Este documento presenta la unidad "Meine Stadt" sobre las ciudades en Alemania. Discutirá gramática, léxico, habilidades de comunicación y tareas relacionadas con lugares en la ciudad, transporte, comida y bebida. Los estudiantes aprenderán sobre las diferencias entre ciudades alemanas y españolas y debatirán sobre la calidad de vida en la ciudad versus el campo.

1. Deutsch B 2º E.S.O.

3. Meine Stadt
 Concepto clave

4. Meine Stadt
 Concepto(s) relacionado(s)

5. Contextos globales

6. Enunciado de indagación
Fácticas – ¿Qué sitios y locales hay en una ciudad? ¿En qué se diferencian las
ciudades alemanas de las españolas?
Conceptual – ¿Cómo se vive en Alemania y en España?
Debatibles - ¿Dónde podemos encontrar una mejor calidad de vida: en la ciudad o
en el campo?
La lengua hablada en la calle refleja los entornos sociales dinámicos en los
que la gente se hace entender.

7. ¿Qué contenidos importantes vamos
a estudiar en esta unidad?
• Gramática:
 Preposiciones de lugar: vor, hinter, zwischen, in,
auf, bei, neben, unter, an (+ dativo). mit + dativo:
mit dem Bus, mit der Straßenbahn.
 Verbos con dativo
 Complementos de lugar
 • Léxico
 Lugares/tiendas en la ciudad.
 Alimentos y bebidas
 Medios de transporte.
 Indicaciones de dirección (derecha, izquierda, …).

8. ¿Qué habilidades vamos a trabajar en
esta unidad?

9. ¿Qué habilidades vamos a trabajar en
esta unidad?
Comunicación
I. Habilidades de comunicación
¿Cómo pueden los alumnos comunicarse mediante la interacción?
¿Cómo pueden los alumnos demostrar un dominio de la comunicación por medio del lenguaje?
Sociales
II. Habilidades de colaboración
¿Cómo pueden los alumnos colaborar?
Autogestión
III. Habilidades de organización
¿Cómo pueden los alumnos demostrar que han adquirido habilidades de organización?
IV. Habilidades afectivas
¿Cómo pueden los alumnos manejar su propio estado de ánimo?
V. Habilidades de reflexión
¿Cómo pueden los alumnos ser reflexivos?
Investigación
VI. Habilidades de gestión de la información
¿Cómo pueden los alumnos demostrar que saben gestionar la información?
VII. Habilidades de alfabetización mediática
¿Cómo pueden los alumnos demostrar que han desarrollado habilidades de alfabetización
mediática?
Pensamiento
VIII. Habilidades de pensamiento crítico
¿Cómo pueden los alumnos desarrollar el pensamiento crítico?
IX. Habilidades de pensamiento creativo
¿Cómo pueden los alumnos ser creativos?
X. Habilidades de transferencia
¿Cómo pueden los alumnos transferir habilidades y conocimientos entre distintas disciplinas y
grupos de asignaturas?

10. Las tareas que vamos a realizar en
esta unidad son:
OBJETIVOS TAREA
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
A B C D
A: Comprender información textual y
actitudes específicas expresadas en
contextos orales y
escritos y demostrar dicha comprensión
Vídeo
X
B: Reconocer ideas principales y secundarias
en textos orales y escritos, y extraer
conclusiones
Lectura de un texto en relación
con la unidad
X
C: Tomar parte en situaciones comunicativas
formales e informales.
Participación en diálogos
dirigidos y / o presentaciones
x x
D: Comprender y utilizar adecuadamente
estructuras y vocabulario de la unidad.
Redacción de un email. x x

11. ¿Qué atributo(s) del perfil del BI
vamos a trabajar en esta unidad?
 Indagadores
 Informados e instruidos
 Pensadores
 Buenos comunicadores
 Íntegros
 De mentalidad abierta
 Solidarios
 Audaces
 Equilibrados
 Reflexivos