Este documento presenta la unidad didáctica de alemán para primer curso de ESO. La unidad se centra en el aprendizaje de estructuras gramaticales básicas como verbos regulares, pronombres personales y preguntas interrogativas. También incluye vocabulario sobre la familia, países, ciudades y aficiones. La unidad trabajará habilidades comunicativas, de colaboración y pensamiento crítico a través de tareas como vídeos, lecturas, diálogos y la redacción de un correo electrónico.

1. Deutsch B 1º E.S.O.

3. Die Medien AG
 Concepto clave

4. Die Medien AG
 Concepto(s) relacionado(s)

5. Contextos globales

6. Enunciado de indagación
Fácticas: ¿Qué materiales utilizas en el colegio? ¿Qué asignaturas e instalaciones
hay en tu colegio? ¿De dónde viene tu familia?
Conceptuales: ¿Por qué son diferentes los sistemas educativos alemán y español?
¿Cómo es tu familia?
Debatibles: ¿Debería dividirse a los alumnos para asistir al Gymnasium o a la
Realschule?
El aprendizaje de estructuras gramaticales sencillas es necesario para
obtener información sobre otros y expresar información sobre uno mismo.

7.  Gramática:
 · Conjugación de verbos regulares en singular
 Pronombres personales
 · Preguntas con pronombres interrogativos
 · Oraciones enunciativas (afirmativas)
 · Orden de las palabras en la frase.

 Léxico
 Familia
 Nombres de países y ciudades alemanas
 Números
 Adjetivos
 Días de la semana y meses del año
 Colegio
 Aficiones
7
¿Qué contenidos importantes vamos
a estudiar en esta unidad?

8. ¿Qué habilidades vamos a trabajar en
esta unidad?

9. ¿Qué habilidades vamos a trabajar en
esta unidad?
Comunicación
I. Habilidades de comunicación
¿Cómo pueden los alumnos comunicarse mediante la interacción?
¿Cómo pueden los alumnos demostrar un dominio de la comunicación por medio del lenguaje?
Sociales
II. Habilidades de colaboración
¿Cómo pueden los alumnos colaborar?
Autogestión
III. Habilidades de organización
¿Cómo pueden los alumnos demostrar que han adquirido habilidades de organización?
IV. Habilidades afectivas
¿Cómo pueden los alumnos manejar su propio estado de ánimo?
V. Habilidades de reflexión
¿Cómo pueden los alumnos ser reflexivos?
Investigación
VI. Habilidades de gestión de la información
¿Cómo pueden los alumnos demostrar que saben gestionar la información?
VII. Habilidades de alfabetización mediática
¿Cómo pueden los alumnos demostrar que han desarrollado habilidades de alfabetización
mediática?
Pensamiento
VIII. Habilidades de pensamiento crítico
¿Cómo pueden los alumnos desarrollar el pensamiento crítico?
IX. Habilidades de pensamiento creativo
¿Cómo pueden los alumnos ser creativos?
X. Habilidades de transferencia
¿Cómo pueden los alumnos transferir habilidades y conocimientos entre distintas disciplinas y
grupos de asignaturas?

10. Las tareas que vamos a realizar en
esta unidad son:
OBJETIVOS TAREA
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
A B C D
A: Comprender información textual y
actitudes específicas expresadas en
contextos orales y
escritos y demostrar dicha comprensión
Vídeo
X
B: Reconocer ideas principales y secundarias
en textos orales y escritos, y extraer
conclusiones
Lectura de un texto en relación
con la unidad
X
C: Tomar parte en situaciones comunicativas
formales e informales.
Participación en diálogos
dirigidos y / o presentaciones
x x
D: Comprender y utilizar adecuadamente
estructuras y vocabulario de la unidad.
Redacción de un email. x x

11. ¿Qué atributo(s) del perfil del BI
vamos a trabajar en esta unidad?
 Indagadores
 Informados e instruidos
 Pensadores
 Buenos comunicadores
 Íntegros
 De mentalidad abierta
 Solidarios
 Audaces
 Equilibrados
 Reflexivos