Este documento presenta la unidad didáctica sobre compras y moda en alemán para el tercer curso de la Educación Secundaria Obligatoria. La unidad cubrirá gramática como adjetivos, conjunciones y pronombres demostrativos, así como léxico relacionado con tiendas, comida, ropa y cantidades. Los estudiantes trabajarán habilidades comunicativas, de colaboración, organización, manejo de la información y el pensamiento crítico a través de tareas como ver un video, leer textos, participar en diálogos

1. Deutsch B 3º E.S.O.

3. Kaufen Kaufen Kaufen
 Concepto clave

4. Kaufen Kaufen Kaufen
 Concepto(s) relacionado(s)

5. Contextos globales

6. Enunciado de indagación
Fácticas: ¿Dónde compras tu ropa? ¿Qué marcas están de moda actualmente?
Conceptuales: ¿Cómo visten los jóvenes en España y Alemania?
Debatibles: ¿Es mejor comprar ropa de marca?
Los jóvenes muestran su ideología mediante la moda.

7. ¿Qué contenidos importantes vamos
a estudiar en esta unidad?
 Gramática:
 Adjetivos en uso atributivo: declinación de adjetivos después de artículos
determinados e indeterminados en nominativo y acusativo.
 Conjunciones de subordinación: dass
 Verbos con dass
 Pronombres demostrativos: Magst du den (Pullover)?
 -Léxico
 Tiendas
 Alimentos y bebidas
 Cantidades y envases
 Moda / Ropa

8. ¿Qué habilidades vamos a trabajar en
esta unidad?

9. ¿Qué habilidades vamos a trabajar en
esta unidad?
Comunicación
I. Habilidades de comunicación
¿Cómo pueden los alumnos comunicarse mediante la interacción?
¿Cómo pueden los alumnos demostrar un dominio de la comunicación por medio del lenguaje?
Sociales
II. Habilidades de colaboración
¿Cómo pueden los alumnos colaborar?
Autogestión
III. Habilidades de organización
¿Cómo pueden los alumnos demostrar que han adquirido habilidades de organización?
IV. Habilidades afectivas
¿Cómo pueden los alumnos manejar su propio estado de ánimo?
V. Habilidades de reflexión
¿Cómo pueden los alumnos ser reflexivos?
Investigación
VI. Habilidades de gestión de la información
¿Cómo pueden los alumnos demostrar que saben gestionar la información?
VII. Habilidades de alfabetización mediática
¿Cómo pueden los alumnos demostrar que han desarrollado habilidades de alfabetización
mediática?
Pensamiento
VIII. Habilidades de pensamiento crítico
¿Cómo pueden los alumnos desarrollar el pensamiento crítico?
IX. Habilidades de pensamiento creativo
¿Cómo pueden los alumnos ser creativos?
X. Habilidades de transferencia
¿Cómo pueden los alumnos transferir habilidades y conocimientos entre distintas disciplinas y
grupos de asignaturas?

10. Las tareas que vamos a realizar en
esta unidad son:
OBJETIVOS TAREA
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
A B C D
A: Comprender información textual y
actitudes específicas expresadas en
contextos orales y
escritos y demostrar dicha comprensión
Vídeo
X
B: Reconocer ideas principales y secundarias
en textos orales y escritos, y extraer
conclusiones
Lectura de un texto en relación
con la unidad
X
C: Tomar parte en situaciones comunicativas
formales e informales.
Participación en diálogos
dirigidos y / o presentaciones
x x
D: Comprender y utilizar adecuadamente
estructuras y vocabulario de la unidad.
Redacción de un email y/o carta
informal.
x x

11. ¿Qué atributo(s) del perfil del BI
vamos a trabajar en esta unidad?
 Indagadores
 Informados e instruidos
 Pensadores
 Buenos comunicadores
 Íntegros
 De mentalidad abierta
 Solidarios
 Audaces
 Equilibrados
 Reflexivos