Charadas: Fuentes de energías alternativasTresaReyes
Juego ideal para evaluar o introducir a un tema.
Actividad propuesta por la profesora Paola Teresa Reyes Vilchis en 2018 a partir del contenido del libro de textos de Ciencias naturales de sexto grado de Educación Primaria (Plan de estudios 2011) México.
Todos los derechos de imágenes y vídeo es a sus respectivos autores
Recopilación de poemas indígenas de México realizados durante la época prehispánica.
Español sexto grado
Bloque IV
Material de apoyo.
Plan de estudios 2011
Título: La divina comedia.
Por: Dante Alighieri.
Ilustrado por: Gerardo E. Sandoval Pérez.
Adaptado por: Javier Florido.
Editorial: Clío, Libros y Videos.
Libros del rincón SEP.
2006.
1 i el niño y la vida familiar en el antiguo régimenTresaReyes
Un escrito que describe a través del análisis de pinturas, el lugar que ocupaba el infante en las sociedades pasadas y su evolución con el paso del tiempo hasta nuestros días.
En este tríptico encontrarás información interesante sobre el teporingo o zacatuche un lagomorfo endémico del volcán Xinantécatl del Estado de México en los Estados Unidos Méxicos.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
10. Absoluta
• fi = Número de
veces que se
aparece un valor en
el estudio
Absoluta
acumulada
• Fi= Sumatorio del
número de veces
que se repite el
suceso variable
(actual y posterior).
https://economipedia.com/definiciones/frecuencia-relativa-acumulada.html
https://economipedia.com/definiciones/frecuencia-absoluta-acumulada.html
11. Relativa
• hi = Fracción o
proporción de
elementos que
pertenecen a cada
categoría.
Relativa
acumulada
• Hi = Sumatorio del
número de veces
que se repite el
suceso variable
(actual y posterior).
https://economipedia.com/definiciones/frecuencia-relativa-acumulada.html
https://economipedia.com/definiciones/frecuencia-absoluta-acumulada.html
14. Histograma
Ofrece una visión de grupo permitiendo observar una
preferencia, o tendencia, por parte de la muestra o población.
0
1
2
3
4
5
6
7
Bebidas
Pepsi Duff Sprite Coca
https://es.wikipedia.org/wiki/Histograma
15. Polígono de frecuencias
Clase de gráfico que se crea a partir de un histograma
de frecuencia. El polígono de frecuencia es realizado
uniendo los puntos de mayor altura de estas columnas.
https://definicion.de/poligono-de-frecuencia/
16. Ojiva
Es especialmente
útil para estimar los
percentiles en una
distribución.
https://es.wikipedia.org/wiki/
Ojiva_(estad%C3%ADstica)
Usa la frecuencia acumulada, es decir, que permite ver
cuántas observaciones se encuentran por encima o debajo
de ciertos valores, en lugar de solo exhibir los números
asignados a cada intervalo.
https://sites.google.com/site/probabilidadyestadistica4a1/3---representaciones-graficas/3-7-ojiva
17. Diagrama de tallo y hoja
https://www.universoform
ulas.com/estadistica/descri
ptiva/diagrama-tallo-hojas/
Permite presentar la distribución de una variable
cuantitativa. Consiste en separar cada dato en el último
dígito ( hoja) y las cifras delanteras restantes ( tallo).
Es útil para conjuntos de datos de tamaño medio (entre
20 y 50 elementos) y que sus datos no se agrupan
alrededor de un único tallo.
18. Diagrama de pastel
Ventas
1er trim. 2º trim. 3er trim. 4º trim.
La gráfica de pastel se usa para representar variables
cualitativas o categóricas, de preferencia nominales.
http://asesorias.cuautitlan2.unam.mx/Laboratoriovirtualdeestadistica/DOCUME
NTOS/TEMA%201/5.%20GRAFICA%20DE%20%20PASTEL.pdf
19. Diagrama de caja y bigote
Es un método estandarizado para representar
gráficamente una serie de datos numéricos a través
de sus cuartiles. De esta manera, el diagrama de caja
muestra a simple vista la mediana y los cuartiles de
los datos.
https://datavizcatalogue.com/ES/metodos/diagrama_cajas_y_bigotes.html
https://www.youtube.com/watch?v=wxiaMmCrgGo
21. Las medidas de tendencia central pretenden resumir en
un solo valor a un conjunto de valores. Representan un
centro en torno al cual se encuentra ubicado el conjunto
de los datos. Las medidas de tendencia central más
utilizadas son:
Los procedimientos para obtener las medidas
estadísticas difieren levemente dependiendo de si los
datos se encuentran agrupados o no agrupados.
• Valor que más se repiteModa
• PromedioMedia
• Valor centralMediana
https://www.medwave.cl/link.cgi/Medwave/Series/MBE04/4934
23. La moda de una distribución se define como el
valor de la variable que más se repite. Ejemplo:
Moda
24. La medida de tendencia central más conocida y
utilizada es la media aritmética o promedio
aritmético. La media se expresa en la misma unidad
que los datos originales: centímetros, horas,
gramos, etc.
Si una muestra tiene cuatro valores:
Su media será:
Media
25. Mediana
El 50% de las observaciones tiene valores iguales o
inferiores a la mediana y el otro 50% tiene valores
iguales o superiores a la mediana.
Si el número de observaciones es par, la mediana
corresponde al promedio de los dos valores centrales.
28. Se obtiene al multiplicar la marca de clase por cada
una de la frecuencia absoluta (de manera lineal),
creando una columna para luego sumar todos los
valores resultados y dividir entre en número de datos.
A continuación un ejemplo:
Media
https://www.youtube.com/watch?v=oH3hTV53TdU