Este documento presenta la sesión número 2 de un diplomado en gestión escolar. Se discuten las responsabilidades de los participantes, los acuerdos de convivencia, y las competencias y capacidades a desarrollar. Los participantes deben elaborar y sustentar un informe de diagnóstico o de identificación de buenas prácticas escolares siguiendo una estructura y pautas dadas. El informe será presentado ante un jurado y evaluado usando rubricas.

1. DIPLOMADO EN GESTIÓN ESCOLAR Y SEGUNDA
ESPECIALIDAD EN GESTIÓN ESCOLAR CON LIDERAZGO
PEDAGÓGICO
MÓDULO 3 - TRABAJO ACADÉMICO
SESIÓN Nº 2
«Recojo y procesamiento de la información
para el Informe del Diagnóstico»

2. RESPONSABILIDADES Responsable
1. Asistencia y gestión del tiempo
2. Acuerdos de convivencia
3. Evidencias fotográficas
4. Sistematización de los productos

3. Acuerdos de convivencia
1. Puntualidad
2. Permanencia en aula
3.

4. COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Diseña y planifica
alternativas de solución
ante problemas
priorizados, a partir del
análisis de la realidad de
su institución educativa,
del contexto, las políticas
y normatividad vigente;
con el uso óptimo de los
recursos a su alcance; y
responsabilizándose por
los resultados de
aprendizaje.
 Analiza las
variables
priorizadas que
influyen en la
gestión
pedagógica de su
I.E. para la toma
de decisiones.
Identifica la estructura y
tareas del informe del
diagnóstico realizado y/o la
sistematización de la
buena práctica.
Sustenta el informe de
Diagnostico del Plan de
acción y/o buena práctica.
Presentación de la Competencias y Capacidades de la Sesión N° 02

5. Elaboración y sustentación del informe sobre el diagnóstico
realizado y/o identificación de la buena práctica.
Informe del diagnóstico y el informe de la identificación de la
buena practica
.

6. EVALUACIÓN DE LA SESIÓN N° 02
• Se evalúa los siguientes procesos:
ETAPA DE REVISIÓN DEL INFORME (8 HORAS)
- Autoevaluación – RÚBRICA DE EVALUACIÓN DEL INFORME
DE DIAGNÓSTICO/BUENA PRÁCTICA
- Avance del Informe – LISTA DE COTEJO
- Trabajo a Distancia – ESCALA DE VALORACIÓN
ETAPA DE PRESENTACIÓN DEL INFORME (8 HORAS)
- Evaluación del Producto Final - RÚBRICA DE EVALUACIÓN
DEL INFORME DE DIAGNÓSTICO /BUENA PRÁCTICA
- Presentación del Informe – ESCALA DE VALORACIÓN
- Registro y análisis reflexivo de las presesntaciones – FICHA
DE REGISTRO DE INFORMACIÓN
- Participación como Jurado de la Presentación de los
Informes (aleatorio-rotativo)

13. SENSIBILIZACION
• En grupos reconstruyen a partir de un gráfico el diagnóstico
realizado o la identificación de la buena práctica.

14. CAPACIDAD DE RESPUESTA
Analizan el grafico elaborado por el grupo y responden la siguientes
preguntas:
• ¿Cómo se realizó el diagnostico o la identificación de la buena
práctica?
• ¿Quienes participaron?
• ¿Qué tiempo tomó realizar el diagnostico?
• ¿Qué logros se han obtenido?
• ¿Qué dificultades se han presentado y como lo afrontaron?
Plenaria: Los grupos comparten sus reflexiones y plantean lecciones
aprendidas, utilizando tarjetas de diversos colores.

15. En Plenaria: Los grupos comparten sus reflexiones y
plantean lecciones aprendidas, utilizando tarjetas
de diversos colores.
LOGROS DIFICULTADES LECCIONES APRENDIDAS

16. REFLEXIÓN COLECTIVA
Utilizando la rúbrica de evaluación realizan la
autoevaluación el avance del Informe de
Diagnóstico, el formador va orientando según los
ejemplos de la guía cada uno de las partes de la
estructura.
Identifican aspectos a reforzar, para la conclusión
del trabajo.

17. Pautas para la sustentación del Informe de diagnostico. (PPT)
Diapositiva 1: Caratula con los siguientes datos: Nombre de la
Universidad, logo, enunciado del problema priorizado, datos del
directivo, año-
Diapositiva 2: Árbol de problemas
Diapositiva 3: Árbol de objetivos
Diapositiva 4: Alternativas de Solución
Diapositiva 5: Mapeo y descripción de por lo menos 1 alternativa de
solución
Diapositiva 6: Caracterización del problema
Diapositiva 7: Cuadros de categorización
Diapositiva 8: Conclusiones generales

18. Pautas para la sustentación del Informe de buena
práctica. (PPT)
Diapositiva 1 y 2 : Información sobre la buena práctica
Diapositiva 3,4,5: Resumen de la buena práctica
Diapositiva 6,7,8: Marco de referencia de la buena
práctica

19. Pautas observables de segundo orden en cuanto a la
presentación:
 Uso del lenguaje Oral y expresivo
 Postura
 Cinésica
 Proxémica
 Paralenguaje
 Apariencia externa y vestido.

20. • Cada participante elabora
su informe respectivo y
su PPT para su
presentación al día
siguiente, teniendo en
cuenta las orientaciones
alcanzadas.

21. • Dividir el aula en dos grupos y dentro de cada grupo hacer el
sorteo para el orden de la presentación. CONSIDERANDO EL
TEMA DEL INFORME DE DIAGNÓSTICO/BUENA PRACTICA.
• El cronograma es el siguiente:
GRUPO DIA 1er
GRUPO
2do
GRUPO
ORGANIZACIÓN
GRUPO A SABADO
10 de Junio
del 2017
De 8:00 a
12:00
4 HORAS
De 14:00 a
18:00
4 HORAS
Grupos por bloque de
temas.
GRUPO B SABADO
24 de Junio
del 2017
De 8:00 a
12:00
4 HORAS
De 14:00 a
18:00
4 HORAS
Grupos por bloque de
temas.

22. • En las sedes de Arequipa Sur, Norte, Castilla, Tacna, Moquegua, Ilo
el jurado estará conformado en cada aula por tres personas: EL
FORMADOR DE TRABAJO ACADEMICO, UN ASESOR DE GESTION,
UN DIRECTIVO PARTICIPANTE DEL AULA (Seleccionado en forma
aleatoria y rotativa por el Formador). En algunas sedes cuando
ingrese el Coordinador General o académico reemplaza al
Formador. En las sedes de La Unión, Caraveli, Camaná, Islay el
jurado estará conformado en cada aula por dos personas: EL
FORMADOR DE TRABAJO ACADEMICO y UN DIRECTIVO
PARTICIPANTE DEL AULA. (Seleccionado en forma aleatorio y
rotativa por el Formador). TODOS LOS MIEMBROS DE JURADO
EVALUAN AL PARTICIPANTE.
• Cada participante tiene 15 minutos, de los cuales: en 10 minutos
realiza la exposición del informe del diagnóstico / Identificación de
la Buena Práctica, utilizando su ppt y 5 minutos responden 2
preguntas, 1 formulada por el formador y la otra por el director
designado como jurado.

23. • El participante debe presentarse con traje formal.
• El formador hacer un cierre recogiendo para ello los
comentarios y sugerencias del jurado, así como las
propias, refiriendo las mejoras observadas en el trabajo
final del directivo, además de algunas sugerencias para
la continuidad de trabajo en la segunda especialidad.
• Los participantes a la vez que escuchan las
presentaciones de sus compañeros, deben registran
información, en forma analítica y reflexiva, esto
constituye una parte de la evaluación, el participante
debe permanecer todo el tiempo en el aula.