Este documento trata sobre habilidades de desarrollo del pensamiento a través de procesos como la expansión y contracción de ideas, la construcción del conocimiento y su organización, así como la integración y el juicio crítico. Explica conceptos como considerar variables, alternativas, consecuencias y otros puntos de vista, además de definir objetivos, considerar prioridades y la planificación.
Este documento describe los principios y pasos para la expansión y contracción de ideas, que es fundamental para el desarrollo del pensamiento crítico. Explica que este proceso ayuda a ejercitar la mente, mejorar la toma de decisiones, y ampliar la visión. A continuación, detalla 10 principios para analizar una idea de manera completa, como considerar los extremos, variables, consecuencias y alternativas. Luego, presenta un ejemplo sobre si faltar a clases para ir a partidos de fútbol, aplicando dichos principios de manera met
Este documento presenta información sobre el módulo de nivelación de la asignatura "Universidad y Buen Vivir" de la Universidad Nacional de Educación. El objetivo del módulo es desarrollar habilidades básicas de pensamiento como la organización del aprendizaje, la integración de saberes y la reflexión crítica. Explica los procesos de pensamiento de expansión y contracción de ideas y presenta ejemplos prácticos para aplicar estos procesos.
PROCESO DE EXPANSION Y CONTRACCION DE IDEASSoniarcos
Este documento trata sobre las habilidades de desarrollo del pensamiento a través de los procesos de expansión y contracción de ideas. Explica cuatro procesos básicos del pensamiento: construcción del conocimiento, organización del conocimiento, integración y juicio crítico. Además, describe procesos como considerar extremos, variables, alternativas, consecuencias y otros puntos de vista para la expansión de ideas, y procesos como definir reglas, objetivos, prioridades y planificación para la contracción de ideas.
Este documento describe varios procesos de pensamiento como considerar los extremos, variables, consecuencias, alternativas, objetivos, otros puntos de vista y prioridades. Explica cada proceso con ejemplos para ilustrar cómo aplicarlos al pensar sobre una situación o tomar una decisión.
Si un profesor de la UNAE falta a su trabajo por tres días, podría tener las siguientes consecuencias:
A corto plazo, sus compañeros y jefes podrían pensar mal de él y su sueldo podría verse afectado.
A largo plazo, cuando tenga que revisar aumentos salariales o renovar su contrato, sus jefes podrían no confiar en él.
Es importante considerar las consecuencias antes de tomar acciones para estar preparado para los posibles resultados.
Considerar los extremos significa pensar en ideas opuestas relacionadas con un tema para analizar las ventajas y desventajas de cada extremo y así visualizar mejor los riesgos y oportunidades.
El joven tiene varias actividades pendientes para el fin de semana, incluyendo estudiar para un examen, visitar a su abuela enferma, jugar fútbol con amigos, organizar su cuarto e ir de compras. Las actividades más urgentes son estudiar para el examen del lunes y visitar a su abuela enferma. Las actividades que más le gustan son jugar fútbol con amigos y organizar su cuarto. Las actividades más fáciles de realizar son organizar su cuarto e ir de compras.
Procesos de expansion y contraccion de ideasRosytio
Este documento presenta la sesión 1 de un curso sobre el desarrollo del pensamiento. El objetivo es desarrollar habilidades básicas de pensamiento como la construcción del conocimiento, la organización del aprendizaje y el análisis crítico. La sesión cubre procesos como la expansión y contracción de ideas, la construcción del conocimiento, la organización del conocimiento e integración y juicio crítico. Se explican estos procesos básicos del pensamiento y se proveen ejemplos prácticos para aplicarlos.
Este documento describe los principios y pasos para la expansión y contracción de ideas, que es fundamental para el desarrollo del pensamiento crítico. Explica que este proceso ayuda a ejercitar la mente, mejorar la toma de decisiones, y ampliar la visión. A continuación, detalla 10 principios para analizar una idea de manera completa, como considerar los extremos, variables, consecuencias y alternativas. Luego, presenta un ejemplo sobre si faltar a clases para ir a partidos de fútbol, aplicando dichos principios de manera met
Este documento presenta información sobre el módulo de nivelación de la asignatura "Universidad y Buen Vivir" de la Universidad Nacional de Educación. El objetivo del módulo es desarrollar habilidades básicas de pensamiento como la organización del aprendizaje, la integración de saberes y la reflexión crítica. Explica los procesos de pensamiento de expansión y contracción de ideas y presenta ejemplos prácticos para aplicar estos procesos.
PROCESO DE EXPANSION Y CONTRACCION DE IDEASSoniarcos
Este documento trata sobre las habilidades de desarrollo del pensamiento a través de los procesos de expansión y contracción de ideas. Explica cuatro procesos básicos del pensamiento: construcción del conocimiento, organización del conocimiento, integración y juicio crítico. Además, describe procesos como considerar extremos, variables, alternativas, consecuencias y otros puntos de vista para la expansión de ideas, y procesos como definir reglas, objetivos, prioridades y planificación para la contracción de ideas.
Este documento describe varios procesos de pensamiento como considerar los extremos, variables, consecuencias, alternativas, objetivos, otros puntos de vista y prioridades. Explica cada proceso con ejemplos para ilustrar cómo aplicarlos al pensar sobre una situación o tomar una decisión.
Si un profesor de la UNAE falta a su trabajo por tres días, podría tener las siguientes consecuencias:
A corto plazo, sus compañeros y jefes podrían pensar mal de él y su sueldo podría verse afectado.
A largo plazo, cuando tenga que revisar aumentos salariales o renovar su contrato, sus jefes podrían no confiar en él.
Es importante considerar las consecuencias antes de tomar acciones para estar preparado para los posibles resultados.
Considerar los extremos significa pensar en ideas opuestas relacionadas con un tema para analizar las ventajas y desventajas de cada extremo y así visualizar mejor los riesgos y oportunidades.
El joven tiene varias actividades pendientes para el fin de semana, incluyendo estudiar para un examen, visitar a su abuela enferma, jugar fútbol con amigos, organizar su cuarto e ir de compras. Las actividades más urgentes son estudiar para el examen del lunes y visitar a su abuela enferma. Las actividades que más le gustan son jugar fútbol con amigos y organizar su cuarto. Las actividades más fáciles de realizar son organizar su cuarto e ir de compras.
Procesos de expansion y contraccion de ideasRosytio
Este documento presenta la sesión 1 de un curso sobre el desarrollo del pensamiento. El objetivo es desarrollar habilidades básicas de pensamiento como la construcción del conocimiento, la organización del aprendizaje y el análisis crítico. La sesión cubre procesos como la expansión y contracción de ideas, la construcción del conocimiento, la organización del conocimiento e integración y juicio crítico. Se explican estos procesos básicos del pensamiento y se proveen ejemplos prácticos para aplicarlos.
1 procesos de expansion y contraccion de ideasgenesismoran96
Al joven le faltó definir objetivos claros antes de emprender su viaje. Salió de su casa y universidad sin tener claro qué es lo que buscaba lograr o alcanzar en la nueva ciudad. Al no saber exactamente qué quería conseguir, terminó vagando sin rumbo fijo, gastando su dinero sin ningún provecho. Definir objetivos específicos hubiera guiado sus acciones y esfuerzos para alcanzar su meta de un "futuro mejor".
Procesos de expansión y contracción de ideasJossvelarde15
Este documento presenta una serie de prácticas y ejercicios relacionados con los procesos de pensamiento de expansión y contracción de ideas. El documento introduce estos procesos y luego guía al lector a través de varias prácticas que ilustran cómo aplicar procesos como considerar variables, consecuencias, alternativas y puntos de vista. El objetivo general es ayudar al lector a desarrollar habilidades de pensamiento crítico.
Este documento presenta varios procesos de pensamiento crítico para considerar situaciones desde diferentes perspectivas como considerar los extremos, variables, consecuencias, alternativas, objetivos, otros puntos de vista, prioridades y finalmente la planificación y toma de decisiones. Se proveen ejemplos para ilustrar cada proceso.
Este documento trata sobre los procesos de expansión y contracción de ideas. Explica procesos como considerar consecuencias, alternativas y otros puntos de vista, los cuales permiten tomar mejores decisiones considerando diferentes perspectivas. También cubre definir objetivos y prioridades, lo cual ayuda a establecer metas claras.
Este documento presenta tres oraciones sobre considerar otros puntos de vista. Primero, invita al lector a pensar en las perspectivas de diferentes actores en una situación. Segundo, señala que considerar otros puntos de vista permite explorar estas perspectivas antes de actuar, lo que puede conducir a mejores decisiones. Tercero, clasifica el proceso de considerar otros puntos de vista como uno de expansión de ideas porque cada actor aporta múltiples ideas sobre un hecho u objeto.
Este documento presenta información sobre el desarrollo del pensamiento. Explica procesos como considerar variables, consecuencias, alternativas y prioridades. Incluye ejemplos y prácticas para aplicar estos procesos a diferentes situaciones como planificar actividades para un fin de semana o mejorar el rendimiento de un equipo deportivo.
Modulo resuelto desarrollo del pensamientogissabela
Este documento presenta un libro sobre el desarrollo del pensamiento dividido en tres unidades. La primera unidad cubre procesos básicos como la expansión y contracción de ideas, considerando variables, consecuencias y alternativas. La segunda unidad trata sobre procesos de observación, descripción, comparación y clasificación. La tercera unidad aborda procesos interrogadores como el análisis y procesos integrativos como la síntesis y evaluación. El libro incluye ejercicios resueltos que ejemplifican cada proceso.
Este documento describe los principales procesos de pensamiento para organizar el conocimiento. Explica que el curso se divide en tres unidades que cubren la expansión y contracción de ideas, procesos básicos de pensamiento e integradores. Las unidades contienen lecciones con introducción, cuerpo y cierre. Se enfoca en aprender haciendo, desarrollar habilidades de pensamiento y aplicar procesos de manera espontánea.
El documento explica que las reglas son necesarias porque guían la conducta y ayudan a organizar las actividades. Describe los pasos para formular reglas de manera efectiva, incluyendo definir el propósito, identificar las variables y a quién va dirigida. Proporciona ejemplos de reglas y consideraciones para su formulación precisa.
1) El documento trata sobre procesos de pensamiento como considerar otros puntos de vista, considerar prioridades y planificación y decisión. 2) Se presentan ejemplos prácticos para aplicar estos procesos como un atraco callejero y la venta de una casa. 3) El objetivo es identificar las perspectivas de los diferentes actores involucrados en una situación.
Este documento contiene un resumen de las actividades realizadas en el curso de nivelación de la Universidad. Incluye ejercicios sobre ventajas y desventajas, variables y características, reglas, consecuencias, alternativas, objetivos, puntos de vista, prioridades, planificación, toma de decisiones, observación, descripción, comparación, relación, clasificación, conceptos, secuencias, ordenamiento y causas y efectos.
Este documento presenta una unidad sobre procesos de expansión y contracción de ideas. Cubre 10 procesos de pensamiento divididos en 3 partes: 1) considerar extremos, variables y reglas, 2) considerar consecuencias, alternativas y definir objetivos, y 3) considerar otros puntos de vista, prioridades, planificación y decisión. El objetivo es enseñar estas herramientas de pensamiento para resolver problemas de manera organizada.
Procesos de pensamiento: Considerar alternativas y definir objetivosPablo Flores Cabrera
El documento describe el proceso de considerar alternativas, el cual permite identificar posibles explicaciones u opciones para un hecho o situación mediante el intento deliberado de encontrar soluciones, explicaciones o cursos de acción alternativos. El proceso implica la expansión de ideas al generar múltiples posibilidades.
Este documento trata sobre habilidades de desarrollo del pensamiento a través de procesos como la expansión y contracción de ideas, la construcción del conocimiento, la organización del conocimiento e integración y juicio crítico. Explica conceptos como considerar variables, alternativas, consecuencias y otros puntos de vista, así como definir objetivos, considerar prioridades y la planificación. El objetivo es desarrollar habilidades de pensamiento a través de estos procesos.
Este documento presenta una lección sobre los procesos básicos de comparación y relación. Explica que la comparación consiste en identificar las características similares y diferentes de dos o más objetos, mientras que la relación permite establecer nexos entre características de una misma variable. Incluye ejemplos prácticos de comparar y relacionar diferentes objetos y variables, así como preguntas de comprensión sobre estos procesos.
1) El documento trata sobre procesos de pensamiento para expandir y contraer ideas como considerar otros puntos de vista, prioridades y planificación y toma de decisiones. 2) Se presentan ejemplos de aplicar estos procesos a situaciones como un atraco y la venta de una casa. 3) Los procesos ayudan a pensar en perspectivas múltiples y a seleccionar opciones según criterios.
L eccion 7. desarrollo de las habilidades del pensamientoLigia Lilibeth
Este documento presenta el proceso de aplicación y definición de conceptos como parte de los procesos básicos de pensamiento. Explica cómo identificar las características esenciales de un conjunto de objetos o conceptos y utilizarlas para definir el concepto de manera precisa. A través de ejemplos y prácticas, muestra el procedimiento de observar instancias de un concepto, identificar sus características comunes, y eliminar características no esenciales para llegar a una definición basada en dichas características
Este documento presenta varias prácticas sobre el desarrollo de habilidades del pensamiento como considerar consecuencias, alternativas y objetivos. La primera práctica explora las consecuencias de faltar al trabajo. Las siguientes prácticas guían al lector a considerar múltiples alternativas y objetivos para diferentes situaciones como planear un día feriado, explicar el mal desempeño de un equipo deportivo y comprar una casa. El documento concluye resaltando la importancia de los procesos de expansión e ideas como considerar consecuencias
Diapositivas de desarrollo de habilidades del pensamiento. parte 2Zully Carvache
Este documento presenta una guía para los procesos de expansión y contracción de ideas. Explica seis procesos clave: 1) considerar los extremos, 2) considerar variables, 3) reglas, 4) considerar consecuencias, 5) considerar alternativas, y 6) definir objetivos. Para cada proceso, ofrece ejemplos y ejercicios prácticos para ayudar a los lectores a comprender y aplicar estos procesos de pensamiento crítico en su vida diaria. El objetivo final es ayudar a las personas a desarrollar hab
El proceso creativo consta de tres fases: análisis del reto o problema, generación de ideas utilizando herramientas de pensamiento divergente sin juzgar las ideas, y valoración y selección de las mejores ideas usando criterios objetivos y subjetivos.
Etapas del proceso creativo- Equipo TurquezaMelissa Garcia
El documento describe las cuatro etapas del proceso creativo: 1) Preparación, donde se percibe un problema e investiga información; 2) Incubación, un período de espera inconsciente para encontrar soluciones; 3) Iluminación, cuando la solución surge repentinamente; y 4) Verificación, donde se evalúa la solución encontrada. Cada etapa presenta retos como la ansiedad o la incertidumbre, pero es necesario pasar por ellas para lograr el proceso creativo.
1 procesos de expansion y contraccion de ideasgenesismoran96
Al joven le faltó definir objetivos claros antes de emprender su viaje. Salió de su casa y universidad sin tener claro qué es lo que buscaba lograr o alcanzar en la nueva ciudad. Al no saber exactamente qué quería conseguir, terminó vagando sin rumbo fijo, gastando su dinero sin ningún provecho. Definir objetivos específicos hubiera guiado sus acciones y esfuerzos para alcanzar su meta de un "futuro mejor".
Procesos de expansión y contracción de ideasJossvelarde15
Este documento presenta una serie de prácticas y ejercicios relacionados con los procesos de pensamiento de expansión y contracción de ideas. El documento introduce estos procesos y luego guía al lector a través de varias prácticas que ilustran cómo aplicar procesos como considerar variables, consecuencias, alternativas y puntos de vista. El objetivo general es ayudar al lector a desarrollar habilidades de pensamiento crítico.
Este documento presenta varios procesos de pensamiento crítico para considerar situaciones desde diferentes perspectivas como considerar los extremos, variables, consecuencias, alternativas, objetivos, otros puntos de vista, prioridades y finalmente la planificación y toma de decisiones. Se proveen ejemplos para ilustrar cada proceso.
Este documento trata sobre los procesos de expansión y contracción de ideas. Explica procesos como considerar consecuencias, alternativas y otros puntos de vista, los cuales permiten tomar mejores decisiones considerando diferentes perspectivas. También cubre definir objetivos y prioridades, lo cual ayuda a establecer metas claras.
Este documento presenta tres oraciones sobre considerar otros puntos de vista. Primero, invita al lector a pensar en las perspectivas de diferentes actores en una situación. Segundo, señala que considerar otros puntos de vista permite explorar estas perspectivas antes de actuar, lo que puede conducir a mejores decisiones. Tercero, clasifica el proceso de considerar otros puntos de vista como uno de expansión de ideas porque cada actor aporta múltiples ideas sobre un hecho u objeto.
Este documento presenta información sobre el desarrollo del pensamiento. Explica procesos como considerar variables, consecuencias, alternativas y prioridades. Incluye ejemplos y prácticas para aplicar estos procesos a diferentes situaciones como planificar actividades para un fin de semana o mejorar el rendimiento de un equipo deportivo.
Modulo resuelto desarrollo del pensamientogissabela
Este documento presenta un libro sobre el desarrollo del pensamiento dividido en tres unidades. La primera unidad cubre procesos básicos como la expansión y contracción de ideas, considerando variables, consecuencias y alternativas. La segunda unidad trata sobre procesos de observación, descripción, comparación y clasificación. La tercera unidad aborda procesos interrogadores como el análisis y procesos integrativos como la síntesis y evaluación. El libro incluye ejercicios resueltos que ejemplifican cada proceso.
Este documento describe los principales procesos de pensamiento para organizar el conocimiento. Explica que el curso se divide en tres unidades que cubren la expansión y contracción de ideas, procesos básicos de pensamiento e integradores. Las unidades contienen lecciones con introducción, cuerpo y cierre. Se enfoca en aprender haciendo, desarrollar habilidades de pensamiento y aplicar procesos de manera espontánea.
El documento explica que las reglas son necesarias porque guían la conducta y ayudan a organizar las actividades. Describe los pasos para formular reglas de manera efectiva, incluyendo definir el propósito, identificar las variables y a quién va dirigida. Proporciona ejemplos de reglas y consideraciones para su formulación precisa.
1) El documento trata sobre procesos de pensamiento como considerar otros puntos de vista, considerar prioridades y planificación y decisión. 2) Se presentan ejemplos prácticos para aplicar estos procesos como un atraco callejero y la venta de una casa. 3) El objetivo es identificar las perspectivas de los diferentes actores involucrados en una situación.
Este documento contiene un resumen de las actividades realizadas en el curso de nivelación de la Universidad. Incluye ejercicios sobre ventajas y desventajas, variables y características, reglas, consecuencias, alternativas, objetivos, puntos de vista, prioridades, planificación, toma de decisiones, observación, descripción, comparación, relación, clasificación, conceptos, secuencias, ordenamiento y causas y efectos.
Este documento presenta una unidad sobre procesos de expansión y contracción de ideas. Cubre 10 procesos de pensamiento divididos en 3 partes: 1) considerar extremos, variables y reglas, 2) considerar consecuencias, alternativas y definir objetivos, y 3) considerar otros puntos de vista, prioridades, planificación y decisión. El objetivo es enseñar estas herramientas de pensamiento para resolver problemas de manera organizada.
Procesos de pensamiento: Considerar alternativas y definir objetivosPablo Flores Cabrera
El documento describe el proceso de considerar alternativas, el cual permite identificar posibles explicaciones u opciones para un hecho o situación mediante el intento deliberado de encontrar soluciones, explicaciones o cursos de acción alternativos. El proceso implica la expansión de ideas al generar múltiples posibilidades.
Este documento trata sobre habilidades de desarrollo del pensamiento a través de procesos como la expansión y contracción de ideas, la construcción del conocimiento, la organización del conocimiento e integración y juicio crítico. Explica conceptos como considerar variables, alternativas, consecuencias y otros puntos de vista, así como definir objetivos, considerar prioridades y la planificación. El objetivo es desarrollar habilidades de pensamiento a través de estos procesos.
Este documento presenta una lección sobre los procesos básicos de comparación y relación. Explica que la comparación consiste en identificar las características similares y diferentes de dos o más objetos, mientras que la relación permite establecer nexos entre características de una misma variable. Incluye ejemplos prácticos de comparar y relacionar diferentes objetos y variables, así como preguntas de comprensión sobre estos procesos.
1) El documento trata sobre procesos de pensamiento para expandir y contraer ideas como considerar otros puntos de vista, prioridades y planificación y toma de decisiones. 2) Se presentan ejemplos de aplicar estos procesos a situaciones como un atraco y la venta de una casa. 3) Los procesos ayudan a pensar en perspectivas múltiples y a seleccionar opciones según criterios.
L eccion 7. desarrollo de las habilidades del pensamientoLigia Lilibeth
Este documento presenta el proceso de aplicación y definición de conceptos como parte de los procesos básicos de pensamiento. Explica cómo identificar las características esenciales de un conjunto de objetos o conceptos y utilizarlas para definir el concepto de manera precisa. A través de ejemplos y prácticas, muestra el procedimiento de observar instancias de un concepto, identificar sus características comunes, y eliminar características no esenciales para llegar a una definición basada en dichas características
Este documento presenta varias prácticas sobre el desarrollo de habilidades del pensamiento como considerar consecuencias, alternativas y objetivos. La primera práctica explora las consecuencias de faltar al trabajo. Las siguientes prácticas guían al lector a considerar múltiples alternativas y objetivos para diferentes situaciones como planear un día feriado, explicar el mal desempeño de un equipo deportivo y comprar una casa. El documento concluye resaltando la importancia de los procesos de expansión e ideas como considerar consecuencias
Diapositivas de desarrollo de habilidades del pensamiento. parte 2Zully Carvache
Este documento presenta una guía para los procesos de expansión y contracción de ideas. Explica seis procesos clave: 1) considerar los extremos, 2) considerar variables, 3) reglas, 4) considerar consecuencias, 5) considerar alternativas, y 6) definir objetivos. Para cada proceso, ofrece ejemplos y ejercicios prácticos para ayudar a los lectores a comprender y aplicar estos procesos de pensamiento crítico en su vida diaria. El objetivo final es ayudar a las personas a desarrollar hab
El proceso creativo consta de tres fases: análisis del reto o problema, generación de ideas utilizando herramientas de pensamiento divergente sin juzgar las ideas, y valoración y selección de las mejores ideas usando criterios objetivos y subjetivos.
Etapas del proceso creativo- Equipo TurquezaMelissa Garcia
El documento describe las cuatro etapas del proceso creativo: 1) Preparación, donde se percibe un problema e investiga información; 2) Incubación, un período de espera inconsciente para encontrar soluciones; 3) Iluminación, cuando la solución surge repentinamente; y 4) Verificación, donde se evalúa la solución encontrada. Cada etapa presenta retos como la ansiedad o la incertidumbre, pero es necesario pasar por ellas para lograr el proceso creativo.
Este documento presenta información sobre la creatividad y su desarrollo en el contexto educativo. Explica las etapas del proceso creativo, los tipos de pensamiento creativo, factores que lo inhiben y facilitan, formas de evaluarlo y cómo potenciarlo en la escuela.
Este documento describe estrategias para activar el pensamiento creativo, incluyendo la extensión de la lógica del campo y la introducción de discontinuidades, así como ejercicios que utilizan ideas activadoras como "los libros deberían hablar" y "los trenes deberían volar" para estimular la generación de ideas creativas. También habla sobre usar ideas intermedias como un "trampolín" hacia nuevas ideas en otro plano de la realidad y desarrollar la inventiva.
Este documento proporciona información sobre la evaluación y diagnóstico en educación especial. Detalla los diferentes modelos de evaluación, incluyendo modelos tradicionales basados en atributos y modelos conductuales basados en estímulo-respuesta. También describe las diferentes técnicas de diagnóstico como técnicas proyectivas, subjetivas, psicométricas y objetivas. Finalmente, enfatiza la importancia de identificar las necesidades educativas específicas de cada estudiante y determinar los programas más adecuados para satisfacer
Creatividad y disernimiento selectivo HABILIDADES DEL PENSAMIENTO NGARZABAL
El documento discute diferentes aspectos de la creatividad, incluyendo el pensamiento lateral y divergente, las características del pensamiento creativo, y los requisitos para desarrollar la creatividad. Aborda dos posturas sobre la creatividad - como un producto del individuo y su entorno, y como resultado de la capacitación y estimulación adecuada.
A8. el proceso creativo y sus principales metodologiasGersain Aranda
Este documento presenta once métodos y técnicas para el proceso creativo, incluyendo brainstorming, relaciones forzadas, mapas mentales, SCAMPER, listado de atributos, analogías, bionica, método Delfos, IDEART, y 4x4x4. Describe los pasos involucrados en cada método y proporciona ejemplos para ilustrar cómo se pueden aplicar para generar nuevas ideas y soluciones a problemas.
El proceso creativo involucra cuatro etapas: recopilación de datos, análisis, iluminación donde surge la idea, y verificación para comprobar que la idea comunica lo deseado. Otra metodología incluye tres pasos: definir el problema e investigar, producir ideas a través de técnicas de creatividad, y seleccionar e implementar alternativas evaluando si comunican la solución deseada.
Bases Metodológicas para la Gestión del Conocimiento Educativo. Presentación ...JAVIER SOLIS NOYOLA
Este documento presenta las bases metodológicas para la gestión del conocimiento académico y la toma de decisiones. Explica que la gestión del conocimiento implica generar información a través de procesos de aprendizaje tácito, explícito e interdependiente que faculta a los miembros de una organización para tomar mejores decisiones. También describe los diferentes niveles de investigación, como la exploratoria, descriptiva, correlacional y explicativa, y los pasos para implementar la gestión del conocimiento en una organización, incluyendo la
Este documento describe el proceso creativo como un proceso interactivo de análisis mental con el fin de comunicar una idea. Explica que el proceso creativo implica cuatro etapas: preparación, incubación, iluminación y verificación. Además, menciona a Nike, Lucky Strike y Coca Cola como ejemplos de empresas que han seguido un proceso creativo para desarrollar productos de acuerdo a las necesidades de los consumidores.
El documento describe las características y etapas del proceso creativo. Explica que hay dos tipos de creatividad: la creatividad eureka, que produce ideas revolucionarias, y la creatividad secundaria, que mejora ideas existentes. Luego detalla las cuatro etapas del proceso creativo: la preparación, donde se identifica un problema e investiga; la incubación, un período de ansiedad donde las ideas se desarrollan inconscientemente; la iluminación, cuando surge una solución; y la verificación, donde se evalúa la soluc
Cómo estimular la creatividad en los niñosNicole S. D
Este documento ofrece recomendaciones para estimular la creatividad en los niños en el hogar. Sugiere proveerles materiales y experiencias que despierten su curiosidad e imaginación, como visitar museos o utilizar la lectura y arte. También recomienda descubrir los intereses de cada niño y planear actividades basadas en esos intereses, como dramatizar cuentos o crear historias propias.
El documento describe los procesos del pensamiento creativo. Explica que el pensamiento creativo es esencial para construir ideas nuevas y optimizar la inteligencia. También describe que el cerebro humano es capaz de almacenar grandes cantidades de información y generar pensamientos creativos a través de procesos como la preparación, incubación e iluminación. Además, señala que desarrollar nuestro potencial creativo requiere superar barreras como el rechazo y apego a esquemas rígidos.
El documento describe el proceso creativo como un proceso no lineal e interactivo que involucra varias etapas como la preparación, incubación, iluminación y verificación. Explica las características de la creatividad como fluidez, flexibilidad, originalidad y elaboración. También detalla las etapas del proceso creativo, donde la preparación implica la percepción de un problema e investigación, la incubación es un período de espera inconsciente, la iluminación es cuando surge la solución, y la verificación es la evaluación de la soluc
El documento describe los pasos del proceso creativo, incluyendo el briefing donde el cliente proporciona información a la agencia, los tipos de briefing, y los datos mínimos que deben reflejarse. Luego explica cómo transformar la información en ideas y evaluarlas antes de la ejecución.
Este documento presenta el Método CoRT (Cognitive Research Trust) desarrollado por Edward De Bono, el cual proporciona herramientas para resolver problemas de manera práctica. El método consta de cinco secciones que desarrollan habilidades como la amplitud de percepción, organización del pensamiento, interacción crítica, pensamiento lateral e información emocional. El objetivo es utilizar estas herramientas sencillas para ampliar la visión y lograr conclusiones consistentes que permitan dirigir el pensamiento de manera efectiva.
El documento describe el proceso creativo y sus pasos clave, incluyendo el análisis, la generación de ideas, y la selección y valoración de ideas. También discute claves para potenciar la creatividad como la búsqueda de la pasión, salir de la zona de confort, y mantener la constancia. Por último, describe un ejercicio creativo de brainstorming-brainwriting para generar ideas de manera masiva en grupo.
Este documento trata sobre habilidades de desarrollo del pensamiento a través de procesos como la expansión y contracción de ideas, la construcción del conocimiento, la organización del conocimiento e integración y juicio crítico. Explica conceptos como considerar variables, alternativas, consecuencias y otros puntos de vista, así como definir objetivos, considerar prioridades y la planificación. El objetivo es desarrollar habilidades de pensamiento a través de estos procesos.
Este documento trata sobre habilidades de desarrollo del pensamiento a través de procesos de expansión y contracción de ideas. Explica cuatro procesos básicos del pensamiento: construcción del conocimiento, organización del conocimiento, integración y juicio crítico. Además, describe procesos como considerar variables, alternativas, consecuencias y otros puntos de vista para expandir ideas, así como definir objetivos y reglas para contraer ideas. El objetivo es desarrollar habilidades de pensamiento mediante estos procesos.
1 procesos de expansion y contraccion de ideas (2)anabelenmacias22
Este documento trata sobre habilidades de desarrollo del pensamiento a través de procesos como la expansión y contracción de ideas, la construcción del conocimiento, la organización del conocimiento e integración y juicio crítico. Explica conceptos como considerar variables, alternativas, consecuencias y otros puntos de vista para expandir ideas, así como definir objetivos, considerar prioridades y planificación para contraer ideas. El objetivo es desarrollar habilidades de pensamiento de manera efectiva.
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Este documento trata sobre habilidades de desarrollo del pensamiento a través de procesos de expansión y contracción de ideas. Explica cuatro procesos básicos del pensamiento: construcción del conocimiento, organización del conocimiento, integración y juicio crítico. Además, describe procesos como considerar variables, alternativas, consecuencias y otros puntos de vista para expandir ideas, así como definir objetivos y reglas para contraer ideas. El objetivo es desarrollar habilidades de pensamiento mediante estos procesos.
1 procesos de expansion y contraccion de ideasandreavitev
Este documento trata sobre habilidades de desarrollo del pensamiento a través de procesos como la expansión y contracción de ideas, la construcción del conocimiento, la organización del conocimiento e integración y juicio crítico. Explica conceptos como considerar variables, alternativas, consecuencias y otros puntos de vista, así como definir objetivos, considerar prioridades y la planificación. El objetivo es desarrollar habilidades para pensar de manera más efectiva.
Este documento trata sobre habilidades de desarrollo del pensamiento a través de procesos de expansión y contracción de ideas. Explica cuatro procesos básicos del pensamiento: construcción del conocimiento, organización del conocimiento, integración y juicio crítico. Además, describe procesos como considerar variables, alternativas, consecuencias y otros puntos de vista para expandir ideas, así como definir objetivos y reglas para contraer ideas. El objetivo es desarrollar habilidades de pensamiento mediante estos procesos.
Procesos de expansion y contraccion de ideas cañolamarjorie cañola
Al joven le faltó definir objetivos claros antes de emprender su viaje e iniciar su búsqueda de un mejor futuro. Salió de su casa y universidad sin tener claro hacia dónde iba, qué quería lograr o qué metas perseguir. Al no saber exactamente qué buscaba, terminó vagando sin rumbo por la ciudad, gastando su dinero sin conseguir nada, hasta que decidió regresar frustrado a su lugar de origen sin haber mejorado su situación. Definir objetivos claros hubiera guiado sus acciones y esfuerzos para alcanzar lo que buscaba.
Este documento trata sobre habilidades de desarrollo del pensamiento como la expansión y contracción de ideas. Explica procesos como la construcción del conocimiento, organización del conocimiento e integración y juicio crítico. Describe procesos básicos del pensamiento como clasificación, análisis y síntesis. Finalmente, ofrece ejemplos de cómo aplicar procesos como considerar variables, consecuencias y alternativas.
Este documento presenta varios procesos de pensamiento como la expansión y contracción de ideas, la consideración de prioridades, la planificación y la toma de decisiones. Explica cada proceso con ejemplos y actividades prácticas para aplicarlos. El objetivo es desarrollar habilidades para organizar y direccionar mejor el pensamiento.
Este documento presenta varios procesos de pensamiento como la expansión y contracción de ideas, definición de objetivos, consideración de prioridades, planificación y toma de decisiones. Explica cada proceso de manera detallada a través de ejemplos y actividades prácticas. El objetivo general es desarrollar habilidades para organizar y direccionar el pensamiento de manera efectiva.
Este documento presenta varios procesos de pensamiento relacionados con la expansión y contracción de ideas. Introduce los procesos de considerar extremos, variables y reglas para ampliar o focalizar el pensamiento. Luego explica procesos como considerar consecuencias, alternativas y objetivos para organizar las ideas de manera más estructurada. Finalmente, cubre procesos como considerar otros puntos de vista, prioridades, planificación y decisión para orientar el pensamiento hacia una conclusión o acción específica.
Este documento presenta tres procesos de pensamiento relacionados con la expansión y contracción de ideas:
1. Considerar variables y características para analizar conceptos de manera más amplia.
2. Formular reglas para regular la interacción entre personas de un grupo.
3. Evaluar consecuencias y alternativas para tomar decisiones informadas.
Este documento presenta tres procesos de pensamiento relacionados con la expansión y contracción de ideas:
1. Considerar variables y formular reglas para organizar el pensamiento.
2. Analizar las consecuencias y alternativas de las acciones, y definir objetivos claros.
3. Considerar otros puntos de vista, establecer prioridades y planificar con el fin de tomar mejores decisiones.
Este documento presenta la sesión 1 de un curso sobre habilidades de desarrollo del pensamiento. El objetivo es desarrollar procesos básicos del pensamiento como la construcción del conocimiento, organización del aprendizaje e integración de saberes. La sesión cubre los procesos de expansión y contracción de ideas, construcción del conocimiento, organización del conocimiento e integración y juicio crítico. Incluye ejemplos y ejercicios prácticos sobre estas habilidades.
Este documento presenta la sesión 1 de un curso sobre habilidades de desarrollo del pensamiento. La sesión se enfoca en los procesos de expansión y contracción de ideas. El objetivo es desarrollar habilidades básicas de pensamiento como la construcción del conocimiento, organización del aprendizaje e integración crítica. La sesión cubre procesos como expansión de ideas, contracción de ideas y prácticas para considerar variables, consecuencias, alternativas y otros puntos de vista.
Este documento presenta la Unidad 1 de un portafolio de habilidades del desarrollo del pensamiento. La unidad se enfoca en los procesos de expansión y contracción de ideas. Incluye objetivos, conocimientos, habilidades y actitudes a desarrollar. También presenta dos lecciones con ejercicios prácticos para aplicar procesos como considerar extremos, variables, reglas y consecuencias. El objetivo es estimular estas habilidades para mejorar la visión del mundo y la toma de decisiones.
Ejercicios resueltos del libro desarrollo del pensamiento tomo 1 senesytAxel Duque
Este documento presenta una lección sobre procesos de expansión y contracción de ideas. La lección incluye ejemplos de cómo aplicar procesos como considerar variables, alternativas, consecuencias y extremos. También cubre cómo definir objetivos y elaborar reglas. El documento contiene varias prácticas para que los estudiantes apliquen estos procesos de pensamiento crítico.
El documento presenta varias prácticas sobre procesos de pensamiento como considerar consecuencias, alternativas, prioridades y otros puntos de vista. El objetivo es aplicar estas habilidades para la toma de decisiones efectiva en la vida diaria.
Este documento trata sobre el desarrollo de habilidades del pensamiento. Explica procesos como la expansión y contracción de ideas, considerar variables, formular reglas, considerar consecuencias, alternativas y objetivos. Da ejemplos de cómo aplicar estos procesos a situaciones como mudarse de casa, el comportamiento en el cine o el trabajo de un policía.
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El documento discute el cambio social y las teorías sobre el orden social. Explica que el cambio social puede ser reforma o revolución y analiza factores como los demográficos, culturales y tecnológicos. También examina teorías como el positivismo, el estructural funcionalismo y teorías sobre el cambio como el materialismo histórico. Finalmente, analiza las implicaciones de revoluciones sociales como la Francesa y la Industrial.
El arte de la Antigua Grecia se desarrolló en varios periodos, desde el Geométrico hasta el Helenístico. Floreció en géneros como la escultura, arquitectura y cerámica, buscando la belleza ideal y la imitación de la naturaleza. La mayor parte de las obras griegas no han sobrevivido debido a guerras, saqueos y terremotos. Lo que queda son principalmente copias romanas y algunas esculturas y edificios como el Partenón.
El documento resume las innovaciones y evolución del arte antiguo a través de la transmisión de maestro a discípulo desde hace 5000 años. Explica que los griegos aprendieron de los egipcios y que todos somos alumnos de los griegos. También describe el descubrimiento del arte antiguo durante el Renacimiento y cómo se desarrolló una arqueología más sistemática en el siglo XX.
El arte de la Antigua Grecia se desarrolló en varios períodos, desde el Geométrico hasta el Helenístico. Se caracterizó por buscar la belleza ideal y por imitar la naturaleza. Aunque la pintura y arquitectura griegas fueron admiradas, pocas obras han sobrevivido, aunque la escultura y cerámica perduran y muestran la alta calidad artística de la cultura griega.
El documento trata sobre los grupos sociales, la estratificación social y los movimientos ciudadanos. Resume que la estratificación social implica la clasificación de las personas en distintas categorías sociales de acuerdo a factores como la riqueza, el estatus ocupacional y la educación. Los grupos sociales pueden ser primarios o secundarios y cumplen funciones normativas o comparativas. Los movimientos ciudadanos históricos incluyen el movimiento obrero, estudiantil y feminista, entre otros, que han generado cambios sociales
Este documento resume conceptos clave de la sociología y las sociedades premodernas. La sociología estudia al ser humano en sociedad, sus organizaciones y estructuras sociales. Las sociedades premodernas incluyen cazadores y recolectores, sociedades agrarias y pastoriles, y estados tradicionales con reyes. La revolución industrial transformó las sociedades con nuevas ideologías y relaciones humanas. El documento también describe los enfoques positivista, socio crítico y fenomenológico en el pensamiento social.
El documento presenta información sobre los orígenes de la sociología. Explica que la Revolución Francesa y otras revoluciones científicas y la Revolución Industrial contribuyeron al desarrollo de un interés en el estudio sistemático de la sociedad. Auguste Comte acuñó el término "sociología" y propuso que la sociedad podría estudiarse de manera científica y positiva, similar a las ciencias físicas.
Este documento resume las definiciones de sociología y describe el desarrollo de esta disciplina en relación con los cambios económicos, políticos y sociales a través de la historia. Define la sociología como la ciencia que estudia al ser humano en sociedad, sus organizaciones y estructuras sociales. Explica la evolución de las sociedades premodernas, modernas y las transformaciones sociales resultantes de revoluciones, incluyendo el surgimiento de la sociología en el contexto de la industrialización.
La sociología estudia al ser humano en la sociedad. Se originó durante una época de cambios sociales y especialización de saberes para comprender mejor los problemas sociales. Expone las formas de gobierno descritas por Platón y Aristóteles y describe la evolución de las sociedades desde los cazadores-recolectores hasta la Revolución Francesa y el surgimiento de la sociología moderna.
El documento resume las definiciones de sociología y su desarrollo histórico. Define la sociología como la ciencia que estudia al ser humano en sociedad, sus organizaciones y estructuras sociales. Explica que surgió en el contexto de la Revolución Industrial y la formación de grandes ciudades, para estudiar científicamente los nuevos fenómenos sociales. Traza el desarrollo de las sociedades desde la prehistoria hasta la modernidad, destacando pensadores como Platón, Aristóteles y los cambios en las estructuras
Valentina se presenta como estudiante del programa de nivelación de la UNEMI en 2013. Sus metas son titularse en Licenciatura en Turismo. El documento describe los objetivos de la UNEMI de aproximar a los estudiantes a la realidad social de manera crítica, instituirse en unidades que formen personas completas con enfoque holístico, y contribuir al progreso del país mediante programas que formen profesionales competentes comprometidos con la investigación científica.
Valentina Antonella Stracuzzi Pástor se presenta como estudiante del programa de nivelación 2013 de la UNEMI. Ella se describe a sí misma como una persona responsable, organizada y que le gusta trabajar en equipo. Sus metas son convertirse en una profesional y obtener su título en Licenciatura en Turismo.
2. CONTENIDOS
1) PROCESO DE EXPANSIÓN Y
CONTRACCIÓN DE IDEAS
2) PROCESO DE CONSTRUCCIÓN
DEL CONOCIMIENTO
3) PROCESO DE ORGANIZACIÓN
DEL CONOCIMIENTO
4) PROCESO DE INTEGRACIÓN Y
JUICIO CRÍTICO
3. PROCESOS BÁSICOS DEL
PENSAMIENTO
Clasificación jerárquica
ORGANIZACIÓN DEL
CONOCIMIENTO
Evaluación
Síntesis
Análisis
INTEGRACION Y
JUICIO CRITICO
Ordenamiento
Clasificación
Relación
Comparación
Observación
CONSTRUCCIÓN DEL
CONOCIMIENTO
6. ¿ Qué es Pensar?
Pensar es una habilidad, como:
nadar, correr o escribir, y por lo
tanto es posible desarrollarla
mediante el entrenamiento
adecuado.
7. PROCESO DE
PENSAMIENTO
1. EXPANSIÓN DE IDEAS: Ayuda a
utilizar la mente con efectividad,
apertura, flexibilidad, oportunidad y
pertinencia; de acuerdo a un
propósito determinado.
2. CONTRACCIÓN DE IDEAS:
Propicia el desarrollo de hábitos
productivos de la mente de pensar y
actuar y para valorar los logros
alcanzados.
10. Considerar los Extremos
Considerar los Extremos significa pensar en
ideas que se contraponen.
Reflexionar sobre las ventajas y
desventajas de una situación.
Pensar en lo adecuado o inadecuado de
una situación.
Visualizar los riesgos y las oportunidades
de una decisión.
Considerar lo útil o inútil de una decisión.
Permite regular la impulsividad, estimula a las personas para que
reflexionen antes de actuar o de tomar una decisión y ayuda a
retardar los juicios y a ampliar la visión que se tiene acerca de
situaciones o problemas.
11. EJERCICIO # 1
¿Cuáles son las ventajas y las
desventajas del internet?
Ventajas Desventajas
______________ _______________
______________ _______________
______________ _______________
12. EJERCICIO # 1
¿Cuáles son las ventajas y las
desventajas del internet?
Ventajas Desventajas
Comunicación más
sencilla
Interactuar con
otras personas
Búsqueda de
información
Dependencia o
Vicio
Información
basura
Distracciones
13. EJERCICIO # 2
¿Qué de bueno y qué de malo tiene que
un amigo me regale un celular?
Ventajas Desventajas
______________ _______________
______________ _______________
______________ _______________
14. PAC#1
1. ¿Cuáles son los riesgos y las
oportunidades de seguir una carrera?
Riesgos Oportunidades
______________ _______________
______________ _______________
______________ _______________
2. ¿Cuáles son las ventajas y
desventajas de que se acabara el agua
en el mundo?
Ventajas Desventajas
______________ _______________
______________ _______________
______________ _______________
15. Variable
Valores Cualitativos:
Color, tipo de uso,
estado de ánimo
Valores Cuantitativos:
Edad, talla, temperatura
Características
Variable de un caso
concreto
Edad: 30 años
16. PAC # 2
Una con línea la variable con su
característica correspondiente, de la
manera como muestra el ejemplo:
Variable Característica
1. Peso
2. Estatura
3. Temperatura
4. Estado de ánimo
5. Número de
equipos
6. Distancia al
puerto
7. Número de
28 C
2 llantas
6 equipos
48kg
Horizontal
Alegre
5 Km
1,50 metros de
alto
17. Considerar Variables
Fija la atención en los aspectos que
deben considerarse antes de tomar una
decisión, de elaborar un plan, o
simplemente antes de dar o utilizar
nuestras ideas.
• Visión – Completa – Acertada- Mayor
Seguridad
El hábito de pensar en las variables antes de
decidir o actuar contrarresta la llamada
“visión de túnel”
18. EJERCICIO # 3
¿Qué variables tomarías en cuenta para
seleccionar un nuevo trabajo?
1. ______________
4._____________
2. ______________
5._____________
3. ______________
6._____________
19. PAC # 3
1. ¿Qué variables tomaría en cuenta sí
tuvieras que mudarte a vivir en otra
ciudad?
1. ______________
4._____________
2. ______________
5._____________
3. ______________
6._____________
2. ¿Qué variables tomarías en cuenta
20. Considerar Consecuencias
Este proceso nos alerta acerca de los
resultados futuros de una acción o plan.
LAS CONSECUENCIAS SON:
Consecuencias a corto plazo, se presenta al
poco tiempo de ocurrir el hecho.
Consecuencias a largo plazo, son las que se
presentan más tarde.
21. EJERCICIO # 4
¿Cuáles serán las consecuencias a corto y
largo plazo si decido ir al cine en vez de
estudiar para el examen del siguiente día?
¿Cuáles serían las consecuencias a corto plazo?
____________________________________________________
____________________________________________________
__________
¿Cuáles serían las consecuencias a largo plazo?
____________________________________________________
____________________________________________________
__________
¿Qué diferencia hay entre una persona que piensa en las
consecuencias y otro que no lo hace?
____________________________________________________
22. PAC # 4
¿Cuáles serían las consecuencias si un
estudiante deja de ir a la universidad por
tres días?
1. ¿Qué ocurriría inmediatamente? ¿Qué
pensarían sus compañeros? ¿Qué
pasaría con sus notas?
2. ¿Qué ocurriría a largo plazo? ¿Qué
pasaría cuando llegue el tiempo de
entregar las notas finales?
23. Considerar Alternativas
Nos permite identificar posibles
explicaciones de un hecho o
situación, y nos ayuda a encontrar
posibles cursos de acción o posibles
opciones al hacer una selección.
Nos permite dar:
Posibles soluciones
Explicaciones
Cursos de acción
24. PAC # 5
Un joven ha reprobado por dos oportunidades
consecutivos el preuniversitario. ¿Cuáles
podrían ser las alternativas para explicar este
hecho y que acciones debería emprender para
cambiar esta situación?
1. ________________ 4.
______________
2. ________________ 5.
______________
3. ________________
25. PAC # 6
¿Cuáles serían las alternativas para estudiar un
fin de semana con un grupo de compañeros del
curso?
1. ______________ 5. ______________
2. ______________ 6. ______________
3. ______________ 7._______________
4. ______________ 8._______________
26. Considerar Otros Puntos de Vista
Este proceso invita a tomar en cuenta la
opinión y el sentir de los demás, y a
pensar que no estamos solos, que lo que
hacemos de alguna manera afecta a
otras personas.
27. EJERCICIO # 5
Ocurre una “petición de mano” en frente de
su casa. Qué pensará acerca del hecho cada
una de las siguientes personas: la madre de la
chica, el chico que hace la petición, la madre
del chico y un testigo del evento?
¿Cuál sería el punto de vista de la chica?
¿Cuál sería el punto de vista de los hermanos
de la chica?
28. PAC # 7
En un vecindario hay una casa en renta y una
pareja recién casada desea alquilarla.
¿Cuáles serán los puntos de vista de quien
alquila la casa, de la pareja que desea
alquilarla y de un vecino?
29.
30. Reglas
Son normas
que nos guían
y nos ayuda
en la vida
Nos ayudan a
organizarnos
para hacer las
cosas
¿Crees que las reglas son necesarias? ¿Por qué?
31. Reglas
Las Reglas son necesarias para vivir en
sociedad. Se requiere aplicarlas para facilitar el
trabajo en equipo, para convivir con otras
personas, para organizar las actividades
cotidianas y de estudio.
Toda regla debe especificar a quien va
dirigida, y lo que se espera que la persona
cumpla.
32. Todas las personas que viajan en auto deben de
utilizar el cinturón de seguridad.
¿A quién esta dirigida la regla?
____________________________________________
_____
¿Cuál es el propósito de la regla?
____________________________________________
_____
¿Cuál es la palabra clave que señala la característica
distintiva de cualquier regla, que nos permite saber que
se trata de una regla?
____________________________________________
_____
EJERCICIO # 6
33. Reglas
Características de las Reglas
Todas las reglas tiene un propósito
determinado.
Toda regla expresa un deber, una
obligación.
Especifican a quien o quienes están
dirigidas.
Incluye en su enunciado una variable o una
característica de la variable.
Ayudan a evitar confusiones o
ambigüedades y facilitan la organización y la
ejecución de cualquier actividad.
34. Reglas
Procedimiento para elaborar Reglas
1. Definir el propósito de la regla.
2. Identificar la variable o las
características que permitan cumplir el
propósito.
3. Identificar a quien va dirigida la regla.
4. Formular la regla.
5. Verificar
35. PCE # 1
Imagínate que formas parte de un comité
de fiesta designado para establecer
ciertas reglas dirigidas a los invitados
para mejorar la organización. Se pide que
generes dos reglas que consideres
necesarias.
¿Cuál es el propósito de las reglas?
¿Cuáles son las variables?
¿A quién van dirigidas las reglas?
¿Cuáles serían algunas reglas?
36. PCE # 1
Imagínate que eres padre de familia y
que debes formular algunas reglas para
tu hija mayor al recibir a su enamorado.
¿Cuál es el propósito de las reglas?
¿Cuáles son las variables?
¿A quién van dirigidas las reglas?
¿Cuáles serían algunas reglas?
37. PCE # 1
¿Qué reglas establecerías si fueras
dueño de una empresa?
¿Cuáles son las variables?
¿A quién van dirigidas las reglas?
¿Cuáles serían algunas reglas?
38. Definir Objetivos
Un joven decidió dejar su casa y la universidad, en busca de
un futuro mejor. Llegó a una hermosa ciudad y al bajar del
vehículo donde viajaba se preguntó: “¿A dónde voy?”
inmediatamente se encontró con un señor que
amablemente le preguntó que iba a hacer en la ciudad, y el
joven tampoco tenía respuesta para esa pregunta; sólo sabía
que iba en busca de un futuro mejor. Después de un tiempo,
cansado de vagar por las calles y de buscar algo (no sabía
exactamente que era), decidió regresar a su lugar de origen.
Había gastado sus ahorros y no había encontrado nada. No
sabía qué hacer para mejorar su futuro.
A este joven, ¿qué le pasó?
39. Definir Objetivos
Muchas veces actuamos por impulso o
por hábito. Los resultados de estas
acciones no están definidos, son
imprecisos. En cambio, cuando actuamos
con una intención o un propósito
claramente definido, sabemos
exactamente hacia donde ir o lo que
queremos lograr. Los objetivos revelan
nuestras intenciones o propósitos, es
decir, delimitan lo que queremos
conseguir.
40. Cuando Definimos
Objetivos
Definimos objetivos antes de actuar,
cuando queremos lograr algo. Si
conocemos nuestros objetivos sabemos
dónde queremos llegar y cómo dirigir
nuestras acciones para alcanzar lo que
deseamos.
41. PCE # 2
¿Cuáles son tus objetivos como persona?
1. _______________________________
___
2. _______________________________
___
3. _______________________________
___
En una sala de teatro el dueño prohíbe al
público la entrada con alimentos y
bebidas. ¿Cuáles serán los objetivos que
persigue el dueño.
42. PCE # 3
Elabore un ejemplo de objetivo para cada
una de los personajes que se indican.
Un pastor evangélico:
___________________
Un vendedor
ambulante:_________________
Un político:
___________________________
43. Considerar Prioridades
Toma en cuenta las ideas más resaltantes. Para
seleccionar lo más importante, o sea las
prioridades, requiere saber la razón que lleva a
esa elección ; esto es, tener un criterio de
selección de prioridad.
Lo más urgente
Lo más necesario
Lo más conveniente
Lo que más me gusta
Lo que más se desea lograr
Lo que se debe hacer primero
44. Considerar Prioridades
Pasos para aplicar el proceso
Considerar Prioridades
1. Tomar en cuenta el propósito u
objetivo de la selección.
2. Pensar en muchas ideas.
3. Seleccionar un criterio de prioridad.
4. Aplicar el criterio y seleccionar las
ideas más importantes.
45. EJERCICIO 7Un joven tiene pendiente lo siguiente para un
fin de semana:
Estudiar para el examen del martes, visitar a su
enamorada que está enferma, jugar la final de
futbol con su grupo de amigos, organizar su
cuarto e ir a comprar un libro que necesita para
la clase del lunes.
¿Cuál serían las dos actividades más
urgentes?
¿Cuál sería las dos actividades que más le
gustan?
¿Cuáles serían las dos actividades más fáciles
46. PCE # 4
DEL TEMA ANTERIOR ESCRIBA:
EL CONCEPTO:
__________________________________
__________________________________
2 CARACTERISTICAS:
__________________________________
__________________________________
3 LOGROS QUE LE PERMITE:
__________________________________
__________________________________
47. PCE # 5
Para que un joven decida si acepta o no un
romance. ¿Cuáles serían las variables más
importantes que debe considerar?
Variables:
___________________________________
___________________________________
____
Criterio de prioridad:
___________________________________
__
Variables más importantes:
1. _________________________________
_
48. PCE # 6
Si el hombre colabora con las labores del
hogar. ¿Cuáles serían las tres
consecuencias más importantes?
Consecuencias:
_________________________________
_________________________________
________
_________________________________
____
Criterio de prioridad para las
consecuencias:
_________________________________
50. Planificación
Es un proceso que orienta las acciones y
conduce a la definición de los pasos a seguir
para lograr una meta.
Es la base del desarrollo de la habilidad de
una persona para definir sus propias
estrategias o maneras organizadas de llevar a
cabo las acciones que se plantea, de verificar
sus logros y de introducir los correctores que
sean necesarios
51. Procedimiento para
Planificar1. Identificar el problema
2. Definir el o los objetivos que se desean alcanzar
3. Considerar las consecuencias de lo sucedido
4. Considerar las variables relacionadas con la
situación
5. Establecer algunas prioridades
6. Considerar las alternativas para resolver el
problema
7. Seleccionar una alternativa
8. Elaborar una lista de actividades para planificar la
alternativa y lograr los objetivos.
9. Verificar los resultados o logros alcanzados y
aplicar correctivos en caso necesario.
52. EJERCICIO # 8
Los vecinos del barrio “SAL SI PUEDES” desean planificar la construcción
de un parque público para evitar que los niños de su comunidad jueguen
en las calles, ¿qué tendrían que hacer los vecinos para llevar a cabo esta
actividad?
Objetivo:
___________________________________________________________
_______
Variables:
_____________________ __________________________
_____________________ __________________________
Alternativas:
___________________________________________________________
___________________________________________________________
______________
Consecuencias de cada alternativa:
___________________________________________________________
___________________________________________________________
______________
Alternativas prioritarias
___________________________________________________________
___________________________________________________________
______________
53. PCE #7
Un grupo de jóvenes cuyas edades fluctúan entre los
16 y 18 años, se encuentran perdidos en una región
montañosa del país. Se sabe que sólo poseen
alimentos para tres o cuatros días, que la región es
inaccesible para vehículos y muy nublada durante las
mañanas y las tardes. ¿Cómo planificar el rescate?
55. Decisión
Consiste en seleccionar una entre
varias alternativas deseables y
posibles. El proceso de toma de
decisiones es útil para:
Escoger lo más adecuado
Seleccionar la alternativa o el curso
de acción más conveniente.
Pensar antes de decidir
Pensar antes de actuar
Regular la impulsividad
56. Procedimiento para tomar
Decisiones1. Definir el objetivo
2. Considerar las variables
3. Pensar en las variables más importantes
4. Tomar en cuenta los puntos de vista de la
familia respecto a algunas variables
seleccionadas.
5. Hacer una lista, entre todos, de las posibles
alternativas.
6. Tomar en cuenta el punta de vista de la familia
respecto a cuál consideran que es la mejor
alternativa.
7. Escoger las alternativas más convenientes.
8. Pensar en lo bueno y lo malo de cada
alternativa
9. Seleccionar una alternativa
57. PCE # 8
Un equipo de fútbol había estado jugando muy bien, de repente empezó a
fallar. Si fueses el presidente del equipo. ¿Cómo harías para mejorar la
situación?
Objetivo:
__________________________________________________________
Variables por considerar: ________________
__________________________
_______________________________
__________________________
Variables más importantes: ________________
__________________
_______________________________
__________________________
Alternativas: _____________________ ___
__________________________
_______________________________
__________________________