Este documento trata sobre habilidades de desarrollo del pensamiento a través de procesos de expansión y contracción de ideas. Explica cuatro procesos básicos del pensamiento: construcción del conocimiento, organización del conocimiento, integración y juicio crítico. Además, describe procesos como considerar variables, alternativas, consecuencias y otros puntos de vista para expandir ideas, así como definir objetivos y reglas para contraer ideas. El objetivo es desarrollar habilidades de pensamiento mediante estos procesos.
Procesos de expansion y contraccion de ideas cañolamarjorie cañola
Al joven le faltó definir objetivos claros antes de emprender su viaje e iniciar su búsqueda de un mejor futuro. Salió de su casa y universidad sin tener claro hacia dónde iba, qué quería lograr o qué metas perseguir. Al no saber exactamente qué buscaba, terminó vagando sin rumbo por la ciudad, gastando su dinero sin conseguir nada, hasta que decidió regresar frustrado a su lugar de origen sin haber mejorado su situación. Definir objetivos claros hubiera guiado sus acciones y esfuerzos para alcanzar lo que buscaba.
Este documento trata sobre habilidades de desarrollo del pensamiento a través de procesos como la expansión y contracción de ideas, la construcción del conocimiento, la organización del conocimiento e integración y juicio crítico. Explica conceptos como considerar variables, alternativas, consecuencias y otros puntos de vista, así como definir objetivos, considerar prioridades y la planificación. El objetivo es desarrollar habilidades de pensamiento a través de estos procesos.
Este documento trata sobre habilidades de desarrollo del pensamiento a través de procesos como la expansión y contracción de ideas, la construcción del conocimiento y su organización, así como la integración y el juicio crítico. Explica conceptos como considerar variables, alternativas, consecuencias y otros puntos de vista, además de definir objetivos, considerar prioridades y la planificación.
Este documento presenta una tarea sobre procesos básicos del pensamiento de un estudiante de psicología. Incluye definiciones de inteligencia, observaciones directas e indirectas de un accidente automovilístico, y diferencias entre características de figuras y objetos. El estudiante analiza y discute conceptos como inteligencia, observación y diferencias entre variables.
El documento presenta diferentes estrategias metodológicas para el desarrollo de destrezas y habilidades. Explica procesos como comparar, relacionar, identificar, clasificar, argumentar, secuenciar y transformar. Describe cómo aplicar cada proceso a través de ejemplos y problemas tipo. El objetivo es facilitar el desarrollo de habilidades cognitivas como la observación, identificación, organización y análisis de la información.
Este documento presenta tres oraciones sobre considerar otros puntos de vista. Primero, invita al lector a pensar en las perspectivas de diferentes actores en una situación. Segundo, señala que considerar otros puntos de vista permite explorar estas perspectivas antes de actuar, lo que puede conducir a mejores decisiones. Tercero, clasifica el proceso de considerar otros puntos de vista como uno de expansión de ideas porque cada actor aporta múltiples ideas sobre un hecho u objeto.
1) El documento trata sobre procesos de pensamiento para expandir y contraer ideas como considerar otros puntos de vista, prioridades y planificación y toma de decisiones. 2) Se presentan ejemplos de aplicar estos procesos a situaciones como un atraco y la venta de una casa. 3) Los procesos ayudan a pensar en perspectivas múltiples y a seleccionar opciones según criterios.
Este documento presenta varios procesos de pensamiento como la expansión y contracción de ideas, la consideración de prioridades, la planificación y la toma de decisiones. Explica cada proceso con ejemplos y actividades prácticas para aplicarlos. El objetivo es desarrollar habilidades para organizar y direccionar mejor el pensamiento.
Procesos de expansion y contraccion de ideas cañolamarjorie cañola
Al joven le faltó definir objetivos claros antes de emprender su viaje e iniciar su búsqueda de un mejor futuro. Salió de su casa y universidad sin tener claro hacia dónde iba, qué quería lograr o qué metas perseguir. Al no saber exactamente qué buscaba, terminó vagando sin rumbo por la ciudad, gastando su dinero sin conseguir nada, hasta que decidió regresar frustrado a su lugar de origen sin haber mejorado su situación. Definir objetivos claros hubiera guiado sus acciones y esfuerzos para alcanzar lo que buscaba.
Este documento trata sobre habilidades de desarrollo del pensamiento a través de procesos como la expansión y contracción de ideas, la construcción del conocimiento, la organización del conocimiento e integración y juicio crítico. Explica conceptos como considerar variables, alternativas, consecuencias y otros puntos de vista, así como definir objetivos, considerar prioridades y la planificación. El objetivo es desarrollar habilidades de pensamiento a través de estos procesos.
Este documento trata sobre habilidades de desarrollo del pensamiento a través de procesos como la expansión y contracción de ideas, la construcción del conocimiento y su organización, así como la integración y el juicio crítico. Explica conceptos como considerar variables, alternativas, consecuencias y otros puntos de vista, además de definir objetivos, considerar prioridades y la planificación.
Este documento presenta una tarea sobre procesos básicos del pensamiento de un estudiante de psicología. Incluye definiciones de inteligencia, observaciones directas e indirectas de un accidente automovilístico, y diferencias entre características de figuras y objetos. El estudiante analiza y discute conceptos como inteligencia, observación y diferencias entre variables.
El documento presenta diferentes estrategias metodológicas para el desarrollo de destrezas y habilidades. Explica procesos como comparar, relacionar, identificar, clasificar, argumentar, secuenciar y transformar. Describe cómo aplicar cada proceso a través de ejemplos y problemas tipo. El objetivo es facilitar el desarrollo de habilidades cognitivas como la observación, identificación, organización y análisis de la información.
Este documento presenta tres oraciones sobre considerar otros puntos de vista. Primero, invita al lector a pensar en las perspectivas de diferentes actores en una situación. Segundo, señala que considerar otros puntos de vista permite explorar estas perspectivas antes de actuar, lo que puede conducir a mejores decisiones. Tercero, clasifica el proceso de considerar otros puntos de vista como uno de expansión de ideas porque cada actor aporta múltiples ideas sobre un hecho u objeto.
1) El documento trata sobre procesos de pensamiento para expandir y contraer ideas como considerar otros puntos de vista, prioridades y planificación y toma de decisiones. 2) Se presentan ejemplos de aplicar estos procesos a situaciones como un atraco y la venta de una casa. 3) Los procesos ayudan a pensar en perspectivas múltiples y a seleccionar opciones según criterios.
Este documento presenta varios procesos de pensamiento como la expansión y contracción de ideas, la consideración de prioridades, la planificación y la toma de decisiones. Explica cada proceso con ejemplos y actividades prácticas para aplicarlos. El objetivo es desarrollar habilidades para organizar y direccionar mejor el pensamiento.
Este documento presenta varios procesos de pensamiento crítico para considerar situaciones desde diferentes perspectivas como considerar los extremos, variables, consecuencias, alternativas, objetivos, otros puntos de vista, prioridades y finalmente la planificación y toma de decisiones. Se proveen ejemplos para ilustrar cada proceso.
El documento describe los pasos para planificar una estrategia de ayuda tras un terremoto de gran magnitud en el norte del país. Se sugiere comunicar una alerta roja, elaborar un plan que considere el número de afectados y daños, y priorizar el rescate de personas atrapadas y la implementación de medidas sanitarias como reunir agua.
Este documento discute las ventajas y desventajas potenciales si el petróleo se acabara en el mundo. Las ventajas incluyen la preservación de áreas naturales, menos contaminación y un ambiente más puro, mientras que las desventajas son la escasez de combustibles como la gasolina y el diesel, desempleo y dificultades para el desarrollo económico.
El documento discute las consecuencias a corto y largo plazo de ir a un juego de pelota en lugar de estudiar para un examen. A corto plazo, la persona no tendría suficiente conocimiento para aprobar el examen. A largo plazo, la persona podría reprobar el año escolar. El documento también señala que las personas que consideran las consecuencias de sus acciones tienden a tener más éxito que aquellas que no lo hacen.
El documento lista diferentes variables como peso, estatura, temperatura, estado de ánimo, número de equipo, distancia al puerto, número de llantas y dirección, junto con sus respectivos valores como 28°C, 2 llantas, 6 equipos, 48 Kg, horizontal, 5 Km y 1,30 metros de alto.
Texto: Desarrollo del pensamiento. Organizacion del pensamientoZully Carvache
Este documento presenta el segundo nivel del curso "Desarrollo del Pensamiento". Se divide en tres unidades: 1) procesos de expansión y contracción de ideas, 2) procesos básicos de pensamiento, y 3) procesos integradores de pensamiento. La primera unidad cubre procesos para ampliar y enfocar el pensamiento. El objetivo es desarrollar habilidades mentales y flexibilizar la mente. La segunda unidad explica procesos como observación, comparación y clasificación. La tercera cubre análisis, síntesis y evalu
Un joven tiene varias tareas pendientes para el fin de semana, incluyendo estudiar para un examen, visitar a su abuela enferma, jugar fútbol con amigos, organizar su cuarto e ir de compras. El documento sugiere que la visita a la abuela enferma y estudiar son las tareas más urgentes, mientras que jugar fútbol y visitar a la abuela son las que más le gustan. Organizar su cuarto y comprar un libro son las tareas más fáciles de completar.
Procesos de expansion y contraccion de ideasRosytio
Este documento presenta la sesión 1 de un curso sobre el desarrollo del pensamiento. El objetivo es desarrollar habilidades básicas de pensamiento como la construcción del conocimiento, la organización del aprendizaje y el análisis crítico. La sesión cubre procesos como la expansión y contracción de ideas, la construcción del conocimiento, la organización del conocimiento e integración y juicio crítico. Se explican estos procesos básicos del pensamiento y se proveen ejemplos prácticos para aplicarlos.
El documento habla sobre la importancia de aprender a estudiar para los futuros universitarios. Explica que una de las principales causas del fracaso universitario es el desconocimiento de las modalidades de estudio. El sistema nacional de nivelación incluye como pilar fundamental la organización y gestión para el aprendizaje, para que los estudiantes aprendan a estudiar de manera efectiva. Además, ofrece varias recomendaciones sobre técnicas de estudio como tomar apuntes, subrayar, hacer resúmenes y usar acrónimos para mejor
Desarrollo pensamiento tomo 2 a senescyt (ICA)Kevin Veloz
Este documento presenta información general sobre el curso "Desarrollo del Pensamiento Tomo II, Parte 1: Comprensión de la Lectura y Adquisición de Conocimiento". El curso está dividido en cinco unidades que abordan diferentes aspectos de la comprensión lectora y la adquisición de conocimiento. La primera unidad se centra en establecer las bases para la lectura a través del reconocimiento de palabras y la generación de esquemas de organización del conocimiento.
Este documento presenta un libro sobre el desarrollo del pensamiento dividido en tres tomos. El primer tomo, titulado "Organización del Pensamiento", se enfoca en explicar los procesos básicos y avanzados de pensamiento a través de catorce lecciones. El libro busca desarrollar las habilidades de pensamiento de los estudiantes para que aprendan de manera autónoma aplicando diferentes procesos como la observación, clasificación, análisis y síntesis. El enfoque es constructivista y sistémico, busc
1 procesos de expansion y contraccion de ideasgenesismoran96
Al joven le faltó definir objetivos claros antes de emprender su viaje. Salió de su casa y universidad sin tener claro qué es lo que buscaba lograr o alcanzar en la nueva ciudad. Al no saber exactamente qué quería conseguir, terminó vagando sin rumbo fijo, gastando su dinero sin ningún provecho. Definir objetivos específicos hubiera guiado sus acciones y esfuerzos para alcanzar su meta de un "futuro mejor".
Este documento trata sobre habilidades de desarrollo del pensamiento como la expansión y contracción de ideas. Explica procesos como la construcción del conocimiento, organización del conocimiento e integración y juicio crítico. Describe procesos básicos del pensamiento como clasificación, análisis y síntesis. Finalmente, ofrece ejemplos de cómo aplicar procesos como considerar variables, consecuencias y alternativas.
PROCESO DE EXPANSION Y CONTRACCION DE IDEASSoniarcos
Este documento trata sobre las habilidades de desarrollo del pensamiento a través de los procesos de expansión y contracción de ideas. Explica cuatro procesos básicos del pensamiento: construcción del conocimiento, organización del conocimiento, integración y juicio crítico. Además, describe procesos como considerar extremos, variables, alternativas, consecuencias y otros puntos de vista para la expansión de ideas, y procesos como definir reglas, objetivos, prioridades y planificación para la contracción de ideas.
Este documento presenta varios procesos de pensamiento como la expansión y contracción de ideas, definición de objetivos, consideración de prioridades, planificación y toma de decisiones. Explica cada proceso de manera detallada a través de ejemplos y actividades prácticas. El objetivo general es desarrollar habilidades para organizar y direccionar el pensamiento de manera efectiva.
Este documento presenta varios procesos de pensamiento relacionados con la expansión y contracción de ideas. Introduce los procesos de considerar extremos, variables y reglas para ampliar o focalizar el pensamiento. Luego explica procesos como considerar consecuencias, alternativas y objetivos para organizar las ideas de manera más estructurada. Finalmente, cubre procesos como considerar otros puntos de vista, prioridades, planificación y decisión para orientar el pensamiento hacia una conclusión o acción específica.
Este documento presenta tres procesos de pensamiento relacionados con la expansión y contracción de ideas:
1. Considerar variables y características para analizar conceptos de manera más amplia.
2. Formular reglas para regular la interacción entre personas de un grupo.
3. Evaluar consecuencias y alternativas para tomar decisiones informadas.
Este documento presenta tres procesos de pensamiento relacionados con la expansión y contracción de ideas:
1. Considerar variables y formular reglas para organizar el pensamiento.
2. Analizar las consecuencias y alternativas de las acciones, y definir objetivos claros.
3. Considerar otros puntos de vista, establecer prioridades y planificar con el fin de tomar mejores decisiones.
Este documento presenta la sesión 1 de un curso sobre habilidades de desarrollo del pensamiento. El objetivo es desarrollar procesos básicos del pensamiento como la construcción del conocimiento, organización del aprendizaje e integración de saberes. La sesión cubre los procesos de expansión y contracción de ideas, construcción del conocimiento, organización del conocimiento e integración y juicio crítico. Incluye ejemplos y ejercicios prácticos sobre estas habilidades.
Este documento presenta la sesión 1 de un curso sobre habilidades de desarrollo del pensamiento. La sesión se enfoca en los procesos de expansión y contracción de ideas. El objetivo es desarrollar habilidades básicas de pensamiento como la construcción del conocimiento, organización del aprendizaje e integración crítica. La sesión cubre procesos como expansión de ideas, contracción de ideas y prácticas para considerar variables, consecuencias, alternativas y otros puntos de vista.
Este documento presenta la Unidad 1 de un portafolio de habilidades del desarrollo del pensamiento. La unidad se enfoca en los procesos de expansión y contracción de ideas. Incluye objetivos, conocimientos, habilidades y actitudes a desarrollar. También presenta dos lecciones con ejercicios prácticos para aplicar procesos como considerar extremos, variables, reglas y consecuencias. El objetivo es estimular estas habilidades para mejorar la visión del mundo y la toma de decisiones.
Ejercicios resueltos del libro desarrollo del pensamiento tomo 1 senesytAxel Duque
Este documento presenta una lección sobre procesos de expansión y contracción de ideas. La lección incluye ejemplos de cómo aplicar procesos como considerar variables, alternativas, consecuencias y extremos. También cubre cómo definir objetivos y elaborar reglas. El documento contiene varias prácticas para que los estudiantes apliquen estos procesos de pensamiento crítico.
Este documento presenta varios procesos de pensamiento crítico para considerar situaciones desde diferentes perspectivas como considerar los extremos, variables, consecuencias, alternativas, objetivos, otros puntos de vista, prioridades y finalmente la planificación y toma de decisiones. Se proveen ejemplos para ilustrar cada proceso.
El documento describe los pasos para planificar una estrategia de ayuda tras un terremoto de gran magnitud en el norte del país. Se sugiere comunicar una alerta roja, elaborar un plan que considere el número de afectados y daños, y priorizar el rescate de personas atrapadas y la implementación de medidas sanitarias como reunir agua.
Este documento discute las ventajas y desventajas potenciales si el petróleo se acabara en el mundo. Las ventajas incluyen la preservación de áreas naturales, menos contaminación y un ambiente más puro, mientras que las desventajas son la escasez de combustibles como la gasolina y el diesel, desempleo y dificultades para el desarrollo económico.
El documento discute las consecuencias a corto y largo plazo de ir a un juego de pelota en lugar de estudiar para un examen. A corto plazo, la persona no tendría suficiente conocimiento para aprobar el examen. A largo plazo, la persona podría reprobar el año escolar. El documento también señala que las personas que consideran las consecuencias de sus acciones tienden a tener más éxito que aquellas que no lo hacen.
El documento lista diferentes variables como peso, estatura, temperatura, estado de ánimo, número de equipo, distancia al puerto, número de llantas y dirección, junto con sus respectivos valores como 28°C, 2 llantas, 6 equipos, 48 Kg, horizontal, 5 Km y 1,30 metros de alto.
Texto: Desarrollo del pensamiento. Organizacion del pensamientoZully Carvache
Este documento presenta el segundo nivel del curso "Desarrollo del Pensamiento". Se divide en tres unidades: 1) procesos de expansión y contracción de ideas, 2) procesos básicos de pensamiento, y 3) procesos integradores de pensamiento. La primera unidad cubre procesos para ampliar y enfocar el pensamiento. El objetivo es desarrollar habilidades mentales y flexibilizar la mente. La segunda unidad explica procesos como observación, comparación y clasificación. La tercera cubre análisis, síntesis y evalu
Un joven tiene varias tareas pendientes para el fin de semana, incluyendo estudiar para un examen, visitar a su abuela enferma, jugar fútbol con amigos, organizar su cuarto e ir de compras. El documento sugiere que la visita a la abuela enferma y estudiar son las tareas más urgentes, mientras que jugar fútbol y visitar a la abuela son las que más le gustan. Organizar su cuarto y comprar un libro son las tareas más fáciles de completar.
Procesos de expansion y contraccion de ideasRosytio
Este documento presenta la sesión 1 de un curso sobre el desarrollo del pensamiento. El objetivo es desarrollar habilidades básicas de pensamiento como la construcción del conocimiento, la organización del aprendizaje y el análisis crítico. La sesión cubre procesos como la expansión y contracción de ideas, la construcción del conocimiento, la organización del conocimiento e integración y juicio crítico. Se explican estos procesos básicos del pensamiento y se proveen ejemplos prácticos para aplicarlos.
El documento habla sobre la importancia de aprender a estudiar para los futuros universitarios. Explica que una de las principales causas del fracaso universitario es el desconocimiento de las modalidades de estudio. El sistema nacional de nivelación incluye como pilar fundamental la organización y gestión para el aprendizaje, para que los estudiantes aprendan a estudiar de manera efectiva. Además, ofrece varias recomendaciones sobre técnicas de estudio como tomar apuntes, subrayar, hacer resúmenes y usar acrónimos para mejor
Desarrollo pensamiento tomo 2 a senescyt (ICA)Kevin Veloz
Este documento presenta información general sobre el curso "Desarrollo del Pensamiento Tomo II, Parte 1: Comprensión de la Lectura y Adquisición de Conocimiento". El curso está dividido en cinco unidades que abordan diferentes aspectos de la comprensión lectora y la adquisición de conocimiento. La primera unidad se centra en establecer las bases para la lectura a través del reconocimiento de palabras y la generación de esquemas de organización del conocimiento.
Este documento presenta un libro sobre el desarrollo del pensamiento dividido en tres tomos. El primer tomo, titulado "Organización del Pensamiento", se enfoca en explicar los procesos básicos y avanzados de pensamiento a través de catorce lecciones. El libro busca desarrollar las habilidades de pensamiento de los estudiantes para que aprendan de manera autónoma aplicando diferentes procesos como la observación, clasificación, análisis y síntesis. El enfoque es constructivista y sistémico, busc
1 procesos de expansion y contraccion de ideasgenesismoran96
Al joven le faltó definir objetivos claros antes de emprender su viaje. Salió de su casa y universidad sin tener claro qué es lo que buscaba lograr o alcanzar en la nueva ciudad. Al no saber exactamente qué quería conseguir, terminó vagando sin rumbo fijo, gastando su dinero sin ningún provecho. Definir objetivos específicos hubiera guiado sus acciones y esfuerzos para alcanzar su meta de un "futuro mejor".
Este documento trata sobre habilidades de desarrollo del pensamiento como la expansión y contracción de ideas. Explica procesos como la construcción del conocimiento, organización del conocimiento e integración y juicio crítico. Describe procesos básicos del pensamiento como clasificación, análisis y síntesis. Finalmente, ofrece ejemplos de cómo aplicar procesos como considerar variables, consecuencias y alternativas.
PROCESO DE EXPANSION Y CONTRACCION DE IDEASSoniarcos
Este documento trata sobre las habilidades de desarrollo del pensamiento a través de los procesos de expansión y contracción de ideas. Explica cuatro procesos básicos del pensamiento: construcción del conocimiento, organización del conocimiento, integración y juicio crítico. Además, describe procesos como considerar extremos, variables, alternativas, consecuencias y otros puntos de vista para la expansión de ideas, y procesos como definir reglas, objetivos, prioridades y planificación para la contracción de ideas.
Este documento presenta varios procesos de pensamiento como la expansión y contracción de ideas, definición de objetivos, consideración de prioridades, planificación y toma de decisiones. Explica cada proceso de manera detallada a través de ejemplos y actividades prácticas. El objetivo general es desarrollar habilidades para organizar y direccionar el pensamiento de manera efectiva.
Este documento presenta varios procesos de pensamiento relacionados con la expansión y contracción de ideas. Introduce los procesos de considerar extremos, variables y reglas para ampliar o focalizar el pensamiento. Luego explica procesos como considerar consecuencias, alternativas y objetivos para organizar las ideas de manera más estructurada. Finalmente, cubre procesos como considerar otros puntos de vista, prioridades, planificación y decisión para orientar el pensamiento hacia una conclusión o acción específica.
Este documento presenta tres procesos de pensamiento relacionados con la expansión y contracción de ideas:
1. Considerar variables y características para analizar conceptos de manera más amplia.
2. Formular reglas para regular la interacción entre personas de un grupo.
3. Evaluar consecuencias y alternativas para tomar decisiones informadas.
Este documento presenta tres procesos de pensamiento relacionados con la expansión y contracción de ideas:
1. Considerar variables y formular reglas para organizar el pensamiento.
2. Analizar las consecuencias y alternativas de las acciones, y definir objetivos claros.
3. Considerar otros puntos de vista, establecer prioridades y planificar con el fin de tomar mejores decisiones.
Este documento presenta la sesión 1 de un curso sobre habilidades de desarrollo del pensamiento. El objetivo es desarrollar procesos básicos del pensamiento como la construcción del conocimiento, organización del aprendizaje e integración de saberes. La sesión cubre los procesos de expansión y contracción de ideas, construcción del conocimiento, organización del conocimiento e integración y juicio crítico. Incluye ejemplos y ejercicios prácticos sobre estas habilidades.
Este documento presenta la sesión 1 de un curso sobre habilidades de desarrollo del pensamiento. La sesión se enfoca en los procesos de expansión y contracción de ideas. El objetivo es desarrollar habilidades básicas de pensamiento como la construcción del conocimiento, organización del aprendizaje e integración crítica. La sesión cubre procesos como expansión de ideas, contracción de ideas y prácticas para considerar variables, consecuencias, alternativas y otros puntos de vista.
Este documento presenta la Unidad 1 de un portafolio de habilidades del desarrollo del pensamiento. La unidad se enfoca en los procesos de expansión y contracción de ideas. Incluye objetivos, conocimientos, habilidades y actitudes a desarrollar. También presenta dos lecciones con ejercicios prácticos para aplicar procesos como considerar extremos, variables, reglas y consecuencias. El objetivo es estimular estas habilidades para mejorar la visión del mundo y la toma de decisiones.
Ejercicios resueltos del libro desarrollo del pensamiento tomo 1 senesytAxel Duque
Este documento presenta una lección sobre procesos de expansión y contracción de ideas. La lección incluye ejemplos de cómo aplicar procesos como considerar variables, alternativas, consecuencias y extremos. También cubre cómo definir objetivos y elaborar reglas. El documento contiene varias prácticas para que los estudiantes apliquen estos procesos de pensamiento crítico.
Procesos de expansión y contracción de ideasJossvelarde15
Este documento presenta una serie de prácticas sobre procesos de pensamiento como la expansión y contracción de ideas. Se exploran temas como considerar variables, consecuencias, alternativas, objetivos y puntos de vista. El documento guía al lector a través de ejercicios que involucran estas habilidades de pensamiento crítico para analizar diferentes situaciones y problemas.
Procesos de expansión y contracción de ideasJossvelarde15
Este documento presenta una serie de prácticas sobre procesos de pensamiento como la expansión y contracción de ideas. Se exploran temas como considerar variables, consecuencias, alternativas, objetivos y puntos de vista. El documento guía al lector a través de ejercicios que involucran estas habilidades de pensamiento crítico para analizar diferentes situaciones y problemas.
Procesos de expansión y contracción de ideasJossvelarde15
Este documento presenta una serie de prácticas sobre procesos de pensamiento como la expansión y contracción de ideas. Se exploran temas como considerar variables, consecuencias, alternativas, objetivos y puntos de vista. El documento guía al lector a través de ejercicios para generar ideas sobre diferentes situaciones y problemas mediante la aplicación sistemática de estos procesos de pensamiento.
Procesos de expansión y contracción de ideasJossvelarde15
Este documento presenta una serie de prácticas y ejercicios relacionados con los procesos de pensamiento de expansión y contracción de ideas. El documento introduce estos procesos y luego guía al lector a través de varias prácticas que ilustran cómo aplicar procesos como considerar variables, consecuencias, alternativas y puntos de vista. El objetivo general es ayudar al lector a desarrollar habilidades de pensamiento crítico.
El documento presenta varias prácticas sobre procesos de pensamiento como considerar consecuencias, alternativas, prioridades y otros puntos de vista. El objetivo es aplicar estas habilidades para la toma de decisiones efectiva en la vida diaria.
Este documento trata sobre el desarrollo de habilidades del pensamiento. Explica procesos como la expansión y contracción de ideas, considerar variables, formular reglas, considerar consecuencias, alternativas y objetivos. Da ejemplos de cómo aplicar estos procesos a situaciones como mudarse de casa, el comportamiento en el cine o el trabajo de un policía.
Este documento trata sobre el desarrollo de habilidades del pensamiento. Explica procesos como la expansión y contracción de ideas, considerar variables, formular reglas, considerar consecuencias, alternativas y objetivos. Da ejemplos de cómo aplicar estos procesos a situaciones como mudarse de casa, el comportamiento en el cine o el trabajo de un policía.
Este documento presenta las lecciones de un curso sobre el desarrollo de habilidades del pensamiento. La lección 1 cubre procesos como la expansión y contracción de ideas, considerar variables, y formular reglas. La lección 2 explora considerar consecuencias, alternativas y objetivos. La lección 3 cubre puntos de vista y considerar diferentes perspectivas.
Este documento presenta las tareas del módulo 1 sobre habilidades básicas de desarrollo del pensamiento. Explica 8 procesos de pensamiento como la expansión y contracción de ideas, y da ejemplos prácticos de cada uno. El objetivo es que los estudiantes aprendan a aplicar estos procesos en situaciones académicas y de la vida diaria para mejorar su desarrollo intelectual.
Similar a 1 procesos de expansion y contraccion de ideas (20)
Este documento presenta una guía para la sesión 1 de una clase. La sesión incluye un video musical, una feria de talentos donde los estudiantes comparten sus talentos, una revisión de la tarea anterior, y sigue los pasos indicados en la guía de gestión del aula para la sesión 1. También incluye información sobre la comunicación, incluyendo los tipos de comunicación, el proceso de comunicación, recomendaciones para mejorar la comunicación y talleres relacionados con la autoestima y creencias.
El documento presenta el cronograma de actividades para una unidad de análisis sobre el proyecto de vida y la universidad y buen vivir. En la primera semana se desarrollará el proyecto de vida a través de clases diarias y una sustentación. En la segunda semana el enfoque será la universidad y buen vivir, incluyendo clases, un examen y un desfile. El documento también describe los acuerdos del aula, la asistencia obligatoria, la evaluación de los aprendizajes y actividades como proyectos y lecturas.
Este documento presenta el cronograma y contenido de un curso de nivelación universitaria sobre Universidad y Buen Vivir. El cronograma incluye las unidades de análisis, clases, exámenes y tareas para las dos semanas. El contenido cubre temas como la identidad personal, proyecto de vida y objetivos. La evaluación se basa en el proyecto de vida del estudiante y su participación en clase.
Este documento contiene las notas de una sesión educativa. La sesión incluye una presentación sobre sociodrama, una discusión sobre los rumores que los estudiantes tienen sobre sí mismos, la revisión de tareas, y el trabajo en fichas sobre el tiempo vivido y los contratos de vida de los estudiantes. El objetivo general es ayudar a los estudiantes a resignificar su historia y vivir de acuerdo con los principios del buen vivir.
Este documento describe los principios de ciudadanía y educación superior necesarios para definir el modelo de universidad que necesita el país. Explora conceptos como identidad histórica, valores, derechos, responsabilidades y principios del Buen Vivir, y cómo estos se pueden aplicar a la educación para la ciudadanía, los sistemas políticos y sociales, los derechos humanos y la participación ciudadana.
La Reforma Universitaria de 1918 en Córdoba, Argentina se expandió rápidamente a otras universidades latinoamericanas. Tuvo como objetivos democratizar la vida universitaria, abrir el acceso a más estudiantes y dar más autonomía a las universidades. Los estudiantes propusieron principios como la gratuidad de la enseñanza, el ingreso irrestricto y el cogobierno de estudiantes y egresados. En mayo de 1968 en Francia, las protestas estudiantiles contra las condiciones universitarias se convirtieron en un movimiento más amplio que cuestion
2. CONTENIDOS
1) PROCESO DE EXPANSIÓN Y
CONTRACCIÓN DE IDEAS
2) PROCESO DE CONSTRUCCIÓN
DEL CONOCIMIENTO
3) PROCESO DE ORGANIZACIÓN
DEL CONOCIMIENTO
4) PROCESO DE INTEGRACIÓN Y
JUICIO CRÍTICO
3. PROCESOS BÁSICOS DEL
PENSAMIENTO
Clasificación jerárquica
ORGANIZACIÓN DEL
CONOCIMIENTO
Evaluación
Síntesis
Análisis
INTEGRACION Y
JUICIO CRITICO
Ordenamiento
Clasificación
Relación
Comparación
Observación
CONSTRUCCIÓN DEL
CONOCIMIENTO
6. ¿ Qué es Pensar?
Pensar es una habilidad, como:
nadar, correr o escribir, y por lo
tanto es posible desarrollarla
mediante el entrenamiento
adecuado.
7. PROCESO DE
PENSAMIENTO
1. EXPANSIÓN DE IDEAS: Ayuda a
utilizar la mente con efectividad,
apertura, flexibilidad, oportunidad y
pertinencia; de acuerdo a un
propósito determinado.
2. CONTRACCIÓN DE IDEAS:
Propicia el desarrollo de hábitos
productivos de la mente de pensar y
actuar y para valorar los logros
alcanzados.
10. Considerar los Extremos
Considerar los Extremos significa pensar en
ideas que se contraponen.
Reflexionar sobre las ventajas y
desventajas de una situación.
Pensar en lo adecuado o inadecuado de
una situación.
Visualizar los riesgos y las oportunidades
de una decisión.
Considerar lo útil o inútil de una decisión.
Permite regular la impulsividad, estimula a las personas para que
reflexionen antes de actuar o de tomar una decisión y ayuda a
retardar los juicios y a ampliar la visión que se tiene acerca de
situaciones o problemas.
11. EJERCICIO # 1
¿Cuáles son las ventajas y las
desventajas del internet?
Ventajas Desventajas
______________ _______________
______________ _______________
______________ _______________
12. EJERCICIO # 1
¿Cuáles son las ventajas y las
desventajas del internet?
Ventajas Desventajas
Comunicación más
sencilla
Interactuar con
otras personas
Búsqueda de
información
Dependencia o
Vicio
Información
basura
Distracciones
13. EJERCICIO # 2
¿Qué de bueno y qué de malo tiene que
un amigo me regale un celular?
Ventajas Desventajas
______________ _______________
______________ _______________
______________ _______________
14. PAC#1
1. ¿Cuáles son los riesgos y las
oportunidades de seguir una carrera?
Riesgos Oportunidades
______________ _______________
______________ _______________
______________ _______________
2. ¿Cuáles son las ventajas y
desventajas de que se acabara el agua
en el mundo?
Ventajas Desventajas
______________ _______________
______________ _______________
______________ _______________
16. PAC # 2
Una con línea la variable con su
característica correspondiente, de la
manera como muestra el ejemplo:
Variable Característica
1. Peso
2. Estatura
3. Temperatura
4. Estado de ánimo
5. Número de
equipos
6. Distancia al
puerto
7. Número de
28 C
2 llantas
6 equipos
48kg
Horizontal
Alegre
5 Km
1,50 metros de
alto
17. Considerar Variables
Fija la atención en los aspectos que
deben considerarse antes de tomar una
decisión, de elaborar un plan, o
simplemente antes de dar o utilizar
nuestras ideas.
• Visión – Completa – Acertada- Mayor
Seguridad
El hábito de pensar en las variables antes de
decidir o actuar contrarresta la llamada
“visión de túnel”
18. EJERCICIO # 3
¿Qué variables tomarías en cuenta para
seleccionar un nuevo trabajo?
1. ______________
4._____________
2. ______________
5._____________
3. ______________
6._____________
19. PAC # 3
1. ¿Qué variables tomaría en cuenta sí
tuvieras que mudarte a vivir en otra
ciudad?
1. ______________
4._____________
2. ______________
5._____________
3. ______________
6._____________
2. ¿Qué variables tomarías en cuenta
20. Considerar Consecuencias
Este proceso nos alerta acerca de los
resultados futuros de una acción o plan.
LAS CONSECUENCIAS SON:
Consecuencias a corto plazo, se presenta al
poco tiempo de ocurrir el hecho.
Consecuencias a largo plazo, son las que se
presentan más tarde.
21. EJERCICIO # 4
¿Cuáles serán las consecuencias a corto y
largo plazo si decido ir al cine en vez de
estudiar para el examen del siguiente día?
¿Cuáles serían las consecuencias a corto plazo?
____________________________________________________
____________________________________________________
__________
¿Cuáles serían las consecuencias a largo plazo?
____________________________________________________
____________________________________________________
__________
¿Qué diferencia hay entre una persona que piensa en las
consecuencias y otro que no lo hace?
____________________________________________________
22. PAC # 4
¿Cuáles serían las consecuencias si un
estudiante deja de ir a la universidad por
tres días?
1. ¿Qué ocurriría inmediatamente? ¿Qué
pensarían sus compañeros? ¿Qué
pasaría con sus notas?
2. ¿Qué ocurriría a largo plazo? ¿Qué
pasaría cuando llegue el tiempo de
entregar las notas finales?
23. Considerar Alternativas
Nos permite identificar posibles
explicaciones de un hecho o
situación, y nos ayuda a encontrar
posibles cursos de acción o posibles
opciones al hacer una selección.
Nos permite dar:
Posibles soluciones
Explicaciones
Cursos de acción
24. PAC # 5
Un joven ha reprobado por dos oportunidades
consecutivos el preuniversitario. ¿Cuáles
podrían ser las alternativas para explicar este
hecho y que acciones debería emprender para
cambiar esta situación?
1. ________________ 4.
______________
2. ________________ 5.
______________
3. ________________
25. PAC # 6
¿Cuáles serían las alternativas para estudiar un
fin de semana con un grupo de compañeros del
curso?
1. ______________ 5. ______________
2. ______________ 6. ______________
3. ______________ 7._______________
4. ______________ 8._______________
26. Considerar Otros Puntos de Vista
Este proceso invita a tomar en cuenta la
opinión y el sentir de los demás, y a
pensar que no estamos solos, que lo que
hacemos de alguna manera afecta a
otras personas.
27. EJERCICIO # 5
Ocurre una “petición de mano” en frente de
su casa. Qué pensará acerca del hecho cada
una de las siguientes personas: la madre de la
chica, el chico que hace la petición, la madre
del chico y un testigo del evento?
¿Cuál sería el punto de vista de la chica?
¿Cuál sería el punto de vista de los hermanos
de la chica?
28. PAC # 7
En un vecindario hay una casa en renta y una
pareja recién casada desea alquilarla.
¿Cuáles serán los puntos de vista de quien
alquila la casa, de la pareja que desea
alquilarla y de un vecino?
29.
30. Reglas
Son normas
que nos guían
y nos ayuda
en la vida
Nos ayudan a
organizarnos
para hacer las
cosas
¿Crees que las reglas son necesarias? ¿Por qué?
31. Reglas
Las Reglas son necesarias para vivir en
sociedad. Se requiere aplicarlas para facilitar el
trabajo en equipo, para convivir con otras
personas, para organizar las actividades
cotidianas y de estudio.
Toda regla debe especificar a quien va dirigida,
y lo que se espera que la persona cumpla.
32. Todas las personas que viajan en auto deben de
utilizar el cinturón de seguridad.
¿A quién esta dirigida la regla?
____________________________________________
_____
¿Cuál es el propósito de la regla?
____________________________________________
_____
¿Cuál es la palabra clave que señala la característica
distintiva de cualquier regla, que nos permite saber que
se trata de una regla?
____________________________________________
_____
EJERCICIO # 6
33. Reglas
Características de las Reglas
Todas las reglas tiene un propósito
determinado.
Toda regla expresa un deber, una
obligación.
Especifican a quien o quienes están
dirigidas.
Incluye en su enunciado una variable o una
característica de la variable.
Ayudan a evitar confusiones o
ambigüedades y facilitan la organización y la
ejecución de cualquier actividad.
34. Reglas
Procedimiento para elaborar Reglas
1. Definir el propósito de la regla.
2. Identificar la variable o las
características que permitan cumplir el
propósito.
3. Identificar a quien va dirigida la regla.
4. Formular la regla.
5. Verificar
35. PCE # 1
Imagínate que formas parte de un comité
de fiesta designado para establecer
ciertas reglas dirigidas a los invitados
para mejorar la organización. Se pide que
generes dos reglas que consideres
necesarias.
¿Cuál es el propósito de las reglas?
¿Cuáles son las variables?
¿A quién van dirigidas las reglas?
¿Cuáles serían algunas reglas?
36. PCE # 1
Imagínate que eres padre de familia y
que debes formular algunas reglas para
tu hija mayor al recibir a su enamorado.
¿Cuál es el propósito de las reglas?
¿Cuáles son las variables?
¿A quién van dirigidas las reglas?
¿Cuáles serían algunas reglas?
37. PCE # 1
¿Qué reglas establecerías si fueras
dueño de una empresa?
¿Cuáles son las variables?
¿A quién van dirigidas las reglas?
¿Cuáles serían algunas reglas?
38. Definir Objetivos
Un joven decidió dejar su casa y la universidad, en busca de
un futuro mejor. Llegó a una hermosa ciudad y al bajar del
vehículo donde viajaba se preguntó: “¿A dónde voy?”
inmediatamente se encontró con un señor que
amablemente le preguntó que iba a hacer en la ciudad, y el
joven tampoco tenía respuesta para esa pregunta; sólo sabía
que iba en busca de un futuro mejor. Después de un tiempo,
cansado de vagar por las calles y de buscar algo (no sabía
exactamente que era), decidió regresar a su lugar de origen.
Había gastado sus ahorros y no había encontrado nada. No
sabía qué hacer para mejorar su futuro.
A este joven, ¿qué le pasó?
39. Definir Objetivos
Muchas veces actuamos por impulso o
por hábito. Los resultados de estas
acciones no están definidos, son
imprecisos. En cambio, cuando actuamos
con una intención o un propósito
claramente definido, sabemos
exactamente hacia donde ir o lo que
queremos lograr. Los objetivos revelan
nuestras intenciones o propósitos, es
decir, delimitan lo que queremos
conseguir.
40. Cuando Definimos
Objetivos
Definimos objetivos antes de actuar,
cuando queremos lograr algo. Si
conocemos nuestros objetivos sabemos
dónde queremos llegar y cómo dirigir
nuestras acciones para alcanzar lo que
deseamos.
41. PCE # 2
¿Cuáles son tus objetivos como persona?
1. _______________________________
___
2. _______________________________
___
3. _______________________________
___
En una sala de teatro el dueño prohíbe al
público la entrada con alimentos y
bebidas. ¿Cuáles serán los objetivos que
persigue el dueño.
42. PCE # 3
Elabore un ejemplo de objetivo para cada
una de los personajes que se indican.
Un pastor evangélico:
___________________
Un vendedor
ambulante:_________________
Un político:
___________________________
43. Considerar Prioridades
Toma en cuenta las ideas más resaltantes. Para
seleccionar lo más importante, o sea las
prioridades, requiere saber la razón que lleva a
esa elección ; esto es, tener un criterio de
selección de prioridad.
Lo más urgente
Lo más necesario
Lo más conveniente
Lo que más me gusta
Lo que más se desea lograr
Lo que se debe hacer primero
44. Considerar Prioridades
Pasos para aplicar el proceso
Considerar Prioridades
1. Tomar en cuenta el propósito u
objetivo de la selección.
2. Pensar en muchas ideas.
3. Seleccionar un criterio de prioridad.
4. Aplicar el criterio y seleccionar las
ideas más importantes.
45. EJERCICIO 7Un joven tiene pendiente lo siguiente para un
fin de semana:
Estudiar para el examen del martes, visitar a su
enamorada que está enferma, jugar la final de
futbol con su grupo de amigos, organizar su
cuarto e ir a comprar un libro que necesita para
la clase del lunes.
¿Cuál serían las dos actividades más
urgentes?
¿Cuál sería las dos actividades que más le
gustan?
¿Cuáles serían las dos actividades más fáciles
46. PCE # 4
DEL TEMA ANTERIOR ESCRIBA:
EL CONCEPTO:
__________________________________
__________________________________
2 CARACTERISTICAS:
__________________________________
__________________________________
3 LOGROS QUE LE PERMITE:
__________________________________
__________________________________
47. PCE # 5
Para que un joven decida si acepta o no un
romance. ¿Cuáles serían las variables más
importantes que debe considerar?
Variables:
___________________________________
___________________________________
____
Criterio de prioridad:
___________________________________
__
Variables más importantes:
1. _________________________________
_
48. PCE # 6
Si el hombre colabora con las labores del
hogar. ¿Cuáles serían las tres
consecuencias más importantes?
Consecuencias:
_________________________________
_________________________________
________
_________________________________
____
Criterio de prioridad para las
consecuencias:
_________________________________
50. Planificación
Es un proceso que orienta las acciones y
conduce a la definición de los pasos a seguir
para lograr una meta.
Es la base del desarrollo de la habilidad de
una persona para definir sus propias
estrategias o maneras organizadas de llevar a
cabo las acciones que se plantea, de verificar
sus logros y de introducir los correctores que
sean necesarios
51. Procedimiento para
Planificar1. Identificar el problema
2. Definir el o los objetivos que se desean alcanzar
3. Considerar las consecuencias de lo sucedido
4. Considerar las variables relacionadas con la
situación
5. Establecer algunas prioridades
6. Considerar las alternativas para resolver el
problema
7. Seleccionar una alternativa
8. Elaborar una lista de actividades para planificar la
alternativa y lograr los objetivos.
9. Verificar los resultados o logros alcanzados y
aplicar correctivos en caso necesario.
52. EJERCICIO # 8
Los vecinos del barrio “SAL SI PUEDES” desean planificar la construcción
de un parque público para evitar que los niños de su comunidad jueguen
en las calles, ¿qué tendrían que hacer los vecinos para llevar a cabo esta
actividad?
Objetivo:
___________________________________________________________
_______
Variables:
_____________________ __________________________
_____________________ __________________________
Alternativas:
___________________________________________________________
___________________________________________________________
______________
Consecuencias de cada alternativa:
___________________________________________________________
___________________________________________________________
______________
Alternativas prioritarias
___________________________________________________________
___________________________________________________________
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53. PCE #7
Un grupo de jóvenes cuyas edades fluctúan entre los
16 y 18 años, se encuentran perdidos en una región
montañosa del país. Se sabe que sólo poseen
alimentos para tres o cuatros días, que la región es
inaccesible para vehículos y muy nublada durante las
mañanas y las tardes. ¿Cómo planificar el rescate?
55. Decisión
Consiste en seleccionar una entre
varias alternativas deseables y
posibles. El proceso de toma de
decisiones es útil para:
Escoger lo más adecuado
Seleccionar la alternativa o el curso
de acción más conveniente.
Pensar antes de decidir
Pensar antes de actuar
Regular la impulsividad
56. Procedimiento para tomar
Decisiones1. Definir el objetivo
2. Considerar las variables
3. Pensar en las variables más importantes
4. Tomar en cuenta los puntos de vista de la
familia respecto a algunas variables
seleccionadas.
5. Hacer una lista, entre todos, de las posibles
alternativas.
6. Tomar en cuenta el punta de vista de la familia
respecto a cuál consideran que es la mejor
alternativa.
7. Escoger las alternativas más convenientes.
8. Pensar en lo bueno y lo malo de cada
alternativa
9. Seleccionar una alternativa
57. PCE # 8
Un equipo de fútbol había estado jugando muy bien, de repente empezó a
fallar. Si fueses el presidente del equipo. ¿Cómo harías para mejorar la
situación?
Objetivo:
__________________________________________________________
Variables por considerar: ________________
__________________________
_______________________________
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Variables más importantes: ________________
__________________
_______________________________
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Alternativas: _____________________ ___
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