuerpo.
8. Identifica y explica las semejanzas y diferencias entre las prácticas
culturales de su familia, institución educativa y comunidad.
PROTECCIÓN DE LA VIDA
Participa con responsabilidad en los simulacros programados, conoce y aplica
algunas nociones
básicas de primeros auxilios que pueden ser necesarias en situaciones de
emergencia, realiza
acciones de prevención para disminuir los factores de vulnerabilidad y riesgo
frente a posibles
desastres en su hogar, escuela y comunidad
2 Convive y
participa
democráticamente
en la búsqueda del
bien común
Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás respetando
las diferencias, los derechos de cada uno, cumpliendo y evaluando sus
responsabilidades. Se interesa por relacionarse con personas de culturas distintas y
conocer sus costumbres. Construye y evalúa normas de convivencia tomando en cuenta
sus derechos. Maneja conflictos utilizando el diálogo y la mediación en base a criterios
de igualdad o equidad. Propone, planifica y realiza acciones colectivas orientadas al bien
común, la solidaridad, la protección de las personas vulnerables y la defensa de sus
derechos. Delibera sobre asuntos de interés público con argumentos basados en
fuentes y toma en cuenta la opinión de los demás.
3 Construye
interpretaciones
históricas
Construye interpretaciones históricas en las que explica, de manera general, procesos
históricos peruanos, empleando algunas categorías temporales. Identifica las causas
inmediatas y lejanas que desencadenaron dichos procesos, así como las consecuencias
cuyos efectos se ven de inmediato o a largo plazo. Ordena cronológicamente procesos
históricos peruanos y describe algunos cambios, permanencias y simultaneidades
producidos en ellos. Utiliza información de diversas fuentes a partir de identificar su
origen y distinguiendo algunas diferencias entre las versiones que dan sobre los
procesos históricos.
4 Gestiona
responsablemente
el espacio y el
ambiente
Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar frecuentemente
actividades para su cuidado y al disminuir los factores de vulnerabilidad en su escuela.
Utiliza distintas fuentes y herramientas cartográficas para ubicar elementos en el
espacio geográfico y compara estos espacios a diferentes escalas considerando la acción
de los actores sociales. Explica las problemáticas ambientales y territoriales a partir de
sus causas, consecuencias y sus manifestaciones a diversas escalas.
5 Gestiona
responsablemente
los recursos
económicos
Gestiona responsablemente los recursos económicos al utilizar el dinero y otros
recursos como consumidor informado y al realizar acciones de ahorro, inversión y
cuidado de ellos. Explica el papel de la publicidad frente a las decisiones de consumo y
en la planificación de los presupuestos personales y familiares, así como la importancia
de cumplir con el pago de impuestos, tributos y deudas como medio para el bienestar
común. Explica los roles que cumplen las empresas y el Estado respecto a la satisfacción
de las necesidades económicas y financieras de las personas.

Educación
física
6 Se desenvuelve de
manera autónoma
a través de su
motricidad.
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando acepta sus
posibilidades y limitaciones según su desarrollo e imagen corporal. Realiza secuencias
de movimientos coordinados aplicando la alternancia de sus lados corporales de
acuerdo a su utilidad. Produce con sus pares secuencias de movimientos corporales,
expresivos4 o rítmicos en relación a una intención.
PROTECCION DE LA VIDA
Explica las condiciones que favorecen la aptitud física (Índice de Masa
Corporal - IMC, consumo de
alimentos favorables en cantidad y proporción necesarias) y las pruebas
que la miden (resistencia,
velocidad, flexibilidad y fuerza) con relación a sus características
personales y ejecuta acciones que
contribuyan a su buena salud.
7 Asume una vida
saludable
Asume una vida saludable cuando utiliza instrumentos que miden la aptitud física y
estado nutricional e interpreta la información de los resultados obtenidos para mejorar
su calidad de vida. Replantea sus hábitos higiénicos y alimenticios tomando en cuenta
los cambios físicos propios de la edad, evita la realización de ejercicios y posturas
contraindicadas para la salud en la práctica de actividad física. Incorpora prácticas
saludables para su organismo consumiendo alimentos adecuados a las características
personales y evitando el consumo de drogas. Propone ejercicios de activación y
relajación antes, durante y después de la práctica y participa en actividad física de
distinta intensidad regulando su esfuerzo
8 Interactúa a
través de sus
habilidades socio
motrices
Interactúa a través de sus habilidades socio motrices proactivamente con un sentido de
cooperación teniendo en cuenta las adaptaciones o modificaciones propuestas por el
grupo en diferentes actividades físicas. Hace uso de estrategias de cooperación y
oposición seleccionando los diferentes elementos técnicos y tácticos que se pueden dar
en la práctica de actividades lúdicas y predeportivas, para resolver la situación de juego
que le dé un mejor resultado y que responda a las variaciones que se presentan en el
entorno.
Arte
y
cultura
9 Aprecia de
manera crítica
manifestaciones
artístico-
culturales
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales al interpretar las
cualidades expresivas de los elementos del arte, la estructura y los medios utilizados en
una manifestación artístico-cultural y explica cómo transmite mensajes, ideas y
sentimientos. Investiga los contextos donde se originan manifestaciones artístico-
culturales tradicionales y contemporáneas e identifica cómo los cambios, las
tradiciones, las creencias y valores revelan la manera en que una determinada persona
o sociedad ha vivido. Genera hipótesis sobre el significado y las diversas intenciones que
puede tener una manifestación creada en contextos históricos y culturales diferentes.
10 Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos
Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos explorando formas alternativas de
combinar y usar elementos, medios, materiales y técnicas artísticas y tecnologías para la
resolución de problemas creativos. Genera ideas investigando una variedad de fuentes y
van manipulando los elementos de los diversos lenguajes de las artes (danza, música,
teatro, artes visuales) para evaluar cuáles se ajustan mejor a sus intenciones. Planifica y
produce trabajos que comunican ideas y experiencias personales y sociales e incorpora
influencias de su propia comunidad y de otras culturas. Registra sus procesos, identifica
los aspectos esenciales de sus trabajos y los va modificando para mejorarlos. Planifica
los espacios de presentación considerando sus intenciones y presenta sus
descubrimientos y creaciones a una variedad de audiencias. Evalúa si logra sus
intenciones de manera efectiva.
Comunicaci
ón
11 Lee diversos tipos
de textos escritos
en su lengua
materna
Lee diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con
vocabulario variado. Obtiene información e integra datos que están en distintas partes
del texto. Realiza inferencias locales a partir de información explícita e implícita.
Interpreta el texto considerando información relevante y complementaria para
construir su sentido global. Reflexiona sobre aspectos variados del texto a partir de su
conocimiento y experiencia. Evalúa el uso del lenguaje, la intención de los recursos
textuales y el efecto del texto en el lector a partir de su conocimiento y del contexto
sociocultural.
HABILIDADES PARA LA VIDA
1.-Se plantea una meta de aprendizaje posible de realizar, organiza la
secuencia de acciones para lograrla, revisa en el proceso su nivel de
avance y desarrollo. Finalmente, explica cómo lo hizo, los recursos
movilizados, las dificultades que encontró y los ajustes o cambios que
tuvo que realizar para llegar a su meta. Comparte cómo se siente con los
logros obtenidos.
2. Lee diversos tipos de textos, seleccionando los de su interés y
preferencia. Brinda una opinión crítica o
sustentada sobre el contenido del texto; estableciendo conclusiones,
12 Escribe diversos
tipos de textos en
su lengua materna
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario,
propósito y el registro, a partir de su experiencia previa y de algunas fuentes de
información complementarias. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un
tema y las estructura en párrafos13. Establece relaciones entre ideas a través del uso
adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario variado.

Utiliza recursos ortográficos para separar expresiones, ideas y párrafos14 con la
intención de darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona y evalúa de manera
permanente la coherencia y cohesión de las ideas en el texto que escribe, así como el
uso del lenguaje para argumentar o reforzar sentidos y producir efectos en el lector
según la situación comunicativa.
inferencias y deducciones.
3. Escribe textos expositivos sobre temas de su interés, utilizando
diversas fuentes de información.
Revisa su escrito para mejorarlo, asegurando su claridad, uso de
conectores y concordancia.
4. Comunica oralmente con cortesía sus ideas, ordenándolas en torno a
temas variados, incorporando
palabras propias de algunas disciplinas y usando otras fuentes de
información (periódicos,
enciclopedias, revistas, videos, páginas de internet, etc.).
5. Emite juicios críticos o de valor con una opinión sustentada, sobre
diversos tipos de textos orales;
estableciendo conclusiones o algunos argumentos
13 Se comunica
oralmente en su
lengua materna
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere el tema, propósito,
hechos y conclusiones a partir de información explícita, e interpreta la intención del
interlocutor en discursos que contienen ironías. Se expresa adecuándose a situaciones
comunicativas formales e informales. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema
y las relaciona mediante el uso de conectores y algunos referentes, así como de un
vocabulario variado y pertinente. Usa recursos no verbales y paraverbales para enfatizar
lo que dice. Reflexiona y evalúa los textos escuchados a partir de sus conocimientos y el
contexto sociocultural. En un intercambio, hace preguntas y contribuciones relevantes
que responden a las ideas y puntos de vista de otros, enriqueciendo el tema tratado.
Matemática
14 Resuelve
problemas de
cantidad
Resuelve problemas referidos a una o más acciones de comparar, igualar, repetir o
repartir cantidades, partir y repartir una cantidad en partes iguales; las traduce a
expresiones aditivas, multiplicativas y la potenciación cuadrada y cúbica; así como a
expresiones de adición, sustracción y multiplicación con fracciones y decimales (hasta el
centésimo). Expresa su comprensión del sistema de numeración decimal con números
naturales hasta seis cifras, de divisores y múltiplos, y del valor posicional de los números
decimales hasta los centésimos; con lenguaje numérico y representaciones diversas.
Representa de diversas formas su comprensión de la noción de fracción como operador
y como cociente, así como las equivalencias entre decimales, fracciones o porcentajes
usuales35. Selecciona y emplea estrategias diversas, el cálculo mental o escrito para
operar con números naturales, fracciones, decimales y porcentajes de manera exacta o
aproximada; así como para hacer conversiones de unidades de medida de masa, tiempo
y temperatura, y medir de manera exacta o aproximada usando la unidad pertinente.
Justifica sus procesos de resolución así como sus afirmaciones sobre las relaciones entre
las cuatro operaciones y sus propiedades, basándose en ejemplos y sus conocimientos
matemáticos.
INCLUSIÓN ECONÓMICA
.1 Resuelve problemas de la vida cotidiana realizando operaciones
de adición, sustracción, multiplicación y división con números
hasta 99 999; y operaciones con fracciones y números decimales
hasta el décimo.
2. Conoce la importancia del ahorro, de invertir adecuadamente
el dinero, el pago de deudas y elabora un plan de ahorro personal.
Reconoce cómo la publicidad puede afectar sus decisiones de
compra.
3. Explica como las personas, las empresas y el Estado cumplen
distintos roles y producen bienes y servicios que contribuyen a
un desarrollo sostenible para el bienestar de todos.
4. Resuelve problemas utilizando pictogramas verticales y
horizontales, gráficos de barras con escala (Ejemplo: múltiplos
de 10: 10, 20, 30, 40, 50…), tablas de doble entrada; los cuales
lee, interpreta y explica, expresa conclusiones y toma decisiones
a partir de los resultados.
15 Resuelve
problemas de
regularidad,
equivalencia y
cambio
Resuelve problemas de equivalencias, regularidades o relaciones de cambio entre dos
magnitudes o entre expresiones; traduciéndolas a ecuaciones que combinan las cuatro
operaciones, a expresiones de desigualdad o a relaciones de proporcionalidad directa, y
patrones de repetición que combinan criterios geométricos y cuya regla de formación se
asocia a la posición de sus elementos. Expresa su comprensión del término general de
un patrón, las condiciones de desigualdad expresadas con los signos > y
16 Resuelve problemas en los que modela características y datos de ubicación de los
objetos a formas bidimensionales y tridimensionales, sus elementos, propiedades, su
movimiento y ubicación en el plano cartesiano. Describe estas formas reconociendo
ángulos rectos, número de lados y vértices del polígono, así como líneas paralelas y
perpendiculares, identifica formas simétricas y realiza traslaciones, en cuadrículas. Así
también elabora croquis, donde traza y describe desplazamientos y posiciones, usando
puntos cardinales y puntos de referencia. Usa lenguaje geométrico. Emplea estrategias
y procedimientos para trasladar y construir formas a través de la composición y
descomposición, y para medir la longitud, superficie y capacidad de los objetos, usando
unidades convencionales y no convencionales, recursos e instrumentos de medición.
Elabora afirmaciones sobre las figuras compuestas; así como relaciones entre una forma
tridimensional y su desarrollo en el plano; las explica con ejemplos concretos y gráficos.
17 Resuelve
problemas de
gestión de datos e
incertidumbre
Resuelve problemas relacionados con temas de estudio, en las que reconoce variables
cualitativas o cuantitativas discretas, recolecta datos a través de encuestas y de diversas
fuentes de información. Selecciona tablas de doble entrada, gráficos de barras dobles y
gráficos de líneas, seleccionando el más adecuado para representar los datos. Usa el
significado de la moda para interpretar información contenida en gráficos y en diversas
fuentes de información. Realiza experimentos aleatorios, reconoce sus posibles

resultados y expresa la probabilidad de un evento relacionando el número de casos
favorables y el total de casos posibles. Elabora y justifica predicciones, decisiones y
conclusiones, basándose en la información obtenida en el análisis de datos o en la
probabilidad de un evento.
Ciencia
y
tecnología
18 Indaga mediante
métodos
científicos para
construir
conocimientos
Indaga las causas o describe un objeto o fenómeno que identifica para formular
preguntas e hipótesis en las que relaciona las variables que intervienen y que se pueden
observar. Propone estrategias para observar o generar una situación controlada en la
cual registra evidencias de cómo una variable independiente afecta a otra dependiente.
Establece relaciones entre los datos, los interpreta y los contrasta con información
confiable. Evalúa y comunica sus conclusiones y procedimientos.
PROTECCION DE LA VIDA
Selecciona e incorpora en su dieta personal y familiar los
alimentos nutritivos y energéticos de la región que
contribuyen a su bienestar y desarrollo.
Adapta sus prácticas de higiene a los cambios físicos propios
de su edad y elige las posturas y ejercicios adecuados para
mantener una buena salud
19 Explica el mundo
físico basándose
en conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo
Explica, en base a evidencia con respaldo científico, las relaciones entre: propiedades o
funciones macroscópicas de los cuerpos, materiales o seres vivos con su estructura y
movimiento microscópico; la reproducción sexual con la diversidad genética; los
ecosistemas con la diversidad de especies; el relieve con la actividad interna de la Tierra.
Relaciona el descubrimiento científico o la innovación tecnológica con sus impactos.
Justifica su posición frente a situaciones controversiales sobre el uso de la tecnología y
el saber científico.
20 Diseña y
construye
soluciones
tecnológicas para
resolver
problemas de su
entorno
Diseña y construye soluciones tecnológicas al identificar las causas que lo generan, y
proponer alternativas de solución en base a conocimientos científicos. Representa una
de ellas incluyendo sus partes o etapas a través de esquemas o dibujos estructurados.
Establece características de forma, estructura y función y explica el procedimiento, los
recursos de implementación, los ejecuta usando herramientas y materiales
seleccionados, verifica el funcionamiento de la solución tecnológica detectando
imprecisiones y realiza ajustes para mejorarlo. Explica el procedimiento, conocimiento
científico aplicado y limitaciones de la solución tecnológica, Evalúa su funcionamiento a
través de pruebas considerando los requerimientos establecidos y propone mejoras.
Infiere impactos de la solución tecnológica.
Educación
religiosa
21 Construye su
identidad como
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas
Comprende el amor de Dios en la creación respetando la dignidad y la libertad de la
persona humana. Explica la acción de Dios presente en el Plan de Salvación. Demuestra
su amor a Dios y al Prójimo participando en su comunidad y realizando obras de caridad
que le ayudan en su crecimiento personal y espiritual. Fomenta una convivencia
cristiana basada en el diálogo, el respeto, la tolerancia y el amor fraterno fortaleciendo
su identidad como hijo de Dios.
22 Asume la
experiencia del
encuentro
personal y
comunitario con
Dios en su
proyecto de vida
en coherencia con
su creencia
religiosa
Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su compromiso personal a la luz de
textos bíblicos. Comprende su dimensión religiosa, espiritual y trascendente que le
permita asumir cambios de comportamiento en diversos contexto a la luz del evangelio.
Interioriza la presencia de Dios viviendo el encuentro personal y comunitario, para
colaborar en la construcción de una comunidad de fe guiada por la enseñanza de
Jesucristo. Asume su rol protagónico mediante actitudes concretas a imagen de
Jesucristo y colabora en el cambio que necesita la sociedad
Competenci
as
transversal
es
23 Se desenvuelve en
los entornos
virtuales
generados por las
TIC
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando genera su entorno virtual personal
para representar su identidad y su conocimiento e interactuar con otros, seleccionando,
comparando y eligiendo entre distintas actividades, valores, actitudes y conocimientos
que experimenta en los entornos virtuales habituales.
HABILIDADES PARA LA VIDA
Se plantea una meta de aprendizaje posible de realizar, organiza la secuencia
de acciones para
lograrla, revisa en el proceso su nivel de avance y desarrollo. Finalmente, explica
cómo lo hizo, los
recursos movilizados, las dificultades que encontró y los ajustes o cambios que
24 Gestiona su
aprendizaje de
Gestiona su aprendizaje al darse cuenta lo que debe aprender al precisar lo más
importante en la realización de una tarea y la define como meta personal. Comprende

manera autónoma que debe organizarse lo más específico posible y que lo planteado incluya más de una
estrategia y procedimientos que le permitan realizar la tarea, considerando su
experiencia previa al respecto. Monitorea de manera permanente sus avances respecto
a las metas de aprendizaje previamente establecidas al evaluar sus procesos de
realización en más de un momento, a partir de esto y de los consejos o comentarios de
un compañero de clase realiza los ajustes necesarios mostrando disposición a los
posibles cambios.
tuvo que realizar para
llegar a su meta. Comparte cómo se siente con los logros obtenidos.
VI. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
PRODUCTO INTEGRADOR CRITERIO DE EVALUACION INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
PRODUCTO DE LA
EXPERIENCIA:
LOS SECTORES O ÁREAS
AMBIENTADAS: (TEXTO
BÍBLICO
Ejerce sus derechos y responsabilidades como niño en todo
espacio de interacción.
Elabora frisos cuyos diseños están formados por patrones
geométricos.
Propone de manera autónoma un plan de escritura para
organizar sus ideas al participar en la organización de los
sectores de su aula.
LISTA DE COTEJO

VI.- Relación entre producción, competencias, criterios de evaluación y actividades sugeridas
SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
SEMANA 01: NOS ORGANIZAMOS PARA APRENDER
No
ACTV
FECHA
ÁREA/ACTIVIDAD COMPETENCIA/
CAPACIDAD
DESEMPEÑO CRITERIO de
Evaluación
EVIDENCIA INST. DE
EVALUACION
RECURSOS Y
MATERIALES
ACTV
1
ACTV
2
PERSONAL SOCIAL
ELEGIMOS
NUESTRAS
RESPONSABILIDADES
TUTORIA
SI ME ORGANIZO,
¡ME SIENTO BIEN!,
CONVIVE Y
PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE
Interactúa con las
personas reconociendo
que todos tenemos
derechos
Construye y asume
normas y leyes
Maneja conflictos de
manera constructiva
Delibera sobre asuntos
públicos
Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD.
. Colabora en el
seguimiento al
cumplimiento de las
responsabilidades
en el aula.
Se identifica con los
diversos grupos a los
Ejerce sus
derechos y
responsabilidades
como
niño en todo
espacio de
interacción.
Comparte
expectativas, e
Elige las
responsabilidades
del aula.
Presenta un cuadro
de sus expectativas
Lista de
cotejo
Ficha de
observación
Rubricas
Lista de
Papelotes.
Plumones,
fichas de
trabajo,
hojas bond,
cinta
maskintape

Y SI ME APOYAS,
¡MUCHO MEJOR!
Se valora a sí mismo
Autorregula sus
emociones
Reflexiona y argumenta
éticamente
Vive su sexualidad de
manera plena y
responsable
que pertenece como
su familia, escuela y
comunidad.
intereses y
necesidades
con su familia
para estar bien
consigo mismo y
con los demás.
e intereses lo que
quieren lograr este
año y lo que
necesitan para
lograrlo,
cotejo
Ficha de
observación
Rubricas
Lista de
cotejo
Ficha de
observación
Rubricas
ACTV
3
MATEMÁTICA
RECONOCEMOS A
LOS NÚMEROS EN
NUESTRAS VIDAS
RESUELVE
PROBLEMAS DE
CANTIDAD
Traduce cantidades a
expresiones numéricas
Comunica su
comprensión sobre los
números y las
operaciones
Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones numéricas y
las operaciones
Expresa su
comprensión del valor
posicional en números
hasta seis cifras, los
múltiplos, las
operaciones y sus
propiedades
(distributiva), así como
de los decimales (hasta
el centésimo) y de las
operaciones de adición
y sustracción de
decimales o fracciones.
Para esto usa diversas
representaciones y
lenguaje matemático.
Elabora
representaciones
de números de
hasta cinco cifras
de forma concreta
(ábaco) y
simbólica
(números,
palabras,
composición y
descomposición
aditiva, valor
posicional en
decena
y unidad de millar,
centenas, decenas
y unidades).
. Representa de
forma oral o
escrita el uso de
números
de hasta cinco
cifras en diversos
contextos de la
vida diaria
(población).
Papelotes.
Plumones,
fichas de
trabajo,
hojas bond,
cinta
maskintape
Material no
estructurado
Base 10 .
ACTV
4
COMUNICACIÓN
LEER Y REFLEXIONAR
NOS AYUDA A
CONVIVIR
LEE DIVERSOS TIPOS
DE TEXTOS ESCRITOS
EN SU LENGUA
MATERNA.
Obtiene información del
. Infiere información,
anticipando el
contenido del texto, a
partir de algunos
indicios (tipografía,
índice) y deduciendo
Deduce la causa de
un
hecho y la idea de
un texto narrativo
con algunos
elementos complejos
en su estructura y
Resuelve la ficha de
comprensión lectora.
Papelotes.
Plumones,
fichas de
trabajo,
hojas bond,
cinta

ACTV
5 ESCRIBIMOS UN
LEMA QUE NOS
IDENTIFIQUE COMO
EQUIPO
texto escrito.
Infiere e interpreta
información del texto
escrito.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
ESCRIBE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS
Adecúa el texto a la
situación comunicativa
Organiza y desarrolla
las ideas de forma
coherente y
cohesionada
Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente
contexto del texto
escrito.
las características de
personas, personajes,
objetos y lugares, así
como el significado de
palabras en contexto y
expresiones con
sentido figurado, las
relaciones lógicas
(semejanza-diferencia
y problema-solución)
Desarrolla sus ideas en
torno a un tema de
acuerdo al propósito
comunicativo ampliando
la información de
forma pertinente. a
través de algunos
referentes y
conectores, y
utilizando recursos
gramaticales y
ortográficos (coma y
punto seguido y aparte)
que contribuyen al
sentido de su texto
con vocabulario
variado
Escribe lemas con
temáticas y
estructura textual
simple a partir de
sus conocimientos
previos y en base
a alguna fuente de
información.
Escribe el nombre
de su equipo y una
frase (lema), la
cual será
presentada a sus
Compañeros.
Lista de
cotejo
Ficha de
observación
Rubricas
maskintape
Cuaderno de
trabajo del
niño
ACTV
6
ARTE Y CULTURA
. ELABORAMOS UN
TRABAJO MANUAL
RECORDANDO A
JESÚS.
CREA PROYECTOS
DESDE LOS
LENGUAJES
ARTÍSTICOS
Explora y experimenta
los lenguajes del arte
Aplica procesos de
Genera ideas a partir
de estímulos y fuentes
diversas (tradicionales,
locales y globales) y
planifica su trabajo
artístico tomando en
cuenta la información
recogida. Manipula una
Presenta sus
trabajos y
creaciones y
responde a
preguntas
sencillas sobre
ellos; asimismo,
Elabora trabajos
manuales
de semana santa. Las
presenta
describiendo su
proceso de creación.
Escala de valoración.
Lista de
cotejo
Ficha de
observación
Rubricas
Papelotes.
Plumones,
fichas de
trabajo,
hojas bond,
cinta
maskintape
Goma,

creación.
Evalúa y socializa sus
procesos y proyectos.
serie de elementos,
medios, técnicas,
herramientas y
materiales para
desarrollar trabajos
que comunican ideas a
una audiencia
específica.
describe las
características de
sus propios
trabajos y los de
sus compañeros.
silicona , lana
etc
ACTV
7
RELIGIÓN
REFLEXIONAMOS
SOBRE LA SEMANA
SANTA
ASUME CON
EXPERIENCIA EL
ENCUENTRO PERSONAL
Y COMUNITARIO CON
DIOS EN SU PROYECTO
DE VIDA EN
COHERENCIA CON SU
CREENCIA RELIGIOSA
Transforma su entorno
desde el encuentro
personal y comunitario
con Dios y desde la fe
que profesa.
Actúa coherentemente en
razón de su fe según los
principios de su
conciencia moral en
situaciones concretas de
la vida.
. Reconoce que las
enseñanzas de
Jesucristo le
permiten desarrollar
actitudes de cambio
en su entorno
familiar y entorno
comunitario.
Comprende los
principales
hechos de la
Historia de la
Salvación (Semana
santa) y los
relaciona con su
familia y su
institución
educativa.
.
. Narra la pasión,
muerte y
resurrección de
Jesús y lo
relaciona con su
familia y su
Institución
Educativa.
Lista de
cotejo
Ficha de
observación
Rubricas
Papelotes.
Plumones,
fichas de
trabajo,
hojas bond,
cinta
maskintape
Cancionero ,
biblia
,pandereta.

SEMANA 02: RECONOCEMOS COMO CRECEMOS Y CAMBIAMOS
No ACTV
FECHA
CAPACIDAD
DESEMPEÑO CRITERIO DE
EVALUACIÓN
EVIDENCIA INST. DE
EVALUACION
RECURSOS Y
MATERIALES
ACTV
1
ACTV
2
PERSONAL SOCIAL
NUESTRAS
PREOCUPACIONES
SOBRE LA PUBERTAD
TUTORIA
MIS FORTALEZAS
CONTRIBUYEN AL
LOGRO DE MIS
METAS
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD.
Autorregula sus emociones
éticamente
manera plena y
responsable.
Explica sus
cualidades y
características
personales
reconociendo los
cambios que ha
experimentado, y
las acepta como
parte de su
desarrollo.
Se identifica con los
diversos grupos a los
que pertenece como
su familia, escuela y
comunidad.
Explica los
cambios en sus
características
personales —
físicas,
emocionales—, que
le permiten
definir y
fortalecer su
identidad en
relación con su
familia, amigos,
institución
educativa y
comunidad.
Reconoce sus
fortalezas y las
oportunidades
del entorno para el
logro de sus metas
.Reconoce los
cambios que
están
viviendo
Identifica sus
fortalezas y sus
oportunidades
para lograr su
meta
Lista de
cotejo
Ficha de
observación
Rubricas
Lista de
cotejo
Ficha de
observación
Rubricas
Lista de
cotejo
Ficha de
observación
Rubricas
Papelotes.
Plumones,
fichas de
trabajo, hojas
bond, cinta
maskintape
ACTV
3
MATEMÁTICA
REALIZAMOS
DESCOMPOSICIONES
ADITIVAS CON
TARJETAS
NUMÉRICAS
RESUELVE PROBLEMAS
DE CANTIDAD
Comunica su comprensión
Expresa su
comprensión del
valor posicional en
números hasta seis
cifras, y de las
operaciones de
Elabora
representaciones de
números de
hasta cinco cifras
de forma concreta
(ábaco) y
Realiza
descomposición
aditiva de
números
naturales de
cinco cifras y así
Papelotes.
Plumones,
fichas de
trabajo, hojas
bond, cinta
maskintape

ACTV
4
SEGUIMOS
REPRESENTAMOS LA
CENTENA DE
MILLAR
EN EL SECTOR DE
MATEMÁTICA
sobre los números y las
operaciones
Usa estrategias y
procedimientos de
Argumenta afirmaciones
sobre relaciones
numéricas y las
operaciones. Para esto usa
diversas representaciones
y lenguaje matemático..
adición y sustracción simbólica (números,
palabras,
composición y
descomposición
aditiva, valor
posicional en decena
y unidad de millar,
centenas, decenas y
unidades).
Expresa de forma
oral o escrita el
uso de números de
hasta seis cifras
en diversos
contextos de la
vida diaria
(población).
implementa el
sector de
Matemática.
Representa
números
de seis cifras de
manera concreta
y simbólica, e
implementarán el
sector de
Matemática.
Lista de
cotejo
Ficha de
observación
Rubricas
Material no
estructurado
Cuaderno de
trabajo del
niño , base 10
ACTV
5
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
¿QUÉ NOS HACE
DIFERENTES A LOS
VARONES Y A LAS
MUJERES?
EXPLICA EL MUNDO
NATURAL Y
ARTIFICIAL
BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS
SOBRE SERES VIVOS,
MATERIA Y ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO
Comprende y usa
conocimientos sobre los
Explica, en base
fuentes con
respaldo
científico, que los
seres vivos
presentan
diferentes formas
de reproducción y
aplica estos
conocimientos a
situaciones
cotidianas.
. Identifica y
describe los órganos
reproductores que
lo distinguen
como varón o mujer.
Describe la función
que cumplen
algunos órganos
reproductores en
su desarrollo
corporal.
Identifica y
describe los
órganos
reproductores,
descubrir sus
funciones y su
importancia en el
desarrollo
corporal.
Papelotes.
Plumones,
fichas de
trabajo, hojas
bond, cinta
maskintape

seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo
Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer
científico y tecnológico
Lista de
cotejo
Ficha de
observación
Rubricas
ACTV
6
ACTV
7
COMUNICACIÓN
LEEMOS UNA
HISTORIETA:
ME SIENTO
DIFERENTE… ¿QUÉ
ME SUCEDE?
DIA DE LA
AMERICAS
¿QUÉ ES EL DÍA DE
LAS AMÉRICAS?
LEE DIVERSOS TIPOS
DE TEXTO
texto escrito.
Infiere e interpreta
información del texto
escrito.
contexto del texto
escrito.
Infiere información,
anticipando el
contenido del texto,
a partir de algunos
las características
de personas,
personajes, objetos
y lugares, así como
el significado de
palabras en contexto
y expresiones con
relaciones lógicas
(semejanza-
diferencia y
problema-solución)
Interpreta el
sentido global del
texto, explicando el
tema, propósito,
puntos de vista,
motivaciones de
personas,
Deduce la causa
de un hecho y la
idea
de un texto con
varios elementos
complejos en su
estructura y con
vocabulario
variado.
. Parafrasea el
contenido de un
texto descriptivo
con algunos
elementos
complejos en su
Lee la historieta
y la comprende .
Resuelve ficha
de comprensión
lectora
Papelotes.
Plumones,
fichas de
trabajo, hojas
bond, cinta
maskintape
Diccionario,
cuaderno de
trabajo del
niño .

ACTV
8
ESCRIBIMOS UN
GUION PARA
ENTREVISTAR A
UN COMPAÑERO
ESCRIBE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS
Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente
y cohesionada
lenguaje escrito de forma
pertinente
contexto del texto escrito
personajes,
comparaciones e
hipérboles, problema
central, así como
enseñanzas y valores
del texto,
clasificando y
sintetizando la
información.
Reflexiona y evalúa
de manera
permanente el
texto, revisando si
el contenido se
adecúa al
destinatario,
propósito, tema,
registro y tipo
textual, así como la
coherencia entre las
ideas, , además de
los recursos
ortográficos
empleados para
mejorar y garantizar
el sentido de su
texto.
estructura y
vocabulario variad
Propone de manera
autónoma un
plan de escritura
para organizar sus
ideas de acuerdo
con su propósito
comunicativo.
Escribe una
entrevista para
sus
compañeros para
conocer sus
gustos,
cualidades y
preferencias.
ACTV
9
ARTE Y CULTURA
DECORO UN ESPEJO
CREA PROYECTOS
DESDE LOS LENGUAJES
ARTÍSTICOS
Explora y experimenta los
Experimenta con los
medios, los
materiales y las
técnicas artísticas
para crear efectos
Crea un proyecto
aplicando la
técnica del
collage con
material reciclado
Presenta su
espejo decorado
Lista de
cotejo
Ficha de
observación
Rubricas
Papelotes.
Plumones,
fichas de
trabajo, hojas
bond, cinta

SEMANA 03: DISEÑAMOS Y COMPARTIMOS NUESTROS CARTELES DE AMBIENTACION
CREATIVO CON
MATERIAL
RECICLADO
lenguajes del arte
Aplica procesos de
creación.
procesos y proyecto
Aprecia de manera
crítica manifestaciones
artístico-culturales.
visuales, sonoros,
vocales o
kinestésicos en
respuesta a
estímulos del
docente o con base
en sus propias
exploraciones.
formando diseños
y patrones, y las
presenta,
describiendo su
proceso de
creación.
maskintape,
silicona
Lana etc
ACTV
10
RELIGIÓN
JESUS CAMINA CON
NOSOTROS
ASUME LA
EXPERIENCIA DEL
ENCUENTRO PERSONAL
Y COMUNITARIO CON
DIOS EN SU PROYECTO
DE VIDA EN
COHERENCIA CON SU
CREENCIA RELIGIOSA.
Transforma su entorno
desde el encuentro
personal y comunitario
con Dios y desde la fe que
profesa.
Relaciona el amor de
Dios con sus
experiencias de
vida, para actuar con
coherencia.
Reconoce a Jesús
resucitado
presente en las
personas,
valorando su
encuentro con los
discípulos de
Emaús.
Demuestra
actitud de apertura
al diálogo y vida
fraterna con sus
compañeros.
Lista de
cotejo
Ficha de
observación
Rubricas
Papelotes.
Plumones,
fichas de
trabajo, hojas
bond, cinta
maskintape
Cancionero
biblia ,
Pandereta .
No
ACTV
FECHA
CAPACIDAD
DESEMPEÑO CRITERIO de
Evaluación
EVIDENCIA INST. DE
EVALUACION
RECURSOS Y
MATERIALES
ACTV
1
PERSONAL
SOCIAL
LA IMPORTANCIA
DE CONOCER Y
COMPRENDER
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD
Autorregula sus
emociones
Explica sus cualidades
y características
personales
reconociendo los
cambios que ha
. Explica sus
emociones y
sentimientos en
situaciones reales
e hipotéticas,
Comprende la
importancia
de conocer sus
emociones
respecto a los
Papelotes.
Plumones,
fichas de
trabajo,
hojas bond,

ACTV
2
NUESTRAS
EMOCIONES
EN LA PUBERTAD
TUTORIA
DESCUBRO
DIVERSAS
FORMAS DE
AFRONTAR LAS
DIFICULTADES
éticamente
manera plena y responsa
experimentado, y las
acepta como parte de
su desarrollo.
Reconoce que sus
acciones tienen
consecuencias y que
generan diferentes
emociones así mismo y
a sus compañeros, usa
estrategias de
autorregulación
aceptando
que pueden ser
diferentes a las de
los
demás.
Aprende a cambiar
sus pensamientos
negativos por otros
positivos para
motivarse y
sentirse bien.
cambios vividos en
la
pubertad.
Demuestra
pensamientos que
lo ayudan a
motivarse
Lista de
cotejo
Ficha de
observación
Rubricas
Lista de
cotejo
Ficha de
observación
Rubricas
cinta
maskintape
ACTV
3
MATEMÁTICA
ELABORAMOS
FRISOS CON
PATRONES
GEOMÉTRICOS Y
AMBIENTAMOS
EL AULA
.
RESOLVEMOS
PROBLEMAS DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO
Traduce datos y
condiciones a expresiones
algebraicas
Comunica su comprensión
sobre las relaciones
algebraicas
Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar reglas
Traduce datos y valores
desconocidos,
relaciones de
equivalencias, a la regla
de formación de un
patrón de repetición
(que combine un criterio
geométrico de simetría
o traslación y un
criterio perceptual) y
de un patrón aditivo al
plantear y resolver
problemas.
Emplea estrategias
heurísticas para
ampliar
patrones de
repetición
geométricos de
traslación y
criterios
perceptuales.
Elabora
frisos cuyos
diseños están
formados por
patrones
geométricos.
Papelotes.
Plumones,
fichas de
trabajo,
hojas bond,
cinta
maskintape
Material no
estructurado
Base 10 .

ACTV
4
COMPARAMOS E
IGUALAMOS
CANTIDADES
(problemas de
comparación e
igualación)
LIBRO
generales
Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de
cambio y equivalencia
RESUELVE
PROBLEMAS DE
CANTIDAD
Comunica su
comprensión sobre los
números y las
operaciones
Usa estrategias y
procedimientos de
Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones numéricas y
las operaciones. Para
esto usa diversas
representaciones y
lenguaje matemático.
Traduce una o más
acciones de comparar,
igualar, repetir y
repartir cantidades y
de dividir una cantidad
discreta en partes
iguales; a expresiones
aditivas y
multiplicativas con
números naturales y
expresiones aditivas
con fracciones y
números decimales; al
plantear y resolver
problemas
Resuelve
problemas
comparando e
igualando
cantidades para
hallar la solución,
utilizando
materiales
concretos para
representarlos
.
Ordena los datos
en problemas que
demandan acciones
de comparar e
igualar, con
números
expresándolos en
un esquema.
Lista de
cotejo
Ficha de
observación
Rubricas
Lista de
cotejo
Ficha de
observación
Rubricas
ACTV
5
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
MENSTRUACIÓN,
MÁS QUE UN
CAMBIO FÍSICO
EXPLICA EL MUNDO
NATURAL Y
ARTIFICIAL
BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS
SOBRE SERES
VIVOS, MATERIA Y
ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD,
. Explica, en base
fuentes con respaldo
científico, que los
seres vivos presentan
diferentes formas de
reproducción y aplica
estos conocimientos a
situaciones
cotidianas.
Da razones para
indicar que el ciclo
menstrual es un
proceso cíclico y
fisiológico en el
cual se desarrollan
los gametos
femeninos u óvulos.
Comprende y explica
cómo funcionan los
órganos sexuales
femeninos,
Papelotes.
Plumones,
fichas de
trabajo,
hojas bond,
cinta
maskintape

TIERRA Y UNIVERSO
Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo
mplicancias
del saber y del
quehacer científico y
tecnológico
Lista de
cotejo
Ficha de
observación
Rubricas
ACTV
6
ACTV
7
COMUNICACIÓN
LEO: CONTAMOS
CÓMO NOS
ORGANIZAMOS
EN EL AULA
LEEMOS JUNTOS:
DIA DEL IDIOMA
LEE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTO
texto escrito. Infiere e
interpreta información
del texto escrito.
contexto del texto
escrito
Infiere información,
anticipando el
contenido del texto, a
partir de algunos
las características de
personas, personajes,
objetos y lugares, así
como el significado de
palabras en contexto
y expresiones con
relaciones lógicas y
jerárquicas (ideas
principales y
complementarias), a
partir de información
explícita e implícita
del texto.
Obtiene información
explícita, relevante y
complementaria,
Deduciremos
también algunas
características y
determinaremos
el significado de
palabras según el
contexto.
Localiza
información,
elaborar hipótesis
Lee texto según
tu propósito de
lectura. realiza las
actividades
propuestas
Lee un texto que
permita conocer a
un personaje de la
Papelotes.
Plumones,
fichas de
trabajo,
hojas bond,
cinta
maskintape
Cuaderno de
trabajo del
niño

ACTV
8
TE PRESENTO
AL HIDALGO
ALONSO
QUIJANO
ORGANIZAMOS
LOS SECTORES
DEL AULA
PRODUCCION DE
TEXTOS
ESCRIBE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS
Organiza y desarrolla
las ideas de forma
coherente y
cohesionada
lenguaje escrito de
forma pertinente
contexto del texto
escrito.
distinguiéndola de
otra cercana y
semejante e integra
datos que se
encuentran en
distintas partes de
diversos tipos de
texto cuya estructura
contiene algunos
elementos complejos
y vocabulario variado.
Emplea algunos
recursos textuales
(como uso de
negritas,
comparaciones,
personificaciones y
adjetivaciones) para
reforzar el sentido
del texto para
caracterizar
personas, personajes
y escenarios, para
elaborar versos libres
con el fin de expresar
sus experiencias y
emociones.
sobre su contenido
como lo hacen
los lectores
expertos.
. Propone de
manera autónoma
un plan
de escritura para
organizar sus ideas
al participar en la
organización de los
sectores de su aula
.
literatura universal
y trasladarse en el
tiempo.
.
Organiza SU AULA
ACTV
9
RELIGIÓN
JESÚS NOS DA
UNA MISIÓN: LA
BUENA NUEVA
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD COMO
PERSONA HUMANA,
AMADA POR DIOS,
DIGNA, LIBRE Y
TRASCENDENTE,
. Reconoce el amor de
Dios presente en la
Historia de la
Salvación
respetándose a sí
mismo y a los demás.
Reconoce que
Jesús le envía a
anunciar la Buena
Noticia, asumiendo
la misión de
trabajar para que
Lee e interioriza la
palabra de Dios .
.
Lista de
cotejo
Ficha de
observación
Rubricas
Papelotes.
Plumones,
fichas de
trabajo,
hojas bond,
cinta

COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU
PROPIA RELIGIÓN,
ABIERTO AL
DIÁLOGO CON LAS
QUE LE SON
CERCANAS.
Conoce a Dios y asume
su identidad religiosa
y espiritual como
persona digna, libre y
trascendente.
el mundo cambie y
sea mejor, por lo
que muestra amor
por Jesús y
las personas que le
rodean
.
maskintape
Cancionero ,
biblia
,pandereta.
ACTV
10
ARTE Y CULTURA
ELABORO UN
PORTALAPIZ PARA
ORGANIZARME
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
Explora y experimenta los
lenguajes del arte
Aplica procesos de
creación.
procesos y proyectos.
Explora los elementos
de los lenguajes de
las artes visuales, la
música, el teatro y la
danza y los aplica con
fines expresivos y
comunicativos. Prueba
y propone formas de
utilizar los medios,
materiales,
herramientas y
técnicas con fines
expresivos y
comunicativos.
Desarrolla sus
ideas a partir de
observaciones,
experiencias y el
trabajo artístico
de otros,
seleccionando
elementos y
materiales para
componer una
imagen de acuerdo
a sus intenciones
Desarrolla sus ideas a
partir de
observaciones,
experiencias y el
trabajo artístico de
otros, y selecciona
elementos y
materiales
RECICLADOS para
componer su
portalápiz de acuerdo
a sus intenciones
Crea un
portalápiz
creativo que
lo ayudara a
organizarse. .

 VIII. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
 Cuaderno de trabajo de comunicación 5To Y 6to . grado.
 Cuaderno de trabajo de matemática 5To Y 6to grado.
 Cuaderno de trabajo de personal Social 5To Y 6to grado grado.
 Cuaderno de trabajo de ciencia y tecnología 5To Y 6to grado.
 Plataforma Educativa Aprendo en Casa.
 Plataforma educativa Khan academy
 Plataforma educativa “Conecta ideas”
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Currículo Nacional de la Educación Básica.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Programa curricular de primaria.
IX. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:
¿Qué aprendizaje lograron los estudiantes?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
¿Qué competencias debo reforzar con más énfasis en la siguiente actividad?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………

LUNES 3 MARTES 4 MIERCOLES 5 JUEVES 6 VIERNES 7
COMUNICACION
LEER Y REFLEXIONAR
NOS AYUDA A CONVIVIR
PERSONAL SOCIAL
ELEGIMOS NUESTRAS
RESPONSABILIDADES
COMUNICACIÓN
ESCRIBIMOS UN
LEMA
QUE NOS
IDENTIFIQUE
COMO EQUIPO
TUTORÍA
SI ME ORGANIZO, ¡ME
SIENTO BIEN!,
Y SI ME APOYAS,
¡MUCHO MEJOR!
MATEMÁTICA
RECONOCEMOS A LOS
NÚMEROS EN NUESTRAS
VIDAS
(Representación de N)
CUADERNILLO
RELIGION
REFLEXIONAMOS
SOBRE LA SEMANA
SANTA
ARTE Y CULTURA
Elaboramos un
trabajo manual
recordando a Jesús.
1 .- NOS ORGANIZAMOS PARA
APRENDER
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

COMUNICACIÓN
LEEMOS UNA
HISTORIETA :
ME SIENTO
DIFERENTE…
¿QUÉ ME
SUCEDE?
CIENCIA Y
TECNOLOGIA
¿QUÉ NOS HACE
DIFERENTES A LOS
VARONES Y
A LAS MUJERES
SISTEMA
REPRODUCTOR
COMUNICACIÓN
ESCRIBIMOS UN
GUION ARA
ENTREVISTAR A
UN COMPAÑERO
La entrevista
MATEMÁTICA
REPRESENTAMOS
LA CENTENA DE
MILLAR
LEEMOS JUNTOS
Fecha CIVICA
DIA DE LA
AMERICAS
¿Qué es el Día de
las Américas?
RELIGION
JESUS CAMINA
CON NOSOTROS
MATEMÁTICA
REALIZAMOS
DESCOMPOSICIONES
ADITIVAS CON
TARJETAS
NUMÉRICAS
TUTORIA
MIS
FORTALEZAS
CONTRIBUYEN
AL LOGRO DE
MIS METAS
PERSONAL
SOCIAL
NUESTRAS
PREOCUPACIONES
SOBRE LA
PUBERTAD
ARTE Y CULTURA
DECORO UN
ESPEJO CON
MATERIAL
RECICLADO
2.- Reconocemos como crecemos y cambiamos

COMUNICACIÓN
LEO: CONTAMOS
CÓMO NOS
ORGANIZAMOS
EN EL AULA
CIENCIA
MENSTRUACIÓN,
MÁS QUE UN
CAMBIO FÍSICO
COMUNICACIÓN
ORGANIZAMOS LOS
SECTORES DEL
AULA4
PRODUCCION DE
TEXTOS
MATEMATICA
COMPARAMOS E
IGUALAMOS
CANTIDADES
LIBRO
LEEMOS JUNTOS
DIA DEL IDIOMA
Te presento al hidalgo
Alonso Quijano
FECHA CIVICA DIA DE
LA TERRA
RELIGIÓN
JESÚS NOS DA
UNA MISIÓN :
LA BUENA
NUEVA
MATEMÁTICA
ELABORAMOS
FIGURAS
SIMÉTRICAS
PARA AMBIENTAR
EL AULA
TUTORIA
DESCUBRO
DIVERSAS
FORMAS DE
AFRONTAR LAS
DIFICULTADES
PERSONAL SOCIAL
LA IMPORTANCIA
DE CONOCER Y
COMPRENDER
NUESTRAS
EMOCIONES
EN LA PUBERTAD
ARTE Y CULTURA
ELABORO UN
PORTALAPIZ
PARA
ORGANIZARME
3.- DISEÑAMOS Y COMPARTIMOS NUESTROS CARTELES DE
AMBIENTACION

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