Un escrito que describe a través del análisis de pinturas, el lugar que ocupaba el infante en las sociedades pasadas y su evolución con el paso del tiempo hasta nuestros días.

1. EL NIÑO Y LA VIDA FAMILIAR EN EL
ANTIGUO RÉGIMEN
PHILIPPE ARIÉS
JUÁREZ VARGAS KAREN
FIRO BERNAL MARLEN
ALAVEZ GALICIA JOSÉ

2. EL DESCUBRIMIENTO DE LA INFANCIA
Arte
En la sociedad medieval
no había espacio para la
infancia
Se desconocía
la infancia.
Pinturas sobre
niños del siglo XII
Religión

3. IX-X
• Tamaño reducido. Su talla los distingue
de los adultos.
• Características físicas de hombre.
• Mundo de representación en el que se
“desconoce a la infancia”
• No se perdía el tiempo con la imagen
de la infancia. No representaba ningún
interés.

4. XI-XII
Esta indiferencia era
una consecuencia
directa e inevitable
de la demografía de
la época, y persistió,
en el mundo rural,
hasta el siglo XIX.
La idea de despilfarro
necesario desaparecerá
únicamente en el siglo
XVIII, con el nacimiento del
maltusianismo y la
extensión de las prácticas
anticonceptivas.

5. XIII-XIV• Durante el siglo XIII
aparece un tipo de
niño más cercano al
sentido moderno.
• El “Ángel”
representado por un
adolescente joven.

6. • Se desprenden la iconografía laica.
• Las escenas de costumbres, reemplazan a las representaciones
estáticas.
• El niño se convierte en uno de los personajes más frecuentes (en
diversos escenarios) como protagonistas o personajes secundarios.
• Los niños estaban junto con los adultos en la vida cotidiana, y cualquier
agrupación de trabajo, de diversión o de juego reunía simultáneamente
a niños y adultos; por otro lado.
• La gente se interesaba particularmente en la representación de la
infancia por su aspecto gracioso

8. CARACTERÍSTICAS DE LAS PINTURAS
• Figurar la edad en la que
morían los niños
• Obras ingenuas, torpes,
monótonas, sin estilo…
• 1526 (Familia Meyer – por
Holbein)
• Lienzo reconocido (pie de
la Virgen)

9. Costumbre
(representación de la
realidad de la época)
Retrato familiar
(niño aparece junto a
sus padres)

10. Finales del siglo
XVI
• Carlos Orlando,
Delfín de Francia
Accesorios reproducidos (sensación de la
realidad)
Inscripción (sentimiento
piadoso)
Separación
Familia
Niño
Religión

11. NO DESAPARECEN LOS SENTIMIENTOS
SIGLO XVII
- Sensibilidad (alma
inmortal/ personalidad del
niño)
- Transformación (interés)
- Época Jenner –vacuna
contra la viruela, hábitos
de higiene, retroceso de la
mortalidad, control de la
natalidad.
Siglo XVII – Estilo de
retrato banal (Nombre y
edad)
Siglo XVII
PINTURA
Siglo XIX
FOTOGRAFÍA

12. No es posible representar la infancia sin evocar su
desnudez
Ángel
Monaguill
o
Decoración
(religión)
Movimiento de interés a favor de la infancia
Niño real o
histórico
NO
Siglos XV - XVI
PUTTO-PUTTIN

13. Etapa final (álbumes de familia)
Fotógrafos de arte de antaño
Niños y niñas ligeramente
desnudos de acuerdo a la
ocasión
Ideas heredadas del putti del
RANACIMIENTO
SIGLO
CLAVE
XVII
Evolución de la primera
infancia
Retratos familiares de
épocas anteriores
El niño como el centro
de la composición
Convencional: niño lee,
juega, pinta, etc…

14. Bouzonnet y Stella, de
1657
Siglo XVIII- Se reconoce al niño
(se le dieron nombres nuevos)
bambin (nene), pitchoun
(chaval), fanfan (chiquillo)
Jerga infantil – Diferentes
vocablos que fueron
evolucionando con el
pasar de los tiempos
- Ligados a la razón de la
realidad de la época

15. MEZCLA DE EDADES Y LA LIBERTAD DE LOS ESCOLARES

16. Historiadores Variación Sexto grado
¿A qué edad se
entraba a la escuela?

17. ¿CUÁNTO TIEMPO SE PERMANECÍA EN LA ESCUELA?
• Hasta los 13 o 14 años.
• Movimiento universitario: Ciclo largo
Especialización
Colegio
universidad
Escuela
elemental

18. CARACTERÍSTICAS ESCUELAS:
Docente
Contratos
de
pensión.
Edad
mínima.
Alumnos
Ubicación.

19. Sociedad
Escuela
Promiscuidad
Niño

20. CONCLUSIONES GENERALES
Educación
No se tenia idea de ella.
Formación para la vida.
Crece el interés de los padres por la
educación de sus hijos.
Familia
Transmisión de la vida, apellidos, bienes.
Engendrar hijos.
Cuidado y atención.
Padres: (moralidad)
Niños
Mezclados con adultos
No esta preparado para
afrontar la vida solo.